Dificultades frecuentes en la intervención con

padresDocente: Victoria Tincopa Urbina

Orientación y consejería a padres y maestros

La intervención con padres:

“La conducta

es producto

de la naturaleza

y de la crianza”

Naturaleza• Herencia, dificultades

orgánizas, traumas o infecciones perinatales.

Crianza• Medio sociocultural, familiar

y el aprendizaje del niño.

¿Qué reflexión surge a

partir de la ilustración?

Reflexionemos ¿Cuáles son los principales dificultades que

un orientador debe afrontar al trabajar con padres?

Cuando el padre llega a la Orientación: Tranquilizar, contener la

angustia y normalizar el comportamiento del hijo que llega a consulta.

Muchas veces los cambios dependen en gran medida de los adultos.

Enseñar a los padres es parte fundamental de la acción terapéutica.

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES

Incertidumbre por el cambio de rol en los padres: Definir el estado emocional con el que un padre

llega por primera vez a consulta:1. El miedo a hacerlo mal2. La falta de tiempo y el sentimiento de culpa

que genera3. El estrés, la tensión y la ansiedad4. Desorientación y confusión acerca de las

pautas adecuadas de actuación con los hijos

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRESLes asusta defraudarlosNo saben o no quieren decir “NO”No quieren frustrarlesCompensan la falta de tiempo y dedicación

con una actitud indulgente y permisivaTienen miedo al conflicto, a malas caras, a la

rabieta, a no saber qué hacer.Les parece que actúan con egoísmo si

imponen normas que les facilita la vida.Opiniones distintas sobre una misma situación

y descrédito del otro progenitor

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRESPadres que acuden con el diagnóstico “hecho” Casos en los que no hay ningún criterio profesional con el

rigor necesario para establecer un diagnóstico. A veces en estos casos se presenta mas que los

problemas responden a consecuencia de una crianza sin hábitos y límites adecuados.

Ejemplo: Padre que llega con niño de 3 años y dice que es hiperactivo, sin embargo al preguntare si puede mantenerse

concentrado viendo su programa favorito por más de una hora responden que si.

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES

Padres “enterados” Padres que consultan mediante el

uso de la tecnología o libros de autoayuda que a veces se niegan a aplicar alguna técnica u orientación sugerida.

Padres que califican al niño y no al comportamiento No se califica el comportamiento

del niño sino al niño en sí.

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES

El niño “lo hace porque sí” Hay que hacerles entender que el

niño reacciona según las respuestas que encuentra en el entorno a su comportamiento y estos se mantienen en gran medida por la atención que los padres le prestan aunque sea mediante el castigo o grito

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES

“Es su obligación” La filosofía de los padres a la hora de educar está plagada

de pensamientos irracionales del tipo “debería” La exigencia de los padres les lleva a creer

irracionalmente que un hijo “debe” hacer, sin pararse a pensar en las consecuencias de este planteamiento

Los padres en los que se detectan pensamientos irracionales hacia sus hijos tendrán que realizar un registro de pensamientos, emociones y conductas.

A partir de esta información se podrá realizar las técnicas de reestructuración cognitiva, siendo conveniente realizar esta actuación en sesión con el padre solo.

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES Pensamientos irracionales y distorsiones

cognitivas más frecuentes:

Catastróficos

Exageran las consecuencias negativas de un acontecimiento (tremendismo). Se acompaña de palabras como: terrible, horrible, insoportable…

Exigentes

Demandas poco reales respecto a uno mismo y los demás y la vida en general. Suelen acompañarse de los debo/tengo, deben/tienen

Absolutos

Se expresan en forma categórica: todo-nada, siempre-nunca, blanco-negro y con el verbo ser (soy, eres)

Necesidad

Expresan necesidades imperiosas para ser feliz o sobrevivir y por tanto, baja tolerancia a la frustración, usando expresiones como n puedo, necesito.

Acientíficos

Afirmaciones de las que estamos totalmente seguros, cuando no existen pruebas que lo apoyen “seguro que mi hijo es el caso más difícil que ha visto en tu vida”

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES Disputa cognitiva: Ejemplo: “Mi hijo debería estudiar tres horas diarias” (pensamiento

exigente) En el registro del padre podría aparecer:

a) Llego a casa a las 5pm y encuentro a mi hijo de 13 años jugando en la calle con amigos.

b) “Ya estamos ha vuelto a saltarse la hora de estudio, y eso que esta evaluación nos sentamos a negociar la organización de la tarde. Despues de desaprobar cuatro asignaturas” creo yo que debería ser más responsable! . Yo con su edad si mi padre me decía a estudiar, ni se me ocurría levantar la cabeza del libro. Es que le importa un comino y no me tienen ningún respeto, me toma por tonto”

c) Noto como me hierve la sangre hora mismo me iba para donde está y lo subía con un par de azotes y dos buenos gritos. pArezco una olla expres a punto de estallar.

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES Las preguntas que intentarían evaluar la evidencia, la

consistencia lógica y la claridad semántica de las verbalizaciones serían como las siguiente:• ¿Es posible que haya terminado la tarea, le has preguntado? • ¿Es siempre un irresponsable, nunca en ninguna situación te

hace caso a lo que le dices?• ¿Por qué eso es verdad?• ¿Dónde está escrito que deba estudiar tres horas?• Suponiendo que las cosas son como dices y nunca te hiciera

caso y no estudiara nada, ¿las consecuencias serían tan terribles que no las podrías soportar?

• ¿Qué ocurriría si solo estudiara media hora?• ¿Por qué sería tan terrible?• ¿Podrías encontrarte bien aún cuando tu hijo no fuera buen

estudiante?• ¿Podrías estar contento aún no teniendo lo que quieras?

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES Las preguntas sobre el valor adaptativo del

pensamiento, es decir, con las que intentamos reconducir a un pensamiento más racional, serían del tipo: ¿Te es rentable pensar así? ¿Qué consecuencias tiene para ti pensar así? ¿Compensa estar así a la relación con tu hijo? Si piensas de este modo, ¿Conseguirás que tu hijo estudie

tres horas? ¿Cómo podrías pensar a partir de ahora?

Llegado a este punto repasaremos con el padre los pensamientos irracionales para sustituirlos con otros más racionales.

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES

“No sé que hacer con mi hijo” Insistir en la búsqueda de comportamientos

adecuados que lleva a cabo el hijo así como la puesta en marcha de actividades reforzantes para toda la familia .

Uno quiere asistir el otro no Se trabaja con el padre que decide asistir a

consulta y al observar los cambios puede que el otro decida incorporarse.

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES No nos ponemos de acuerdo en la forma de educar a nuestro hijo Se realiza un entrenamiento en resolución de

problemasPASO 1 Identificación y definición del

conflicto

PASO 2Generar

soluciones posibles

PASO 3Evaluación de las

soluciones alternativas

PASO 4Decidir la mejor

solución

PASO 5Planificar cómo

se va a llevar a la practica

PASO 6Implantar la

decisión

PASO 7 Evaluación de la solucion tomada

ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES Rebajar expectativas

Tendremos que enseñarles a utilizar un lenguaje más operativo para luego reducir sus expectativas. La clave está en definir una o dos conductas – objetivo por las que empezar.

Revisión de hábitos y normas en casa En las primeras sesiones, dos son los objetivos a

conseguir en la práctica generalidad de los padres:

Aumento de refuerzo Hábitos y límites adecuados

Problemas en la implementación de las técnicas

Demandas de cambios rápidos Explicar la curva de aprendizaje o establecer

objetivos a corto, medio y largo plazo.

Falta de consistencia en la aplicación de los procedimientos Falta de consistencia en la aplicación de

consecuencias es otra de las dificultades que hacen que los padres no obtengan los resultados esperados a sus actuaciones.

Encontrar el error metodológico en la técnica aplicada.

Problemas en la implementación de las técnicas El cumplimiento de las tareas

Los registros son la forma de trabajo que con más frecuencia utilizamos y cuando no se rellenan de la forma adecuada es difícil saber que ha pasado, qué han hecho los padres y cómo ha reaccionado el niño

El trabajo con operantes Los padres deben llevar una secuencia en el trabajo con

operantes y seguir las pautas del programa establecido y no abandonar de un momento a otro al ver la mejoría.

Padres que abusan del castigo Los castigos son una técnica para hacer desaparecer

conductas no deseadas sin embargo: No podemos abusar de ellos Si se pone un castigo debe cumplirse Debe ser a continuación de la conducta no deseada Se aplica sobre una conducta concreta

Problemas en la implementación de las técnicas Se va a acostumbrar a hacer las cosas “por

el premio” Diferenciar entre premio y chantaje Utilizar al inicio un programa de reforzamiento continuo y poco a

poco modificarlo a intermitente de forma que el refuerzo llegue en momento que no siempre este a la expectativa.

“Esta semana fatal” Apoyar y reforzar el tema del tiempo de aprendizaje y trabajar las

creencias irracionales.

“Necesitamos terapia” A veces aparece la demanda de la terapia de pareja al resolver la

dificultad del niño

“Dependencia al Psicólogo” Se procura espaciar el seguimiento hasta el alta

Diez pautas básicas en la intervención con padres1. No intentes cambiar todo de golpe. Elige una

conducta y espera a que se produzcan cambios.

2. Elige una metodología y aplícala sistemáticamente durante el tiempo necesario para que se instaure el cambio

3. El aprendizaje de conductas nuevas tiene un proceso, y el tiempo lo marcan las características personales del niño y vuestros propios cambios. Si no se llega hasta el final del proceso terapéutico, éstos no se generalizan.

4. Soluciones mágicas no hay, y mucho menos rápidas. Los aprendizajes necesitan de esfuerzo y constancia. Hay que respetar el tiempo del niño, y cada uno tiene uno distinto.

5. Sí hay una máxima: Es mucho más eficaz para educar no atender, siempre que sea posible, los comportamientos negativos y premiar los positivos.

Diez pautas básicas en la intervención con padres6. Los niños no mantienen un pulso contigo, no intentan

“jorobarte la vida”. Están aprendiendo y necesitan que tú guíes ese aprendizaje. Si conviertes cada dificultad en un pulso, lo perderás.

7. Los premios no son chantajes. Siempre que siga las pautas de su correcta aplicación son herramientas eficaces para enseñar al niño qué se puede o no hacer.

8. Es falso pensar que con la edad aprenderá. No hay posibilidad de aprender si no le propiciamos experiencias que le ayuden a hacerlo. Cada aprendizaje tiene un momento óptimo. Si éste se pasa, pueden aprender, pero el proceso será más lento y costoso.

9. Los niños no son malos o buenos, sino que hacen cosas inadecuadas y adecuadas.

10. Observa a tu hijo, céntrate en una conducta en concreto y establece un plan de acción para cambiarla, per no intentes cambiar todas las conductas a la vez.

Trabajo en equipo Realiza el análisis de caso y plantea las

estrategias sugeridas.

TRABAJO GRUPAL PARA LA PROXIMA CLASE En equipos desarrollar de acuerdo a la problemática

asignada: Cómo evaluar la problemática Áreas que pueden afectarse Pautas de consejería y orientación Elaboración de algún material de apoyo para los padres y

maestros Problemas:

CONFLICTOS ENTRE PADRES Y ADOLESCENTES PROBLEMAS DE CONDUCTA EN NIÑOS: BERRINCHES, TIMIDEZ,

RECHAZO AL COLEGIO, DESOBEDIENCIA PROBLEMAS DE ADOLESCENTES:AGRESIVIDAD, ,PTIVACIÓN

ACADÉMICA, FRACASO ESCOLAR HIPERACTIVIDAD Y DEFICIT DE ATENCIÓN ANSIEDAD