Métodos de Enseñanza Métodos de Enseñanza Aplicados a Niños con Trastorno Aplicados a Niños con Trastorno

del Lenguaje del Lenguaje Integrantes: Integrantes: Marta AravenaMarta Aravena

Catalina CartesCatalina CartesMaría Elena CamposMaría Elena CamposRosemarie VergaraRosemarie Vergara

Jorge Villar Jorge Villar

Docente : Claudia AlonsoDocente : Claudia AlonsoFecha : 18-07-2014 Fecha : 18-07-2014

Trastorno del Lenguaje Trastorno del Lenguaje

Definición: Es la incorrecta Definición: Es la incorrecta adquisición del lenguaje, a nivel comprensivo, expresivo o ambos. Pudiendo afectar a uno, varios o a todos los niveles del lenguaje (fonológico, semántico, morfosintáctico, pragmático) y no está justificado por déficit auditivo, cognitivo, daño cerebral o trastorno emocional.

Tipos de Trastorno del Lenguaje Tipos de Trastorno del Lenguaje

Su Dificultad Radica en la expresión Verbal

La dificultad Radica en la expresión Verbal y la

comprensión

Métodos de Enseñanza Son ; Métodos de Enseñanza Son ;

RESEÑA HISTORICARESEÑA HISTORICA

El método global se centra en la El método global se centra en la las características del pensamiento las características del pensamiento del estudiante y la edad temprana del estudiante y la edad temprana de este , el cual a la vez se de este , el cual a la vez se relaciona con los conceptos de los relaciona con los conceptos de los adultos, en donde se perciben las adultos, en donde se perciben las diferencias , semejanzas colores diferencias , semejanzas colores formas .formas .

EN QUE CONSISTE EL METODO EN QUE CONSISTE EL METODO GLOBAL DE LECTOESCRITURAGLOBAL DE LECTOESCRITURA

ETAPAS DEL METODO GLOBAL DEL METODO GLOBAL

1. Reconocimiento de palabras y frases.1. Reconocimiento de palabras y frases.

2. Aprendizaje de sílabas.2. Aprendizaje de sílabas.

3. Progreso en la lectura.3. Progreso en la lectura.

ETAPASA DEL METODO GLOBALETAPASA DEL METODO GLOBALProcesoProceso :Se da en el análisis, :Se da en el análisis, observación de objetos, cuentos observación de objetos, cuentos carteles y juegos.carteles y juegos.Imitación: Imitación: Se da en frases cortas, Se da en frases cortas, oraciones, y discurso oral.oraciones, y discurso oral.Elaboración: Elaboración: Reconocimiento de Reconocimiento de palabras por silabas y reglas palabras por silabas y reglas gramaticales.gramaticales.Producción :Producción :Explicación de lo leído Explicación de lo leído preguntas y respuestaspreguntas y respuestas

VENTAJAS DEL MÉTODO GLOBALVENTAJAS DEL MÉTODO GLOBAL Fácil aprendizaje con ideas concretasFácil aprendizaje con ideas concretas Permite la repetición silábica y de la Permite la repetición silábica y de la

palabrapalabra Lectura y escritura de letra script y letra Lectura y escritura de letra script y letra

cursivacursiva Ortografía correctaOrtografía correcta Desarrollo y análisis interdisciplinario Desarrollo y análisis interdisciplinario Transversalidad Transversalidad Aprendizaje a edad tempranaAprendizaje a edad temprana

DESVENTAJAS DEL MÉTODO GLOBALDESVENTAJAS DEL MÉTODO GLOBAL

Atención individualAtención individual Mucho tiempo de dedicación al Mucho tiempo de dedicación al

estudianteestudiante Si no se hace este proceso algunos Si no se hace este proceso algunos

estudiantes se van quedando en el estudiantes se van quedando en el aprendizajeaprendizaje

ESTRATEGIAS DE TRABAJOESTRATEGIAS DE TRABAJO Nombrar los objetos del lugar Nombrar los objetos del lugar Jugar a ejecutar funciones con oraciones Jugar a ejecutar funciones con oraciones

simplessimples Exponer oraciones donde se repita Exponer oraciones donde se repita

sucesivamente una palabrasucesivamente una palabra Completar oracionesCompletar oraciones

Aprendizaje significativoAprendizaje significativoEl método global se relaciona El método global se relaciona IMAGEN-PALABRA , se coloca IMAGEN-PALABRA , se coloca la tarjeta con el nombre de la la tarjeta con el nombre de la imagen, se enseña la palabra imagen, se enseña la palabra completa , luego se forman completa , luego se forman oraciones cortas.oraciones cortas.Luego se forma oraciones Luego se forma oraciones cortas con tarjetas y debajo de cortas con tarjetas y debajo de las palabras se coloca la acción las palabras se coloca la acción como; mamá lava, nene come, como; mamá lava, nene come, papa trabaja, etc.papa trabaja, etc.

Colocar ilustraciones como Colocar ilustraciones como referencias hasta la referencias hasta la introducción del juego, No introducción del juego, No basta que el niño aprenda basta que el niño aprenda a leer, sino que comprenda a leer, sino que comprenda lo que está leyendo para lo que está leyendo para motivar el interés por la motivar el interés por la comprensión de la lectura.comprensión de la lectura.

Depositan en una bolsa papelitos o tiras de Depositan en una bolsa papelitos o tiras de Cartulina con oraciones, a manera de Cartulina con oraciones, a manera de acciones, para que los alumnos reconozcan acciones, para que los alumnos reconozcan y las ejecuten, como: ponte de pie, trae tu y las ejecuten, como: ponte de pie, trae tu cuaderno, borra el tablero, haz una mueca, cuaderno, borra el tablero, haz una mueca, Ponte el gorro, levanta la silla ect.Ponte el gorro, levanta la silla ect.

Actividades SignificativasActividades Significativas

Presentar carteles con varias Oraciones en las que Presentar carteles con varias Oraciones en las que se repita alguna palabra.se repita alguna palabra.Ejemplo: Ejemplo: me gusta la naranja, me gusta la naranja, la naranja es un fruto, la naranja es un fruto, la naranja es dulce, la naranja es dulce, la naranja es jugosa, etc., la naranja es jugosa, etc., Para que la identifiquen Para que la identifiquen y se familiaricen con la palabra.y se familiaricen con la palabra.

Actividades Significativas Actividades Significativas

Completar oraciones que se les presente Completar oraciones que se les presente para generar el proceso lógico de hilar para generar el proceso lógico de hilar oraciones.oraciones.Ejemplos: Ejemplos: Mi mami es :__________Mi mami es :__________En el campo hay:_______En el campo hay:_______Me gusta:_____________Me gusta:_____________

Actividades Significativas Actividades Significativas

1) Nombre a los ObjetosInstalará en las diferentes partes del salón (muebles, estantería, juguetes, etc.).Lectura de los nombres por parte del maestro los niños repetirán con él.Juego: donde se le entrega al niño una tarjeta con el fin de que busque el objeto.En caso de objetos grandes para apoyarlo en la búsqueda se le dirá este, aquí está, ya lo he encontrado.

ActividadesActividades

2.Nombre de los alumnosSe hacen tarjetas con los nombre de los alumnos.Se pegaran en el pupitre y permanecerán a lo largo del curso escolar.Elaboración de otros semejantes que permanecerán en depositados en una caja.Juego: el maestro pide a los alumnos que se sienten en círculo, donde cada pasara a escoger una tarjeta y tendrá que buscar al compañero cuyo nombre aparece representado, cuando adivine quien es, se acerca a él y lo saluda.

Actividades Actividades 5) CartelesEn un cartel se escribirán varias oraciones en las que se repita alguna palabra. Los niños van a señalar cual es la que se repite y leerán de forma colectiva.

Actividades Actividades 3) 3) OracionesOracionesSe realizaran fajas de oraciones Se realizaran fajas de oraciones El niño una vez que las reconozca las realizaran.El niño una vez que las reconozca las realizaran.Permanecerán pegadas en la pared durante Permanecerán pegadas en la pared durante varios días para q observen y otras en la cajavarios días para q observen y otras en la caja

Actividades Actividades 4)Juegos: Cuando el maestro saque una tarjeta de la caja los alumnos realizaran la acción escrita.