ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PROFESOR: SERAFN CONTRERAS MANZO

CLAVE: 16DNE0002U

ACADEMIA DE PRIMER GRADODIMENSIN INSTITUCIONALOBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR

MAESTRA NORMA GILDA PREZ BAIGHTS

XIMENA AIIME MEJA NIEVES

1. DIMENSIN INSTITUCIONAL

QU ES LA DIMENSIN INSTITUCIONAL?La prctica docente se desarrolla en un seno de una organizacin. En este sentido, el quehacer del maestro es tambin una tarea colectivamente construida y regulada en el espacio de la escuela, lugar del trabajo docente.

La institucin escolar representa, para el maestro, el espacio privilegiado de socializacin profesional. A travs de ella entra en contacto con los saberes del oficio, las tradiciones, las costumbres, y las reglas tcitas propias de la cultura magisterial. (FIERRO, pgs. 30-31).

Es por ello que esta dimensin es muy importante porque se observa desde la organizacin, infraestructura del lugar hasta el tipo de gestin y liderazgo que existe dentro del plantel educativo.2. CATEGORAS E INDICADORES

A) DATOS GENERALES

a.1) Nombre del jardn

a.2) Ubicacin del jardn.

a.3) Turno y horario del jardn

a.4) Zona escolar y sector.

a.5) sostenimiento del jardn.

a.6) Modalidad de atencin.

B) INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL

b.1) Qu es la infraestructura.

b.2) Aulas.

b.3) Infraestructura sanitaria.

b.4) Espacios educativos.

b.5) Condiciones de construccin de espacios educativos.

b.6) Condiciones para la seguridad del plantel.

b.7) Suficiencia de espacio por nio en el aula.

C) ORGANIZACIN Y GESTIN INSTITUCIONAL.

c.1) Misin y visin.

c.2) Tipo de organizacin.

c.3) Proyectos que se desarrollan en el jardn de nios.

c.4) Estructura jerrquica.

c.4.1) Funciones del director.

c.4.2) Funciones de docentes frente al aula.

c.4.3) Funciones de los alumnos.

c.4.4) Funciones de docentes especializados.

c.4.5) Funciones del personal de apoyo.

c.4.6) Normas del personal docente, de apoyo y padres de familia.

c.5) Trabajo colegiado del jardn de nios.

c.5.1) Normas, tradiciones, costumbres y rituales del plantel.

c.5.2) Consejo tcnico.

c.5.3) Actualizacin docente.

c.5.4) Talleres de actualizacin docente.

D) FACTORES QUE CARACTERIZAN AL JARDN DE NIOS Y SU GESTIN.

d.1) Preparacin acadmica de los docentes.

d.2) Liderazgo acadmico.

d.3) Distribucin de comisiones y responsabilidades en el jardn.

d.4) Planificacin de clases.

d.5) Estrategias de seguimiento.

d.6) Supervisin.

d.7) Poltica de apoyo en el aprendizaje.

d.8) Ambiente de trabajo.

d.9) Trabajo colaborativo.

d.10) Visin y objetivos comunes entre el personal.

d.11) Tiempo destinado a actividades pedaggicas.

E) REDES SOCIALES.

e.1) Relacin directivos docentes.

e.2) Relacin docente-Docente.

e.3) Relacin docente-Padre de familia.

e.4) Relacin docente-Alumno.

e.5) Relacin alumno-Alumno.

e.6) Relacin alumno-Padre de familia.

e.7) Relacin alumno-Docente.

e.8) Relacin alumno-Directivo.

3. INSTRUMENTACIN.

A. DATOS GENERALES

Tcnica: entrevista Instrumentos: entrevista estructurada, observacinLa entrevista es un dilogo entablado entre dos o ms personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. As mismo la entrevista estructurada se basa en una serie de preguntas predeterminadas e invariables que deben responder todos los aspirantes a un determinado puesto.

Es la herramienta de excavar para adquirir conocimientos sobre la vida social. (Hughes, 1970, pgs. 110-111).

PASOS A SEGUIR DE LA ENTREVISTA

Los motivos e intenciones del investigador: que se espera obtener del proyecto.

Anonimato: es sensato emplear seudnimos para designar a persona y lugar.

La palabra final: decirle a los contribuyentes que tendrn la oportunidad de revisar los borradores de la entrevista.

Dinero: corrompe el vnculo entre entrevistador y el informante.

Logstica: establecer un horario general y lugar para los encuentros. (Hughes, 1970)Es una herramienta valiossima ya que recaba testimonio oral de quienes vivieron o participaron en un acontecimiento, suceso o hecho histrico. (Hughes, 1970).

La observacin es la adquisicin activa de informacin a partir de los sentidos. Se trata de una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales, etc.), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. El trmino tambin puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. (WIKIPEDIA, s.f.).

Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se encuentra el ser humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del hombre. (SOLIS, 1995, pg. 95)PASOS DE LA OBSERVACIN

Formulacin del problema: se toma como punto el problema global que se plante.

Recogida de datos de informacin: seleccin de los sujetos que sern observados.

Dotar de significado a los datos obtenidos: se produce una reflexin acerca de la informacin registrada.

Comunicado de resultados: se debe informar a los sujetos observados, y deben de informarlo en los medios que se consideren correctos. Propsito planteado

Por escrito con un Control cuidadoso.

(Noguero, 1995, pg. 105).

PRINCIPIOS BSICOS DE LA OBSERVACIN

Naturalidad de la informacin: obtener informacin tal y como es sin modificaciones.

Sistematicidad en el procedimiento: tener siempre un orden para obtener buenos resultados.

ENTREVISTA

INTRODUCCIN: Esta entrevista estar a cargo de: Ximena Aiime Meja Nieves, estudiantes de la Escuela Normal para Educadoras profesor: Serafn Contreras Manzo, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a usted por ser el lder de la institucin. Sus datos estn bajo la constancia de ser estrictamente confidenciales y con fines educativos.Fecha: 15 de Abril del 2015

Hora: 10:30 am

Lugar: Jardn de nios: Manuel M. Ponce, Charo, Mich.

Entrevistado (a): Directora: Irma Corona Vzquez Edad: -----

Sexo: Femenino Entrevistadora: Ximena Aiime Meja Nieves1. Cul es el nombre del jardn de nios?R: Jardn de nios: Manuel M. Ponce

2. Cul es su ubicacin? R: Comunidad: Charo, Mich.

Calle: San Miguel S/N

3. Cul es la clave del jardn de nios?R: 16DJN03785

4. Con que turnos cuenta?R: Matutino

5. Mencione los horarios que tienen en el jardn.R: Personal: 8:30am a 12:30pm; Apoyo: 8:00am a 1:30pm;

Nios: 9:00am a 12:00pm

6. Cul es su zona escolar?R: 010

7. Cul es el sector de tu zona escolar?R: 03

8. Qu modalidades tiene el jardn de nios?R: su modalidad es escolarizada AGRADECIMIENTO: en nombre de la Escuela Normal para Educadoras Profesor: Serafn Contreras Manzo, le agradece su tiempo que nos brind para la realizacin de esta entrevista, la cual solo tendr fines educativos.

B. INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL.

1. Google Maps: Es una herramienta de investigacin digital, que provee informacin como la localizacin de algn lugar aportando un mapa del sitio.

2. Observacin y fotografaObservacin: Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se encuentra el ser humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del hombre. (SOLIS, 1995, pg. 95)Fernndez y Baptista (1998), la observacin consiste en el registro sistemtico, clido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas La observacin se realiz cuando se visit a las universidades objetos de estudio a fin de registrar su vinculacin y actuacin con el medio ambienteFotografa: Es el arte y tcnica de obtener imgenes por medio de la luz. Pueden proporcionar una excelente fuente de datos en el anlisis. Las imgenes que la gente toma aportan compresin sobre lo que es importante para ella y sobre la manera en que se percibe a s misma y a otros. La fotografa como tcnica de investigacin funciona como registro de lo observable, es objeto de tres intenciones, hacer, experimentar y mirar. (Gary L. Anderson y otros, 2007, Pg. 152). AULAS (lista de cotejo, observacin, diario del profesor)

1. Mobiliario adecuado

2. Piso firme

3. Estn pintadas

4. Material didctico que posee

5. Aulas suficientes

INFRAESTRUCTURA SANITARIA (lista de cotejo, observacin, diario del profesor)

1. Limpieza

2. Tamao de los sanitarios

3. Suficientes sanitarios

4. Papel higinico

5. Jabn

6. Suministro de agua

7. Disponibilidad de horarios.

ESPACIOS EDUCATIVOS (lista de cotejo, observacin, diario del profesor)

1. reas verdes

2. Arenero

3. rea de juegos

4. Alberca

5. Biblioteca

6. Saln de usos mltiples

7. Saln de computo

8. Saln de msica

9. Almacn

10. Cocina/comedor

11. Cancha deportiva

12. Domo

13. Plaza cvica

CONDICIONES DE SEGURIDAD (lista de cotejo, observacin, diario del profesor)

1. Tiene barda perimetral

2. Vigilante en las puertas

3. Cuenta con botiqun de primeros auxilios

4. Personal mdico

5. Puntos de reunin

6. Accesos restringidos

CONDICIONES DE CONSTRUCCIN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS (lista de cotejo, observacin, diario del profesor)

1. Material de construccin

2. Iluminacin

3. Ventilacin

4. Aislamiento acstico

5. Uso adecuado de inmuebles

6. Destino original del inmueble

7. Condiciones en las que se encuentra el jardn.AULAS

CRITERIOS A OBSERVARSINOOBSERVACIONES

Mobiliario adecuado Todos los muebles que posee el aula estn en su debido lugar, es decir, estn ordenados, limpios, y se ocupan para lo que deben ser, por ejemplo, el mueble para las cosas de los nios, para guardar su ropa y as sucesivamente.

Piso firme Si posee piso firme, se mantuvo limpio durante todo el transcurso laboral, a pesar de que los nios desayunaron dentro, cada uno limpio su lugar antes de salir al receso.

Las aulas estn pintadas? Estn pintadas, y en mi opinin poseen un buen color, ya que hacen que el saln se vea iluminado y mejor an llamativo, relajante, pues colores fuertes solo ocasionaran que los nios estuviesen tensos o estresados, y con colores tenues o pasteles fluyen el descanso, la tranquilidad para as poder trabajar mejor.

Material didctico El material didctico que poseen las aulas son suficientes y adecuados, pues cada uno tiene un fin diferente, por ejemplo tienen material de ensamble, rompecabezas, loteras de nmeros, libros, cuentos, etc. Estn hechos de material NO peligro ni riesgoso para los nios. Cabe sealar que algunos materiales los compran los padres de familia.

Aulas suficientes Si son suficientes para la cantidad de nios que posee el jardn, actualmente son 8 aulas, en las cuales cada una posee de 20 a 22 nios.

Espacios SanitariosCRITERIOS A OBSERVARSINOOBSERVACIONES

Limpieza Estn limpios en todo el transcurso laboral en el jardn de nios, esto es bueno pues ayuda a la higiene de todo el personal educativo. Mas sin embargo si estuviesen en condiciones deplorables podran ocasionar enfermedades en los nios y de quienes los ocupen.

Tamao de sanitarios Estn en un buen tamao, adecuado para los nios y docentes, as se puede evitar accidentes.

Suficientes sanitarios Por lo regular los nios no suelen salir seguido al bao, as que la cantidad de sanitarios que posee el jardn es correcta.

Papel higinicoxNO poseen papel higinicos los baos, el papel se encuentra dentro del aula y la educadora les proporciona papel a los nios conforme lo vayan a utilizar.

Jabn XEn los sanitarios no existe jabn, debido a que los nios suelen jugar con l y desperdiciarlo, as que el jabn permanece en el aula y la educadora proporciona el necesario para que los nios se laven las manos antes de comer y despus de ir al bao.

Suministro de Agua Siempre cuentan con agua, nunca se quedan sucios por falta de agua para bajarle o lavarlos.

Disponibilidad de horarios. Los sanitarios estn disponibles desde el inicio de la jornada laboral hasta el cierre de la misma. Es decir de 8:00 am a 1:30 pm.

ESPACIOS EDUCATIVOS

CRITERIOS A OBSERVARSINOOBSERVACIONES

Cuenta con reas verdes? Si cuenta con pocos metros de reas verdes, las cuales estn limpias para que los nios puedan jugar en ellas, el pasto esta podado, no hay basura.

Cuenta con arenero? El jardn si cuenta con arenero, en el cual los nios realizan diversos tipos de actividades.

rea de juegos El rea de juegos que posee es muy numerosa, los nios se entretienen mucho jugando con sus amiguitos en ellas, ms sin embargo posee una pequea valla de ladrillos acomodados en forma horizontal quedando as con una punta al exterior, esto podra ocasionar que un nio sufra un accidente.

AlbercaxEl jardn no cuenta con una alberca.

Biblioteca Apenas se est implementando la biblioteca infantil, van iniciando con ese proyecto.

Saln de usos mltiples xEl jardn de nios no posee un saln de usos mltiples.

Saln de computoXAun no poseen un saln de cmputo pues al igual que la biblioteca apenas se implementara ese proyecto.

Saln de msica XNo posee especficamente un saln de msica. Cada educadora lleva a cabo actividades donde se involucre la msica.

Almacn El almacn es grande, y est en una buena rea, es decir, se encuentra alejado de los nios, en la parte de atrs del jardn.

Cocina/comedorxNo posee con cocina/ comedor para los nios. Una vez al mes realizan como una kermes donde venden comida, agua, paletas para recabar fondos.

Cancha deportivaXNo posee el jardn cancha deportiva, pues no observe que la hubiera.

DomoXEl domo se encuentra en construccin, solo posee las bases, hace falta el techo.

Plaza cvica La cancha que es utilizada para plaza cvica tambin es utilizada como cancha deportiva, pues el jardn carece de esta.

Es grande, est limpia, y no contiene ningn objeto peligroso para los nios.

CONDICIONES DE SEGURIDAD

Criterios a observarSinoObservaciones

Tiene barda perimetral Si posee barda perimetral echa de tubos cilndricos y cercado de tela de metal, en algunas zonas, por ejemplo, las entradas del jardn tienen barda perimetral de cemento.

Vigilante en las puertas Si cuenta con vigilantes en las puertas, vigilan entrada y salida, y abren las puertas.

Cuenta con botiqun Tanto en la direccin como en cada saln las docentes poseen un botiqun de primeros auxilios, en caso de que llegara a suceder un accidente a alguno de los nios.

Mdicos XNo cuentan con servicio mdico en el jardn de nios.

Punto de reunin XNo observe que estuviese marcado el punto de reunin, no existe ningn espacio libre de rboles, o cables de luz que pudiese ser punto de reunin.

Accesos restringidos xPueden entrar a cualquier hora los padres de familia, debido a que no se posee un control, solo al momento de entregar a los nios, debe ser exclusivamente a los padres o tutores no a menores de edad.

CONDICIONES DE CONSTRUCCIN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOSCRITERIOS A OBSERVARSINOOBSERVACIONES

Materiales de construccin La escuela est construida con material correcto y que no sea peligroso para los nios, se tomaron las precauciones debidas para poder ir construyendo cada metro de este.

Iluminacin Todas las aulas, la direccin, la biblioteca infantil cuentan con una excelente iluminacin, pues durante el da no es necesario prender luz, as se ensea a los nios a ahorrar energa, no prendiendo la luz cuando no sea necesario.

Ventilacin Cuentan con una excelente ventilacin, pero as mismo con un excelente confort de calentamiento, pues las aulas poseen cristales que durante la maana permanecen cerrados pues los nios tienen fro, pero ya pasado el medioda solo abren la puerta para que entre la ventilacin pues el saln est muy bien disperso y no es necesario que entre muchsimo aire.

Aislamiento acsticoXNo posee aislamiento acstico, pues las aulas o cualquier saln u rea que posea el jardn se escucha mucho el ruido, ms el de los carros, el timbre, los nios corriendo y gritando.

Uso adecuado de los inmuebles Cada mueble tiene una funcin en el jardn y en el aula, es por ello que en mi opinin si est bien distribuido cada funcin.

Destino original del inmueble El terreno donde estaba el jardn de nios no era ningn otra cosa, as que al comprarlo fue especficamente para realizar el jardn de nios.

Condiciones en las que se encuentra el jardn Son regulares debido a que poseen varias zonas de riesgo para los nios.

SUFICIENCIA DE ESPACIO POR NIO EN EL AULA (entrevista, diario del profesor)

ENTREVISTA

INTRODUCCIN: Esta entrevista estar a cargo de: Ximena Aiime Meja Nieves, estudiantes de la Escuela Normal para Educadoras profesor: Serafn Contreras Manzo, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a usted por ser el lder de la institucin. Sus datos estn bajo la constancia de ser estrictamente confidenciales y con fines educativos.Fecha: 15 de Abril del 2015

Hora: 10: 30 amLugar: Jardn de nios: Manuel M. Ponce, Charo, Mich.

Entrevistado (a): Directora: Irma Corona Vzquez Edad: -----

Sexo: Femenino Entrevistadora: Ximena Aiime Meja Nieves1. Cuntos metros posee la escuela?R= 1,659 m2

2. Cuntos metros posee el aula?R= 6x8 m2

3. Cuntos metros tiene que poseer cada nio?R= 1 m2; en total en el jardn asisten: de 20 a 22 nios en cada saln. Son 4 salones de 2 y 4 salones de 3, en total son: 158 nios.

AGRADECIMIENTO: en nombre de la Escuela Normal para Educadoras Profesor: Serafn Contreras Manzo, le agradece su tiempo que nos brind para la realizacin de esta entrevista, la cual solo tendr fines educativos.

C) ORGANIZACIN Y GESTIN INSTITUCIONAL.

c.1) Misin y visin.

c.2) Tipo de organizacin.

c.3) Proyectos que se desarrollan en el jardn de nios.

c.4) Estructura jerrquica.

c.4.1) Funciones del director.

c.4.2) Funciones de docentes frente al aula.

c.4.3) Funciones de los alumnos.

c.4.4) Funciones de docentes especializados.

c.4.5) Funciones del personal de apoyo.

c.4.6) Normas del personal docente, de apoyo y padres de familia.

Tcnica: entrevista Instrumentos: entrevista estructurada, observacinLa entrevista es un dilogo entablado entre dos o ms personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. As mismo la entrevista estructurada se basa en una serie de preguntas predeterminadas e invariables que deben responder todos los aspirantes a un determinado puesto.

Es la herramienta de excavar para adquirir conocimientos sobre la vida social. (Hughes, 1970, pgs. 110-111).

PASOS A SEGUIR DE LA ENTREVISTA

Los motivos e intenciones del investigador: que se espera obtener del proyecto.

Anonimato: es sensato emplear seudnimos para designar a persona y lugar.

La palabra final: decirle a los contribuyentes que tendrn la oportunidad de revisar los borradores de la entrevista.

Dinero: corrompe el vnculo entre entrevistador y el informante.

Logstica: establecer un horario general y lugar para los encuentros. (Hughes, 1970)Es una herramienta valiossima ya que recaba testimonio oral de quienes vivieron o participaron en un acontecimiento, suceso o hecho histrico. (Hughes, 1970).

La observacin es la adquisicin activa de informacin a partir de los sentidos. Se trata de una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales, etc.), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. El trmino tambin puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. (WIKIPEDIA, s.f.).

Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se encuentra el ser humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del hombre. (SOLIS, 1995, pg. 95)PASOS DE LA OBSERVACIN

Formulacin del problema: se toma como punto el problema global que se plante.

Recogida de datos de informacin: seleccin de los sujetos que sern observados.

Dotar de significado a los datos obtenidos: se produce una reflexin acerca de la informacin registrada.

Comunicado de resultados: se debe informar a los sujetos observados, y deben de informarlo en los medios que se consideren correctos. Propsito planteado

Por escrito con un Control cuidadoso.

(Noguero, 1995, pg. 105).

PRINCIPIOS BSICOS DE LA OBSERVACIN

Naturalidad de la informacin: obtener informacin tal y como es sin modificaciones.

Sistematicidad en el procedimiento: tener siempre un orden para obtener buenos resultados.

ENTREVISTA INTRODUCCIN: Esta entrevista estar a cargo de: Ximena Aiime Meja Nieves, estudiante de la Escuela Normal para Educadoras profesor: Serafn Contreras Manzo, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a usted por ser el lder de la institucin. Sus datos estn bajo la constancia de ser estrictamente confidenciales y con fines educativos.Fecha: 16 de Abril del 2015

Hora: 11:30 amLugar: Jardn de nios: Manuel M. Ponce, Charo, Mich.Entrevistado (a): Directora: Irma Corona Vzquez

Edad: -----

Sexo: FemeninoEntrevistadora: Ximena Aiime Meja Nieves1. Cul es la misin del Jardn de nios?

R: Formar nios en forma integral, hacerlos hombres de bien, que posean valores y conocimientos, desarrollen habilidades y actitudes que les ayuden a enfrentar problemas, a hacerlos competentes.

2. Cul su visin?R: ser un plantel que se proyecte como una institucin rectora de gran trascendencia, revalorando la educacin pblica en el nivel preescolar, reconociendo las caractersticas y habilidades individuales de los nios y nias generando experiencias que contribuyan a su desarrollo, dando prioridad al aspecto humanista, cientfico y tecnolgico, para el logro de aprendizajes de los preescolares.3. Cmo es el tipo de organizacin del Jardn de nios?R: Organizacin completa; 8 educadoras frente a grupo, una directora, dos maestros de educacin fsica, una de ingls, 2 de apoyo.4. Se lleva a cabo algn proyecto en la institucin? Cul es el proyecto y que finalidad posee?R: se lleva a cabo un proyecto llamado: programa nacional de lectura, tenemos maestros de ingls que es otro programa, el maestro de educacin fsica lleva a cabo un proyecto de nutricin, para ensear a los padres una buena alimentacin.

5. Cules son las normas del plantel educativo para directivos?R: de manera general, se cumpla todo desde horarios, cada uno tiene un rol especifico, ver que la organizacin se lleve como tal, cumplimiento de los trabajadores, que se realice un trabajo colaborativo en todo aspecto.6. Cules son las normas del plantel educativo para docentes?R: cumplir con el horario, tener toda la documentacin por grupo, expedientes, planes, diario de la educadora, evaluaciones que se realizan, llevar a cabo todo su trabajo dentro del grupo.

7. Cules son las normas del plantel educativo para docentes de apoyo?R: cumplir su horario, cada trabajador tiene un rea destinada para mantenerla en buenas condiciones, resguardo de materiales y herramientas, nos apoyan tambin en actividades culturales, llevar todo lo que se necesita, acondicionar los espacios para actividades especiales.

8. Cules son las normas del plantel educativo para alumnos?R: asistir puntualmente, respetar a sus compaeros, cuidar materiales, no tomar cosas que no sean de ellos, pedir la palabra, todo esto en su mayora es dentro del aula.

9. Cmo es su ambiente de trabajo?R: es de armona a pesar de la diversidad de opiniones, todo se toma por consenso, nadie impone nada, todos participan para realizar trabajos y/o proyectos, cumplen todas sus comisionesAGRADECIMIENTO: en nombre de la Escuela Normal para Educadoras Profesor: Serafn Contreras Manzo, le agradece su tiempo que nos brind para la realizacin de esta entrevista, la cual solo tendr fines educativos.

Instrumento: entrevista estructurada.

Entrevista: es una tcnica en la que una persona (entrevistador) solicita informacin de otra o de un grupo (entrevistados, informantes) para obtener datos sobre un problema determinado. Presupone, pues, la existencia al menos de dos personas y la posibilidad de interaccin verbal (Gil,1999, p.167)ENTREVISTA.

Fecha: 16 de Abril del 2015Hora: 11:50 amLugar: Jardn de nios: Manuel M. Ponce, Charo, MichEntrevistado (a): Directora: Irma Corona Vzquez

Edad: -----

Sexo: FemeninoEntrevistadora: Ximena Aiime Meja Nieves1. Cules son las funciones de un director?1. R: Planear y programar de acuerdo con las normas y los lineamientos establecidos por la Direccin General de Educacin Preescolar las actividades relacionadas con el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje y sus apoyos colaterales, as como las relativas al manejo de los recursos para el funcionamiento del plantel.

2. Difundir entre el personal docente y, en su caso, el de intendencia, las normas y los lineamientos bajo los cuales deber realizarse el trabajo escolar.

3. Organizar, dirigir y controlar el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje, de acuerdo con las normas, los lineamientos y el programa de educacin preescolar aprobados por la Secretara de Educacin Pblica.

4. Orientar y apoyar al personal docente en la aplicacin de las normas y los lineamientos para efectuar el proceso de enseanza aprendizaje y su evaluacin correspondiente.

5. Revisar los planes semanales de trabajo del personal docente y, en su caso, dar las orientaciones necesarias al respecto.

6. Detectar los problemas que surjan en la aplicacin del programa y de los proyectos que de l deriven, as como los relativos al material de apoyo didctico, y presentar a la supervisora escolar las opciones de solucin.

7. Promover el uso de medidas apropiadas para que la comunidad escolar y los padres de familia aporten su colaboracin permanente en el funcionamiento del plantel, conforme a las normas y a los lineamientos respectivos.

8. Implantar y coordinar el desarrollo de los programas socioculturales que le enve el departamento de Educacin Preescolar por conducto de la supervisora escolar, para incrementar el nivel cultural de la comunidad y las relaciones de sta con el plantel.

9. Auxiliar al personal tcnico del Departamento de Educacin Preescolar en la implantacin y la evaluacin de los proyectos acadmicos de apoyo al programa y, en su caso, solicitarle la asistencia tcnica que se requiera para su operacin.

10. Desarrollar las funciones y las actividades que se indican, respectivamente, en el Manual de Operacin del Sistema de Educacin Preescolar en los estados y en los manuales de procedimiento de instructivos sobre planeacin, recursos humanos, materiales v financieros, control escolar, servicios asistenciales y extensin educativa, en la parte correspondiente al plantel.

11. Formular el cuadro anual de necesidades del plantel, y presentarlo a la inspectora de zona, para que se incluya en el programa anual de operacin del sistema en el estado.

12. Expedir los crditos escalafonarios al personal a su cargo, conforme a su grado de participacin en la tarea escolar.

13. Llevar el inventario de los bienes del plantel, conforme a las normas y los lineamientos establecidos por la Direccin General de Recursos Materiales y Servicios, y a las disposiciones de la delegacin general.

14. Asesorar a la Asociacin de Padres de Familia en la administracin de sus fondos, conforme a las normas y los lineamientos establecidos por la Direccin General de Educacin Preescolar, y a las disposiciones de la delegacin general.

15. Organizar y dirigir las actividades de reinscripcin, inscripcin y registro, as como las relativas a la informacin de grupos y a la asignacin de personal docente a cada uno de ellos.

16. Presentar al jefe del departamento de educacin preescolar, por conducto de la inspectora de zona, los informes sobre el funcionamiento del plantel y sus servicios colaterales.

17. Apoyar al jefe del departamento de educacin preescolar y a la inspectora de zona en los asuntos oficiales que competan al plantel y en aquellos que expresamente le soliciten.18. Expedir las constancias a los educandos que hayan concluido su ciclo.

2. Cules son las funciones de los docentes en general y frente al aula?1. R: Planear las actividades anuales por desarrollarse con el grupo, de acuerdo con su grado de madurez, el plan y el programa de educacin preescolar correspondiente, y las orientaciones de la directora del plantel.

2. Estudiar y aplicar con el grupo a su cargo las normas, los lineamientos y procedimientos establecidos por la Direccin General de Educacin Preescolar para el desarrollo del programa.

3. Desarrollar con el grupo el proceso de enseanza-aprendizaje, y realizar la evaluacin correspondiente.

4. Elaborar el plan de trabajo semanal conforme a los lineamientos establecidos por la Direccin General de Educacin Preescolar.

5. Preparar el material de apoyo didctico con los recursos disponibles en la comunidad para facilitar la enseanza terico-prctica.

6. Conducir al grupo procurando que el desarrollo integral de los alumnos se realice en un ambiente de cooperacin, orden y respeto.

7. Orientar a los padres de familia sobre la importancia de su participacin en la labor educativa, a efecto de que coadyuven a la formacin integral de sus hijos.

8. Analizar y presentar a la direccin del plantel las necesidades que surjan en el desarrollo del programa correspondiente, para que se tomen las medidas que procedan.

9. Concurrir a los cursos de orientacin y actualizacin tcnica a que convoque la direccin del plantel.

10. Participar en las reuniones tcnicas convocadas por la direccin del plantel, y cumplir con las comisiones de trabajo que se le asignen

11. Cooperar con la direccin del plantel en la conduccin de las campaas destinadas al mejoramiento de las condiciones de vida de los alumnos, de los padres de familia y de la comunidad.

12. Presentar oportunamente a la direccin del plantel los informes sobre los resultados de las evaluaciones realizadas.

13. Auxiliar a la direccin en la formulacin del cuadro anual de necesidades del plantel para que sea considerado en el programa anual de operacin del sistema de educacin preescolar en el estado.14. Colaborar con la direccin del plantel en todas las actividades que expresamente le solicite.

3. Cules son las funciones de los alumnos? R: tener disposicin para aprender. obedecer a las educadoras siempre y cuando sea algo que le ayude en su superacin. pedir asesoramiento en actividades que se les dificulte. avisar ante las autoridades cualquier falta por parte de sus compaeros o educadora4. Qu es un docente especializado?R: es quien se dedica profesionalmente a la enseanza, bien con carcter general, bien especializado en una determinada rea de conocimiento, asignatura, disciplina acadmica, ciencia o arte.

5. Cules son sus funciones?R: la funcin pedaggica del docente especializado consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.

6. Qu realiza en la escuela el personal de apoyo? R: Controlar que la aplicacin del programa y los proyectos que de ste se deriven se efecten conforme a las normas, los lineamientos y las dems disposiciones e instrucciones que en materia de educacin preescolar establezca la Secretara de Educacin Pblica. Organizar, dirigir y vigilar que la operacin de los procesos de reinscripcin, inscripcin y registro se realicen conforme al calendario escolar, a las normas y a los lineamientos establecidos en los manuales de procedimientos e instructivos de operacin correspondiente.7. Cules son las normas para el personal docente, de apoyo y padres de familia?R: respetar el horario de entrada y salida, es importante cumplir con el nmero de asistencia para no ocasionar baja, avisar de enfermedades contagiosas, no dejar salir a nios con menores de edad, asistir a reuniones, cumplir con las tareas.

AGRADECIMIENTO: Se le agradece su atencin y su disponibilidad para responder esta pequea entrevista que nos servir mucho para nuestro desarrollo profesional. Adems de que esta ser totalmente para fines educativos.c.5) Trabajo colegiado del jardn de nios.

c.5.1) Normas, tradiciones, costumbres y rituales del plantel.

c.5.2) Consejo tcnico.

c.5.3) Actualizacin docente.

c.5.4) Talleres de actualizacin docente.

Tcnica: entrevista Instrumentos: entrevista estructurada, observacinENTREVISTA INTRODUCCIN: Esta entrevista estar a cargo de: Ximena Aiime Meja Nieves, estudiante de la Escuela Normal para Educadoras profesor: Serafn Contreras Manzo, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a usted por ser el lder de la institucin. Sus datos estn bajo la constancia de ser estrictamente confidenciales y con fines educativos.Fecha: 16 de Abril del 2015

Hora: 12:00 pmLugar: Jardn de nios: Manuel M. Ponce, Charo, Mich.

Entrevistado (a): Directora: Irma Corona Vzquez

Edad: -----

Sexo: FemeninoEntrevistadora: Ximena Aiime Meja Nieves1. Mencione las tradiciones que se llevan a cabo en el Jardn de nios?

R: hay muchas tradiciones religiosas, en agosto, septiembre actividades cvicas, el 20 de Oct es la fiesta principal del pueblo por el encuentro de Miguel Hidalgo y Morelos, se realiza un desfile. En octubre: da de muertos, Diciembre: posadas, febrero y marzo: festivales, carnavales, el toro. 2. Cules son las costumbres que se practican en el Jardn de nios?R: participar en cada una de las festividades junto con la comunidad

3. Cules son los rituales ms practicados en el Jardn de nios?R: Ir a bailar al lugar donde estn las dos vrgenes.4. Existe un consejo tcnico en el plantel educativo?R: si existe consejo tcnico, todos los docentes participan.5. Cuentan los profesores con una actualizacin constante?R: si, pues tanto de manera persona como a las actualizaciones que convoca la SEP y/o supervisin.6. Qu medios utilizan para actualizarse?R: la SEPAGRADECIMIENTO: en nombre de la Escuela Normal para Educadoras Profesor: Serafn Contreras Manzo, le agradece su tiempo que nos brind para la realizacin de esta entrevista, la cual solo tendr fines educativos. D) FACTORES QUE CARACTERIZAN AL JARDN DE NIOS Y SU GESTIN

Tcnica observacin:

Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se encuentra el ser humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del hombre. (SOLIS, 1995, pg. 95). Se aplicar Mediante la percepcin, utilizando todos nuestros sentidos. (Noguero, 1995, pg. 96)

Instrumento

Lista de control: es un instrumento en el que se presenta una enumeracin de caractersticas, habilidades, rasgos, conductas, atributos o secuencia de acciones cuya presencia o ausencia se desea constatar.

Observacin participante, requiere de la presencia del investigador por un largo tiempo en la comunidad objeto de estudio, para percibir de ella, detalle a detalle, toda la informacin que l necesita para su pesquisa. Ibarra Martn, et. al. (2001). Por su parte, Rodrguez, G., Gil, J. y E. Garca (2004) exponen que "Podemos considerar a la observacin participante como un mtodo interactivo de recogida de informacin que requiere una implicacin del observador en los acontecimientos o fenmenos que est observando LISTA DE CONTROL

Propsito: Conocer cul es el grado de eficacia del Jardn de Nios, anotando las observaciones en la lista de control y especificando los acontecimientos donde se puede determinar si se llevan a cabo los diferentes indicadores de una escuela eficaz.

INDICADORESOBSERVACIONES

Amplia preparacin acadmica de los docentes. Si, al momento de dar las clases se nota la preparacin de la educadora frente a grupo.

Amplio liderazgo acadmico Si, aunque no se nota mucho, debido a que todos trabajan y aportan opiniones para realizar un mejor trabajo.

Existe una clara distribucin de comisiones y responsabilidades Si, cada uno de los docentes y trabajadores del jardn tienen comisiones y responsabilidades que deben de cumplir diario en su jornada laboral.

Organizacin del tiempo destinado a tareas de enseanza y aprendizaje.Si, la educadora donde estuve observando disea cada una de sus planeaciones tomando en cuenta el aprendizaje de los nios.

Planificacin de clases.La educadora realiza su planeacin por proyectos, en los cuales involucra los campos y el tiempo que sean necesarios para fomentar el aprendizaje en los nios.

Se aplican estrategias de seguimiento. Si, cada una de las actividades va con un seguimiento, para al finalizar obtener aprendizajes y enseanzas nuevas.

Se supervisa el progreso del alumno y de la escuela.Si, la educadora lleva a cabo una carpeta donde se van guardando todas las evidencias de los nios.

Existe una poltica de apoyo para el aprendizaje de los nios.No, la educadora se enfoca principalmente en la enseanza y aprendizaje de los nios, no tanto a nivel de lo poltico.

El ambiente del Jardn de Nios es de trabajo.Si, en todos los sentidos, mi educadora solo sala del aula para realizar sus necesidades fisiolgicas, o en dado caso que la directora la llamar.

Existe trabajo colaborativo en el Jardn de Nios.S, todos aportan algo para la mejora del plantel, y lo ponen en consenso para evitar conflictos.

Existe una visin y objetivos comunes entre el personal.No, bueno a lo que se observ existen diferentes puntos de vista, ms sin embargo buscan un punto en comn para poder llevarse a cabo cada una de las propuestas.

El tiempo destinado a actividades pedaggicas se usa ptimamente En ocasiones, pues tambin realizan actividades de inters junto con los padres de familia y dems personal en el jardn.

Observacin: Fernndez y Baptista (1998), la observacin consiste en el registro sistemtico, clido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas La observacin se realiz cuando se visit a las universidades objetos de estudio a fin de registrar su vinculacin y actuacin con el medio ambiente.

En la observacin se pretende analizar el lenguaje corporal y oral de las personas, para conocer como es su expresin al relacionarse con otras personas.Diario del profesor:

El diario se centra en aspectos superficiales y anecdticos de la realidad. El diario ha de propiciar el desarrollo de un nivel ms profundo de descripcin de la dinmica del aula a travs del relato sistemtico. Es un instrumento til para la descripcin, anlisis y valoracin de la realidad escolar. El diario facilita la posibilidad de reconocer problemas y asumir la realidad escolar como compleja y cambiante, favoreciendo su tratamiento. El diario de clase es un instrumento que permite interrogar y desentraar el sentido de la realidad, constituyndose en el testigo biogrfico fundamental de la experiencia docente. (Porlan, Rafael y Jos Martin, El diario como instrumento para transformar la prctica, pp. 46 64)Fotografa:

Es el proceso de proyectar imgenes y capturarlas, bien por medio del fijado en un medio sensible a la luz o por la conversin en seales electrnicas. Basndose en el principio de la cmara oscura, se proyecta una imagen captada por un pequeo agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamao de la imagen queda reducido.Lista de cotejo:

Es entendido bsicamente como un instrumento de verificacin. Es decir, acta como un mecanismo de revisin durante el proceso de enseanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisin de su logro o de la ausencia del mismo. Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisin o de profundidad. Tambin es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes.

E) REDES SOCIALES

LISTA DE COTEJO

ASPECTOSOBSERVACIONES

Relacin directivos docentes.

Es una relacin de amabilidad y respeto mutuo que se tiene, todo se pide de favor para as mismo obtener una respuesta amable.

Relacin docente-Docente.

Es una relacin de respeto mutuo, de responsabilidad, los cuales conllevan a una buena relacin entre ellas.

Relacin docente-Padre de familia.

Es una buena relacin, se comunican muy bien y siempre estn a la disposicin de la educadora en cuanto a acuerdos que se deben de tomar en el grupo.

Relacin docente-Alumno.

La educadora trata muy bien a los nios, les habla con respeto y cario.

Relacin alumno-Alumno.

Los nios se llevan muy bien, no se tratan mal ni mucho menos se dicen insultos, al contrario se hablan y juegan con mucho respeto.

Relacin alumno-Padre de familia.

Los nios se dirigen a sus padres con respeto y sin gritos, siempre hablndole de usted.

Relacin alumno-Docente.

Los nios se dirigen a la educadora de una forma muy respetuosa, con amabilidad, siempre dicindole maestra.

Relacin alumno-DirectivoLos alumnos de todos los grados se dirigen a la educadora con cierto respeto, cario y amabilidad.

xIMENA AIIME MEJA NIEVES