dibujo técnico para el trabajo plan de estudio por

Universidad Autónoma de Guerrero. Educación Media Superior Plan de Estudios 2010

Dibujo Técnico Para el Trabajo QUINTO SEMESTRE

Universidad Autónoma de Guerrero

Comisión General de Reforma Universitaria

Educación Media Superior

PLAN DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS 2010.


PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS 2010 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACITACIÓN

PARA EL TRABAJO DIBUJO TECNICO PARA EL TRABAJO

TEMA PAGINA Identificación y ubicación de la unidad de aprendizaje……………………………………………………………………………… 1 Tabla de contenido temático …………………………………………….…………..………………………………………..………… 1 Esquema gráfico de contenidos ……………………………………………………………………………………………..………… 1 Unidad de competencia I……………………………………………………………………………………………..……..…………… 1 Secuencia didáctica unidad I……………………………………………………………………………………………..……….…….. 1 Unidad de competencia II……………………………………………………………………………………………..…………………. 1 Secuencia didáctica unidad II…………………………………………………………………………….………………..………….. 1 Unidad de competencia III……………………………………………………………………………………………..……………….… 1 Secuencia didáctica unidad III………..……………………………………………..………………………………….……………… 1 Instrumentos de evaluación…………………………………………………………………………………………………………… 1 Referencias………………………………………………………………………………..……….……………………………………… 1 Elaboración del programa ……………………………………………………………………………………………..……………….. 1


Presentación

Con el propósito de estar a la altura de los enfoques educativos que se están desarrollando en México y el resto del mundo, la Universidad

Autónoma de Guerrero (UAG) incorporó a su Educación Media Superior (EMS) a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS),

mediante la aplicación del plan y los programas de estudio de EMS 2010 con el enfoque de competencias. Este hecho, ha traído como

consecuencia que los procesos educativos de la EMS estén perfeccionando la formación integral de los estudiantes y además, acrecentando el

reconocimiento social debido a la calidad de los desempeños de los mismos.

En esta tónica, la UAG, a través de la Subcomisión de EMS de la Comisión General de Reforma Universitaria, pone en las manos de la comunidad

docente y estudiantil los programas de estudio del sexto semestre, para que se apliquen y evalúen crítica y puntualmente sus orientaciones, pues

son las guías que detonan los procesos educativos, así como la formación integral de los estudiantes en los ámbitos del saber, saber hacer, saber

convivir con los demás y saber ser.

En el progreso de estos procesos de transformación curricular, es de destacarse el elevado compromiso de los docentes de la EMS universitaria.

Por ello, a nombre de la UAG, reciban nuestro más sentido reconocimiento por desarrollar la tarea de enseñar y forjar al nuevo ciudadano, que

habrá de construir un estado de guerrero y un país con mejores oportunidades educativas, laborales y políticas.

ATENTAMENTE

MC. Raúl Javier Carmona M. en A. Flavio Manrique

Godoy

Coordinador general de la CGRU

Secretario técnico de la

CGRU

MC. Mónica Ortiz Díaz

Responsable de la Subcomisión de EMS de la CGRU


Identificación y ubicación del curso

Unidad de Aprendizaje

Clave Tipo Semestre Etapa de formación

Extracurricular Quinto integración y vinculación

Núcleo integrador del semestre Créditos Horas semana Horas semestre

T P

Construye tu proyecto personal y de vida 1 0 1 16

Área de formación Capacitación para el trabajo

Descripción del área de formación La capacitación para el trabajo es un área extracurricular y alternativa que oferta el Plan de Estudios por Competencias 2010 de Educación Media Superior de la UAGro, que toma en cuenta los intereses de los estudiantes y el cumplimiento de requerimientos institucionales de la unidad académica y de los profesores del área. Los estudiantes que la cursan adquieren una formación elemental para el trabajo, a través del desarrollo de competencias profesionales básicas de la opción que elijan cursar.

Unidades de aprendizaje antecedentes del área

Unidades de aprendizaje simultáneas Unidades de aprendizaje consecuentes del área

Ninguna Matemáticas V Biología II Literatura II Inglés III Investigación I. Economía I. Optativa I:

Optativa: Dibujo Técnico.

Descripción de la Unidad de Aprendizaje

La unidad de aprendizaje extracurricular de Dibujo Técnico para el trabajo es opcional para los estudiantes que deseen adquirir competencias profesionales básicas que les permita obtener y desarrollar un empleo como dibujantes en el campo de la arquitectura e ingeniería o auxiliar de constructor, asimismo que al solicitar su ingreso a educación superior sean lo suficientemente competentes para lograrlo.


Propósitos generales de la Unidad de Aprendizaje

Al finalizar la unidad de aprendizaje Dibujo Técnico para el Trabajo, el estudiante: Dibujará planos arquitectónicos y de construcción a escala y de acuerdo a normas establecidas haciendo uso de software. Representará gráficamente en un plano los elementos y símbolos que constituyen las instalaciones eléctricas o hidrosanitarias de una casa habitación y tendrá la capacitación para auxiliar durante el desarrollo de una construcción en la cuantificación de los materiales y lo relativo con el control de una obra en construcción.

Categorías de competencias genéricas que se desarrollan

Semestre Categorías de las competencias

5° Trabaja en forma colaborativa Se expresa y se comunica.

Competencias Disciplinares Extendidas y Competencias profesionales Básicas que se desarrollan.

Conoce los distintos procedimientos, así como las herramientas idóneas para el desarrollo de cualquier trabajo de dibujo de planos arquitectónicos y de construcción a escala.

Busca, procesa y aplica distintas soluciones informáticas con el uso de software, para el diseño y dibujo técnico para la elaboración de planos arquitectónicos, de instalaciones eléctricas e hidrosanitarios y su aplicación en la construcción

Perfil disciplinario de docente Preferentes: Lic. en Arquitectura Ing. Arquitecto Ing. Civil Ing. Topógrafo Lic. en Diseño Gráfico Ing. Electricista Ing. Industrial Ing. Mecánico Lic. en Diseño Industrial

Competencias docentes requeridas

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competen contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa contexto institucional.


5. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano 7. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Estructura de la Unidad de Aprendizaje

Unidad de Competencia I

Principios y formas de expresión en el Dibujo Técnico y Diseño Grafico

Unidad de Competencia II

Software para Diseño Grafico

Unidad de Competencia III

Software para Dibujo Asistido por Computadora (CAD)


Tabla de contenido temático

Competencias disciplinares Proceso de construcción del aprendizaje

Unidades de competencia

Unidad I. Principios y formas de expresión en el Dibujo

Técnico y Diseño Grafico

Unidad II. Software para Diseño

Grafico

Unidad III. Software para Dibujo Asistido por

Computadora (CAD)

Conoce los distintos procedimientos, así como las herramientas idóneas para el desarrollo de cualquier trabajo de dibujo de planos arquitectónicos y de construcción a escala

Investiga e identifica los distintos procedimientos, así como las herramientas idóneas para el desarrollo de cualquier trabajo de dibujo técnico

Conoce e identifica los tipos de dibujos que existen así como su uso en el ámbito académico y profesional.

Conoce el software de diseño gráfico Corel X6 para utilizar las herramientas de este programa en la creación de todo tipo de dibujos, aplicando rellenos, perfilados, contornos y efectos especiales.

Conoce y Aprende a utilizar Auto Cad nivel básico y sus herramientas, para el desarrollo de sus proyectos escolares y profesionales.

procesa y aplica los software, para el diseño y dibujo técnico para la elaboración de planos arquitectónicos, de instalaciones eléctricas e hidrosanitarios y su aplicación en la construcción.

Contrasta e interpreta las teorías, conocimientos, normas y procesos adecuados para la elaboración y construcción de planos arquitectónicos, estructurales de instalaciones eléctricas e hidrosanitarias Explica la importancia del dibujo técnico, en la elaboración de diversos planos para su aplicación en el desarrollo de la construcción

Identifica los niveles de representación gráfica. Investiga y comprende las Normas de Nacionales de representación gráfica.

Adquirir conocimientos básicos sobre el funcionamiento del software Corel Draw. •Maneja los diferentes tipos mapas de bits y lo relacionado con su tratamiento.

Identifica y aplica las herramientas al mismo tiempo que conoce sus características. • Conoce las normas para la elaboración de planos y su aplicación en los procedimientos constructivos. •

Tiene la capacidad de elegir el nivel de representación gráfica más adecuado para alguna tarea determinada

Desarrolla habilidades de representación gráfica mismas que utilizara en la composición de algún elemento propio del diseño gráfico.

Desarrolla habilidades técnicas para la realización de una representación gráfica digital.


Esquema gráfico

II. Software para Diseño

Grafico

III. Software para Dibujo Asistido por

Computadora CAD ( )

I. Principios y formas de

expresión en el Dibujo Técnico y Diseño Grafico


Unidad de Competencia I


Sesiones previstas

5 horas

Propósitos Al finalizar la unidad, el estudiante: Explicará los conceptos de dibujo, así como los diferentes tipos de dibujo que existen, e identificar cual será el método más apropiado para representar la realidad, según el caso que se presente, utilizando el método de dibujo electrónico para la realizar la función de representación que se le presente ya sea de objetos existentes o imaginarios, y de igual forma tendrá la capacidad elegir las herramientas, los efectos y formatos para dichas representaciones.

Competencias profesionales básicas

Componentes de competencias

Conceptuales (saber) Procedimientos (saber hacer) Actitudinales (saber convivir)

Conoce los distintos procedimientos, así como las herramientas idóneas para el desarrollo de cualquier trabajo de dibujo de planos arquitectónicos y de construcción a escala. procesa y aplica los software, para el diseño y dibujo técnico para la elaboración de planos arquitectónicos, de instalaciones eléctricas e hidrosanitarios y su aplicación en la construcción

Define el dibujo técnico y sus distintos tipos. Conoce los instrumentos que puede utilizar en la elaboración de alguna representación gráfica determinada.

Selecciona la mejor opción en cuanto a método de trabajo para la elaboración de alguna representación gráfica, según su utilidad, importancia y complejidad. Elabora diversos planos utilizando software

Trabaja de manera colaborativa en equipo Trabaja de manera colaborativa, en equipo y de manera individual, en el uso de software para la elaboración de planos.


Secuencia didáctica de la Unidad I

Ambiente de aprendizaje, secuencia didáctica Dibujo Técnico para el trabajo.

Tiempo aproximado: 5 horas

Mo

me

nto

Función

Actividades del alumno (secuencia didáctica)

Estrategias (Situación didáctica)

Recursos didácticos (materiales didácticos,

TIC´s)

Evaluación

Producto

Instrumento

Ap

ert

ura

1. Recuperar conocimiento previo.

2. Problematizar

En lluvia de ideas a partir de preguntas generadoras orientadas a recuperar información sobre el conocimiento que los estudiantes tienen acerca del dibujo.

El profesor desarrolla una introducción a los tipos de dibujo más usuales en el ámbito laboral y pregunta aleatoriamente a los estudiantes acerca de ejemplos observados por ellos en la vida cotidiana.

El profesor deberá mostrar a los alumnos ejemplos de dibujo técnico elaborados con instrumentos, dibujo arquitectónico, dibujo asistido por computadora y trabajos de diseño gráfico, elaborado por profesionistas o estudiantes de licenciatura.

Lluvia de ideas. Clase magistral.

Cuadernos. Portafolio de evidencias. Cuaderno de campo.

Participación. Trabajo escrito

Reporte escrito. Registro de Participación


Des

arr

oll

o

3. Adquirir y organizar nueva información.

Investigación sobre las aplicaciones específicas del dibujo técnico en el ámbito laboral.

Investigar los diferentes tipos de dibujo así como los instrumentos necesarios para su elaboración, así como los software más utilizados para estas labores y las características principales de estos programas de dibujo técnico.

Búsqueda de información. Colaboración en clase.

Materiales de exposición. Portafolio de evidencia.

Exposición. Texto con reflexión final.

Registro de Participaciones, y tarea.

4. Procesar nueva información.

Elaboración de prácticas en las que se desarrolle la capacidad del alumno para representar la realidad con instrumentos de dibujo técnico utilizando las normas de representación graficas.

Toma de notas. Portafolio de evidencias.

Cuaderno. Portafolio de evidencias.

Portafolio de trabajos. Guisa de Observación.

Cie

rre

5. Aplicar, transferir información.

En equipos de 3 exponen trabajos que contengan los diferentes tipos de dibujo técnico y explicar sus diferentes aplicaciones.

Exposición estudiantil

Formato de guía de observación.

Exposición. Registro de Participación.

6. Tomar conciencia (metacognición).

De forma individual redacta un texto de media cuartilla donde exprese el contenido del tema con sus conclusiones personales.

Evaluación. Portafolio de evidencias.

Texto con reflexión final. Registro de tareas.

Competencias genéricas desarrolladas: Expresar ideas y nuevos conocimientos mediante la representación gráfica.


Evaluación de la unidad de competencia:

Registro, evaluación y seguimiento del logro de las competencias genéricas del perfil de egreso

Actividad: Punto: Instrumento:

(Desarrollar el instrumento)



(Añadir las filas necesarias para completar la evaluación de los productos de la unidad de competencia)

Fecha Actividades Competencias genéricas Evidencias Evaluación


Unidad de Competencia Il


Sesiones previas

5 horas

Propósitos Al finalizar la unidad, el estudiante: Explicará los conceptos fundamentales de un software de diseño gráfico y desarrollara habilidades de representación gráfica mismas que utilizara en la composición de algún elementó propio del diseño gráfico.




Conoce los distintos procedimientos, así como las herramientas idóneas para el desarrollo de cualquier trabajo de dibujo de planos arquitectónicos y de construcción a escala. procesa y aplica los software, para el diseño y dibujo técnico para la elaboración de planos arquitectónicos, de instalaciones eléctricas e hidrosanitarios y su aplicación en la construcción

Desarrolla habilidades en el uso de software de diseño gráfico y de representación gráfica mismas que utilizara en la composición de elementos propio del diseño gráfico.

Es capaz de elegir las herramientas de diseño, edición, y creación de textos para elaborar un proyector de diseño y de representación gráfica.

Valora y comprende el beneficio del uso de la tecnología para poder expresar sus ideas con la sociedad

Realiza dibujos representando gráficamente las características y aplicaciones de los materiales de construcción.

Dibuja planos a escala respecto a los principales procesos de edificación de una construcción


Secuencia didáctica de la Unidad Il



Mo

me

nto

Función



Recursos didácticos (materiales didácticos,

TIC´s)

Evaluación

Producto

Instrumento

Ap

ert

ura


2. Problematizar

En lluvia de ideas a partir de preguntas generadoras orientadas a recuperar información sobre el conocimiento que los estudiantes tienen sobre software de computadora que se relacionen con el diseño o creación de figuras interactivas.

Lluvia de ideas. Elaboración de ensayos

Cuestionarios. Cuadernos. Portafolio de evidencias.


Ensayo escrito. Registro de Participación

Des

arr

oll

o


Investigación sobre las características principales del software de diseño gráfico Corel Draw así como de sus aplicaciones

El profesor presenta a los alumnos las características del programa: su interfaz así las funciones y efectos más destacados en el ámbito laboral.

Búsqueda de información. Colaboración en clase. Exposición magistral.

Materiales de exposición. Presentaciones en Power Point Portafolio de evidencia.

Portafolio de evidencias Registro de Participaciones, y tarea.


Elaboración de prácticas en las que se desarrolle la capacidad del alumno para representar algún diseño con las herramientas del programa.

Toma de notas. Composición de gráficos.

Archivos y presentación de power point. Portafolio de evidencias.

Portafolio de trabajos. Rubrica

Cie

r

re 5. Aplicar,

transferir información.

En equipos de 3 exponen las prácticas realizadas explicando los procesos que siguieron.



Exposición. Registro e Participación y tareas.





Redacta un texto de media cuartilla donde exprese el contenido e importancia de los programas de diseño para la vida laboral y como podría utilizarlo en su preparación académica.











Unidad de Competencia Ill

Principios y formas de expresión en el Dibujo Técnico y Dibujo Asistido por computadora

Sesiones previas

6 horas

Propósitos Al finalizar la unidad, el estudiante: Explicará los conceptos fundamentales del software de Dibujo Asistido por Computadora (CAD) y desarrollara habilidades de representación gráfica misma que utilizara en la representación Gráfica y a escala determinada de algún elemento significativo para su unidad académica o su ambiente familiar.




. Conoce los distintos procedimientos, así como las herramientas idóneas para el desarrollo de cualquier trabajo de dibujo de planos arquitectónicos y de construcción a escala.

Desarrolla habilidades en el uso de Dibujo Asistido por Computadora (CAD). Que utilizara en la Representación gráfica de la realidad.

Es capaz de elegir las herramientas de dibujo, edición, creación de textos para elaborar un proyector de modelado 2D y 3D.

Valora y comprende el beneficio del uso de la tecnología para poder expresar sus ideas con la sociedad


procesa y aplica los software, para el diseño y dibujo técnico para la elaboración de planos arquitectónicos, de instalaciones eléctricas e hidrosanitarios y su aplicación en la construcción

Conoce los distintos software para el diseño y construcción de planos diversos .

Desarrolla el dibujo arquitectónico incluyendo las instalaciones eléctricas e hidrosanitarias, grafíca planos con detalles a partir de datos estructurales


Secuencia didáctica de la Unidad Ill



Mo

me

nto

Función



Recursos didácticos

(materiales didácticos,

TIC´s)

Evaluación

Producto Instrumento

Ap

ert

ura


2. Problematizar.

En lluvia de ideas a partir de preguntas generadoras orientadas a recuperar información sobre el conocimiento que los estudiantes tienen sobre software Dibujo Asistido por Computadora (CAD).

Lluvia de ideas. Elaboración de ensayos.

Cuestionarios. Cuadernos. Portafolio de evidencias.


Ensayo escrito. Registro de Participación

De

sarr

ollo


Investigación sobre las características principales del software AutoCAD, así como de sus aplicaciones

El profesor presenta a los alumnos las características del programa: su interfaz así como las funciones y los comandos más importantes.

Búsqueda de información. Colaboración en clase. Exposición magistral.

Materiales de exposición. Presentaciones en Power Point Portafolio de evidencia.

Portafolio de evidencias Registro de Participaciones, y tarea.


Elaboración de prácticas en las que se desarrolle la capacidad del alumno para representar algún diseño con las herramientas del programa.

Toma de notas. Composición de gráficos.

Archivos y presentación de power point. Portafolio de evidencias.

Portafolio de trabajos. Rubrica




Cie

rre

5. Aplicar, transferir información.

En equipos de 3 exponen las prácticas realizadas explicando los procesos que siguieron para la realización de los ejercicios elaborados.



Exposición. Registro e Participación y tareas.


Redacta un texto de media cuartilla donde exprese el contenido e importancia de los programas de diseño para la vida laboral y como podría utilizarlo en su preparación académica.











Evaluación sumativa de la unidad de aprendizaje

Ponderación de calificaciones sugerida para los subproductos de las unidades de competencia y para la unidad de aprendizaje

Actividad:

Punto:

Subproducto Instrumento* Ponderación

parcial sugerida

Ponderación final

sugerida

Unidad de competencia I

Total para la unidad de competencia 100%

Unidad de competencia II


Unidad de competencia III


Total de la unidad de aprendizaje 100%


Fuentes de consulta

Academia de Dibujo Técnico Instituto Politécnico Nacional, SEP

Normas Mexicanas de Dibujo Técnico Dirección General de Normas Secretaría de Economía Página web de la academia de Dibujo Técnico T.M. salexba.sitiosprodigy.mx Manual de Autocad 2012. Autodesk 2012 Guía Técnica de Corel Draw X6


Elaboración del programa

Coordinación General: Raúl Javier Carmona, Flavio Manrique Godoy, Samuel Hernández Calzada,

Coordinación del Programa: Samuel Hernández Calzada

Elaboración: Everardo Argel Reyes Betancourt

Flavio Manrique Godoy

Colaboración en el Diseño: Hugo Enrique Mateos Serrano

Comisión General de Reforma

Universitaria

Correo electrónico: [email protected] Página web http://cgru.uagro.mx

Dirección y teléfono: Chilpancingo, Guerrero., Barrio de Tequicorral : Calle Sor Juana Inés de la Cruz N° 22 (4to piso)

Tel: 01 747 47 1 51 84

mailto:[email protected]

http://cgru.uagro.mx/


DIRECTORIO

Dr. Ascencio Villegas Arrizón

RECTOR

Dr. Alberto Salgado Rodríguez

SECRETARIO GENERAL

Dr. Demóstenes Lozano Valdovinos

DIRECTOR GENERAL DE INTEGRACION DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS

MC. José Luís Aparicio López

DIRECTOR DE DOCENCIA

Dr. Gil Arturo Ferrer Vicario

JEFE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

MC. Raúl Javier Carmona

COORDINADOR DE LA COMISIÓN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA

M. en A. Flavio Manrique Godoy

SECRETARIO TÉCNICO DE LA COMISIÓN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA

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