Didáctica Crítica

Alejandro Cervantes Cruz

“Universidad ETAC”

Materia: Modelos de diseño y desarrollode estrategias instruccionales.

Grupo: 1571_10T_PS70-1532

Asesor: Pedro Christian Mortara Gómez.

Fecha de entrega: 17 de noviembre de 2016.

Programa de Asignatura

Gestión de Personal

Cuarto Semestre Tiempo: 120 minutos

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Bloque 2. Selección.

Propósito: El estudiante será capaz de apoyar en el proceso de selección, interno y externo, con base en la descripción de puestos, lo que permitirá obtener candidatos idóneos para cubrir puestos vacantes.

Contenido 2: Currículum vitae.

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Previamente al abordaje del contenido, se aplicó una evaluación diagnóstica, a través de una prueba objetiva, donde se plantearon preguntas relacionadas con el mismo: ¿Qué es un currículum vitae? ¿Has solicitado empleo alguna vez? sí o no y ¿qué te pidieron como requisito? ¿Te han pedido apoyo para elaborar un currículum vitae? sí o no y ¿qué orientación aportaste? ¿Sabes que elementos contiene un currículum?

Después de aplicar la evaluación, el aprendizaje del contenido inicio a través de una lluvia de ideas, tratando de dar respuesta a las preguntas propuestas, asimismo se incorporaron otras como resultado de la interacción con los estudiantes. Esta actividad permitió, además de adentrar en el tema a los estudiantes, identificar sus conocimientos previos.

Apertura.

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Desarrollo.

Los alumnos generaron actividades de forma individual y colaborativa, conceptos sobre el currículum vitae, mapas cognitivo de nubes, sobre los elementos que debe contener así como conocimientos y actitudes que permitan resolver las preguntas planteadas.

La evaluación formativa se realizó de manera continua para verificar el avance del desarrollo del contenido mediante la evaluación de los diferentes apartados que contiene el currículum, para esto se aplicó una lista de cotejo.

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Cierre.

Se planteó una situación integradora donde el estudiante demuestre el nivel de logro alcanzado en relación al contenido currículum vitae.

La evaluación sumativa consiste en corroborar, a través de una lista de cotejo que estaban todos los elementos con las especificaciones acordadas, desde luego cumpliendo con el propósito del bloque.

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Bibliografía.

1. Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales. Unidad 4. Didáctica crítica. Tema 5: Situaciones de aprendizaje. Recuperada el 14 de noviembre de 2016, de

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html.

2. Colegio de Bachilleres (2016). Programa de Asignatura. Gestión de Personal, Cuarto Semestre.

3. Link del documento.

http://www.slideshare.net/AlejandroCervantes53/didctica-crtica-69153480

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