didactica infantil por gabriela andrade
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA, ESCUELA DE PEDAGOGÍA-
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
DIDÁCTICA INFANTIL
INTEGRANTES DEL GRUPO Nº2:
GABRIELA ANDRADE DIANA ESPINOZA MAYRA GUAMANÍ LUCÍA LARA ALEXANDRA LEMA DENISE VERA
SISTEMA DE CONTENIDOS
TIPOS DE ESTRUCTURA Y CAPACIDAD DEL CENTRO
INFANTIL
DISEÑO Y AMBIENTE DEL CENTRO INFATIL
AMBIENTES EXTERNOS E INTERNOS DEL CENTRO
INFANTIL
ORNATO Y ESTÉTICA DEL CENTRO INFANTIL
HIGIENE DEL CENTRO INFANTIL
RÉGIMEN INTERNO Y REGLAMENTO DEL CENTRO INFANTIL
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ELEMENTOS DIDÁCTICOS QUE CONSTITUYEN EL
CENTRO INFANTIL
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1
Obtener una visión general de loselementos didácticos queconstituyen el Centro Infantil, estolo lograremos a través de unarecopilación y análisis de datossobre los conceptos, contenidos ycaracterísticas de la importanciadel proceso de enseñanza yaprendizaje en el nivel inicial.
LECTURA SUGERIDA:
www.arboldemaple.comInformación editada
Tomado de:
TIPOS DE ESTRUCTURAS.
Adaptadas como centros infantiles.
Casas u otro tipo de construcción.
Construccionesespecificas.
Basadas en las necesidades de los
niños y niñas.
1
• La estructura debe responder a lasparticularidades y necesidades de los niños yniñas del centro infantil.
2
• Funciona de acuerdo a las particularidades dela organización del Proceso Educativo.
3
• Corresponder funcional de acuerdo a lasparticularidades de la dirrección, organizacióny funcionamiento del Centro Infantil.
Para la construcción de un Centro Infantil se necesita:
Arquitecto
Diseñador
Pedagogo.Dentista
Fisiólogo
En Cuba en 1974 se creo y senormaron proyectos típicos paralos Centros Infantiles y fuenecesario la creación de unacomisión responsable:Antropometistas, Trabajadorassociales, Ingeniero. De ahí nomás casas adaptadas, sino soloconstrucciones ya que el valor dela inversión y el valor de uso esmás largo.
Es de extremaimportancia para elestado de salud ybienestar se los niñosy niñas del CentroInfantil.
El ambiente en el centroinfantil es de vitalimportancia, dado que lamayoría de las situaciones deaprendizaje que se dandurante la rutina diaria,suceden dentro del salón declase.
En el proceso de planificación se requiere que elmaestro tenga en cuenta la manera como distribuyelos espacios al interior del salón de clase, por lo queesta actividad debe ser prevista antes de que secomience el período escolar.
Es importante que exista un ambiente de libertad para que el
niño desarrolle su potencial creativo.
EL A
MB
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TE
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NO
fundamentalmente dado por la relación entre los niños y las niñas y los adultos que los atienden y educan.
Es un todo indiciado de objetos, olores, formas, colores, sonidos y personas que habitan y se relacionan en un determinado marco físico que lo contiene todo y al mismo tiempo, es contenido por todos estos elementos.
El ambiente humano constituyo siempre la principal preocupación de aquellos que promovieron la educación en las primeras edades.
Para Fröbel lo principal era el ambiente
humano, por ser el centro infantil un lugar
eminentemente formativo, más que de simple
atención al cuidado del niño/a.
R. Spitz en su estudio de la separación materna
de los niños, encontró serias deficiencias físicas
e intelectuales en dichos niños, a pesar de las
condiciones materiales de atención eran
óptimas.
EL AMBIENTE FISICO
Según Iglesias (1996), el espacio físico se refiere al local donde se realiza las actividades, el cual se caracteriza por tener material,
mobiliario, decoración y objetos; mientras que el ambiente, es el conjunto del espacio físico y la
relaciones que se establecen en él.
Que se relaciona directamente con la organización, distribución y funcionamiento de los factores materiales, principalmente el espacio.
El ambiente físico se define como elconjunto de relaciones interpersonalesque se dan en el aula, y el espacio físicodonde se lleva a cabo la labor educativa.
Organización espacial: Consiste en disponer los muebles para crearespacios para el movimiento y las actividades de aprendizaje.
Dotación: Se refiere a la tarea de seleccionar, reunir y hacer losmateriales y el equipo, y colocarlos en el entorno para que los niñostengan acceso directo a ellos.
Disposición de los materiales: Es el proceso de decidir en dóndecolocar las dotaciones del ambiente y cómo combinarlas y exhibirlas.
Organización para propósitos especiales: Este implica disponer todoel entorno para promover los fines de la instrucción del programa delambiente
Rosa Agazzi y Carolina Agazzi, educadoras con respecto
del ambiente consideran la higiene como elemento
esencial en un centro infantil, y que el salón de clase
tuviera buena ventilación, iluminación y calefacción.
María Montessori propuso un ambiente estructurado que
diera posibilidades de acción y elección al niño, para ella,
es de suma importancia el material que se proporciona, el
cual debe ser liviano, para que el niño pueda transportarlo
y, de esta forma, favorecer la libertad, la autonomía y la
independencia.
García (1992) propone que el aprendizaje del niño se da
mediante la construcción de conocimientos generados
por medio de interacciones con otros niños, con el
maestro y con los recursos; de esta forma el pequeño
explora, experimenta y construye.
El clima emocional del círculo infantil puede definirse como elresultado de la unidad dialéctica de los factores humanos yambientales que determina la consecución de una atmosfera en elcentro infantil, propicia para un sano desarrollo de la personalidadde los niños. Su bienestar psicológico y estimulador del proceso deapropiación cognoscitiva que se da como resultado del trabajoeducativo.
• red deinterrelacionessociales.
• entre los niños yniñas.
• entre los niños yadultos.
• entre el centroinfantil.
• Manejo educativo
• proceso docente educativo:
• tipo de actividades.
• intereses cognoscitivos.
• Proceso de adptación.
• Horario de vida.
• Estructura de los grupos.
• Distribución del personal.
• Estructura de los salones:
• nivel de ruido.
• cromatismo.
• luz y ventilación.
• aéreas exteriores. FACTORES
AMBIENTALES.
FACTORES ORGANIZA-
TIVOS.
FACTORES SOCIALES.
FACTORES PSICO-
LOGICOS PEDAGOGICOS
su concepción arquitectónica ha decorresponder con lo que esrecomendable desde el punto de vistapsicologico-pedagogico y organizativo.
los referentes a lasparticularidades y necesidades delos niños y niñas.
los concernientes a la realización deltrabajo educativo.
los relacionados con la dirección yorganización del centro infantil.
EL DISEÑO DEL CENTRO INFANTIL
EL DISEÑO HA DE POSIBILITAR VARIOS
ASECTOS ORGANIZATIVOS
FUNDAMENTALES:
Que el centro infantilcuente con todas lasdependenciasindispensables para sufuncionamiento óptimo.
Que exista una separaciónentre las áreas deactividad de los niños, lasáreas administrativas y deservicios.
Que las zonas de servicio(lavandería, cocina,almacén. etc.) esténdelimitadas y no permitanel acceso libre de losniños.
Que exista la posibilidadde fácil control visual delas zonas de los niños y deacceso al centro, porparte del personal dedirección.
Que el acceso el centrodesde el exterior puedaser controlada de maneraeficiente sin tener quedesviar la atención deotras tareas.
SUPERFICIE VITAL: Espacio que el niño/arequieren para desplegarse y realizarcualquier tipo e actividad sininterferencias, ni perjuicios para su salud.
.
Aspectos muy importantes a tomar en cuenta.
AMBIENTES INTERNOS Y EXTERNOS DE UN CENTRO EDUCATIVO
La estructuración y organizaciónconstituyen la parte mas estable de suproceso de organización, es unainstitución de servicio que brinda unaatención social, y que requiere dediversas dependencias para su eficazfuncionamiento.
Se puede agrupar en tres zonasbásicas:
* La zona docente administrativa yde salud.
* La zona de servicio
* La zona de actividad de los niños ylas niñas.
LAS OFICINAS DE DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN
• La dirección centraliza toda la gestión yfuncionamiento administrativo y pedagógicodel centro lugar de reunión para la discusióndel establecimiento. La ubicación en elcentro educativo ha de posibilitar ladirectora y desde ahí se controla el acceso almismo.
EL VESTÍBULO
• Constituye el camino al centro infantil., entrada a la institución.propicia higiene, ornato y organización esto es muy importante.
• Este es un lugar adecuado para informar a los padres, darcomunicados en este se encuentra un tablero donde dacomunicados de reuniones u otros eventos den centro infantil.
CONSULTORIOMÉDICO
El médico visita elcentro haciendo uncontrol de salud enlos niños.
Este local debe teneruna zona interiordelimitada.
Debe poseer unascamitas, un asientopara adulto, elambiente debe serameno.
Controlar la saluddel niño.
El médico perteneceal staff del equipotécnico del centroinfantil con la ayudade una enfermera.
El local debe tenerun aspecto cómodo,ameno, limpio conuna ventilaciónadecuada
EL GABINETE PEDAGÓGICO
*Sirve para la preparacióndiaria y periódica delpersonal docente.
*Debe estar ubicado en cualquierlugar del centro, debe tener unambiente silencioso.
*Debe estar cerrado cuando no esteun adulto.
LA ZONA DE SERVICIOS COMPRENDE VAIRAS DEPENDENCIAS LAS CUALES
SON:
*La cocina en general.
*La cocina dietética para laalimentación de los lactantes.
*La lavandería y su zona de secado.
*El comedor de empleados
*El baño y taquilla de empleados.
*La bodega y la zona de víveres yproductos perecederos
Patio de servicios
Sepreparanalimentosde losniños,desde los 2años devida.
Los lineamientoshigiénicos-sanitarios debenser cumplidos
Si no tienen unseguimientoadecuadopuede provocarproblemas desalud en losniños y en losalimentos.
Debetener unmenú dealimentación ynutricionalpara losniños.
LA distribuciónde las zonas dela cocina son:*Área de preelaboración,generalmenteesta al exteriorcerca a lacocina.
LA COCINA DIETÉTICA DE LACTANTES.-Aquí se prepara alimentos y fórmulas de leche delos niños del primero año de vida. Está dividida porzonas las cuales son:
Área de cocción de alimentos,Preparación de las fórmulas de leche, de jugo, de servir y de fregado.
Esta cocina esta anexa al área de lactantes las cuales secomunican a través de una ventana para trasladar por ahílos alimentos y otras actividades, debe tener un registrosanitario y un control de sus alimentos de una maneraadecuada.
La organización de este lugar es compleja ya que porlos subgrupos de los lactantes tienen horariosdiferentes y requieren una alimentación de diferenteshoras.
LA LAVANDERÍA Y SU ZONA DE SECADO AL EXTERIOR
• Se habilita en aquellos centros donde dan servicio de vestuario alos niños.
• Se utiliza en el centro infantil para el aseo de los lactantes y delpersonal del lugar.
• La lavandería debe estar alejada de los niños.
EL COMEDOR DE EMPLEADOS
• Se utiliza para todo el personal del centro.
• Se ubica anexo al local de la cocina general para no trasladar losalimentos.
• No requiere ser grande, pero si cómodo y limpio.
• Debe haber un horario establecido del personal por el cuidado delos niños
EL BAÑO Y TAQUILLA DE EMPLEADOS
• Se ubica fuera de las actividades que realizan de los niños
• Cada persona que trabaja en el centro infantil tiene un casilleropara obtener su privacidad.
• Es necesario brindar comodidad a personal para evitar fatiga ycuide a los niños de una manera adecuada.
LA ZONA DE ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
La comodidad del centro dependerá de como sean susnecesidades e intereses, todo será dependiendo del climaemocional que tenga el lugar.
La zona debe ser:
* Las salas o salones de los grupos.
*Los salones dormitorios
*La sala de actividades múltiples.
*Los vestidores
* Los baños y los locales de aseo. y el pasillo
Los salones- dormitorios.- Seorganizan para todas las edadeslas secciones son: lactantes, edadtemprana, niños mayorespreescolares.
El personal que los cuida no debeser docente sino de servicios. ellugar requiere de un mobiliarioespecífico como cunas y camascon pequeñas veladores para queguarden sus cosas.
Los baños y locales de aseo.-Deben estar acorde a lainstitución con sanitarios, lavamanos etc. todo debe ser deacuerdo a su estatura y edad enel baño debe existir sillas paraque los niños se sienten ycolaboren con su vestido ydesvestido.
El lavamanos esta adecuado a losniños para que se aseen.
Los vestidores.- Sonpequeños locales que seutilizan por los padrespara cambiar a sus hijos.tienen anaqueles condivisiones para guardar suropa.
Los útiles de aseopersonal.- Los peines,cepillos, toallas deben teneruna higiene adecuada, debenestar al alcance de los niños,deben tener un espejo conuna altura visual. los bañosen estas edades deben tenerdivisiones tanto para niños yniñas.
Los pasillos interconectan las distintasdependencias y facilitan su organizacióndando un uso adecuado.
Permite que las actividades de los niñospuedan realizarse ahí cuando no hayaáreas exteriores.
El mobiliario.- Facilita el trabajo delpersonal del centro infantil.
Sus estructuras deben ser livianas.
No debe ser costoso para reemplazarlocon el tiempo.
LA ILUMINACIÓN.-Debe ser preferiblenormal, la sala delactantes debe tenergrandes ventanales quepermitan la luz natural.
La sala de gruposmayores debe tenerclaridad sino afecta suvista.
LA VENTILACIÓN.-Igual debe ser naturalevitar corrientes deaire , en algunoslugares climatizan elárea de lactantes paraque este calido y hacersopotable el calor.
EL CROMATISMO.-Los colores ejercenuna influencia sobre unproceso fisiológico locual producen unasencacion visual.
El color tiene una graninfluencia que tienenlos colores sobre eldesarrollo.
• En las grandes superficies se deben evitar loscolores demasiado vivos y saturados.
• Los colores con altos factores de reflexiónproducen ambientes alegres, limpios y adecuadosque los factores bajos.
• No se debe dar en exceso debe creardeslumbramiento y como consecuencia un dañovisual.
• Es importante evitar el deslumbramiento que puedellegar a un daño fatal.
• Se impone establecer una adecuada combinaciónpara un adecuado confort del centro educativo.
LA UTILIZACIÓN DELCOLOR EN EXTERIORESDEL CENTRO INFANTIL
En la pintura del exterior debe excluirse elcolor marrón, por depresivo, el rosa queresulta caliente, los colores violetas y negrosque tienen un factor de reflexión bajo.
Los colores prohibidos para el centroeducativo pueden servir para dar un contrasteadecuado y agradable al centro educativo.
Los salones del centroinfantil:
El azul es masrecomendableporque posee unefecto somnolento.para losdormitorios
Es preferible pintarde color verdepalido o amarillocon sus gamas. unlugar de estudio.
La cocina
En general para estelugar esrecomendable colorespalidos, marfil, azulcielo, gris pastel etc.
se debe tener encuenta el color de losgabinetes
La dirección
El azul o verdeclaro sonadormecedores esrecomendable elamarillo suave elbeige o crema.
LA PINTURA DE LOS EXTERIORES
Los techos debenser de color blancoporque danluminosidad yrefresca elambiente.
Las paredes debenser claras y decolores enterosincentivando a losniños a ser limpios ycuidadosos.
Es recomendable elverde agua, el azuldel cielo, el coral, elverde pálido oamarillo con susderivados en crema,gamuza y beige.
EL ORNATO Y LA ESTÉTICA DEL CENTRO INFANTIL
El ornato: El ornato es un adorno, según la definición es algo que sirve para adornar una cosa. También se define como: las partes accesorias de una composición, que podrían suprimirse sin alterar el tema principal.
La estética: es el dominio de la filosofía que estudia el arte y sus cualidades, tales como la belleza, lo eminente, lo feo o la disonancia.
El centro donde está bien planificada laornamentación de las áreas en que juegan losniños y las niñas y se han adornado con gusto lossalones en los cuales la educadora realiza sutrabajo, puede decirse que existen lascondiciones para llevar a cabo la educaciónestética.
REQUISITOS PARA LA
DECORACIÓN ARTÍSTICA
DEL CENTRO INFANTIL
PROTECCIÓN DE LA VIDA Y
FORTALECIMIENTO DE LA SALUD DEL
NIÑO.
TAREAS DEL DESARROLLO ARTÍSTICO
CONTENIDO DEL
TRABAJO EDUCATIVO
El Centro Infantil debebrindar comodidad,facilitar la vida, el juegoy las actividades de losniños y niñas ydesarrollar ademáspatrones estéticosadecuados.
Orden y limpieza
Secillez
Belleza
Las paredes pintadas con coloresclaros y fuertes cumplen con losrequisitos de no cansar la vista delos niños y niñas y de no distraer suatención.
Los sentimientosdesarrollan elgusto artístico.
Esto se da por lacombinaciónarmónica de loscolores
El orden y lalimpieza no soloresponden a lasexigencias de lahigiene, sinotambién a laestética.
En primer lugar laspremisas estéticasestán dadas en elorden, la limpieza,la sencillez y labelleza.
Todo el ambiente del centro infantilse ornamenta de manera armónica.
La utilización de plantas ornamentales, eltamaño y variedad de las mismas estará deacuerdo con el lugar en que se ubiquen.
El material con que se elaboran los objetosdebe corresponderse con su utilización(blandos, flexibles, por su forma, color,tamaño, textura, etc.)
Se debe tener en cuenta la edad de losniños para la selección de los materiales yelementos. No solo debe considerarse elcolor, sino también el contenido y la forma,los que deben ser asequibles a la edad.
la familiarización de los niños con los elementos de su
folklore
Los referidos cuadros o afiches deben
cambiarse con cierta frecuencia
Las obras de arte no deben constituir solo un adorno, también
deben contribuir a la apreciación de la belleza estética y
educativa.
Higiene en el Centro Infantil
Preparar con anterioridad los elementos que
se van a utilizar.
Planificación de los momentos educativos de
higiene.
Debe realizarse antes de la
llegada de los alumnos al
Centro.
HIGIENE DEL CENTRO INFANTIL
Los Factores higiénicos.
Propician una adecuada capacidad de trabajo.
Factores Fisiológicos:
La edad, el sexo, es estado de salud, la alimentación y el
descanso del organismo.
Factores Físicos:
La iluminación, la intensidad del sonido, la
temperatura, las características del
mobiliario.
Factores psicológicos:
El estado de ánimo, la motivación, los intereses,
las aptitudes.
La higiene ayuda al desarrollo armónico y normal de los niños y
niñas.
LA FATIGA
Esta relacionado
con la capacidad de
trabajo.
Siendo este un
mecanismo de defensa.
Descanso activo: el
juego,, acciones
recreativas
Siendo un efecto
positivo sobre su sistema nervioso.
Se garantiza una
capacidad de trabajo.
JABÓN
Trabajamos la higiene de las manos despuesde cada una de las actividades querealizamos dentro del aula.
TOALLITAS HÚMEDAS
El niño podra mantener su rostro y fosaasnasales limpias, despues de cualquieractividad dentro del aula.
TOALLAS
El niño podra mantener secas sus manosdespues de realizar el aseo correspondientede las mismas.
CEPILLO DE DIENTES
Despues de servirse los alimentos en elreceso, es bueno que los niños se realicenuna limpoeza de sus dientes.
Las condiciones higiénicasdel centro infantilcontribuyen al desarrolloarmónico y normal de los niñosy niñas, a fortalecer su salud,y a aumentar su capacidad detrabajo.
Actividades
Función eficaz del Centro Infantil
Planificación
Organización
Regulación
EL RÉGIMEN INTERNO
Conjunto de acciones que se realiza en el centro, su horario de ejecución, las responsabilidades y funciones de cada uno de sus integrantes.
derechos y deberes, la organización general, entre otras cosas.
REGLAMENTO
Norma todo el conjunto de
acciones
Categoriza y clasifica.
EL REGLAMENTO
VENTAJAS DEL RÉGIMEN
Facilita la convivencia en el
centro
Favorece la participación de
todos
Garantiza la igualdad
Impulsa una organización democrática
Anima la colaboración y el
trabajo en equipo.
Fomenta la autonomía y
responsabilidad
REGLAMENTO DEL CENTRO INFANTIL
CAPÍTULO I
Objetivos, ámbito
y funciones del Reglamento Interno
CAPÍTULO II
Dependencia Orgánica y Funcional
-Organigrama funcional
CAPÍTULO III
Objetivos del Centro Infantil
CAPÍTULO IV
Funciones del Centro
CAPÍTULO V
Servicios que se ofrecen
CAPÍTULO VI
Documentos a ser entregados en el Centro
al momento de la matrícula
CAPÍTULO VII
Deberes y Derechos del Personal del Centro
CAPITULO VIII
Deberes y Derechos de los Padres de
Familia
CAPÍTULO IX
Del Comité de Padres de Familia
CAPÍTULO X
Deberes y Derechos de los Niños en El Centro
Infantil
CAPÍTULO XI
nutrición (colación)trasporte
HORARIO GENERAL DE ACTIVIDADES
7:00 a 7:30
• Ingreso de los estudiantes y actividades libres.
7:30 a 12:35
• Activiadesplanificadas.
12:35 a 12:45
• Salida de los estudiantes.
EL HORARIO DEL DOCENTE
• crear unclimaemocionalpositivopara iniciarla jornada.
ACTIVIDADES INICIALES Y DE SALUDO.
• Estudiantes exploran yexperimentan condiferentes materialesque ellos eligen.
DOS O TRES ACTIVIDADES
SEMIDIRIGIDAS.• arreglo delaula, aseopersonal, etc.
• niñosmencionan queles agradó deldía de trabajoy lo que no.
ACTIVIDADES FINALES
• los niños y niñas se despiden de la maestra, con el compromiso de regresar al día siguiente con entusiasmo.
DESPEDIDA.
LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE PUEDE SER:
Diario
Semanal Quincenal
CONCLUSIONES
Para lograr tener una excelente capacidad de trabajo debemosmantener una higiene tanto del área de trabajo como la higienede los niños para que se sientan cómodos al realizar lasdiferentes actividades en el aula.
Los centros infantiles deben proporcionar al niño un ambientebien estructurado con todas las facilidades tanto humanas comofísicas para que desarrollen sus potencialidades, lainfraestructura es lo primordial el centro debe poseer losrincones adecuados para que el niño fortalezca su aprendizaje,donde se sienta libre y potencialmente creativo.
El Centro Infantil debe brindar a los padres de familiaconfianza, estabilidad y todas las condiciones y requisitos bio-psico-sociales eco-culturales para el desarrollo y estimulación delos niños y niñas.
RECOMENDACIONES
Recomendamos que se tomen en cuenta cada una de las características delambiente donde se va a trabajar con los niños para que no se fomente la fatiga.
Recomendamos que se mantenga un ambiente limpio y ordenado para que los niñosse sientan seguros y sientan un placer al estar en el lugar de trabajo.
Recomendamos mantener las condiciones de higiene para evitar accidentes ysobre todo mantener la capacidad de trabajo.
Tener un amplio conocimiento acerca de como estructurar y crear un centroinfantil con toda la infraestructura adecuada para sí tener un centro tanto concalidad tanto humana como física.
Investigar o tomar como referencias centros que estén en funcionamiento parair teniendo una idea de cómo superarlo o tomar algo de ello para la creación deun centro infantil propio.
Saber los estatutos o régimen que se debe tomar en cuenta para elfuncionamiento del centro infantil es decir los parámetros a seguir para cumplircon lo estipulado en la ley.