DIDÁCTICA DE ECONOMÍADIDÁCTICA DE ECONOMÍA

EL PROYECTO DE EL PROYECTO DE CREACIÓN DE UNA EMPRESACREACIÓN DE UNA EMPRESA

ALEXANDRA VALLE.ALEXANDRA VALLE.SERGIO MUSTIELES.SERGIO MUSTIELES.ANA GIMENO.ANA GIMENO.

1- DESCRIPCIÓN 1- DESCRIPCIÓN INTRODUCTORIAINTRODUCTORIA• Nuestro instituto está ubicado en una localidad que Nuestro instituto está ubicado en una localidad que

ejerce como cabecera de comarca.ejerce como cabecera de comarca.

• Nuestros alumnos son heterogéneos (presencia cada Nuestros alumnos son heterogéneos (presencia cada vez más importante de jóvenes inmigrantes).vez más importante de jóvenes inmigrantes).

• Asignatura de Asignatura de Economía y Organización de EmpresasEconomía y Organización de Empresas se imparte en:se imparte en: 2º bachillerato2º bachillerato modalidad de Humanidades y Ciencias Socialesmodalidad de Humanidades y Ciencias Sociales itinerario 3: Ciencias sociales-Administración y itinerario 3: Ciencias sociales-Administración y GestiónGestión

1- DESCRIPCIÓN 1- DESCRIPCIÓN INTRODUCTORIAINTRODUCTORIA• Currículo de la asignatura desarrollado siguiendo las Currículo de la asignatura desarrollado siguiendo las

directrices de:directrices de:– R.D. 832/2003, de 27 de Junio (B.O.E., 4 de Julio R.D. 832/2003, de 27 de Junio (B.O.E., 4 de Julio

de 2003)de 2003)– Borrador del currículo aragonés.Borrador del currículo aragonés.

• Organización del Departamento de Economía:Organización del Departamento de Economía:– Dos profesoresDos profesores– Uno imparte “Economía”, el otro “Economía y Uno imparte “Economía”, el otro “Economía y

Organización de Empresas” y “Fundamentos de Organización de Empresas” y “Fundamentos de Administración y Gestión”.Administración y Gestión”.

Al año siguiente al revés.Al año siguiente al revés.

8-CRITERIOS DE PROMOCIÓN.8-CRITERIOS DE PROMOCIÓN.

CRITERIOS DE CLASIFICACIÓNCRITERIOS DE CLASIFICACIÓN..• La evaluación del aprendizaje de los alumnos será La evaluación del aprendizaje de los alumnos será

continuacontinua Ex.1ªEv. y Ex.RecuperaciónEx.1ªEv. y Ex.Recuperación Ex. 2ªEv. y Ex.RecuperaciónEx. 2ªEv. y Ex.Recuperación Ex.Final-Proyecto y Ex.RecEx.Final-Proyecto y Ex.Rec

• No se incluirá la última unidad didáctica No se incluirá la última unidad didáctica Proyecto de Proyecto de iniciativa empresarial.iniciativa empresarial.

• La calificación final ---------resultado numérico del 1 al La calificación final ---------resultado numérico del 1 al 10:10:

Examen final. Examen final. (80% de la calificación final )(80% de la calificación final ) Proyecto de iniciativa empresarial.Proyecto de iniciativa empresarial. (20% ) (20% ) Evaluación cualitativa. Evaluación cualitativa. (realiza un redondeo positivo (realiza un redondeo positivo

en casos dudosos)en casos dudosos)

11- TEMAS 11- TEMAS TRANSVERSALES.TRANSVERSALES.• Su realización se programará en los dos primeros trimestres, uno Su realización se programará en los dos primeros trimestres, uno

por evaluación.por evaluación.

A- A- EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA.EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA.

• TemaTema: : Organizaciones No Gubernamentales. (ONG´s)Organizaciones No Gubernamentales. (ONG´s)• Objetivos:Objetivos: Utilizar los conocimientos económicos para adoptar una postura Utilizar los conocimientos económicos para adoptar una postura

ante los problemas que plantean el desarrollo y el subdesarrollo ante los problemas que plantean el desarrollo y el subdesarrollo económico.económico.

Reconocer la importancia de la formación personal Reconocer la importancia de la formación personal Mostrarles la importancia de los voluntarios Mostrarles la importancia de los voluntarios • Actividades:Actividades: Se concertará la asistencia de un colaborador de la ONG´s, Oxfam. Se concertará la asistencia de un colaborador de la ONG´s, Oxfam.

IntermonIntermon Charla sobre las actividades de voluntariado Charla sobre las actividades de voluntariado Diferentes actividades programadas por esa organización para Diferentes actividades programadas por esa organización para

conseguir una mejor comprensión. conseguir una mejor comprensión.

11- TEMAS 11- TEMAS TRANSVERSALESTRANSVERSALESB-B-EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL.EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL.

• TemaTema:: Concienciación de la escasez de recursos naturales. Concienciación de la escasez de recursos naturales. • Objetivos:Objetivos: Describir la situación actual de los recursos naturales Describir la situación actual de los recursos naturales Alternativas que minimicen el impacto medioambiental Alternativas que minimicen el impacto medioambiental Importancia del control y protección del medio ambiente.Importancia del control y protección del medio ambiente. Soluciones alternativas para combatir la contaminación.Soluciones alternativas para combatir la contaminación. Forma en que Empresas y el Estado afrontan el problema de la Forma en que Empresas y el Estado afrontan el problema de la

escasez.escasez.• Actividad:Actividad: Cuestionario sobre sus hábitos y modos de actuación para conocer Cuestionario sobre sus hábitos y modos de actuación para conocer

su actitud ante el tema y sus conductas ecologistas.su actitud ante el tema y sus conductas ecologistas. Vídeo explicativo sobre la situación de los recursos naturales y los Vídeo explicativo sobre la situación de los recursos naturales y los

hábitos positivos que pueden adquirir.hábitos positivos que pueden adquirir. Realización de un pequeño taller ecologista.Realización de un pequeño taller ecologista.

12- ACTIVIDADES 12- ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES.INTERDISCIPLINARES.• Las actividades interdisciplinares son aquellas que relacionan Las actividades interdisciplinares son aquellas que relacionan

nuestra asignatura, con otras áreas o materias del proyecto nuestra asignatura, con otras áreas o materias del proyecto curricular del centro. curricular del centro.

• Economía y Organización de Empresas : Economía y Organización de Empresas : QuímicaQuímicaMatemáticas Matemáticas C. de la Tierra y Medio Ambiente C. de la Tierra y Medio Ambiente TecnologíaTecnologíaGeografíaGeografíaHistoria de la FilosofíaHistoria de la Filosofía

• Especial importancia :Especial importancia :La Historia del mundo contemporáneoLa Historia del mundo contemporáneo. (la Revolución . (la Revolución

Industrial).Industrial).EconomíaEconomía. (Conceptos y contenidos básicos) . (Conceptos y contenidos básicos)

13- ACTIVIDADES 13- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES.EXTRAESCOLARES.

• Visita a ESICVisita a ESIC

• Charla sobre ImaginariumCharla sobre Imaginarium

1- DESCRIPCIÓN 1- DESCRIPCIÓN INTRODUCTORIA (Parte II)INTRODUCTORIA (Parte II)• Libro Libro ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESASECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS

Editado por Editado por Editex.Editex.

• Bloque temático VI: El proyecto de iniciativa empresarialBloque temático VI: El proyecto de iniciativa empresarialUnidad Didáctica 18:Unidad Didáctica 18:El proyecto de creación de una empresaEl proyecto de creación de una empresa

• Situación y duración:Situación y duración:-Tercer trimestre.-Tercer trimestre.-Duración prevista de 4 semanas.-Duración prevista de 4 semanas.-Haciendo referencia a la misma, en otros momentos del -Haciendo referencia a la misma, en otros momentos del curso por relación directa de conceptos a la hora de curso por relación directa de conceptos a la hora de realizar nuestro proyecto.realizar nuestro proyecto.

2- OBJETIVOS DIDÁCTICOS2- OBJETIVOS DIDÁCTICOS..

Al finalizar esta Unidad Didáctica, los alumnos deberán ser capaces de:Al finalizar esta Unidad Didáctica, los alumnos deberán ser capaces de: • 1. Indicar la estructura que deba tener el proyecto empresarial.1. Indicar la estructura que deba tener el proyecto empresarial.

• 2. Conocer la problemática que plantea la creación de empresas.2. Conocer la problemática que plantea la creación de empresas.

• 3. Identificar fuentes de oportunidades de negocio. 3. Identificar fuentes de oportunidades de negocio.

• 4. Realizar un análisis de las perspectivas de un sector de actividad4. Realizar un análisis de las perspectivas de un sector de actividad

• 5. Estimar las posibilidades comerciales de un nuevo producto o 5. Estimar las posibilidades comerciales de un nuevo producto o servicio.servicio.

• 6. Evaluar la viabilidad de una idea de negocio.6. Evaluar la viabilidad de una idea de negocio.

• 7. Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de un proyecto 7. Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de un proyecto de iniciativa empresarial, planificando el proceso que es necesario de iniciativa empresarial, planificando el proceso que es necesario llevar a cabo y analizando su viabilidad económica.llevar a cabo y analizando su viabilidad económica.

2- OBJETIVOS DIDÁCTICOS2- OBJETIVOS DIDÁCTICOS..

• Por tanto, recoge el Por tanto, recoge el objetivo 12 del Borrador del Currículo de Aragonésobjetivo 12 del Borrador del Currículo de Aragonés..

Objetivos generales de Bachillerato que cumple la unidad didácticaObjetivos generales de Bachillerato que cumple la unidad didáctica a- Consolidar una sensibilidad ciudadana y una conciencia cívica a- Consolidar una sensibilidad ciudadana y una conciencia cívica

responsable, inspirada por los valores de las sociedades democráticas y los responsable, inspirada por los valores de las sociedades democráticas y los derechos humanos y comprometida con ellos.derechos humanos y comprometida con ellos.

c- Conocer, desde una perspectiva universal y plural, las realidades c- Conocer, desde una perspectiva universal y plural, las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. factores de su evolución.

d-Dominar las habilidades básicas propias de la modalidad de d-Dominar las habilidades básicas propias de la modalidad de Bachillerato escogida. Bachillerato escogida.

f- Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la f- Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos en cada disciplina. investigación y de los métodos científicos en cada disciplina.

g- Conocer y saber usar, tanto en su expresión oral como en la g- Conocer y saber usar, tanto en su expresión oral como en la escrita, la riqueza y las posibilidades expresivas de la lengua castellana, así escrita, la riqueza y las posibilidades expresivas de la lengua castellana, así como la literatura y la lectura y el análisis de las obras literarias más como la literatura y la lectura y el análisis de las obras literarias más significativas.significativas.

3-CONTENIDOS3-CONTENIDOS

- CONCEPTOS:

• El proceso de creación de una empresa

• La idea inicial.

• El estudio de mercado y análisis del sector.

• El plan de Marketing.

• Test de viabilidad.

3-CONTENIDOS3-CONTENIDOS

- - PROCEDIMIENTOS.PROCEDIMIENTOS.

Búsqueda y evaluación de ideas que puedan suponer Búsqueda y evaluación de ideas que puedan suponer oportunidades de negocio.oportunidades de negocio.

Realización de estudios de mercado en su entorno Realización de estudios de mercado en su entorno cercano.cercano.

Preparación de proyectos sencillos de viabilidad de Preparación de proyectos sencillos de viabilidad de ideas de negocio.ideas de negocio.

Consulta de fuentes de información para Consulta de fuentes de información para familiarizarse con la búsqueda de datos secundarios familiarizarse con la búsqueda de datos secundarios sobre un determinado tema.sobre un determinado tema.

3-CONTENIDOS3-CONTENIDOS

• ACTITUDES.ACTITUDES.

• Reconocer la importancia del espíritu emprendedor para el Reconocer la importancia del espíritu emprendedor para el desarrollo de la economía.desarrollo de la economía.

• Valorar el papel que las empresas juegan en el sistema Valorar el papel que las empresas juegan en el sistema económico.económico.

• Ser consciente de la posibilidad que ofrece el autoempleo Ser consciente de la posibilidad que ofrece el autoempleo para la creación de puestos de trabajo y la reducción del para la creación de puestos de trabajo y la reducción del paro.paro.

• Considerar la importancia de la orientación de la empresa Considerar la importancia de la orientación de la empresa hacia el mercado para ofertar productos que satisfagan hacia el mercado para ofertar productos que satisfagan necesidades de los consumidores.necesidades de los consumidores.

4- ACTIVIDADES DE4- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.• Actividad 1.Actividad 1.

DuraciónDuración: 40 mínutos.: 40 mínutos.

Orientaciones para el profesorOrientaciones para el profesor: :

Para considerar los distintos elementos relevantes en el proceso de creación Para considerar los distintos elementos relevantes en el proceso de creación de una empresa, estudiaremos los casos de diversas empresas atendiendo a de una empresa, estudiaremos los casos de diversas empresas atendiendo a su éxito o fracaso en función de su plan de marketing fundamentalmente.su éxito o fracaso en función de su plan de marketing fundamentalmente.

Desarrollo de la actividad: Desarrollo de la actividad: Entregar a los alumnos diferentes artículos de revistas relativos a éxitos y Entregar a los alumnos diferentes artículos de revistas relativos a éxitos y

fracasos (“patinazos”) de diferentes empresas. fracasos (“patinazos”) de diferentes empresas. Tras la lectura de dichos artículos deberán analizar y comentar por escrito las Tras la lectura de dichos artículos deberán analizar y comentar por escrito las

causas que han llevado a una situación de éxito o de fracaso.causas que han llevado a una situación de éxito o de fracaso. Se trabajarán artículos relativos a empresas conocidas por los alumnos Se trabajarán artículos relativos a empresas conocidas por los alumnos Esta actividad les ayudará a abordar su propio proyecto empresarial, trabajo Esta actividad les ayudará a abordar su propio proyecto empresarial, trabajo

fundamental de la asignatura, que comentaremos posteriormente.fundamental de la asignatura, que comentaremos posteriormente.

4- ACTIVIDADES DE4- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE• Actividad 2.Actividad 2.

Duración:Duración: 60 minutos 60 minutos

Orientaciones para el profesor : Orientaciones para el profesor : Con esta actividad buscaremos que los alumnos tengan una visión Con esta actividad buscaremos que los alumnos tengan una visión básica sobre el proceso de creación de una empresa, en concreto, de básica sobre el proceso de creación de una empresa, en concreto, de sus primeras fases: motivación, idea inicial y requisitos para llevarlo a sus primeras fases: motivación, idea inicial y requisitos para llevarlo a cabo.cabo.

Desarrollo de la actividad:Desarrollo de la actividad:1.Vídeo:1.Vídeo: Montaje de la serie de TV. Cuéntame cómo pasó. Montaje de la serie de TV. Cuéntame cómo pasó. Nos centraremos en el proceso de creación de MEYNI, empresa de Nos centraremos en el proceso de creación de MEYNI, empresa de confección de modas y venta directa al consumidor (en principio), por confección de modas y venta directa al consumidor (en principio), por Mercedes (Ana Duato) y Nieves (Rosario Pardo).Mercedes (Ana Duato) y Nieves (Rosario Pardo).

2.Cuestionario 2.Cuestionario que entregaremos y explicaremos a los alumnos antes que entregaremos y explicaremos a los alumnos antes de la proyección de la proyección

Se valorará como nota de clase, teniendo como objetivo la fijación de Se valorará como nota de clase, teniendo como objetivo la fijación de los conceptos básicos. los conceptos básicos.

ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS.ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS.Nombre y Apellidos: ................................................................................... Nombre y Apellidos: ................................................................................... Grupo:.........Grupo:.........

• CUESTIONARIO SOBRE EL VÍDEO: CUESTIONARIO SOBRE EL VÍDEO: CUÉNTAME CÓMO PASÓCUÉNTAME CÓMO PASÓ..

1.1. ¿Qué motivaciones mueven a Mercedes y Nieves para crear MEINI?¿Qué motivaciones mueven a Mercedes y Nieves para crear MEINI?

2.2. Identifica la idea inicial.Identifica la idea inicial.

3.3. Señala la oportunidad de negocio. ¿Cómo surge?Señala la oportunidad de negocio. ¿Cómo surge?

4.4. En el proceso de creación de cualquier empresa se observan unos requisitos En el proceso de creación de cualquier empresa se observan unos requisitos mínimos. ¿Se ven reflejados en la serie?mínimos. ¿Se ven reflejados en la serie?

• Recursos económicos suficientes.Recursos económicos suficientes.• Capacidad técnica y profesional.Capacidad técnica y profesional.• Capacidad para asumir la responsabilidad y los riesgos.Capacidad para asumir la responsabilidad y los riesgos.

5.5. Comenta algunas de las diferencias que encontrarían las protagonistas si Comenta algunas de las diferencias que encontrarían las protagonistas si decidieran abrir su negocio en la actualidad.decidieran abrir su negocio en la actualidad.

4- ACTIVIDADES DE4- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE• Actividad 3.Actividad 3.

• PROYECTO DE CREACIÓN DE UNA EMPRESAPROYECTO DE CREACIÓN DE UNA EMPRESA

• Duración:Duración: 4 semanas 4 semanas

• Orientaciones para el profesor:Orientaciones para el profesor:

Queremos que el alumno sea capaz de poner en práctica sus Queremos que el alumno sea capaz de poner en práctica sus conocimientosconocimientosAplicamos estrategias de indagaciónAplicamos estrategias de indagaciónBuscamos que el alumno muestre iniciativa, autonomía y Buscamos que el alumno muestre iniciativa, autonomía y participación activa en el diseño y planificación de un pequeño participación activa en el diseño y planificación de un pequeño proyecto empresarial.proyecto empresarial.

• Desarrollo de la actividad:Desarrollo de la actividad:

Creación del grupo de trabajo.Creación del grupo de trabajo.Dar una serie de posibles ideas de negocioDar una serie de posibles ideas de negocioEvaluar de cada idea su potencial como negocio y la Evaluar de cada idea su potencial como negocio y la facilidad de acceso a la información.facilidad de acceso a la información.Selección de la ideaSelección de la ideaAnálisis del sector de actividad.Análisis del sector de actividad.Estudio del mercadoEstudio del mercado Preparar un plan de marketing esquemáticoPreparar un plan de marketing esquemáticoCalcular la inversión inicial necesaria.Calcular la inversión inicial necesaria.Estimación de los ingresos que la empresa puede Estimación de los ingresos que la empresa puede obtener en un año tipo.obtener en un año tipo.Evaluar finalmente la viabilidad de la ideaEvaluar finalmente la viabilidad de la idea

4- ACTIVIDADES DE4- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• Actividad 4Actividad 4

DEBATEDEBATE

Duración:Duración: 40 min. 40 min.

Orientaciones para el profesor:Orientaciones para el profesor:

Reforzar la importancia de la comunicaciónReforzar la importancia de la comunicación

Fomentar el intercambio de ideasFomentar el intercambio de ideas

Fomentar respeto hacia las ideas de los demás, el turno de Fomentar respeto hacia las ideas de los demás, el turno de palabra, etc.palabra, etc.

Desarrollo de la actividad:Desarrollo de la actividad:

1º Lluvia de ideas sobre ventajas e inconvenientes de cada 1º Lluvia de ideas sobre ventajas e inconvenientes de cada opciónopción

2º División de la clase en dos grupos.2º División de la clase en dos grupos.

3º Cada grupo debe convencer al contrario de que su 3º Cada grupo debe convencer al contrario de que su opción es mejor.opción es mejor.

4º Opción de cambio de grupo y recuento.4º Opción de cambio de grupo y recuento.

5-ACTIVIDADADES PARA LA 5-ACTIVIDADADES PARA LA EVALUACIÓN.EVALUACIÓN.

Para la evaluación de este tema tendremos en cuenta:Para la evaluación de este tema tendremos en cuenta:

• La realización de una serie de actividades, lo cual La realización de una serie de actividades, lo cual comprobaremos preguntando en clase las respuestas comprobaremos preguntando en clase las respuestas a los alumnos.a los alumnos.

• La realización del proyecto de creación de una La realización del proyecto de creación de una empresa. (20% nota asignatura)empresa. (20% nota asignatura)

• Este tema no entrará en examenEste tema no entrará en examen

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ALEXANDRA VALLE.ALEXANDRA VALLE.

SERGIO MUSTIELSERGIO MUSTIEL

ANA GIMENO. ANA GIMENO.