DIFERENCIAS ENTRE LAS DISTINTAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS.

Por : Carlos Mario Castro (Diplomado Docencia Universitaria)

1. Presunción Inicial:

Tradicional El aprendizaje es el resultado de la recepción de

conocimientos de una fuente autoritaria.

Conductista El aprendizaje es el resultado de los estímulos externos

del ambiente.

Cognitivo El aprendizaje es el resultado de procesos y

operaciones mentales.

Constructivista El aprendizaje es el resultado de un proceso construido

por los individuos en relación con sus experiencias pasadas.

Humanista El aprendizaje es el resultado de emociones y de

motivaciones par alcanzar un objetivo.

2. Principales Exponentes.

Tradicional Educación religiosa pre-contemporánea.

Conductista Thorndike, Pavlov, Watson, Skinner

Cognitivo Bloom, Gagne

Constructivista Papert, Dewey, Piaget, Vico

Humanista Rogers, Maslow, N.V. Peale

3. Enfoque Principal.

Tradicional Autoridad, Disciplina, Sumisión.

Conductista Comportamiento observable, respuesta a estímulos

Cognitivo Comportamiento mental, el conocimiento, la inteligencia

y el pensamiento crítico.

Constructivista Estudio individual y personal, responsabilidad,

autodisciplina

Humanista Valores, afectos, autoestima, autovaloración,

necesidades.

4. Papel del Educador.

Tradicional El educador imparte conocimientos de modo autoritario y exige del educando la retención de este conocimiento.

Conductista El educador es un estimulador encargado de motivar a

los educando con un sistema de recompensas y castigos.

Cognitivo El educador imparte el conocimiento de manera que los

estudiantes en su conjunto puedan asimilarlo, aprovechando sus procesos mentales.

Constructivista El papel del educador es el de facilitador para que el educando asimile el conocimiento que el mismo ha

obtenido.

Humanista El educador imparte conocimientos pero mediante la motivación del educando a alcanzar metas propias

5. Criticas

Tradicional Considera al educando como ganado de naturaleza pasiva, que debe responder por fuerza a la represión

impartida por el maestro.

Conductista No tiene en cuenta aquellos comportamientos que no

son observables, aplica también el concepto de educando pasivo.

Cognitivo No se esfuerza en marcar la individualidad de los

educandos, poco énfasis en la motivación.

Constructivista

Sugiere que el conocimiento no es absoluto, se considera como un tipo de educación blanda que no

cuadra con los grupos de edades ni con la clasificación por cursos y semestres.

Humanista

Al estar enfocado en objetivos precisos el educando siente el impulso de aprender lo suficiente para

conseguir su objetivo y se siente libre de desechar el conocimiento luego.