Didáctica de la Educación Física

Lic. Jeison Alexander Ramos Sepúlveda

“La Educación Física es una disciplina pedagógica que busca intervenir intencional y sistemáticamente en la formación integral de los alumnos, a través de su incidencia específica

en la constitución y desarrollo de su corporeidad y su motricidad, adecuando sus intervenciones a los diversos

contextos socioculturales”

Tendencias de la Educación Física a lo largo de la historia

Supervivencia

Procesos, componentes y perspectivas de logro para el área de Educación Física

Procesos Componentes Perspectivas de logro

Desarrollo Físico Motriz

Biológico Físico Psíquico

Valoración de la potencialidad de si mismo como humano y como especie.

Organización del tiempo y del espacio

Construcción personal y social del tiempo y del espacio

Ubicación en la acción inmediata y próxima en a perspectiva individual y colectiva.

Formación y realización técnica

Técnicas del cuerpo Acciones básicas Acciones complejas

Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura.

Interacción social

Hábitos Usos Valores

Construcción y proyección personal y social de una ética.

Expresión corporal

Lenguajes Emociones Ambientes

Comunicación y elaboración estética.

Recreación lúdica

Vivencia Actitud

Reencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres.

Propósitos de la Educación Física (MEN)

Propósitos de

la Educac

ión Física

Desarrollo de

procesos formativo

s

Promover la

investigación

Transformar

concepciones y

prácticas

Responder a las

necesidades de la sociedad

Impulsar una

nueva didáctica

Promover la

cualificación de

docentes

Los objetivos de la Educación Física deben considerar al ser humano como una unidad biopsicosocial en la cual se interrelacionan de forma

permanente las siguinetes dimensiones:

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Principio del éxito

1. Nuestros alumnos van a estar motivados hacia aquello que les produce placer, y este placer procede del éxito. Tenemos que producir éxito en todos los alumnos.

2. Un individuo para su desarrollo personal necesita varias cosas: necesidad de reconocimiento de sí mismo y de los demás. Necesitamos hacer cosas que sean necesarias para el desarrollo de la personalidad de la educación física.

3. Niños y niñas tienen que tener éxito, que salgan de las aulas sabiendo que son capaces de hacer algo útil.

… No importa el tipo de alumnos que tengamos, hay que producir en todos ellos la satisfacción del

éxito.

Principio del mejor conocimiento de sí mismo

La educación física debe servir para que el niño se conozca mejor. Pero no solo significa conocer su condición corporal, sino que hay que desarrollar  todas las dimensiones del ser

humano

Dimensión

corporal.

Dimensión socioafectiv

a.

Dimensión

cognitiva

Principio de integración

Todos los niños con independencia de  sus capacidades, tienen el derecho de beneficiarse con

nuestra actividad educativa

• Principio de autonomía y emancipación: Por medio de nuestras sesiones, los niños tienen que familiarizarse con un funcionamiento autónomo, tienen que reflexionar, tienen que perfeccionarse.

• Principio de especificidad de la didáctica: Estamos ante una didáctica con carácter lúdico- vivencial: los niños aprenden lo que son relaciones de unos con otros jugando

“Los profesores en los centros preparan para la vida, y por lo tanto es necesario pasar estos principios por las

aulas”

Dimensión corporalEsta  dimensión está  relacionada  tanto  con la  ejercitación de la  percepción,  como  con el control voluntario que efectúa sobre sus actos motores. Los cuatro procesos básicos son

• Incluye la percepción visual, auditiva. olfativa y táctil.Procesos perceptivos

• Está relacionado con la capacidad de desarrollar la habilidad  en la coordinación motriz fina y gruesa, visomotora y equilibrio.

Esquema motriz

• Está relacionado con el desarrollo de la imagen y concepto corporal ajuste postural y lateralidad. 

Esquema corporal

• Está relacionada con el desarrollo de la estructura  espacial lateralidad

Estructura espacio temporal

Objetivos de la dimensión corporal

Hacer del  niño  un ser de comunicación,  Hacer del  niño  un ser de creación,

Favorecer el acceso hacia nuevas formas de pensamiento

A partir los siguientes estándares planear tres actividades para desarrollar con niños en edad

preescolar.