DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

DEDUCCIONES E INFERENCIAS DE LAS FUENTES

SESIÓN 3

Equipo 4❹Diana Patricia Morales Dozal

❹Citlalli Cabrera Barrientos

❹Adriana Montzerrat Hernández Trinidad

❹Nora Guadalupe Arnau Morgado

PIAGET

O LOS NIÑOS DEBEN HACER SUS PROPIAS PAUTAS MENTALES.

O INTENTA COMUNICAR PROCESOS INTELECTUALES

O ARGUMENTOS PRIMITIVOS

O JUSTIFICAR SU PROPIA OPINIÓN

O “CONSECUENCIA” O “POR QUÉ”

PENSAMIENTO DEL NIÑO:APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR.EXPERIENCIAS Y SENSACIONES

DONALDSON

O OPINA QUE LOS NIÑOS PEQUEÑOS SON CAPACES DE RAZONAMIENTOS DEDUCTIVOS.

SU RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS DE:*GRADO EN EL QUE PUEDE CONCENTRARSE EN LE LENGUAJE.*SI EL RAZONAMIENTO SURGE DE LAS PREOCUPACIONES

INMEDIATAS DE LOS NIÑOS.

RECOMENDACIÓN:* AYUDARLOS A HACER INFERECIA Y A COMPRENDER LA NATURALEZA

DE LAS DISTINTAS DISCIPLINAS CON EL FIN DE QUE RECONOZCA LA ABSTRACCIÓN DEL LENGUAJE.

WRIGHT (1984)

O LOS NIÑOS DE 7 AÑOS PUEDEN OBTENER SUS PROPIAS CONCLUSIONES DE LOS HALLAZGOS QUE HAN EXPERIMENTADO.

O LOS NIÑOS DE 8 AÑOS PUEDEN APRENDER A HACER INFERENCIAS COMPLEJAS SOBRE OBJETOS, CUADROS, PLANOS ARQUEOLÓGICOS, MAPAS Y FUENTES ESCRITAS.