didáctica de la historia en la educación infantil
TRANSCRIPT
DIDÁCTICA DE LA HISTORIA
EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA
Hilary Cooper
Deducciones e inferencias de las fuentes
Los historiadores descubren el pasado formulando
preguntas y haciendo inferencias sobre las fuentes:
edificios, lugares, cuadros, objetos y fuentes escritas.
Las inferencias son válidas si concuerdan con lo que se
sabe del período y si se asume que las personas del
pasado actuaban de forma racional. Es necesario
apoyarlas con argumentos y escuchar otros.
Pensamiento inferencial
La secuencia del desarrollo cognitivo que plantea Piaget, es queel pensamiento de los niños pequeños está dominado por el ensayo yerror y por sus propias experiencias y sensaciones, sobre el mundotangible y visible.
Al principio al niño no le interesa convencer a otros y salta degolpe de una premisa a una conclusión poco razonable de aquí surgenlos argumentos primitivos.
Wright (1984) descubrió que los niños de 7 años pueden obtenersus propias conclusiones de los hallazgos que han experimentado encerámica.
Donaldson afirma que hay que ayudarlos a hacer inferencias y acomprender la naturaleza lo antes posible, para la abstracción dellenguaje.
Comentario
El diálogo permite a los niños hacer deducciones einferencias, especular, considerar posibilidades y aceptar que puede no haberuna única respuesta correcta, comentar causas y efectos.
El uso de las fuentes: la educación infantil
Con ello adquirirán la confianza suficiente para dar sus opiniones sobrecomo estaban hechos los objetos, de qué están hechos, por qué ocurren lascosas y cómo funciona.
Visitas a diversos lugares con niños de educación infantil
Un monumento de la localidad
Un molino
Un museo de historia viva
Cuadros
Los padres como colaboradores
Testimonios históricos
La historia según G.R.Eltón “se refiere a las actividades humanas”
Los testimonios (construcciones, objetos o documentos)
Para el desarrollo de métodos de indagación histórica el alumno
debe disponer de un cierto marco contextual.
La exploración inicial proporciona a los niños pequeños un punto
de partida sirve sólo para suscitar preguntas posteriores.
La indagación que sirve a la manipulación profundiza el nivel de
comprensión del niño ampliando la gama de preguntas formuladas.
El problema de trabajar con testimonios estriba en que los niños
pequeños disponen inicialmente de un marco muy poco informado
dentro del cual relacionarlos. Pero en si mismo el objeto promueve
la investigación y determina la construcción de un marco.
Presente a los niños un cartel de un pasado de la historia (que
pueden sacar en limpio).
Proporcione a un grupo de niños un bolso que acaba de encontrar
conteniendo una variedad de objetos.
Recurra a un conjunto de fotos o grabados antiguos de un lugar de
la localidad para conseguir un punto de partida.
Buscar anuncios y textos publicitarios que nos dicen acerca de la
vida en ese período.