dibujo arquitectÓnico y de construcciÓn
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DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DE CONSTRUCCIÓN
MODULO No. III
“PROYECTO ARQUITECTÓNICO I”
GUIA DEL DOCENTE
DATOS DEL ESTUDIANTE Nombre______________________________ Plantel ________ Grupo _____ Turno ______
2
COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO
M.C. ERASMO MARTÍNEZ RODRÍGUEZ
Director General
L.C.P. SONIA LÓPEZ IZQUIERDO Directora Académica
DRA. GISELLE OLIVARES MORALES
Subdirectora de Planeación Académica
LIC. ALLAN LÓPEZ GALLEGOS Jefe de Departamento de Capacitación para el Trabajo
CAPACITACIÓN “DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DE CONSTRUCCIÓN”
MÓDULO III. “PROYECTO ARQUITECTÓNICO 1“
SUBMÓDULO 1. “REVESTIMIENTOS CONSTRUCTIVOS” SUBMÓDULO 2. “PLANOS ESTRUCTURALES Y DE INSTALACIONES”
EDICIÓN. JULIO 2021.
En la realización del presente material participaron: Arq. Leydi del Carmen Izquierdo Hernández
Lic. María del Socorro Osorio Ortiz Arq. Raquel Romero Quiroga
Arq. Martín Francisco Marí de la Fuente Arq. José Armando Leyva Gamboa
Revisado por:
Este material fue elaborado bajo la coordinación y supervisión de la Dirección Académica del
Colegio de Bachilleres del Estado de Tabasco www.cobatab.edu.mx
3
TABLA DE CONTENIDO
FUNDAMENTACIÓN. ........................................................................................................................... 6
ENFOQUE DE LA CAPACITACIÓN. ....................................................................................................... 9
UBICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN ................................................................................................... 11
MAPA DE LA CAPACITACIÓN ............................................................................................................ 12
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS .................................................................................................. 12
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS ..................................................................................... 17
TEMARIO ........................................................................................................................................... 18
DOSIFICACION PROGRAMATICA 2021-2022-A ................................................................................ 19
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ............................................................................................................. 21
Submódulo # 1 .................................................................................................................................. 22
REVESTIMIENTOS CONSTRUCTIVOS ................................................................................................ 22
Propósito del Módulo ....................................................................................................................... 22
Aprendizajes Esperados ................................................................................................................... 23
Competencias ................................................................................................................................... 23
1.1 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ................................................................................................. 25
1.2 ¿QUÉ SON LOS PLANOS DE ACABADO? ..................................................................................... 25
1.2.1 SIMBOLOGÍA CONSTRUCTIVA ........................................................................ 25
1.2.2 ¿PARA QUÉ SIRVE LA SIMBOLOGÍA EN EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO? . 26
1.2 PISOS ..................................................................................................................................... 26
1.3.1 ACABADOS PÉTREOS ...................................................................................... 27
1.3.2 ACABADOS CERÁMICOS ................................................................................. 27
1.3.3 ACABADO AGLOMERADO EN PISOS. ............................................................ 28
1.3.4 ACABADO ORGANICO...................................................................................... 28
1.3.5 ACABADOS SINTETICOS ................................................................................. 29
1.3 MUROS .................................................................................................................................. 30
1.4.1 MUROS DE SOPORTE DE CARGA ................................................................... 30
1.4.2 MUROS DE MAMPOSTERÍA O DIVISORIOS .................................................... 31
1.4.2.1 Huecos ......................................................................................................... 31
1.4.2.2. Reforzados ................................................................................................. 32
4
1.4.3. MATERIALES DE REVESTIMIENTO CONTRUCTIVO EN MUROS.................. 32
1.5 LOSAS Y PLAFONES ..................................................................................................................... 34
1.5.1 TIPOS DE LOSAS .............................................................................................. 34
1.5.2. REVESTIMIENTOS CONSTRUCTIVOS EN PLAFONES .................................. 36
1.6 LA SIMBOLOGÍA DE ACABADOS EN PISOS, MUROS Y LOSAS. ................................................... 37
1.7 JARDINERÍA ................................................................................................................................. 40
1.8 CARPINTERÍA .............................................................................................................................. 46
1.8.1 FORMAS COMERCIALES .................................................................................. 47
1.8.2 CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS ....................................................................... 47
1.8.3 CLASIFICACIÓN DE LA MADERA. ................................................................... 48
1.8.4 UNIONES EN PIEZAS DE MADERA .................................................................. 49
1.8.5 TÉCNICAS DE ACABADO ................................................................................. 50
1.8.6 SIMBOLOGÍA ..................................................................................................... 50
1.8.6.1 Representación de muebles de madera en planos arquitectónicos ....... 51
1.8.6.2. Ejemplo de plano de carpintería ............................................................... 51
1.8.6.3 Plano de detalle ........................................................................................... 53
1.9 CANCELERÍA ................................................................................................................................ 54
1.9.1 MATERIALES ..................................................................................................... 55
1.9.2 PLANOS DE CANCELERIA ............................................................................... 61
1.10 HERRERÍA .................................................................................................................................. 65
1.10.1 PERFILES PREFABRICADOS QUE SE USAN EN LA ELABORACIÓN DE
HERRERÍA. ................................................................................................................. 67
1.10.2 EJEMPLOS DE HERRERIA EN CASAS HABITACIÓN. .................................. 68
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.................................................................................................... 71
Submódulo # 2 .................................................................................................................................. 74
PLANOS ESTRUCTURALES Y DE INSTALACIONES ............................................................................. 74
Propósito del Módulo ....................................................................................................................... 74
Aprendizajes Esperados ................................................................................................................... 75
Competencias ................................................................................................................................... 75
2.1 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ....................................................................................................... 76
2.2 ESTRUCTURALES ......................................................................................................................... 77
2.2.1 PLANO ESTRUCTURAL. ................................................................................... 77
5
2.2.1.1 Planos y elementos estructurales. ............................................................ 77
2.2.1.2 Individualidad de los planos estructurales ............................................... 79
2.2.1.3 Contenido de los planos............................................................................. 79
2.2.2 PLANOS DE CONJUNTO O PLANTAS ............................................................. 79
2.2.3 CIMENTACIÓN ................................................................................................... 82
2.2.4 ESTRUCTURALES ............................................................................................. 83
2.2.5 DETALLES CONSTRUCTIVOS .......................................................................... 85
2.3 INSTALACIÓN SANITARIAS. ........................................................................................................ 86
2.3.1 Materiales ........................................................................................................... 89
2.4 INSTALACIONES HIDRÁULICAS ................................................................................................... 91
2.4.1 RECORRIDO INTERIOR DE UNA INSTALACIÓN HIDRÁULICA ...................... 93
2.4.2 ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LAS INSTALACIONES HIDRÁULICAS 97
2.4.3 NORMAS HIDRÁULICAS ................................................................................... 98
2.5 INSTALACIONES ELÉCTRICAS ...................................................................................................... 99
2.5.1 PLANO DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA. .......................................................... 99
2.5.2 PARTES EN UN PLANO DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA .............................. 100
2.5.3 LOS DIFERENTES TIPOS DE PLANOS .......................................................... 101
2.5.3.1 Los dos tipos de planos de planta son: .................................................. 102
2.5.3.2 Plano de planta de alumbrado ................................................................. 102
2.5.3.3. El Cuadro de Cargas. ............................................................................... 103
2.5.3.4 Etapas de un proyecto de instalaciones eléctricas. ............................... 104
2.5.3.5 Plano de Instalación Eléctrica. ................................................................. 106
2.6 INSTALACIONES ESPECIALES .................................................................................................... 107
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.................................................................................................. 109
PARA ACTIVIDADES DEL SUBMÓDULO 2 ....................................................................................... 109
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................. 113
6
FUNDAMENTACIÓN.
Teniendo como referencia el actual desarrollo económico, político, social, tecnológico y cultural de
México, la Dirección General del Bachillerato dio inicio a la actualización de programas de estudios
integrando elementos tales como el aprendizaje claves, contenidos específicos y aprendizajes
esperados, que atienden al nuevo modelo educativo para la educación obligatoria. Además de
conservar el enfoque basado en competencias, hacen énfasis en el desarrollo de habilidades
socioemocionales y abordan temas transversales tomando en cuenta lo estipulado en las políticas
educativas vigentes.
Considerando lo anterior, dicha actualización tiene como fundamento el Programa Sectorial
Educativo 2013-2018, el cual señala que la Educación Media Superior debe ser fortalecida para
contribuir al desarrollo de México a través de la formación de hombres y mujeres en la competencia
que se requieren para el progreso democrático, social y económico del país, mismos que son
especiales para construir una nación próspera y socialmente incluyente basada en el conocimiento.
Esto se retoma específicamente del objetivo 2, estrategia 2.1., en la línea de acción 2.1.4., que a la
letra indica: “Revisar el modelo educativo, apoyar la revisión y renovación curricular, las practicas
pedagógicas y los materiales educativos para mejorar el aprendizaje”.
Asimismo, ese proceso de actualización pretende dar cumplimiento a la finalidad esencial del
bachillerato que es “generar en el estudiantado el desarrollo de una primera síntesis personal y
social que le permita su acceso a la educación superior, a la vez que le dé una comprensión de su
sociedad y de su tiempo y lo prepare para la posible incorporación al trabajo productivo”, así como
al objetico del Bachillerato General que expresan las siguientes intenciones formativas: ofrecer una
cultura general básica; que comprenda aspectos de la ciencia; de las humanidades y de las técnica:
a partir de la cual se adquieran los elementos fundamentales para la construcción de nuevos
conocimientos; proporcionar los conocimientos, los métodos, las técnicas y los lenguajes necesario
para ingresar a estudios superiores y desempeñarse de manera eficiente, a la vez que se desarrollan
las habilidades y actitudes esenciales sin que ello implique una formación técnica especializada, para
la realización de una actividad productiva socialmente útil.
El Componente de Formación Profesional aporta al estudiantado elementos que le permiten
iniciarse en diversos aspectos del sector productivo, fomentando una actitud positiva hacia el
7
trabajo y en su caso, su integración al mismo. Los módulos que conforman este programa sen el
resultado del trabajo colegiado con personal docente que imparten esta capacitación en los
diferentes subsistemas coordinados por esta Dirección General, quienes brindan su experiencia y
conocimientos buscando responder a los diferentes contextos existentes en el país, así como a la
formación de una ciudadanía socialmente útil, para el que el estudiantado cuente con la opción de
iniciar una ruta laboral que le promueva una proyección hacia las diferentes modalidades laborales.
Aunado a ello, en virtud de que la Educación Media Superior debe favorecer la convivencia, el
respeto a los derechos humanos y la responsabilidad social, el cuidado de las personas , el
entendimiento del entorno, la protección al medio ambiente, la puesta en práctica de habilidades
productivas para el desarrollo integral de los seres humanos, la actualización del del presente
programa de estudio, incluye temas transversales que según Figueroa de Katra (2005)2, enriquecen
la labor formativa de manera tal que conectan y articulan los saberes de los distintos sectores de
aprendizaje que dotan de sentido a los conocimientos disciplinares, con los temas y contextos
sociales, culturales y éticos presentes en su entorno; buscan mirar toda la experiencia escolar como
una oportunidad para que los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y formativas,
favoreciendo de esta forma una educación incluyente y con equidad.
De igual forma, con base en el fortalecimiento de la educación para la vida, se abordan dentro de
este programa de estudios los Temas transversales, mismos que se clasifican a través de ejes
temáticos de los campos social, ambiental, salud y habilidad Lectora como en el componente básico,
con la particularidad que se complementan con características propias de la formación para el
trabajo. Dichos temas no son únicos ni pretenden limitar el que hacer educativo en el aula, ya que
es necesario tomar en consideración temas propios de cada comunidad, por lo que el personal
docente podrá considerar ya sea uno o varios, función del contexto escolar y de su pertinencia de
cada submódulo.
De igual forma, con base en el fortalecimiento de la educación para la vida, se abordan dentro de
este programa de estudios los Temas Transversal, mismos que se clasifican a través de ejes
temáticos de los campos social, ambiental, salud y habilidad lectora como el componente básico,
con la particularidad de que se complementan en características propias de la formación para el
trabajo. Dichos temas no son únicos ni pretenden limitar el quehacer educativo en el aula, ya que
es necesario tomar en consideración temas propios de cada comunidad, por lo que el personal
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docente podrá considerar ya sea uno o varios, en función del contexto escolar y de su pertinencia
de cada submódulo.
• Eje Transversal de Emprendimiento: se sugiere retomar temas referentes a la detección de
oportunidades y puesta en práctica de acciones que contribuyen a la demostración de
actitudes tales como iniciativa, liderazgo, trabajo colaborativo, visión, innovación y
creatividad promoviendo la responsabilidad social.
• Eje Transversal Vinculación Laboral: se recomienda abordar temas referentes a la
realización de acciones que permiten al estudiantado identificar los sitios de inserción
laboral o autoempleo.
• Eje transversal iniciar, Continuar y Concluir sus estudios de nivel superior: se recomienda
abordar temas referentes a los mecanismos que permiten al estudiantado reflexionar sobre
la importancia de darle continuidad a sus estudios superiores.
Así mismo, otro aspecto importante que promueve el programa de estudios es la
interdisciplinariedad entre asignaturas del mismo semestre, en donde diferentes disciplinas se
conjuntan para trabar de forma colaborativa para la obtención de resultados en los aprendizajes
esperados de manera integral, permitiendo al estudiantado confrontarse a situaciones cotidianas
aplicando dichos saberes de forma vinculadas.
Por otro lado, en cada submódulo se observa la relación de las competencias genéricas y
profesionales básicas, los conocimientos, las habilidades y actitudes que darán como resultado los
aprendizajes esperados, permitiendo llevar de la mano al personal docente con el objetivo de
generar un desarrollo progresivo no solo de los conocimientos, sino también de aspectos
actitudinales.
En ese sentido, el rol docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, tiene un papel
fundamental, como lo establece el Acuerdo Secretarial 447, ya que el profesorado que imparte el
componente de formación profesional, es quien facilita el proceso educativo al diseñar actividades
significativas que promueven el desarrollo de las competencias (conocimientos, habilidades y
actitudes); propicia un ambiente de aprendizaje que favorece el conocimiento social, la
colaboración, la toma responsable de decisiones y la perseverancia a través del desarrollo de
habilidades, socioemocionales del estudiantado, tales como la confianza, seguridad, autoestima,
entre otras cosas, propone estrategias disciplinares y transversales en donde el objetivo no es la
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formación de técnicos en diferentes actividades productivas, sino la promoción de las diferentes
competencias profesionales básicas que permitan a la población estudiantil del Bachillerato General
tener alternativas para iniciar una ruta a su integración laboral, favoreciendo el uso de herramientas
tecnológicas de la información y la comunicación; así como el diseño de instrumentos de evaluación
que atiendan al enfoque por competencias.
Es por ello que la Dirección General del Bachillerato a través del Trabajo Colegiado busca promover
una mejor formación docente a partir de la creación de redes de gestión escolar, analizar los
indicadores del logro académico del estudiantado, generar técnicas exitosas de trabajo en el aula,
compartir experiencias de manera asertiva, exponer problemáticas comunes que presenta el
estudiantado respetando la diversidad de opiniones y mejorar la practica pedagógica, donde es
responsabilidad del profesorado: realizar secuencias didácticas innovadoras a partir del análisis de
los programas de estudio, promoviendo el desarrollo de habilidades socioemocionales y el abordaje
de temas transversales de manera interdisciplinarias: rediseñar las estrategias de evaluación y
generar materiales didácticos.
Finalmente este programa de estudios brinda herramientas disciplinares y pedagógicas al personal
docente, quienes deberán, a través de los elementos antes mencionados, potenciar el papel de los
educandos como gestores autónomos de su propio aprendizaje, promoviendo la participación
creativa de las nuevas generaciones en la economía, en el ámbito laboral, la sociedad y la cultura,
reforzar el proceso de formación de la personalidad, construir un espacio valioso para la adopción
de valores y el desarrollo de actitudes para la vida.
ENFOQUE DE LA CAPACITACIÓN.
10
La capacitación de dibujo técnico y de construcción prepara al alumno de bachillerato para utilizar
diversas técnicas para la elaboración de planos arquitectónicos y construcción, así como promover
los conocimientos matemáticos necesarios para que dicha elaboración implica y aplicarlos en su
entorno.
En conjunto con la preparación básica obtenida durante su estancia en el bachillerato y la formación
propedéutica, la capacitación de dibujo arquitectónico tiene como objetivo formar personas
competentes para su ingreso a la educación superior o para una incorporación laboral como
dibujantes o auxiliares en el área de arquitectura o ingeniería en caso de que no sea posible la
continuación de sus estudios superiores.
La capacitación de dibujo arquitectónico y de construcción brinda la oportunidad a las y los jóvenes
para que definan su orientación vocacional a lo largo de cuatro semestres, en los cuales
desarrollaran actividades apegadas al ramo de la construcción.
El propósito general de esta capacitación es: Estructurar un proyecto arquitectónico básico tomando
en cuenta criterios técnicos, funcionales y estéticos a través de las técnicas de representaciones
arquitectónicas necesarias para plasmar sus ideas (planos, maquetas y/o archivos digitales) de
manera asertiva, creativa, responsable, reflexiva y coherente: brindando solución a problemáticas
y/o necesidades presentes en su entorno.
La capacitación está constituida a partir de cuatro modulo, los cuales están diseñados para que el
estudiante desarrolle de manera gradual habilidades, conocimientos y actitudes, hasta alcanzar el
propósito general que propone la capacitación.
En el primer módulo se trabajan los elementos del dibujo técnico, así como las técnicas básicas de
representación gráfica, en los cuales se desarrollas destrezas y habilidades en el manejo de técnicas
e instrumentos del dibujo de acuerdo con la normalidad vigente, fundamentales en la elaboración
de planos arquitectónicos.
En el segundo modulo, el estudiantado adquiere las bases de la topografía, así como las destrezas
necesarias para la elaboración de planos arquitectónicos mediante el uso de las herramientas
tradicionales y digitales tales como CAD.
El tercer modulo permite que el bachiller adquiera los conocimientos básicos para elaborar planos
estructurales y de instalaciones mediante el uso de herramientas tradicionales de dibujo o CAD y
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que conozca los revestimientos constructivos utilizados en una edificación, siempre respetando las
actuales normas oficiales mexicanas que apliquen.
En el cuarto modulo, adquirirá los conocimientos de los materiales y elementos constructivos para
cuantificar volúmenes de obra mediante números generadores. Además, recopilara todos sus
conocimientos para generar un proyecto arquitectónico (elaborado con herramientas tradicionales
y/o mediante el CAD) integrador y ejecutable, satisfaciendo necesidades específicas de su entorno,
con un enfoque responsable con la sociedad y el medio ambiente.
UBICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
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MAPA DE LA CAPACITACIÓN
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas y debilidades.
CG1.1.
2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y
reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que
lo rebase.
CG1.2.
3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios
sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
CG1.3.
4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones.
CG1.4
5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. CG1.5.
6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las
restricciones para el logro de sus metas.
CG1.6.
13
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en
distintos géneros
1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de
ideas, sensaciones y emociones.
CG2.1.
2. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que
permite la comunicación entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de
identidad.
CG2.2.
3. Participa en prácticas relacionadas con el arte. CG2.3.
3. Elige y practica estilos de vida saludables
1. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo
físico, mental y social.
CG3.1.
2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias
de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
CG3.2.
3. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su
desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
CG3.3.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG4.1.
2. Aplica distintas estrategias comunciativas según quienes sean
sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
CG4.2.
3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e interfiere
conclusiones a partir de ellas.
CG4.3.
4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas CG4.4.
5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas
CG4.5.
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Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a aprtir de métodos
establecidos
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo
CG5.1.
2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y
relaciones
CG5.2.
3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenómenos
CG5.3.
4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su
validez
CG5.4.
5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación
para producir conclusiones y formular nuevas preguntas
CG5.5.
6. Utiliza las tecnologías de la información y comunciación para
procesar e interpretar información
CG5.6.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
1. Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su
relevancia y confiabilidad
CG6.1.
2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias CG6.2.
3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta
CG6.3.
4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética
CG6.4.
Aprende de forma autónoma
7. Aprende por inciativa e interés propio a lo largo de la vida
15
1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción
de conocimiento
CG7.1.
2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor
interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstáculos
CG7.2.
3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana
CG7.3.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos
CG8.1.
2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva
CG8.2
3. Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo
CG8.3.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo
1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de
conflictos
CG9.1.
2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y
desarrollo democrático de la sociedad
CG9.2.
3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro
de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de
la participación como herramienta para ejercerlos
CG9.3.
16
4. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG9.4.
5. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad
y se mantiene informado
CG9.5.
6. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos
local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente
CG9.6.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales
1. Reconoce que a la diversidad tiene lugar en un espacio
democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminación
CG10.1.
2. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio
CG10.2.
3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de
integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional
CG10.3.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables
1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas
ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional
CG11.1.
2. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas,
económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un
contexto global interdependiente
CG11.2.
3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de
corto y largo plazo con relación al ambiente
CG11.3.
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COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS 1. Emplea los elementos teóricos y prácticos del dibujo técnico como un
medio de expresión gráfico para representar objetos de su entorno y
comunicar ideas de manera asertiva a las personas en su comunidad.
CPBDA1
2. Utiliza diferentes técnicas de representación bidimensional y tridimensional
de manera creativa para representar objetos de su entorno.
CPBDA2
3. Aplica conceptos y técnicas básicas de topografía de forma colaborativa
para la representación de una superficie terrestre de su alrededor.
CPBDA3
4. Elabora planos arquitectónicos haciendo uso de sofware y/o instrumentos
de dibujo técnico, para representar espacios habitables de su entorno
favoreciendo su desarrollo creativo.
CPBDA4
5. Plantea acabados constructivos de una manera reflexiva con base a las
características de los espacios habitables para aplicarse en una edificación
de su entorno.
CPBDA5
6. Elabora planos estructurales y de instalaciones aplicando criterios técnicos,
simbología y normativas vigentes, de forma reflexiva y vigente
CPBDA6
7. Estima volúmenes de obra utilizando números generadores de forma ética,
analítica y congruente para la elaboración del presupuesto de una vivienda
de su entorno.
CPBDA7
8. Estructura un proyecto arquitectónico haciendo uso de sus habilidades,
conocimiento de diseño y construcción con una actitud ética y creativa para
mejorar las condiciones de su entorno.
CPBDA8
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TEMARIO Módulo III. PROYECTO ARQUITECTÓNICO 1
Submódulo I. Revestimientos constructivos
Revestimientos constructivos:
• Aplanados
• Pinturas
• Losetas
• Laminados
• Jardinería
• Carpintería
• Cancelería
• Herrería
Simbología:
• Pisos
• Muros
• Plafond
Submódulo II. Planos estructurales y de instalaciones
Planos estructurales y de instalaciones:
Estructurales:
• Simbología
• Cimentación
• Estructurales
• Detalles constructivos
Instalaciones:
• Simbología
• Instalaciones hidráulicas y sanitarias
• Instalaciones eléctricas
• Instalaciones especiales
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DOSIFICACION PROGRAMATICA 2021-2022-A CAPACITACIÓN “DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DE CONSTRUCCIÓN”
MÓDULO No. III Semestre. 5TO Período 2021-2022-A
Submódulo Conocimientos Semana Fecha Observaciones
SUBMÓDULO I Revestimientos constructivos
Simbología:
• Pisos
• Muros
• Plafond
1 23 al 27 de
agosto
Revestimientos constructivos:
• Aplanados
• Pinturas
2
30 de agosto al 03
de septiembre
• Losetas
• Laminados 3
06 al 10 de septiembre
Jardinería 4 13 al 17 de septiembre
16 de septiembre. Suspensión de labores
Carpintería 5 20 al 24 de septiembre
Cancelería 6
27 de septiembre
al 01 de octubre
Herrería 7 04 al 08 de octubre
1ra Revisión de portafolios- Evaluación
sumativa
SUBMÓDULO II. Planos
estructurales y de instalaciones
Estructurales: Simbología
8 11 al 15 de
octubre
Cimentación 9 18 al 22 de
octubre
Estructurales 10 25 al 29 de
octubre
Evaluación extraordinadia intrasemestral
• Detalles constructivos 11
01 al 05 de noviembre
01 y 02 de noviembre. Suspensión de
labores
20
Instalaciones:
• Simbología
• Instalación
hidráulica y
sanitaria
12 08 al 12 de noviembre
• Instalación
eléctrica 13 15 al 19 de noviembre
15 de noviembre. Suspensión de
labores
• Instalaciones
especiales 14 22 al 26 de noviembre
2da Revisión de portafolios- del 24 al 26 de noviembre Evaluación sumativa
• Instalaciones especiales
15
29 de noviembre
al 03 de diciembre
2da Revisión de portafolios- del 29 y 30 de noviembre Evaluación sumativa
Retroalimentación
16 06 al 10 de diciembre
06 de diciembre. Reunión de academias. Del 07 Al 10 de diciembre. Evaluación final
17 13 al 17 de diciembre
Evaluación final
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
REVESTIMIENTOS CONSTRUCTIVOS
Situación didáctica 1
Amor a primera vista
Actividades Puntaje
Actividad 1.1. Mapa cognitivo tipo sol
5 % Actividad 1.2. Mapa cognitivo tipo telaraña
Actividad 1.3. Mapa cognitivo tipo nubes
Actividad 1.4. Plano de acabados 15 %
Actividad 1.5. Plano de jardinería 20 %
Actividad 1.6. Plano de Carpintería 20 %
Actividad 1.7. Plano de cancelería 20 %
Actividad 1.8. Plano de herrería 20 %
Total 100 %
PLANOS ESTRUCTURALES Y DE INSTALACIÓN
Situación didáctica 2
Nadie conoce el fondo de la olla, solo la cuchara
Actividades Puntaje
Actividad 2.1. Plano de cimentación y armado de losa 20 %
Actividad 2.2. Plano de instalación hidráulica 20 %
Actividad 2.3. Plano de instalación sanitaria 20 %
Actividad 2.4. Plano de instalación eléctrica 20 %
Actividad 2.5. Proyecto de energías limpias 20 %
Total 100 %
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Propósito del Módulo
Planea los acabados, estructuras, e instalaciones de una edificación, representándolos mediante láminas elaboradas con instrumentos tradicionales de dibujo técnico y/o mediante CAD de manera reflexiva, funcional y eficiente para proponer soluciones a las necesidades de un espacio arquitectónico de su localidad.
Submódulo # 1 REVESTIMIENTOS CONSTRUCTIVOS
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Aprendizajes Esperados • Aplica de forma creativa los acabados a utilizar en un espacio arquitectónico de su
entorno.
• Relaciona la simbología adecuada de manera asertiva para representar acabados en un
plano que dé a conocer un espacio habitable de su localidad.
• Dibuja un plano de acabado constructivos, favoreciendo su pensamiento autocrítico
congruente y responsable para representar un espacio arquitectónico de su medio.
Competencias
Genéricas Disciplinares
CG2.1 Valora el arte como manifestación de la
belleza y expresión de ideas, sensaciones y
emociones.
CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
CPBDA1 Emplea los elementos teóricos y
prácticos del dibujo técnico como un medio de
expresión gráfico para representar objetos de
su entorno y comunicar ideas de manera
asertiva a las personas en su comunidad.
CPBDA2 Utiliza diferentes técnicas de
representación bidimensional y tridimensional
de manera creativa para representar objetos
de su entorno.
CPBDA4 Elabora planos arquitectónicos
haciendo usos de software y/o instrumentos
de dibujo técnico, para representar espacios
habitables de su entorno favoreciendo su
desarrollo creativo.
CPBDA5 Plantea acabados constructivos de una manera reflexiva con base a las características de los espacios habitables, para aplicarse en una edificación de su entorno.
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Situación Didáctica
Título: Amor a primera vista
Contexto:
María realiza un viaje a la CD de México a visitar a su tía por primera vez y ha
quedado encantada con la casa de su tía, por los acabados que tiene, ya que le
agrada la elección de materiales empleados, la combinación de colores y sobre
todo el detalle que observó en uno de los muros de cantera.
Por lo cual solicitó al arquitecto que está diseñando su casa incluir algunos de estos materiales novedosos y que tanto le han agradado.
Conflicto cognitivo
¿Podrá utilizar los mismos materiales en esta región?
¿Qué materiales y acabados pueden ser recomendables en el clima de Tabasco?
¿Qué propuesta de acabados y colores se pueden sugerir?
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1.1 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Instrucciones: Realiza lluvia de ideas a partir de las siguientes preguntas.
• ¿Qué materiales conoces para pisos?
• ¿Qué materiales conoces para muros?
• ¿Qué materiales conoces para puertas?
• ¿Qué materiales de construcción se utilizan en Tabasco?
• ¿Qué materiales conoces para ventanas?
1.2 ¿QUÉ SON LOS PLANOS DE ACABADO? Los planos de acabados son donde se especifica el acabado de cada componente de una casa o
edificio, techos, muros y pisos, exteriores en interiores. Es como el resumen de los materiales que
vas a utilizar para cubrir tu casa. Tienen que estar detallados al máximo, piensa que los demás deben
entenderlos a la perfección solo con mirarlos. Tendrán que aparecer cotas (todas) enfoques a
grandes escalas cuando quieras detallar zonas pequeñas.
También deberían contener los materiales con que están acabados suelos, techos, paredes, etc. Se
suele indicar en la planta, en cada estancia, mediante un gráfico con una nomenclatura referida a
una leyenda textual incluida en el mismo plano, en donde se relacionan los materiales. Deberías
incluir los alzados, las secciones, tanto longitudinales como transversales, plantas y detalles de
carpinterías o demás tipos de accesorios para las viviendas.
1.2.1 SIMBOLOGÍA CONSTRUCTIVA
La simbología arquitectónica es la representación en el plano de todos aquellos elementos (ya sean
especificaciones, artefactos o estructuras) que forman parte de una construcción y que componen
a cada dibujo arquitectónico. De esta forma se representan todos los elementos más comunes y los
materiales de construcción dependiendo del tipo de función específica del elemento constructivo,
así como los acabados que revestirán a dichos elementos, de la misma forma la simbología nos
permite representar el mobiliario que ocupara un lugar en el proyecto como son, sillas, árboles,
1.1 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
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ventanas, paredes, muros, camas, entre otros, es decir, todo lo que sea necesario plasmar en el
dibujo para que el mismo se encuentre completo. En esta secuencia de opiniones, es significativo
marcar que estos deben estar dispuestos de una manera objetiva, dependiendo de lo que sea
requerido en la infraestructura. Los símbolos arquitectónicos se dibujan de acuerdo con el tamaño
del plano.
1.2.2 ¿PARA QUÉ SIRVE LA SIMBOLOGÍA EN EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO?
Nos permite distinguir todos los componentes dentro de un dibujo arquitectónico y representarlos
de una manera más simple y fácil de dibujar. De esta manera evitamos tener que recrear dichos
componentes iguales a su aspecto original.
I N V E S T I G A C I Ó N
Instrucciones: Investiga en las viviendas de tu entorno y evidencia a través de fotografías los
acabados y revestimientos constructivos que se utilizan en la región para pisos, muros y plafones.
1.2 PISOS Son elementos de terminación o acabado, utilizados en las construcciones, cuya superficie externa
está sometida a la abrasión o desgaste, causado por el rozamiento de cuerpos móviles sobre esta,
o al efecto erosivo de cualquier otro agente externo. Debes elegir un piso que se adecue al uso de
la habitación o estancia, en términos de la facilidad de su limpieza y mantenimiento, de sus
cualidades térmicas, y finalmente de su costo y estética.
Estos pueden ser:
• Acabados pétreos en pisos
• Acabados cerámicos en pisos
• Acabados aglomerados en pisos
• Acabados orgánicos en pisos
• Acabados sintéticos en pisos
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1.3.1 ACABADOS PÉTREOS
Son aquellos materiales inorgánicos, naturales o procesados por el hombre que derivan de la roca
o poseen una calidad similar a la de ésta, siendo usados casi exclusivamente en el sector de la
construcción.
Pisos de piedra - Pisos de ladrillo - Pisos de mármol
Imagen 1.1. Tipos de pisos pétreos
1.3.2 ACABADOS CERÁMICOS
Son aquellos productos (piezas, componentes, etc.) constituidos por compuestos inorgánicos,
policristalinos, no metálicos, cuya característica fundamental es que son consolidados en estado
sólido mediante tratamientos térmicos a altas temperaturas.
Piso cerámico.
Imagen 1.2. Tipos de pisos cerámicos
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1.3.3 ACABADO AGLOMERADO EN PISOS.
Se denominan aglomerados a la mezcla de un material (arena, grava madera, etc.) con ciertas
sustancias químicas.
Pisos de mosaicos Piso de cemento
Imagen 1.3. Tipos de pisos a base de cemento
1.3.4 ACABADO ORGANICO.
Hace referencia a aquellos pisos que se realizan con materiales extraídos directamente de la
naturaleza.
Pisos de madera Pisos alfombrados
Imagen 1.4. Tipos de pisos elaborados con materiales orgánicos
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1.3.5 ACABADOS SINTETICOS Son pisos elaborados en fabrica hechos a base de laminado plástico o madera de alta densidad.
Pisos vinílicos Pisos flotantes
Imagen 1.5. Tipos de pisos sintéticos
Si quieres ampliar la información sobre los revestimientos en pisos, puedes consultar el video en
YouTube que se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=1bor79inIaM
A C T I V I D A D 1.1
Instrucciones: Atendiendo la lectura anterior y retomando las fotografías tomadas en tu
comunidad, de manera creativa realiza un mapa cognitivo tipo telaraña, sobre los acabados que
se utilizan para pisos.
Instrumento de evaluación: LCMC
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1.3 MUROS Existen tres grupos principales de muros, clasificados así debido a la función que cumplen dentro
de la construcción. En consecuencia, los tipos de muro existentes son los muros de contención,
muros de soporte de carga y los muros divisorios.
No obstante, los muros pueden variar con respecto a los materiales utilizados para su
construcción, sin embargo, esto no determina más que la materia prima, considerando, que los
tipos de muros mencionados anteriormente, pueden fabricarse con diferentes materiales.
Tipos de muros:
• Muros de contención
• Muros de carga
• Muros divisorios
1.4.1 MUROS DE SOPORTE DE CARGA
Están diseñados morfológicamente para soportar el peso de elementos constructivos colocados
por encima de ellos. De modo que la carga estructural se dispersa desde el centro del muro hacia
la zona externa conservando la vida útil de la edificación. Los muros de soporte de carga tienden a
sostener y mantener en su lugar a las paredes, y los materiales utilizados para su construcción se
modifican de acuerdo con la cantidad de peso que debe resistir. De modo que mientras mayor sea
el peso, los materiales a utilizar deben ser más resistentes como, por ejemplo, el hierro y el
concreto armado u hormigón.
Imagen 1.6. Muestra de muros de ladrillo y block
Estos pueden ser: • Huecos
• Postensados
• Reforzados
• Compuestos
Pueden ser revestidos de: • Acabado pétreo
• Acabado de concreto
• Acabado de madera
• Acabado de cerámicas
• Acabado de yeso
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1.4.2 MUROS DE MAMPOSTERÍA O DIVISORIOS
Las paredes que separan los espacios dentro del hogar son un tipo de barrera de mampostería o
divisoria, ya que como indica la explicación, su función es crear separaciones que contribuyan a
generar nuevos espacios agradablemente perceptibles y funcionales.
Imagen 1.7. Muros divisorios
De acuerdo con el material que se construyan y atendiendo la carga estructural que van a
soportar, estos muros pueden ser:
1.4.2.1 Huecos
Separan espacios internos y externos como baños y cercados, los materiales usados para su
elaboración son bloques huecos; que son muy buenos aislantes del calor y de la humedad, y por su
forma hueca favorecen en la instalación de tuberías y sistemas eléctricos.
Imagen 1.8. Muros construidos con block hueco
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1.4.2.2. Reforzados
Su elaboración combina una estructura metálica que refuerza los bloques manteniéndolos en la
posición correcta y evitando quiebres. Estos muros pueden soportar sólo losas de peso ligero
porque no contienen la estructura metálica y soporte suficiente para resistir cargas mayores.
Imagen 1.9. Muros de mampostería con refuerzo de acero
1.4.3. MATERIALES DE REVESTIMIENTO CONTRUCTIVO EN MUROS
Los materiales de revestimientos de los muros pueden parecerse a los utilizados en los pisos, eso
dependerá de la necesidad y de lo que elija el diseñador como más apropiado por ello se considera
que existe una gran variedad de revestimientos en muros. Para la elección del material debe
tenerse en cuanta si el muro estará expuesto a la intemperie o será solo un muro interior, de ellos
dependerá la buena elección de los materiales de revestimiento.
EJEMPLOS DE ACABADOS EN MUROS
Acabado pétreo Acabado de concreto Acabado de madera
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Acabado de cerámicas Acabado de yesos Otros
Imagen 1.10. Muestra de materiales de revestimientos en muros
Puedes consultar el video en YouTube para ampliar la información.
https://youtu.be/wdy3UWfzxWA
A C T I V I D A D 1.2
Instrucciones: Analiza la información y utiliza las fotografías tomadas en tu comunidad, para que
elabores un mapa cognitivo tipo sol sobre los acabados que se utilizan para muros.
Instrumento de evaluación: LCMC
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1.5 LOSAS Y PLAFONES
1.5.1 TIPOS DE LOSAS
Las losas separan horizontalmente el espacio vertical conformando diferentes niveles y constituyen
a su vez, el piso de uno de ellos y el techo del otro. La losa es el principal sostén para las personas,
elementos, maquinarias que puedan desarrollar de forma segura todas las actividades y a veces de
contribuir a la estabilidad de los edificios. Es el elemento que recibe directamente la carga. Por lo
tanto, la losa acabada, está formada por la estructura, concreto, capa aislante, cielo falso o cielo
raso.
Las losas pueden clasificarse según su composición y materiales empleados:
• Losa maciza
• Losa nervada o losa aligerada
• Lamina acanalada de acero o Losacero
• Placa fácil
• Losa de vigueta y bovedilla
La cubierta o techumbre se ve complementada con una serie de elementos con distintas funciones:
ductos de ventilación, sistemas de captación de aguas lluvias, etc.
TIPOS DE LOSAS
Losa maciza Nervada o aligerada Losacero
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Placa Fácil Vigueta y bovedilla Otras
Imagen 1.11. Ejemplos de los distintos tipos de losas
Puedes ampliar la información sobre los tipos de losas, a partir del siguiente video:
https://youtu.be/r9IB3wWheog
La cubierta es el revestimiento exterior de la techumbre. Cumple un doble trabajo: Cierre superior,
Barrera de protección contra diferentes agentes externos: lluvia, nieve, sol, frío y calor, entre otros.
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1.5.2. REVESTIMIENTOS CONSTRUCTIVOS EN PLAFONES
Algunos de los revestimientos que se pueden aplicar en los plafones son los que se presentan en la
siguiente tabla.
REVESTIMIENTOS MÁS COMUNES EN PLAFONES
Material Tipo Ejemplo
ACABADOS
CERAMICOS EN
TECHO
• Loseta de barro
• Losetas vidriadas
• Azulejo
ACABADOS
AGLOMERADOS EN
TECHO
• Aplanado de
morterocemento-arena
• Aplanado de yeso
• Pastas y tiroles
ACABADOS
ORGANICOS EN
TECHOS
• Maderas
ACABADOS
SINTETICOS EN
TECHOS
• Plásticos
• Pinturas
• Resinas epóxicas
Imagen 1.12. Muestra de revestimiento en plafones
37
A C T I V I D A D 1.3
Instrucciones: Después de revisar la información anterior, utiliza las fotografías tomadas en tu
comunidad, para que elabores un mapa cognitivo tipo nubes sobre los acabados que se utilizan
para plafones y losas.
Instrumento de evaluación: LCMC
1.6 LA SIMBOLOGÍA DE ACABADOS EN PISOS, MUROS Y LOSAS. Contenido de Plano de Acabados:
1. Plantas.
2. Ejes cortados a muros exteriores y cotas generales.
3. Nomenclatura.
4. Indicar niveles de cada área.
5. Indicar cambio de nivel en escalones.
6. Sólo muebles fijos y muebles sanitarios.
7. Norte.
8. Simbología para: pisos, muros, zoclos, cielos.
9. Cuadro de simbología y lista de materiales. Se puede poner la simbología por capas o general, pero especificando a detalle el material a usar.
10. cuadro de referencias con los datos del proyecto.
38
Imagen 1.13. Planta general de plano de acabado
Imagen 1.14. Muestra del uso de simbología en plano de acabado y lista de materiales
39
Simbología utilizada en plano de acabados:
A C T I V I D A D 1.4
Instrucciones: Elabora tu lista de acabados, base, recubrimiento y final, para pisos, muros,
plafond y azotea sobre un plano arquitectónico, posteriormente sobre la planta arquitectónica
emplear la simbología para indicar cuales se emplearán en cada zona.
Instrumento de evaluación: RP1
AB C
AB
C
ABC
AB
C
PISOSA= Acabado BaseB= Acabado RecubrimientoB= Acabado Final
MUROSA= Acabado BaseB= Acabado RecubrimientoB= Acabado Final
PLAFÓNA= Acabado BaseB= Acabado RecubrimientoB= Acabado Final
AZOTEAA= Acabado BaseB= Acabado RecubrimientoB= Acabado Final
SIMBOLOGÍA DE ACABADOS
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1.7 JARDINERÍA Existen diversas maneras de representar los planos de jardinería en los proyectos de paisajismo
según el fin que vayan a tener. Un diseño inicial debe ser muy atractivo y expresivo en
representaciones, colores y texturas.
Vamos a ver de forma muy sencilla cómo podemos realizar esos planos y, lo más importante, la
información que deben contener para que realmente sean muy útiles en obra.
Comencemos con las 4 CLAVES:
1.- Empecemos desde la base, así que indica el Norte.
No puede realizarse un plano profesional que no indique el Norte, ya que no es un elemento
decorativo, pues aporta muchísima información. Saber dónde está el Norte nos facilita conocer las
proyecciones de sombra según los recorridos del sol y los elementos que la provocan, como árboles
y construcciones.
2.- Representa las plantas con su diámetro.
Cuando trabajamos con plantas lo estamos haciendo con seres vivos que crecen.
Un error imperdonable en el diseño de jardines es rellenar los espacios cuajando todo de plantas
para que resulte precioso el día de la plantación. Cuando éstas empiecen a crecer comenzaremos a
ver una composición totalmente desequilibrada, con plantas amontonadas, incluso especies que
acaban ocultando a otras. Esto puede afectar incluso a la aparición de proyecciones de sombras no
deseadas que afecten el resultado final que teníamos previsto.
Por tanto, una vez que seleccionemos las especies a utilizar en nuestro proyecto, vamos a tener que
controlar los diámetros de desarrollo de éstas y que serán los que utilicemos en los planos. Es muy
importante que conozcamos la superficie que un arbusto ocupará en el suelo o un árbol abarcará
con su copa, pues de ello depende que se acaben mezclando especies de manera indeseada, que
plantemos más ejemplares de los realmente necesarios, que las ramas molesten al paso las personas
y vehículos o que interfieran con edificaciones u otros elementos del espacio urbano. Todo ello al
margen de perder la composición estética buscada.
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Conocer el diámetro de un árbol o arbusto es muy fácil, pues podemos encontrar mucha
información en libros, webs y blogs que nos pondrán al día de cualquier variedad que queramos
consultar. Ahora bien, cómo aplicar esa información a nuestro diseño va a depender, por un lado,
de los condicionantes del ámbito de actuación y, por otro, de la composición que queramos realizar.
Si hablamos de árboles y diámetros de copa, sabemos que todo elemento situado por debajo de la
distancia del radio de copa, medido desde el eje del tronco, será alcanzado. Muy importante este
dato cuando se ubican en las vías públicas ya que, en muchas ocasiones, vemos podas forzosas que
acaban siendo auténticas mutilaciones para evitar la entrada de ramas por ventanas y balcones. Si
hablamos de espacios libres, entonces debemos decidir cuál es el efecto que buscamos. Puede ser
que nos interese crear un macizo con las copas y por tanto acortar la distancia de plantación entre
ejemplares, apurar al máximo para crear una barrera, pero sin interferencias entre elementos o con
separación suficiente para generar protagonistas en nuestro diseño. Cualquier opción va a ser válida
en tanto hayamos estudiado sus diámetros, condicionantes y el efecto buscado.
Cuando se trata de arbustos el concepto es el mismo, si bien podemos introducir algún matiz como
la facilidad de autopropagación que tienen algunas plantas. En estos casos debemos ser conscientes
de ello y saber poner en práctica su siembra. Puede ser interesante acotar dicha propagación
mediante barreras físicas como borduras de chapa o mantas anti-raíz, o podemos aprovechar el
potencial multiplicador para generar espacios tapizados en poco tiempo con la utilización de pocos
ejemplares. Hay especies que proporcionan espectaculares resultados desde el punto de vista
estético tanto si se siembran muy juntas creando macizos como si lo hacemos por ejemplares
aislados rellenando. Para ello, debemos conocer el concepto de densidad de plantación, que no es
otra cosa que el número de ejemplares que utilizaremos por metro cuadrado o lineal, según los
casos.
Como consejo útil, advertir que cuando sea recomendable le dediquemos el tiempo suficiente a
nuestro diseño para realizar un croquis o plano que nos facilite el replanteo de cada especie. De esta
manera, una vez consolidado el jardín, todo quedará como lo habíamos imaginado.
Existe una excepción, que son los macizos de plantas. Cuando queremos representar muchas
unidades de una misma especie en un área, es mejor trazar una trama para no tener que dibujar
tantos círculos.
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Imagen 1.15. representación de árboles y arbustos para plano de jardín
Una aclaración respecto a los "círculos". Podríamos representar cada especie con una imagen más
o menos desarrollada de su proyección en planta, pero estamos hablando de planos técnicos que
deben aportar mucha información. Si ya la propia representación de especies satura el plano de
grafismos, poco espacio nos va a quedar para los datos complementarios.
3.- Marcar los ejes de algunos ejemplares y especificar las cotas que sean necesarias.
Pensemos que después hay que llevar al terreno todo aquello que se representa en el papel.
Sembrar en el jardín las plantas a ojo es dejar al azar que quede todo en su sitio y, posteriormente,
cuando empiecen a crecer podemos tener algún disgusto.
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Imagen 1.16. Dimensionamiento de áreas de plantaciones
¿Hay que marcar todos los ejes? Se realiza en los árboles y en las plantas que se consideran que van
a ser estructurantes en el jardín. Digamos que debe hacerse con las que serán clave para realizar un
buen replanteo en obra. El resto de las plantas que rodean a las que marquemos con sus ejes ya
podrán colocarse a ojo o midiendo sobre el plano, según los casos.
¿Hay que marcar todas las cotas? Al contrario que se hace en un plano de arquitectura, no conviene
marcar todas las cotas, pues en los jardines hay muchas formas orgánicas, multitud de puntos de
referencia y plantas. Sería caótico marcar todo, es mucho más práctico poder medir con facilidad
sobre el papel a escala. Acompaña el plano de fotos de referencia y nombres científicos de las
especies a utilizar.
Las imágenes van a ayudar mucho a la persona que vea por primera vez el plano, bien sea el cliente
o el encargado de realizar la plantación.
Imagen 1.17. Imágenes de plantas empleadas en planos de jardín
44
Los nombres científicos aportan la información necesaria de las especies a utilizar. Debemos utilizar
los científicos ya que, además de ser lo más profesional, éstos no cambian y van a ser interpretados
de igual manera por el jardinero, el viverista o el cliente. Si utilizamos nombres comunes corremos
el riesgo de que no se identifique correctamente alguna planta, ya que éstos cambian por zonas e,
incluso, pueden llegar a ser identificados de diversas formas en un mismo lugar.
Identifica cada especie con un número y coloca esta referencia en las plantas representadas en el
plano. De esta manera no tendrás que llenar de textos el plano y con muy pocos elementos podrás
facilitar mucha información.
4.- Detalla el número de unidades a plantar y las densidades en cada caso concreto.
Imagen 1.18. Plano de jardín con indicaciones de cantidad de árboles por m²
Ya hemos incluido en el plano toda la información que necesitábamos. Tenemos unas especies
representadas por círculos con sus respectivos diámetros y otras por tramas que nos indican que
formaremos masas.
La numeración nos informa de qué especies estamos hablando. De forma complementaria, en las
plantas sueltas indicamos el número de ejemplares a plantar por área, mientras que en las masas
anotamos el número total y la densidad por m².
Solamente aparece una cota con la medida de 4,70 m., que será la distancia desde la construcción
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hasta al límite donde terminan las plantaciones en masa. El resto de las medidas serán
fácilmente comprobables en obra midiendo sobre el plano. Ejemplo de plano de jardinería final:
Imagen 1.19. Plano general de jardinería con cuadro de simbología
A C T I V I D A D 1.5
Instrucciones: Atendiendo el ejemplo anterior, retoma el proyecto arquitectónico para elaborar
un plano de jardín, donde indique mediante una tabla de simbología, árboles, plantas y arbustos
que se proponen en el proyecto que estás elaborando. De manera creativa puedes emplear
lápices de colores o marcadores para hacer una buena representación de proyecto.
Instrumento de evaluación: RP1
46
1.8 CARPINTERÍA La carpintería se define como el arte de trabajar y labrar la madera. También se llama así al lugar
donde se trabaja la madera y sus derivados. La carpintería tiene como fin utilizar la madera para
transformarla y crear variados objetos que son útiles para el ser humano; es un oficio muy antiguo
y es considerado uno de los más importantes para el ser humano.
Un carpintero puede ocuparse del estudio de modelos, planos y bosquejos de edificios; estiman los
costos de trabajo según lo materiales y la labor que se requiere; ordenan y seleccionan materiales;
miden distancias y materiales; refuerzan formas y las anclan; construyen y reparan objetos como
puertas, ventanas, gabinetes, incluso pisos y otros objetos de madera.
Las propiedades físicas de la madera son:
• Resistencia
• Dureza
• Rigidez
• Densidad
• Docilidad de labra
• Belleza y calidad.
Las propiedades térmicas y acústicas.
• La madera tiene una alta resistencia a la compresión, en algunos casos superior, con
relación a su peso a la del acero.
• Tiene baja resistencia a la tracción y moderada resistencia a la cizalladura.
La alta resistencia a la compresión es necesaria para cimientos y soportes en construcción; La
resistencia a la flexión es fundamental en la utilización de madera en estructuras, como viguetas,
travesaños y vigas de todo tipo. Muchos tipos de madera que se emplean por su alta resistencia a
la flexión presentan alta resistencia a la compresión y viceversa. La madera de roble es muy
resistente a la flexión, pero más bien débil a la compresión.
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1.8.1 FORMAS COMERCIALES
• Tableros macizos: Pueden estar formados por una o varias piezas rectangulares encoladas por sus
cantos.
• Chapas y láminas: Formadas por planchas rectangulares de poco espesor.
• Listones y tableros: Que son prismas rectos, de sección cuadrado o rectangular, y gran longitud. •
Molduras o perfiles: Obtenidos a partir de listones a los que se les da una determinada sección.
• Redondos: Que son cilindros de maderas generalmente muy largos.
• Tableros contrachapados: Son piezas planas y finas que pueden trabajarse bien con herramientas
manuales, como la segueta. Están formados por láminas superpuestas perpendiculares entre sí.
1.8.2 CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Calidad de la madera. Los principales defectos presentes en la madera son nudos y agujeros, grietas,
manchas, deformaciones o alabeos, bolsillos de corteza y resina, pudrición, ataque de insectos,
decoloración. Estos son propios de cada especie y se trata de controlarlos, puesto que, conforme al
uso, si es estructural o decorativo, unos serán más importantes que otros.
Dimensiones: escuadrías y largos. Las escuadrías o medidas de ancho y espesor también se expresan
en pulgadas, no obstante, se ajusta a milímetros. El largo más común ha sido de 3.2 metros en el
caso de pino y de 3.6 metros en maderas nativas.
Durabilidad. La capacidad que tiene la madera de resistir el ataque de hongos de pudrición e
insectos es variable y se denomina durabilidad natural. Sin embargo, es posible aumentar
artificialmente la durabilidad de las maderas mediante tratamientos de preservación.
Defectos y alteraciones. Los nudos se producen cuando el árbol cambia de diámetro absorbe las
bases de las ramas
Nudo vivo. Mientras la rama vive, sus tejidos tienen continuidad con los del tronco. Nudo muerto.
Cuando la rama muere, queda un muñón que se rodea de un tejido oscuro de fibras sin continuidad.
Se comporta como un agujero. La resistencia de un nudo muerto es bastante inferior a la propia
resistencia de la madera. Afectan a: - Aspecto. - Resistencia (peligrosos en esfuerzos a tracción). En
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pilares de madera sometidos a compresión tienen poca importancia si son largos. Similares al efecto
producido por un taladro.
1.8.3 CLASIFICACIÓN DE LA MADERA.
Se pueden hacer numerosas clasificaciones de la madera. La estructura de la madera es lo que
determina la diversidad de los troncos y su utilización. Hay distintos tipos de madera que se
distinguen:
Por su dureza en relación con el peso específico. A este respecto las maderas pueden ser:
DURAS BLANDAS
Son las procedentes de árboles de crecimiento
por lo que son más caras, y debido a su
resistencia, suelen emplearse en la realización
de muebles
• Roble: Es de color pardo amarillento. Es una
de las mejores maderas que se conocen; muy
resistente y duradera. Se utiliza en muebles de
calidad.
• Abedul: Árbol de madera amarillenta o
blanco- rojiza, elástica, no duradera, empleada
en la fabricación de pipas, cajas, zuecos, etc. Su
corteza se emplea para fabricar calzados,
cestas, cajas, etc.
• Nogal: Es una de las maderas más nobles y
apreciadas en todo el mundo. Se emplea en
mueble y decoración de lujo.
• Aliso: Su madera se emplea en ebanistería,
tornería y en carpintería, así como en la
fabricación de objetos de pequeño tamaño. De
su corteza se obtienen taninos.
• Cerezo: Su madera es muy apreciada para la
construcción de muebles. Es muy delicada por
que es propensa a sufrir alteraciones y a la
carcoma.
• Alnus glutinosa: Su madera se emplea en
ebanistería, tornería y en carpintería, así como
en la fabricación de objetos de pequeño
tamaño. De su corteza se obtienen taninos.
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• Encina: Es de color oscuro. Tiene una gran
dureza y es difícil de trabajar. Es la madera
utilizada en la construcción de cajas de cepillo
y garlopas.
• Alnus incana: Su madera es blanda y ligera,
fácil de rajarse. Es utilizada en tallas, cajas y
otros objetos de madera.
• Olivo: Se usa para trabajos artísticos y en
decoración, ya que sus fibras tienen unos
dibujos muy vistosos (sobre todo las que se
aproximan a la raíz.
• Álamo: Es poco resistente a la humedad y a la
carcoma. En España existen dos especies: El
álamo blanco (de corteza plateada) y el álamo
negro, más conocido con el nombre de chopo.
• Castaño: se emplea, actualmente, en la
construcción de puertas de muebles de cocina.
Su madera es fuerte y elástica.
• Olmo: Es resistente a la carcoma.
Antiguamente se utilizaba para construir
carros. Blandas. Son las que proceden
básicamente de coníferas o de árboles de
crecimiento rápido. Son las más abundantes y
baratas.
1.8.4 UNIONES EN PIEZAS DE MADERA
Normalmente las distintas piezas que forman una estructura deben unirse para transmitir los
esfuerzos.
• Empalmes. Las piezas se unen por sus testas.
• Ensambles. Las piezas forman un ángulo.
• Acoplamientos. Las piezas se unen por sus cantos. Uniones por compresión (elementos
verticales sometidos a compresión).
50
• A tope recto. Corte de la pieza perfecto, con posible relleno de juntas en las testas.
1.8.5 TÉCNICAS DE ACABADO
El acabado de la superficie de la madera consiste en proteger la madera de los agentes exteriores
que perjudican su estructura y provocan que se pudran prematuramente.
Teñir la madera. Los tintes sirven para intensificar los colores naturales, rebajar el impacto de las
vetas o igualar el tono de distintas piezas de la misma madera. Gracias a los tintes, la madera común
puede imitar los tonos de materiales más valiosos y es posible dar un aspecto antiguo o rústico a los
muebles nuevos.
Barnices. El barniz es uno de los acabados tradicionales para la madera. A diferencia de las ceras y
aceites, los barnices crean una auténtica capa protectora impermeable, protegiendo a la madera de
los agentes externos y de pequeñas erosiones.
• Barniz de goma laca. También se conoce cómo barniz de muñequilla. Éste se obtiene
disolviendo la secreción de un escarabajo en alcohol etílico. Se puede comprar en escamas,
que se disuelven en alcohol etílico, o listo para usar. Aunque se puede usar con la brocha,
este barniz se aplica tradicionalmente con una almohadilla de algodón que permite
extender finísimas capas de la laca sobre la madera.
• Barnices sintéticos. El barniz sintético se aplica de forma parecida a las de las pinturas sobre
madera, aunque hay que tener en cuenta que es un recubrimiento transparente, por lo que
la superficie a pintar debe estar perfectamente preparada.
1.8.6 SIMBOLOGÍA
En los planos arquitectónicos las maderas se representan atendiendo sus características como la
beta de cada una de ellas, algunas de esas representaciones son las siguientes:
Imagen 1.20. Representación de diferentes betas de madera
51
1.8.6.1 Representación de muebles de madera en planos arquitectónicos
La simbología de la madera en los planos se utiliza para representar elementos de madera, estos
pueden ser fijos como puertas, ventanas, trabes, pérgolas, etc, o muebles de madera como mesas
y sillas, entre otros.
Imagen 1.21. Representación de mobiliario de madera
1.8.6.2. Ejemplo de plano de carpintería
En un plano de carpintería se debe representar los elementos que serán construidos con madera,
se puede emplear una simbología y realizar los planos de detalles de cada uno de los elementos. A
continuación, se muestra un ejemplo de representación de plano de carpintería, la simbología
empleada indica los elementos que serán elaborados de madera.
52
Imagen 1.22. Simbología empleada para indicar muebles de madera en el proyecto
53
1.8.6.3 Plano de detalle
De los elementos que se proponen en planta en el plano de carpintería, se deben elaborar
los detalles en vista ortogonal o en isométrico, según convenga al diseñador.
Imagen 1.23. Plano de detalles donde se emplea madera
A C T I V I D A D 1.6
Instrucciones: Emplea el plano arquitectónico para indicar los elementos de madera dentro del
proyecto, empleando la simbología que se muestra en el ejemplo y elabora los planos de detalle
de carpintería.
Instrumento de evaluación: RP1
54
1.9 CANCELERÍA Es el conjunto de elementos que reciben y sostienen, en su posición definitiva los vidrios. Las
divisiones interiores en oficinas o locales comerciales pueden resolverse mediante can- celes fijos
simples o compuestos con aperturas integradas. El cancel se define en la arquitectura, como un
elemento que separa dos espacios, y también se refiere a un elemento arquitectónico de protección.
... Por lo anterior, se le llama cancelería a toda instalación de estructura de puertas, ventanas,
techos y paredes.
El cancel se define en la arquitectura, como un elemento que separa dos espacios, y también se
refiere a un elemento arquitectónico de protección. Por lo anterior, se le llama cancelería a toda
instalación de estructura de puertas, ventanas, techos y paredes.
Partes de un cancel: Elementos de una ventana de aluminio.
a. Marco. - Es el elemento que recoge las hojas y sujeta la ventana al muro a través del
contramarco. También se le denomina bastidor.
b. Travesaño. - Son los perfiles horizontales del marco.
c. Montante. - Así se les conoce a los perfiles verticales del marco.
d. Hoja. – Es el elemento prácticamente de la ventana. El movimiento de la hoja o dejarla fija.
Cabe destacar lo siguiente:
• Bisagras. – Permiten el giro de la hoja a través de pernos.
• Cremona. – Se le llama así al mecanismo que abre y cierra la ventana.
e. Junquillos. – Esta parte de la ventana es la encargada de fijar el vidrio. Se introducen a
presión sujetando el cristal contra la ranura de la hoja.
55
Imagen 1.24. Elementos para una ventana de cancelería
1.9.1 MATERIALES
Materiales para la construcción de canceles en la arquitectura actual y diseño de viviendas.
1. Canceles de aluminio.
2. Canceles de lámina galvanizada.
3. Cancel de PVC.
4. Canceles de acero inoxidable
1.Canceles de aluminio:
Características de la cancelería de aluminio en puertas y ventanas
a. Menor mantenimiento.
b. Resistente a la humedad.
c. Variedad de diseños que se pueden adaptar a diferentes espacios.
d. Fácil instalación.
56
Imagen 1.25. Colores y acabados de canceles de aluminio
Los acabados de la cancelería de aluminio son variados.
a. Anodizados con diferentes tonos.
b. Color y acabado madera.
c. Una carta de colores a elegir.
d. Algunas marcas tienen el sistema bicolor. Un color, en el lado de los perfiles, al exterior y
otro interiormente de la vivienda. De esta forma en las fachadas pueden instalarse sin
alterar diseño y estilo de la construcción.
Imagen 1.26. Muestra de uso de cancelería en recamara
Las ventanas modernas para la casa pueden realizarse en diferentes materiales según el diseño y la
propuesta del arquitecto que realiza el proyecto. Entre los materiales más usados se encuentra la
madera, el PVC y por supuesto, el aluminio. Las ventanas de aluminio modernas en la construcción
57
están hechas con uno de los materiales que da un resultado más limpio. Además de que es fácil de
conseguir, el aluminio es accesible en precios y, en un diseño de viviendas, puede ser hecho a la
medida en taller con más rapidez de entrega del producto.
Las ventanas de aluminio modernas tienen muchas ventajas y sólo pocas desventajas.
a. Ventajas de las ventanas de aluminio modernas: Estas ventanas modernas tienen muchas
ventanas, algunas son:
• No necesita un acabado de pintura.
• Resistente a golpes.
• Sus marcos son estrechos por lo que permite una mayor dimensión al vidrio de la ventana,
para más luminosidad en el interior.
• Menor costo.
• No es inflamable.
• Se puede elegir entre variedad de colores.
• Fácilmente moldeable lo que beneficia utilizarlo en diferentes diseños de fachadas de
exterior e interior.
• Disponibilidad en el mercado.
• Gran resistencia a la corrosión.
b. Desventajas de las ventanas de aluminio modernas. No son muchas las desventajas, pero
un par de consideraciones que hay que tomar en cuenta sobre las ventanas de aluminio
modernas (nada distintas a las ventanas de madera):
• Pérdida interior de temperatura por ser el aluminio buen conductor.
• En las ventanas de aluminio se producen gotas pequeñas de agua por la condensación de
las diferentes temperaturas entre el interior del recinto y el exterior.
2. Canceles de PVC:
La cancelería en PVC se combina con cristal para los cerramientos de la vivienda en puertas de
exterior:
Características del PVC en la cancelería:
58
a. Por su cierre hermético mejora el ahorro energético.
b. Buen aislamiento acústico y térmico.
c. Requiere poco mantenimiento.
d. Se instalan con poca obra adicional.
e. Los canceles de PVC son seguros.
f. Una amplia carta de colores.
Imagen 1.27. Ejemplo de cancelería de PVC
3. Canceles de acero inoxidables:
Características del acero inoxidable en la cancelería:
a. Menor adherencia a la suciedad.
b. Menor acción de agentes externos.
c. Fácil limpieza.
d. Durabilidad.
e. Mínimo mantenimiento.
f. Diferentes tipos de acabado.
g. Resistencia al calor.
h. Estética vanguardista.
i. Los canceles de aluminio son costosos.
59
Imagen 1.28. Uso de canceles de acero inoxidable en baño
4. Tipos de canceles: cancelería de vidrio.
El uso del vidrio templado en canceles tiene algunas características, como las siguientes:
a. Resistente a golpes y fracturas.
b. Se puede usar en canceles de baños y ventanas deslizantes de la vivienda.
c. No se rompe como el vidrio común, por el tratamiento recibido se fractura en pequeños
pedazos que no tienen aristas cortantes.
d. Los canceles de vidrio, tienen un costo alto.
e. Se debe tener cuidado con posibles ralladuras en su superficie.
60
Imagen 1.29. Uso de cancelería de vidrio en baños
Usos de la cancelería en oficinas:
En el diseño de oficinas, los perfiles de la cancelería, pueden adaptarse a diferentes usos, como,
por ejemplo:
a. Canceles en las divisiones de los espacios internos.
b. Canceles como puertas de comunicación.
c. Con paneles de vidrio transparente, translúcidos o esmerilados con diagramas y diseños.
d. Combinando con tabiques sólidos.
Imagen 1.30. La cancelería se puede emplear para construir muros divisorios
61
Canceles en techos: cielos rasos
Materiales utilizados en los canceles en el techo, plafones, de salas y comedores o en el espacio
que proponga el diseñador.
La cancelería de aluminio es la que arma y sostiene las piezas de los cielos rasos. De esta forma se
permiten diseños variados y novedosos, en la decoración.
Imagen 1.31. Con estos tipos de cancelería se puede construir un falso plafón
1.9.2 PLANOS DE CANCELERIA
Una vez obtenidos las cotas interiores y exteriores de las superficies en los planos de acabados, y
sobre maduros de éstos, se detallará la partida referente cancelería. Este juego de planos
especificará todo lo referente a puertas, ventanas, rejas, barandales, mamparas, celosías, escaleras
o plafones que sean hechos, principalmente, por elementos metálicos, como el aluminio. Se
dibujarán los alzados de todos los elementos perfectamente acotados, marcando abatimientos, tipo
de perfil, manijas, herrajes, cerraduras, etcétera.
Aunque se ha mencionado que estos planos tienen que ver con material metálico, debido a que los
elementos que forman llevan vidrio o algún tipo de plástico, también se especificará el diseño y
calidad de estos materiales.
Dentro de esta partida se pueden considerar todo lo referente a tragaluces, ya sean hechos con o
sin manguetes, de vidrio o plástico, prefabricados o fabricados bajo diseño particular. La escala
62
varía, según el elemento que se maneje, ya sea la fachada de un edificio alto, o la ventanería de una
casa, los perfiles, manguetes y detalles.
Imagen 1.32. Plano en planta, para señalar elementos que requieren cancelería
Imagen 1.33. El tipo 1 representa una ventana corrediza y el tipo 2 representa una puerta ventana, ambos
de cancelería
63
Imagen 1.34. Muestra de dos tipos de ventanas de cancelería
64
Imagen 1.35. Detalle de puerta de cancelería
A C T I V I D A D 1.7
Instrucciones: Elabora un plano indicando los elementos que emplearan cancelería en tu
proyecto, debes añadir detalles de algunos elementos, como puertas, ventanas, baños, muros
divisorios, etc.
Instrumento de evaluación: RP1
65
1.10 HERRERÍA
Imagen 1.36. Ejemplo de piezas de hierro
La edad del hierro, últimos años que se divide tradicionalmente el periodo de la prehistoria y que se
caracterizó por la obtención del hierro y los conocimientos de metalurgia, trayendo un gran cambio
en la vida de los pueblos al poder fabricar objetos de metal, es probable que este descubrimiento
se efectuó en Asia menor durante el imperio hitita (1400 a.c.) La mayoría de los edificios se
construían con material pétreo, ladrillo o madera hasta el año 1800 que el hierro llego a ser el
principal material estructural para la construcción.
Imagen 1.37. Torre Eiffel construida totalmente de hierro en los años 1987-1989.
El hierro es un metal maleable y dúctil de gran tenacidad que, además de formar parte de sustancias
indispensables para la vida, es el material más utilizado a nivel industrial. La herrería se vincula al
trabajo artesanal que lleva adelante aquel que se encarga de forjarlo.
66
Imagen 1.38. Piezas ornamentales para rejas de acero
El fierro forjado contiene alto valor estético y artístico, son hechos verdaderos artesanos, utilizando
las mismas técnicas de épocas remotas.
Hierros forjados por medio de la acción del fuego o un calor intenso y el golpe de martillo. Se forja
adquiriendo determinados diseños con objeto practico como: puertas, ventanas, barandales, rejas,
escleras, etc.
Imagen 1.39. Protecciones de herrería
Imagen 1.40. Diseños de herrería
67
1.10.1 PERFILES PREFABRICADOS QUE SE USAN EN LA ELABORACIÓN DE HERRERÍA.
Imagen 1.41. Piezas de herrería para elaborar diseños de herrería
Imagen 1.42. Diversidad de piezas para diseños de herrería
68
Imagen 1.43. Representación de puerta y ventana de herrería
En la construcción de casas habitación en nuestra región se utiliza la herrería principalmente para
elaboración de protecciones en puertas, ventanas, barandales de escaleras y rejas.
1.10.2 EJEMPLOS DE HERRERIA EN CASAS HABITACIÓN.
Imagen 1.44. Ejemplos del uso de herrería en portones de cocheras y ventanas
69
Imagen 1.45. Uso de herrería en puertas, ventanas y escaleras
Imagen 1.46. Este material también ´puede ser usado como elemento estructural de la construcción sin dejar
a un lado su aspecto ornamental
70
Como parte complementaria de este tema, puedes consultar el video de un proveedor de
este material, para observar cuales son los perfiles que ofrece.
https://youtu.be/U-Sy_Tqv_Q8
A C T I V I D A D 1.8
Instrucciones: Elabora un plano donde señales los elementos de herrería en el proyecto que
elaboras, debes añadir los detalles de estos.
Instrumento de evaluación: RP1
71
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA ACTIVIDADES DEL SUBMÓDULO 1
Nombre del Plantel:
Nombre del Submódulo:
Nombre del Facilitador:
Nombre del Alumno:
Fecha de Aplicación: Periodo: Grado y Grupo:
Tema: __________________________________
Calificación Obtenida:
Descripción: Lista de Cotejo. Código: LCMC
Desempeño para evaluar: MAPA COGNITIVO
Instrucciones: Solicite al alumno que le entregue INFOGRAFÍA. No.
Características para evaluar del producto.
Registro de
cumplimiento. Ponderación
%
Observaciones
SI NO
1
Entrega en tiempo y forma. 10
2
Presenta creatividad y cuidando todos los detalles, se percibe esfuerzo y
dedicación.
20
3
Contiene título resaltado, datos de
identificación (apellidos, nombre, plantel, fecha de entrega) en el espacio asignado.
20
4
Contiene información clara, se
comprende el tema con facilidad, sigue instrucciones, se perciben conocimientos adquiridos en la
investigación del tema.
20
5
Imágenes adecuadas
al contenido, muestra secuencia lógica y organización. Los textos son solo los necesarios y muestran buena caligrafía (si es trabajo en papel) y buena ortografía.
10
6
El tamaño de la fuente es adecuado y proporcional al formato empleado
72
10 7
El trabajo presenta limpieza.
10
Nombre del Plantel:
Nombre del Submódulo: _______________________________________________
Nombre del Facilitador:
Nombre del Alumno: ____________________________________________________
Fecha de Aplicación: Periodo: Grado y Grupo:
Tema: __________________________________
Calificación Obtenida:
Descripción: Rúbrica. Código: RP1
Desempeño para evaluar: PLANO
Instrucciones: El estudiante elabora plano
ESCALA DE HABILIDADES
EXCELENTE 2.0
BUENO 1.5 EN PROCESO 1.0
NECESITA MEJORAR 0.5
TOTAL
LIMPIEZA Y PRESENTACIÓN
Se observa un trabajo detallado, con limpieza y buena presentación.
Se observa un trabajo detallado, con limpieza, sin embargo, no tiene una presentación completa.
Se observan todos los aspectos a medias y poco detallado.
Trabajo sin limpieza y no se evidencia trabajo detallado.
SIMBOLOGÍA Emplea la simbología correctamente de acuerdo con la normativa vigente y agrega cuadro de simbología.
Emplea la simbología correctamente para, pero no agrega cuadro de simbología.
La simbología empleada en la planta no coincide con la presentada en el cuadro de simbología
La simbología empleada no es la indicada
DESCRIPCIÓN DIMENSIONAL
Cotas necesarias y suficientes para describir el objeto con dimensiones correctas del objeto
Están de más1 o 2 cotas para describir el objeto con dimensiones correctas del objeto
Faltan 1 o 2 cotas para describir el objeto o sobran 3 o más cotas
Número insuficiente o nulo de cotas para describir el objeto
Especifica las unidades utilizadas en
Especifica las unidades utilizadas en
Falta especificar las unidades en las cotas que lo
Falta especificar las unidades de
73
las cotas y escala utilizada
las cotas, pero falta la escala utilizada
requieren y especifica la escala utilizada
acotación y la escala utilizada
ROTULADO Y MARCO DE REFERENCIA Uso de trazos
auxiliares para rotular con letra de molde (no manuscrita) y uniforme
Uso de trazos auxiliares para rotular con letra de molde (no manuscrita) y uniforme pero temblorosa
No usa trazos auxiliares para rotular, pero tiene letra de molde (no manuscrita) y uniforme
No usa trazos auxiliares para rotular y las letras no son uniformes y son temblorosas
Marco de referencia completo en trazos y en datos según la especificación dada
Marco de referencia incompleto en trazos, pero los datos están completos
Marco de referencia incompleto y con datos faltantes del dibujo
Sin marco de referencia y sin datos del dibujo
APEGO A NORMAS Y ESTÁNDARES DE LA SIMBOLOGÍA NORMATIVA
Tipos de líneas usadas correctamente y distinguibles unas de otras con el grosor distinguibles entre las diferentes líneas
Tipos de líneas usadas correctamente y distinguibles uno de otro con gruesos de líneas casi correctos, a veces se confunde uno con otro
Tipos de líneas usados mayormente bien, pero algunas líneas son confusas con gruesos de líneas casi correctos, a veces se confunde uno con otro
Tipos de línea usados incorrectamente y confusos con grosores de líneas incorrectas, confusos y sucios.
PUNTUACIÓN Total
74
Propósito del Módulo
Planea los acabados, estructuras, e instalaciones de una edificación, representándolos mediante láminas elaboradas con instrumentos tradicionales de dibujo técnico y/o mediante CAD de manera reflexiva, funcional y eficiente para proponer soluciones a las necesidades de un espacio arquitectónico de su localidad.
Submódulo # 2 PLANOS ESTRUCTURALES Y DE INSTALACIONES
75
Aprendizajes Esperados • Aplica la simbología elemental de manera asertiva y empática para representar
estructuras e instalaciones propias de su región.
• Dibuja planos estructurales y de instalaciones de manera coherente, creativa y responsable, representando un espacio de su medio.
• Propone de manera congruente y responsable la ubicación y desarrollo de instalaciones
en un espacio habitable de su entorno.
Competencias
Genéricas Disciplinares
.
CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
CPBDA1 Emplea los elementos teóricos y
prácticos del dibujo técnico como un medio de
expresión gráfico para representar objetos de
su entorno y comunicar ideas de manera
asertiva a las personas en su comunidad.
CPBDA2 Utiliza diferentes técnicas de
representación bidimensional y tridimensional
de manera creativa para representar objetos
de su entorno.
CPBDA4 Elabora planos arquitectónicos
haciendo usos de software y/o instrumentos
de dibujo técnico, para representar espacios
habitables de su entorno favoreciendo su
desarrollo creativo.
CPBDA6 Elabora planos estructurales y de instalaciones aplicando criterios técnicos, simbologías y normativas vigentes, de forma reflexiva y coherente para representar la estructura y el suministro de los servicios de una edificación de su medio.
76
2.1 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Instrucciones: Realiza lluvia de ideas a partir de las siguientes preguntas.
• ¿Qué sostiene una casa habitación?
• ¿Cómo llega el agua a tu casa?
• ¿Cómo llega la energía eléctrica a tu casa?
• ¿Cómo se conectan los focos y contactos?
• ¿Cómo se liberan las aguas residuales?
•
Situación Didáctica
Título: Nadie conoce el fondo de la olla, solo la cuchara.
Contexto:
María ha observado que en los sismos que han ocurrido en los últimos años en el estado, la casa de sus padres ha sufrido algunos daños que son visibles en los muros, ya que presentan grietas, esto la ha llevado a investigar y ahora sabe que eso puede ocurrir por fallas en la estructura de la casa. Con base en esa inquietud María necesita garantizar que los materiales y la estructura del proyecto que realizan para su casa sean los adecuados para evitar algún desperfecto en su construcción. Así como garantizar suministro de agua potable, desalojo de aguas residuales y electricidad a su vivienda por medio de las instalaciones adecuadas para ello.
Conflicto cognitivo ¿Cómo se representan los muros, cimentación y losa de una casa habitación, así como las instalaciones eléctricas, hidráulicas, sanitarias y especiales que debe contener?
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
77
2.2 ESTRUCTURALES Para iniciar a hablar sobre la estructura de una construcción, puedes revisar el video que se
encuentra en la siguiente liga.
https://www.youtube.com/watch?v=cL6pWJ6An9I
2.2.1 PLANO ESTRUCTURAL.
Un plano estructural es aquel en que se traza, esbozan y especifican los detalles de las secciones,
espesores, materiales, tipo de armado de cada uno de los elementos estructurales de una
construcción (cimientos, columnas, trabes, losas, etc.) Técnicamente se entiende como el plano (o
conjunto de ellos) que definen una determinada estructura (edificio, buque, transporte, equipo) que
puede contener o no definición de materiales y cantidades de estos, en cuyo caso sería, además
constructivo.
2.2.1.1 Planos y elementos estructurales.
Los planos estructurales son una representación gráfica de elementos estructurales, que siguen
unas ciertas normas para su dibujo y su posterior interpretación. Nos permiten guiarnos en la
materialización de cualquier obra, por tal motivo, debe tener el orden secuencial del proceso
constructivo, haciendo constar, cada etapa de manera general, mostrando además los detalles de
cada elemento estructural que la conforma o que se construye conjuntamente.
78
Imagen 2.1. Elementos de una estructura metálica.
La estructura es la distribución de las partes de un cuerpo, aunque también puede usarse en sentido
abstracto. A partir de esta definición, la noción de estructura tiene innumerables aplicaciones.
Puede tratarse de la distribución y el orden de las partes principales de un edificio o de una casa, así
como también de la armadura o base que sirve de sustento a la construcción. Por otro lado,
podemos definir plano como la representación de la planta de un edificio, así como a las
representaciones y esquemas de los diseños industriales.
La planta es un dibujo técnico que representa, en proyección ortogonal y a escala, una sección
horizontal de un edificio; es decir, la figura que forman los muros y tabiques a una altura
determinada (normalmente coincidente con los vanos -puertas y ventanas-, para que se puedan
apreciar), o bien utilizando recursos gráficos para permitir la representación de estos y otros
elementos arquitectónicos (como líneas de menor grosor o discontinuas, que permiten la
representación de elementos sobre el corte, como arcos y tracerías).
Los planos de un edificio constan en gran parte de planos de planta, generalmente uno por cada
altura o nivel de este, incluyendo la planta de cubiertas, que a diferencia de las demás, no secciona
el edificio, sino que lo muestra visto desde arriba, tal y como se vería al sobrevolarlo, pero sin
distorsiones de perspectiva.
79
Como elemento arquitectónico, el término "vano" se utiliza también para referirse a la distancia
entre apoyos de un elemento estructural (como techos o bóvedas), y más explícitamente a
ventanas, puertas e intercolumnios. El objetivo elemental es dejar un hueco abierto en un muro
para que pase el aire o la luz.
2.2.1.2 Individualidad de los planos estructurales
Los planos estructurales son individuales (uno para cada obra), porque son el resultado de las
características específicas propias y únicas de cada edificación, que responden al tipo de suelo, a la
carga que va a soportar durante su vida útil y a la respuesta sísmica que se espera, de acuerdo, entre
otras cosas, a su uso.
2.2.1.3 Contenido de los planos
Igual que en los planos arquitectónicos, los estructurales deben contar con el nombre del dibujo,
ejemplo: E 1/3, E 2/3, E 3/3, lo que significa que la obra tiene tres planos estructurales y que se lee:
Plano Estructural uno de tres, Plano Estructural dos de tres y Plano Estructural tres de tres. También
cuentan con un rótulo, donde se hace constar principalmente, el nombre de la obra y los
responsables técnicos, tanto en el diseño estructural, el cual deberá ser necesariamente un
ingeniero civil, y el responsable de la construcción, que podrán ser ingenieros civiles o arquitectos.
Esta información se debe encontrar en todos los planos, sin excepción.
Los planos estructurales se dividen en Planos de Conjunto o Plantas y Planos de Detalles y
especificaciones, que contienen
2.2.2 PLANOS DE CONJUNTO O PLANTAS
Las plantas estructurales son dibujos de planos horizontales acotados, en los cuales se representan
en forma general y en conjunto, los diferentes elementos que conforman la estructura en las
diferentes etapas constructivas, representada generalmente por los diferentes niveles del edificio,
desde la cimentación hasta la cubierta.
En la siguiente tabla encontrarás sus características y funcionamiento.
80
Zapata Es el principal elemento de la cimentación utilizada normalmente en terrenos
con resistencia media o alta a la compresión, su función es anclar y transmitir las
tensiones que genera una estructura al terreno sobre el que se encuentra.
Se ubica en la base de la estructura y suele encontrarse como un
prisma de concreto debajo de los pilares (o columnas) de la estructura, puede
estar compuesta por piedras, tierra, cal o concreto armado.
Dala o cadena de
desplante
Son elementos horizontales de concreto con estructura interna de acero de
refuerzo, se encuentra por la parte inferior de los muros a lo largo de su
extensión donde distribuye las cargas hacia las zapatas.
Castillo Son elementos de refuerzo estructural en el sentido vertical que sirven para
confinar muros de concreto armado, funcionan para conectar desde las dalas de
desplante y zapatas hasta las dalas de cerramiento y losas cerramiento pasando
por los muros; cuando se levantan los muros se deja un hueco para los castillos,
para que el concreto amarre con el muro, el corte
se hace dentado a cada hilada.
Muro Pueden actuar elemento estructural, es decir como muro de carga o solo
divisorios. Los muros se pueden hacer de diferentes tipos de material. Hay de
tabique, tabicón, y block aligerado y están adheridos a las dalas y
castillos.
Dala o cadena de
cerramiento
La dala de cerramiento tiene como función repartir la carga de la loza a las
columnas, castillos, muros y a la cimentación en una forma equitativa, siempre
lleva una estructura de acero, en algunos casos la está integrada
junto con la losa
Losa Son elementos estructurales de concreto armado, de sección transversal
rectangular llena, de poco espesor y abarcan una superficie considerable, sirven
para conformar pisos y techos en un edificio y se apoyan en las dalas y castillos.
81
Trabe Elemento horizontal que se utiliza para sostener entrepisos, muros de plantas
superiores o simplemente cerrar marcos de la estructura, generalmente en
cimentación no tiene muro encima y en entrepiso no tienen muro debajo, de
concreto armado con castillos en sus extremos o sostenida
por ellos.
Como puedes ver los elementos estructurales no son objetos independientes, su función y fortaleza
está dada por la relación que tienen con otros elementos a los cuales están anclados en diferentes
formas y
momentos, por
ejemplo los muros
se integran con los
castillos y las dalas
mediante el
cemento, otros
como los castillos
que a su vez tienen
un alma de acero
revestida de
concreto se
amarran o van
soldados a las dalas
y al armado de la
losa; es decir que
ninguno de ellos
cumpliría una
función estructural
de manera aislada.
Imagen 2.2. En este ejemplo se puede identificar cada uno de los elementos que conforman una cimentación
82
2.2.3 CIMENTACIÓN
La cimentación es el elemento estructural de una vivienda que transmite las cargas y peso
proveniente de la estructura al terreno. La cimentación debe estar diseñada para no hundirse,
deslizarse, volcarse o romperse.
Para representar los elementos en los planos estructurales se utilizan algunos símbolos, pero no es
suficiente algo muy importante es la nomenclatura que son todas las letras y números junto a los
elementos y que nos remite a los esquemas para conocer sus características específicas
De acuerdo con la nomenclatura señalada en los planos podemos dirigirnos a los esquemas para
conocer las especificaciones, notas importantes de los elementos estructurales o de los procesos de
construcción, por ejemplo:
Imagen 2.3. Representación en planta y alzado de zapata y castillos
83
2.2.4 ESTRUCTURALES
Los planos de detalles y especificaciones incluyen principalmente: a. cortes (vista interior) de los
diferentes elementos estructurales que conforman la estructura general, tamaño y posición de
todos los elementos estructurales y el número, diámetro, espaciamiento y ubicación del acero de
refuerzo.
Imagen 2.4. Maquetas de elementos estructurales
84
2.2.4.1 Plano estructural de casa habitación
Imagen 2.5. Plano general de cimentación
A C T I V I D A D 2.1
Instrucciones: Elabora los planos de cimentación y de losa para el proyecto arquitectónico que
elaboraste previamente, para este plano debes crear el formato y cuadro de referencias,
siguiendo las indicaciones de tu profesor.
Instrumento de evaluación: RP2
1.532.184.402.641.18
3.28
2.30
1.15
1.95
1.48
0.98
1.50
1.95
2.36
1.63
1.33
1.13
1.75
1.75
1.48
12.23
4.251.233.231.072.46
12.66
3.25
2.28
2.63
1.48
3.00
1.95
2.36
1.63
1.33
1.13
1.75
1.75
1.33
12.23
4.251.233.231.072.46
12.66
3.25
2.28
2.63
1.48
3.00
CD-1
CD-1 CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
T-L
T-L
T-L
T-L
T-L
K-1
K-2
K-1K-2
K-1K-1K-1
K-1 K-1K-1
K-1K-1
K-1
K-1
K-1
K-1 K-1K-1
K-1
K-1
K-1
K-1 K-1
K-1
K-1
K-1 K-1
K-1
K-1
C-1C-1
C-1
C-2C-2
K-3
K-3
K-4
CC-1
CC-3
CC-2
CC-2
CC-1
CC-1
CC-1CC-1
CD-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1 CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CD-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-3
CC-3
CC-1
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-C
Z-A
Z-A
PRIMER NIVEL
1 3 4 5 6 7 8
E
A
B
C
121.69 m²SUP. DE CONSTRUC. 2do nivel :
SUP. DE PREDIO. : 1104.00 m²
250.77 m²SUP. TOTAL DE CONSTRUC. :
Z-A
Z-A
K-2
K-1K-2
K-1K-1K-1
K-1 K-1K-1
K-1K-1
K-1
K-1
K-1
K-1 K-1K-1
K-1
K-1
K-1
K-1 K-1
K-1
K-1
K-1 K-1
K-1
K-1
C-1
C-1
C-1
C-2
C-2
K-3
K-3
K-4
T-L
T-L
CD-2
CD-2
CD-1
CD-1
CD-1CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
CD-1
D
G
H
I
J
K
F
2
CC-3
K-1
K-1K-1
K-1
K-1K-1
K-1 K-1
PERGOLAS
CC-3
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1 CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1CC-1
CC-1
CC-1
CC-1
CC-1CC-1
CC-1 CC-1
CC-1
CC-2
CC-2
K-2
K-4
K-2
K-1K-1
K-1K-1 K-1
K-1K-1
K-1
K-1
K-1
K-1
K-1K-1
K-1K-1K-1K-1
K-1
K-1
K-1
1 3 4 5 6
NORTE:
3
SUPERFICIES GENERALES:
SELLOS Y FIRMAS:
NOMENCLATURAS:
N.P.T. Nivel de piso terminado
N.Cr.T. Nivel de cerramiento terminado
N.Pr.T. Nivel de pretil terminado
N.L. Nivel de losa
UBICACION:
SUPERFICIE . LIBRE : 974.72 m²
SUPERFICIE . TOTAL : 151.84 m²
SALA
7 8
E
A
B
C
D
G
H
I
J
K
F
0 4 6 6´ 8
A
B
C
D
I
J
K
F
H´
1´
2
2 4´
L
SEGUNDO NIVEL
SUP. DE CONSTRUC. 1er nivel : 129.08 m²
85
2.2.5 DETALLES CONSTRUCTIVOS
El plano estructural debe de contar con detalles constructivos de los elementos que lo conforman,
estos pueden ser cimiento, cadenas de desplante, muros, castillos, cadenas de cerramientos,
columnas y losas. cortes por fachada representados y ubicados en el plano estructural
correspondiente, estos detalles constructivos contienen toda la información de los materiales
utilizados en la construcción de dichos elementos.
Al calce de cada detalle constructivo se debe indicar la nomenclatura correspondiente para su
ubicación en la planta estructural.
Imagen 2.6. Plano de detalles constructivos
A C T I V I D A D 2.1 (Complemento)
Instrucciones: Retoma el plano estructural de cimentación y losa, para integrar los detalles
estructurales, con las especificaciones técnicas necesarias para el proyecto.
Instrumento de evaluación: RP2
86
2.3 INSTALACIÓN SANITARIAS. En una construcción domestica tiene por objeto la recolección de las aguas residuales (aguas
jabonosas, aguas grasas, aguas negras). A pesar de que en forma universal a las aguas evacuadas
se les conoce como aguas negras suele denominárseles como aguas residuales por la gran cantidad
y variedad de residuos que arrastran, o también se les puede llamar y con toda propiedad como
aguas servidas, porque se desechan después de aprovechárseles en un determinado servicio en
baños, ½ baños, cuartos de lavado, (o áreas de lavado) y cocinas; esta agua residuales serán
conducidas a través de tuberías, bajadas de aguas negras, registros, redes de albañal y al final serán
conectadas a las redes municipales.
Imagen 2.7. Representación de instalación sanitaria en planta arquitectónica
Imagen 2.8. Representación de instalación sanitaria en corte longitudinal
87
Los muebles sanitarios son los que se conectan a la instalación sanitaria. Lavadero de ropa,
lavamanos, fregadero, excusado, lavadora de ropa.
Imagen 2.9. Muebles para casa habitación que requieren de conexión a la red sanitaria
88
Para complementar esta información respecto a las instalaciones sanitarias, puedes revisar el video
que se encuentra en el siguiente enlace.
https://youtu.be/yDvLMvDuybA
Estos muebles deben tener una trampa de agua que evita que los gases o malos olores regresen a
la casa.
Imagen 2.10. Muestra del funcionamiento de una trampa de agua
89
Imagen 2.11. Conexión del sanitario a la red doméstica
2.3.1 Materiales
Imagen 2.12. Muestra de materiales para instalación sanitaria
La red de distribución sanitaria dentro de una casa se realiza generalmente con PVC, por varias
razones que lo convierten en el material ideal. El PVC (policloruro de Vinilo), es un material plástico
90
sintético, termoplástico. Existen dos tipos de tubería de PVC para desarrollar la tubería
sanitaria. Existe la tubería pvc para cementar y el acoplamiento espiga-campana.
Imagen 2.13. Diversas conexiones para instalación sanitaria
A C T I V I D A D 2.2
Instrucciones: Elabora el plano de instalaciones sanitarias para el proyecto que estás elaborando.
Instrumento de evaluación: RP2
91
2.4 INSTALACIONES HIDRÁULICAS Las instalaciones hidráulicas se pueden definir como el conjunto de tubos, muebles, accesorios
(válvulas, codos y conexiones) y equipo (calentadores, bombas, hidroneumáticos) unidos para llevar
en forma adecuada el suministro de agua fría y caliente a una edificación. Las instalaciones
hidráulicas nos permiten garantizar que el agua llegará en la cantidad y presión adecuada a todas
las zonas de la edificación.
Su aplicación es múltiple, porque se encuentran en todas las zonas: residenciales, institucionales,
industriales, fábricas, etc.
Su funcionamiento y control dependen de varios elementos tales como: motores, controles,
elementos de calefacción, sensores de presión y sensores de temperatura, que pueden operar
automática o manualmente a través del usuario u operador.
Para alimentar y distribuir agua dentro de una
construcción se tiene que elaborar un diseño acorde al
uso que se le va a dar al inmueble; este diseño debe
considerar un conjunto de tuberías y conexiones, todas
de diferentes diámetros y diferentes materiales, así como
otros elementos de equipo especializado. Además,
dentro de dicho diseño, se debe considerar la parte del
suministro de agua fría y caliente, pues éste tiene como
propósito brindar a los ocupantes confort en el aseo
personal y doméstico.
Imagen 2.14. Conexión de agua fría y caliente
Los principales sistemas que se aplican a las instalaciones hidráulicas son:
• Sistema de tanque elevado o por gravedad. Consiste en llevar el agua desde una cisterna
hasta un tanque elevado, generalmente en la azotea, mediante el empleo de bombas o
turbinas. El agua caerá entonces por gravedad hacia las plantas más bajas.
92
• Sistema hidro-neumático o de tanque a presión. Su esencia está en llevar el agua de la
cisterna hacia un tanque donde se mezcla con aire a presión, que la impulsará hacia cada
uno de los aparatos sanitarios del edificio. La presión del líquido se mantendrá constante y
no será necesario tener tanques elevados.
Tuberías y conexiones utilizadas en las redes hidráulicas:
Dentro del edificio se emplean tuberías de cobre, pvc hidráulico, plásticos y de acero galvanizado.
Para lograr el sistema, se hace necesario un grupo de piezas de unión, como: nudos, codos, uniones
universales, reducciones, T’s , etc. Las instalaciones hidráulicas pueden ser descubiertas u ocultas
dentro de los muros. Esta es la forma más empleada, aunque para ello es importante probar el
funcionamiento del sistema para evitar fugas antes de taparlas definitivamente. También es
importante colocar llaves principales o de paso para poder controlar la instalación por segmentos,
lo que nos permitirá facilidades en los trabajos de reparación y mantenimiento de la red.
Tipo Descripción Muestra
Tubería de
cobre
Para casa habitación son las de tipo
“M”, que está fabricado en temple
duro, con longitud de 6.10 mts. con
diámetros nominales de 3/8″ (9.5 mm),
hasta 2″ (51 mm), soporta con gran
margen de seguridad las presiones
usuales.
Tubería de
pvc
hidráulico
Es de alta resistencia a la corrosión, no
permite las incrustaciones, es de fácil
colocación y manipulación, tiene
propiedades sonoras reductoras, las
uniones presentan muchas menos
fugas.
93
Tubería de
acero
galvanizado
Es excelente para los exteriores ya que
es de alta resistencia a los golpes, ya
que es de paredes gruesas, al igual que
sus conexiones.
tubería de
Plástico
(tubo plus)
Es un sistema integral de tubos y
conexiones para la conducción de agua
a elevadas temperaturas y presiones
unidas por el avanzado sistema de
termofusión (unión por calor a 260° C),
forma
Imagen 2.15. Diferentes materiales para instalaciones hidráulicas
Para estas tuberías existen diferentes tipos de conexiones para unir las líneas que llevan el agua a
los diferentes muebles de la casa
Imagen 2.16. Piezas para conexiones de instalaciones hidráulicas
2.4.1 RECORRIDO INTERIOR DE UNA INSTALACIÓN HIDRÁULICA
La red de nuestra instalación hidráulica inicia al conectar la tubería a la red municipal. A partir de la
red municipal, se realiza la conexión de una llave de paso que controle el paso de agua, así como del
medidor de agua que entra a nuestra red.
94
La tubería lleva el agua fría hasta un sistema de almacenamiento o cisterna. Para llevar el agua hasta
el tinaco, en la azotea, se emplea un sistema de bombeo. A partir del tinaco se diseña la red de
tubería que lleva agua fría hasta los muebles de baño, que son: lavamanos, inodoro y regadera.
Imagen 2.17. Funcionamiento del suministro de agua potable
También a los muebles de cocina y de lavado, que son: fregadero, salida para lavadora de trastes,
lavadero y salida para lavadora. La cocina es un espacio importante dentro del diseño hidráulico y
sanitario de la casa habitación. En el caso de la cochera y el jardín se consideran salidas para
manguera de riego. Actualmente se diseñan espacios de esparcimiento en el jardín o en el roof
garden, en este caso se considera una tarja junto al asador. Las necesidades de cada casa son
diferentes, y es posible que las salidas sean diferentes en cada caso. Debes tener presente que todos
los muebles sanitarios de tu diseño cuenten con abastecimiento de agua.
En el caso de necesitar un calentador se puede optar por un calentador solar, la red de agua fría
también debe llegar hasta el calentador, ya sea de depósito o de paso y a partir de este mueble, se
debe realizar el tendido de tubería de agua caliente hasta los muebles que lo requieran.
95
Imagen 2.18. Conexión del calentador de agua con panel solar
Al realizar los planos
arquitectónicos de
nuestra casa, debemos
tomar en cuenta la
correcta colocación de
los muebles sanitarios,
a partir de ahí
podremos calcular la
red de distribución
hidráulica.
Imagen 2.19. Planta de instalación hidráulica
96
Es importante que se realice al menos, un corte arquitectónico sanitario de nuestro proyecto, para
que podamos indicar las bajadas y conexiones hidráulicas. En los planos también se indican en cada
planta los ramal y dimensiones de las tuberías, de esta manera podemos saber si la ubicación que
proponemos no se interpone con algún elemento estructural. Conoce las zonas que integran el
proyecto arquitectónico de una casa.
Imagen 2.20. isométrico de instalación hidráulica
En los planos se debe indicar las longitudes y diámetros de la tubería, despieces y mobiliario. Es
importante realizar un esquema isométrico para que podamos analizar con claridad todos los cruces
de tubería para que sean correctos. Los planos de una casa deben incluir los ramaleos de agua
potable y de aguas negras que van desde los muebles hasta la red municipal.
97
2.4.2 ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LAS INSTALACIONES HIDRÁULICAS
En el proyecto debemos indicar, además de diseñar y calcular la red de servicio de agua potable,
desde la acometida, así como la red interna y los dispositivos necesarios, para que los muebles que
requieren de estas instalaciones funcionen eficientemente, por lo tanto, la podemos dividir de la
siguiente forma:
• Acometida. Se realiza una derivación de la red de distribución (que pasa por la calle),
mediante una llave de inserción que insertan en esa red.
• Llave de registro. Generalmente alojada cerca de la banqueta en una funda con tapa de
fierro fundido, tiene la función de cortar o abrir el suministro de la red municipal.
• Medidor. Es un instrumento que registra la cantidad de agua potable que se consume en la
edificación.
• Red de alimentación. Es la que inicia desde la llave de paso que se localiza después del
contador o medidor, con el ramal del edificio.
• Red hidráulica. En la tubería que va a partir de la red de alimentación, continua por la
edificación, hasta los muebles que lo requieran.
Cuando se dibujan planos de instalaciones hidráulicas, no se deben dibujar cada elemento en el
plano porque esto saturaría el plano, por el contrario, se debe emplear una simbología que se
empleará en el plano.
Imagen 2.21. Simbología para plano de instalación hidraulica
SIMBOLOGIA Y NOMENCLATURA
TUBERÍA AGUA CALIEN TE (TUBOPLUS)CON EXIÓN TEE
CON EXIÓN CODO 90°
LLAVE DE NARIZ
CODO DE 90° HACIA ABAJO
CODO DE 90° HACIA ARRIBA
BOM BA DE AGUA
VÁLVULA DE COM PUERTA
M EDIDOR
TUBERÍA AGUA FRÍA (TUBOPLUS)
M
TOMA DOMICILIARIA
BA
S.A.T.
B.A.F.
B.A.C.
TOM A DE RED PÚBLICA
VÁLVULA
FLOTADOR
CON EXIÓN CON REDUCCIÓN
ACOM ETIDA
CALEN TADOR ELÉCTRICO
TIN ACO
SUBE AGUA A TIN ACO
BAJA AGUA CALIENTE
BAJA AGUA FRÍA
98
Imagen 2.22. Planta general de instalación hidráulica
2.4.3 NORMAS HIDRÁULICAS
Un importante a considerar en el diseño de las instalaciones hidráulicas son los varios lineamientos
que debemos seguir para ratificar el correcto funcionamiento y desempeño de nuestra instalación.
En cualquier país, el diseño de las instalaciones hidráulicas debe cumplir con los requerimientos de
los reglamentos y normas vigentes, pues de esta manera nos aseguramos de que nuestra instalación
se encontrará dentro del margen confiable de seguridad que toda obra de ingeniería merece. Por
ejemplo, en el caso de México, el diseño se debe apegar al Reglamento de Ingeniería Sanitaria
Relativo a Edificios, en vigor a la fecha.
Para un proyecto hidráulico de una casa debemos tener en cuenta algunos puntos importantes.
Algunas de las normas que debemos seguir son las siguientes.
TO
MA
DO
MIC
ILIA
RIA
TOMA DOMICILIARIA
M
BA
S.A.T.
B.A.F.
B.A.C.
TOM A DE RED PÚBLICA
VÁLVULA
FLOTADOR
CON EXIÓN CON REDUCCIÓN
ACOM ETIDA
CALEN TADOR ELÉCTRICO
TINACO
SUBE AGUA A TINACO
BAJA AGUA CALIENTE
BAJA AGUA FRÍA
N.P.T. + 0.30
N.P.T. + 0.30
23
45
67
SU
BE
89
COMEDOR
SALA
RECÁM ARA 02
ALA
CEN
AR
EFR
IGER
AD
OR
N.P.T. + 0.30
COCINA
RECÁM ARA 01
DESA
YU
NA
DO
R
N.P.T. + 0.30
Proyección de losa
ALA
CEN
A
PLANTA BAJA
M
Ø1/2"
Ø1/2"
Ø1/2"
Ø1/2"
Ø1/2"
Ø1/2"
Ø1/2
"
Ø1/2
"
Ø1/2
"
Ø1/2
"
Ø1/2
"
Ø1/2
"
Ø1/2
"
Ø1/2
"Ø
1/2
"
Ø1/2
"
Ø1/2
"
Ø1/2
"
S.A
.T.
B.A
.F.
B.A.F.
B.A
.C.
B.A.C.
Ø 3/4"
Ø 3/4"
Ø 3/4"
Ø 3/4"
Ø 3/4"
Ø 3/4"
Ø 3
/4"
Ø 3
/4"
Ø 3
/4"
Ø 3
/4"
Ø 3
/4"
Ø 3/4"
Ø 3/4" Ø 3/4"Ø 3/4"
Ø 3/4" Ø 3/4" Ø 3/4"Ø 3/4"
Ø 3
/4"
Ø 3
/4"
Ø 3
/4"
Ø 3
/4"
Ø 3
/4"
Ø 3
/4"
Ø 3/4"
Ø 3/4"
Ø 3/4"Ø 3/4"
Ø 3/4"
Ø1/2
"
BA
B.A
.F.
B.A
.F.
S.A
.T.
B.A
.C.
B.A
.C.
Ø 3
/4"
Ø 3
/4"
Ø 3/4"
Ø 3/4"
Ø 3/4"
ESCALERA MARINA
REGISTRO DE CISTERNA
CON TAPA METÁLICA DE
0.60X0.60cms
CAPACIDAD: 4.30 m³TIRANTE UTIL: 1.45 mTIRANTE TOTAL: 2.20 m
VÁLVULA FLOTADOR
B.A.F.B.A.C.
Ø 3/4"
Ø 3/4"
0.96
1.95
3
N.P.T. + 0.30
VESTÍBULO
LOCALIZACION A DETALLE:
UBICACION:
LUGAR Y FECHA:
PROYECTO:
CASA - HABITACION
PLANO:
SUPERFICE TOTAL CONSTRUIDA : 182.66 m²
UNIFAMLIAR
SUPERFICIE PLANTA BAJA : 169.37 m²
SUPERFICIE PLANTA DE AZOTEA : 13.29 m²
PROPIEDADES PRIVADAS
PROPIEDAD PRIVADA
TEA TRO AL A IRE LIBRE
J UE GOS ME CA NICOS
P ROPIEDADES P RIVADAS
S TA ND DE AUTOS
11
12
13
14
15
16
17
LOSA AZOTEAN.P.T. + 3.10
LOSA AZOTEAN.P.T. + 3.10
pendiente 2%
pendiente 2%
LOSAN.P.T. + 3.10
LOSAN.P.T. + 3.10
pendie
nte 2
%
pendiente 2%
N.P.T. + 0.20BAÑO
P ROPIEDAD P RIVADA
PREDIO
ARRO
YO V
ENEG
AS
8
6´
B
N.P.T. + 0.30
0.50
pendiente 2%
pendiente 2%
pendiente 2%
CISTERNA
D F G H
I
J K NE L
4.406.356.45
1.80
M
3.553.15
1.35
0.64
1.08
1.24
25.54
1.35
2.91
3.46
7.72
Proyección de losa
Pro
yecc
ión d
e losa
corrediza
P A S I L L O
N.P.T. + 0.30
1/2 BAÑO
2.200.403.851.251.252.503.953.550.152.65
B C
N.P.T. + 0.15
CUARTO DE
LAVADO
10
AZOTEA
ACCESOPRINCIPAL
1
N.P
.T.
+ 0
.15
1
2
5
9
6
7
ÁREA DE TINACOSN.P.T. + 3.10
Proyección de losa
G H
pendiente 2%
NLF
1
9
8´
7.72
6.47
1.24
4.006.752.503.955.203.15
25.54
2.29
1.24
3.53
DESGLOCE DE SUPERFICIES:
ORIENTACION Y LOCALIZACION:
PROPIETARIO:
1:150 METROS
PROYECTÓ Y DIBUJÓ: FIRMA:
ESCALA: ACOTACION:
PREDIO
INSTALACIÓN HIDRAULICA
SIMBOLOGIA Y NOMENCLATURA
TUBERÍA AGUA CALIEN TE (TUBOPLUS)
CON EXIÓN TEE
CONEXIÓN CODO 90°
LLAVE D E NARIZ
CODO DE 90° HACIA ABAJO
CODO DE 90° HACIA ARRIBA
BOM BA D E AGUA
VÁLVULA D E COM PUERTA
M ED ID OR
TUBERÍA AGUA FRÍA (TUBOPLUS)
99
• El almacenamiento de agua potable debe de ser como mínimo de 150 lts/hab/día, y el
servicio deberá ser continuo las 24 horas del día.
• El tinaco colocado en la azotea, para abastecer agua por gravedad, se debe encontrar al
menos a 2 mts de distancia del mueble más alto.
• Los jarros de aire, son la tubería de la red de agua sirven para eliminar el aire que se acumula
en la tubería. La altura final de los jarros de aire será siempre más alta que la del tinaco.
• Todos los muebles deben contar con jarros de aire, para evitar la acumulación de aire en el
interior de la tubería.
A C T I V I D A D 2.3
Instrucciones: Elabora el plano de instalaciones hidráulicas para el proyecto que estás
elaborando, al plano debes agregarle cuadro de simbología y especificaciones técnicas.
Instrumento de evaluación: RP2
2.5 INSTALACIONES ELÉCTRICAS Los esquemas eléctricos son representaciones gráficas de la instalación eléctrica (depende de cada
situación el número de planos), en los cuales, se muestran los tipos de conexiones, ubicación y
materiales de los circuitos.
2.5.1 PLANO DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA.
Un plano eléctrico es la representación de los diferentes circuitos que componen y definen
las características de una instalación eléctrica y donde se detallan las particularidades de los
materiales y dispositivos existentes. La instalación eléctrica se puede representar sobre uno o
varios planos diferentes. Tiene características o se compone de un cuadro de simbología o
nomenclatura para representar las salidas eléctricas como contactos, apagadores, salidas de TV,
salida de teléfono, timbre, alumbrado, acometida, cableado, etc.
100
2.5.2 PARTES EN UN PLANO DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA
En cada plano se representan los diferentes circuitos, características, particularidades, materiales y
dispositivos empleados en las instalaciones eléctricas. Están integrados por los siguientes
elementos:
• Datos informativos. Incluyen información, como la escala del dibujo, la fecha, el tipo y
código de plano, también el
nombre del propietario,
ingeniero, arquitecto y
dibujante a cargo.
• Esquema de emplazamiento
eléctrico. Aspecto que muestra
las instalaciones eléctricas a
partir de símbolos.
• Leyenda. Precisión del
significado de cada símbolo.
• Especificaciones técnicas. Guías que sirven al técnico que ejecuta la instalación.
No obstante, su propósito suele ser el mismo, los planos de las instalaciones incorporan
ciertos símbolos presentes en las conexiones eléctricas, los cuales ayudan a los profesionales a
comunicar diferentes aspectos.
La simbología en las conexiones eléctricas
Es importante que los planos incluyan la simbología “estandarizada” ocupada en casi todas las
conexiones eléctricas. En algunos casos excepcionales se permite al instalador colocar una
simbología distinta y personalizada, con el propósito de expresar las conexiones poco frecuentes,
esto es posible siempre y cuando se defina el significado de dicha terminología dentro del mismo
plano.
101
Imagen 2.23. Simbología para planos eléctricos
2.5.3 LOS DIFERENTES TIPOS DE PLANOS
Existen diferentes tipos de instalaciones eléctricas, cada una puede representarse por un plano o
una serie de ellos.
• Plano unifilar.
Como su nombre lo indica, este tipo representa todas sus partes en una sola línea, a través de
rectas en trazos oblicuos, que, al interceptarse, crean ángulos. Es útil para representar una sola
instalación, generalmente donde los aparatos eléctricos se ubican cerca.
Si llega a referir el lugar donde se sitúan los elementos de la instalación, se convierte en un plano
de emplazamiento. Se acostumbra a utilizar este tipo de esquema cuando se tienen que
representar elementos de mando, control y potencia.
• Plano multifilar.
En este tipo de plano se representan los conductores por partes, asimismo el conductor neutro
y sus fases están separados con líneas diferentes, en comparación a los planos unifilares es más
fácil visualizarlo y leerlo, ya que puede observarse con claridad el funcionamiento y montaje de
los circuitos.
102
Imagen 2.24. Diagrama unifilar
Tipos de planos de planta
2.5.3.1 Los dos tipos de planos de planta son:
1. Plano de planta de instalación eléctrica de fuerza
Tomas de corriente que constan de enchufes y cuadros eléctricos.
2.5.3.2 Plano de planta de alumbrado
Ubicación de luminarias, interruptores, pulsadores, conmutadores y otros aparatos relacionados a
la iluminación del hogar, suelen señalar líneas continuas o discontinuas que se relacionan con los
dispositivos de maniobras, este tipo de plano puede combinarse con el de fuerza.
Plano de trazado de las canalizaciones
Señala por dónde deben pasar las canalizaciones eléctricas (tubos, canaletas, etc.), logra hacer
precisa la instalación gracias a que comunica las especificaciones de la canalización.
103
Imagen 2.25. Propuesta de canalizaciones
2.5.3.3. El Cuadro de Cargas.
Se utiliza para tener una visión general del tipo de instalación eléctrica que se requiere. En dicho
cuadro podemos ver de manera rápida el número de circuitos a instalar, los consumos de las cargas,
los calibres de los conductores, las protecciones eléctricas, las especificaciones de los circuitos, así
como también información acerca de los alimentadores.
Imagen 2.26. Cuadro con fórmula para balanceo de cargas
104
Imagen 2.27. Cuadro de cargas
2.5.3.4 Etapas de un proyecto de instalaciones eléctricas.
Una instalación eléctrica es un proyecto que requiere de especial atención ya que viene a ser el
sistema neurálgico de toda edificación y sus procesos involucran responsabilidades específicas. Para
realizar una instalación eléctrica exitosa es necesario contar con personal certificado, ejercer las
‘buenas prácticas’ de ingeniería, montaje y usar materiales de calidad. Además, es necesario
establecer un plan para que se pueda facilitar la entrega de un proyecto. ¿Cuáles son?
1. Inicio. Con la entrega de la licencia de la obra por parte del municipio se podrá empezar con
el proyecto eléctrico.
2. El plano. Toda la información previamente recogida se incluirá aquí como también las
locaciones de cada planta, las rutas de acomedida de media y baja tensión y los cuadros de
carga.
1.5 T.R.
x 100 = 0.68%10,195 WATTS - 10,125 WATTS
DESBALANCEO ENTRE FASES :
10,195 WATTS
10,1955 29 5 10,125
75 W
3
PROTECCION
AMPS.
1P-15 A
C-7
C-6
C-5
C-4
CIRCUITO
No.
C-1
C-2
C-3
75 W
20
1P-20 A
CUADRO DE CARGAS DE TABLERO DE CONTROL, MARCA "SQUARE D", TIPO RESIDENCIAL, MODELO
NQOD303L21F, MONOFASICO A 3 HILOS, 2 FASES, 3 HILOS, DE 30 POLOS.
2P-100 ATOTALES 1734
C-8
C-9
C-10
C-11
100 W
1,725
1,470
30,320
1P-15 A
1,200
1,2001P-20 A
1P-20 A
1P-20 A
1P-20 A
1P-20 A
1P-20 AC-12
1,525
1,400 1,400
1
600 W
1,800
1P-15 A
1P-15 A
1P-20 A
1500w 225w
60 W
5375w
5375w
12720w
61200w
61200w
1600w
600
13975w
3225w
1,200
175w
51000w
6450w
51000w
1,000
71400w
11800w
11800w
11800w
11800w
11800w
1,800
1,800
1,800
1,800
600
1,200
1,525
1,000
1P-20 AC-13
1P-20 AC-14
1 12
900900
900900
900900
900900
1,800
V
1,200
1,200
1,470
FASE A
WATTS
1,725
TOTALESFASE B
WATTS POR FASE
200 W 1,800 W.
105
3. Verificación de la ingeniería del proyecto y la buena determinación de la carga eléctrica de
la instalación. Primero, se calcula la carga eléctrica con el número de equipos que se usarán
para el proyecto. Segundo se seleccionan los conductores eléctricos para la instalación.
Tercero, se verifica el dimensionamiento de las canalizaciones para que sean acordes
Cuarto: se eligen las protecciones eléctricas que sean necesarias, recurriendo a software de
análisis para comprobar la armonía en la selección de la protección.
4. Desarrollo de la propuesta. Aquí se colocan las generalidades del proyecto como las
condiciones contractuales, las características detalladas de los materiales a usar, las normas
a seguir, presupuesto, la programación del trabajo y la forma de pago.
5. Planificación. Aquí se toman decisiones sobre el curso de acción para que el proyecto logre
sus objetivos. La participación del ingeniero electricista experimentado y las coordinaciones
con las otras especialidades es primordial con el fin de compatibilizar las propuestas de
ingeniería.
6. Ejecución. Si lo previamente dicho se realizó correctamente, la ejecución será sencilla. Esta
etapa implica coordinar con personas y recursos, como integrar y realizar actividades del
proyecto en conformidad con la planificación aprobada por el cliente.
7. Cierre. Aquí se formaliza la aceptación del producto y del resultado. Esta debe basarse en
registros de mediciones técnicas llamados ‘protocolos’ que se deben realizar con
instrumental homologado. Posteriormente involucrará a la conformidad de la obra por
parte del cliente, así como la entrega de la documentación actualizada del proyecto,
conformado por planos as-built,( son los planos de lo realmente ejecutado si el proyecto no
se desarrolla en un entorno de trabajo) fichas técnicas de los productos instalados, cartas
garantía y copias de los protocolos efectuados.
106
2.5.3.5 Plano de Instalación Eléctrica.
Imagen 2.28. Plano general de instalaciones eléctricas
A C T I V I D A D 2.4
Instrucciones: Elabora el plano de instalaciones eléctricas para el proyecto que estás elaborando,
debes emplear la simbología que indican las normas.
Instrumento de evaluación: RP2
M
Pendiente 2%
STTV
STTV
STTV
STTV
sala
rec baja
ESTA DEBE SALIR COMO MINIMO
MEDIDOR Y EL ARO.
5 mm DEL MURO PARA COLOCAR EL
AL EMPOTRAR LA BASE ENCHUFE
1T-3"Ø
BAJA
1T-3"Ø
BAJA
1T-3"Ø
BAJA
rec principal
recamara
M
COCHERA
RECAMARA
COMEDOR
CUARTO DELAVADO Y PLANCHADO
RECIBIDOR
SALA
129.08 m²
121.69 m²SUP. DE CONSTRUC. 2do nivel :
SUP. DE PREDIO. : 1104.00 m²
250.77 m²SUP. TOTAL DE CONSTRUC. :
L
p r o y e c c i o n d e l o s a
p r o
y e
c c
i o
n d
e l
o s
a
p r o
y e
c c
i o
n d
e l
o s
a
SEGUNDO NIVEL
AREA VERDE
Pend
ien
te 2
%
0 4 6 6´
A
C
K
F
2
L
Pendiente 2%
1T-3"Ø
BAJA
C13
C12
C14
C10
C11
NORTE:
1
SUPERFICIES GENERALES:
UBICACION:
SUPERFICIE . LIBRE : 974.72 m²
SUPERFICIE . TOTAL : 151.84 m²
SUP. DE CONSTRUC. 1er nivel :
NOTAS :
1.- EN LA INSTALACION ELECTRICA, SE DEBERA
UTILIZAR POLIDUCTO NARANJA DEL DIAMETRO
INDICADO.
2.- EL POLIDUCTO NARANJA DEL DIAMETRO NO
INDICADO, DEBERA SER DE 16 mm Ø.
3.- SE DEBERAN UTILIZAR CABLES DE COBRE TIPO
SUAVE THW 75°c PARA 600 VOLTS.
4.- SE DEBERA INSTALAR UN CABLE DE COBRE
DESNUDO CALIBRE 14 AWG, EN TODAS LAS
CANALIZACIONES SEGUN ART. 250 DE LA NOM 001
SEDE 2005.
5.- TODAS LAS PARTES METALICAS NO CONDUCTORAS
DE ENERGIA ELECTRICA, DEBERAN SER CONECTADAS
SOLIDAMENTE A TIERRA CON CABLE DE COBRE
DESNUDO CAL 14 AWG SEGUN ART. 250 DE LA NOM
001 SEDE 2005.
6.- EL CONDUCTOR NEUTRO Y EL GABINETE DE
BARRAS, SE DEBERAN CONECTAR SOLIDAMENTE A
TIERRA CON CABLE DE COBRE DESNUDO, CAL 8 AWG
Y A UNA VARILLA DE TIERRA COPPERWELD DE 16 x
3050 mm.
7.- TODOS LOS GABINETES DE LOS TABLEROS E
INTERRUPTORES, DEBERAN SER CONECTADOS
SOLIDAMENTE A TIERRA CON CABLE DE COBRE
DESNUDO CAL 8 AWG QUE SE LLEVARA DESDE EL
INTERRUPTOR GENERAL.
8.- EL SISTEMA DE TIERRAS SE DEBERA UTILIZAR
SOLO PARA PUESTA A TIERRA DE EQUIPOS.
9.- TODOS LOS CONTACTOS DEBERAN SER DUPLEX
POLARIZADOS CON CONEXION A TIERRA, SOLO EN
ZONAS HUMEDAS COMO EN BAÑOS, COCINAS,
PISCINAS, ETC. DEBERAN CONECTARSE CONTACTOS
CONTRA FALLAS A TIERRA ( SALVAVIDAS ), LA ALTURA
PARA LA COLOCACION DE CONTACTOS, DEBERA SER A
0.40 Mts. SEGUN N.P.T.
10.- LAS UNIDADES DE AIRE ACONDICIONADO TIPO
VENTANA, DEBERAN SER CONTROLADOS PARA SU
OPERACION DESDE EL TABLERO.
11.- EN EL CABLEADO DE LA INSTALACION ELECTRICA,
DEBERA CUMPLIRSE CON EL CODIGO DE COLORES Y
ESPECIFICACIONES INDICADAS EN LA NORMA OFICIAL
MEXICANA VIGENTE, NOM 001 SEDE 2005, O HACER
LAS EXCEPCIONES PERTINENTES RESPECTO A LOS
CONDUCTORES.
12.- EN GENERAL LA CONSTRUCCION DE LA
INSTALACION ELECTRICA, DEBERA APEGARSE A LA
NORMA OFICIAL MEXICANA VIGENTE, NOM 001 SEDE
2005, RELATIVA A LAS INSTALACIONES DESTINADAS
AL SUMINISTRO Y USO DE LA ENERGIA ELECTRICA.
COCINA
BAÑO
BAÑO
VESTIDOR BAÑO
SALA DE TV.
su
be
DOBLE ALTURA
N.P.T. + 0.30
N.P.T. + 0.15
N.P.T. + 0.30
N.P.T. + 0.15
N.P.T. + 0.30
RECAMARA 3
RECAMARA 2
ESTUDIO
N.P.T. + 3.00
234567
89
10
11
12
13
14
15
N.P.T. + 3.00
RECAMARA PPAL.
N.P.T. + 3.00
BAÑO
BAÑO
PASILLO
closet
closet
closet
ba
ja
N.P.T. + 0.18
N.P.T. + 0.30
N.P.T. + 0.18
N.P.T. + 0.30
PRIMER NIVELP
endie
nte
Pendiente
1234567
89
N.P.T. + 3.00
CORREDIZA
BALCON
BALCON
TERRAZAN.P.T. + 0.15
JARDIN
JARDINERA
1 3 4 5 6 7 8
E
A
B
C
D
G
H
I
J
K
F
0 4 6 6´ 8
A
B
C
D
I
J
K
F
H´
1´
2
2 4´
0.85
14.86
7.40
3.18
1.15
1.15
13.39
4.84
8.42
14.85
3.18
1.15
0.80
4.10
2.50 1.00 3.28 1.13 2.80 0.90
1.20 2.64 4.40 3.70
1.49 0.87 0.79 2.00
3.00
0.15
3.18
2.30
4.10
1.50
1.50
0.30
11.61
4.65
1.50
1.75
3.50
1.48
1.30
1.13
4.01
1.95
1.00 0.64 0.980.30
1.950.30
1.70
0.60
0.98
0.604.35
2.75
4.31
0.53
0.45
0.80
2.15
0.80
1.00
0.80
0.85
1.28
11.94
0.80
12.73
4.49 4.40 4.50
2.08
1.94
3.84 8.10
3.33
1.80
7.75
7.00
2.40
3.33
107
2.6 INSTALACIONES ESPECIALES El cuidado del medio ambiente es una tarea de todos y por ello es necesario buscar alternativas de
combustibles limpios. En muchos países se ha optado por emplear el biogas, una unidad de biogás
para una vivienda puede ser de tamaño relativamente pequeño que permite a las personas convertir
sus propios residuos orgánicos en combustible.
Su finalidad es sencilla, permitir a sus propietarios que todos los días conviertan sus desechos
orgánicos en gas y así generar una energía limpia que no contamine y que ayude al medio ambiente.
Para generar el biogas es necesario emplear un biodigestor que trabaja, convirtiendo los desechos
de una vivienda en gas natural para empleo doméstico.
El Biodigestor es un sistema para el saneamiento, ideal para viviendas que no cuentan con servicio
de drenaje en red. El sistema recibe las aguas residuales domésticas y realiza un tratamiento
primario del agua, favoreciendo el cuidado del medio ambiente y evitando la contaminación de
mantos freáticos.
En zonas que cuentan con red de alcantarillado ayuda a que el drenaje se libere evitando su
obstrucción y haciendo más rápido el tratamiento posterior del agua.
Imagen 2.29. Diagrama para uso de energía renovable
El biodigestor es un sistema para el saneamiento, ideal para viviendas que no cuentan con servicio
de drenaje en red o con sistemas de instalaciones especiales para protección del medio ambiente.
El biodigestor provee un ambiente controlado para que se realice el proceso de biodigestión, esto
significa la descomposición de la materia orgánica, o sea las heces fecales. El sistema recibe las aguas
108
residuales domésticas, y por medio de las mismas bacterias que existen en ellas se crea el proceso
biológico, mientras se libera gas metano y se genera fertilizante, que bien podría ser utilizado
posteriormente. A este funcionamiento se le llega a conocer como proceso de biogasificación
mediante digestión anaeróbica, el cual, fermenta la materia orgánica debido a la ausencia de aire, y
la descompone mientras produce gas metano y dióxido de carbono.
Imagen 2.30. Diagrama de conexiones para biodigestor
El uso de las energías limpias o renovables es un tema que nos debe preocupar a todos, ya que entre
todos debemos contribuir en el cuidado del medio ambiente y lograr que en nuestros diseños las
casas sean mucho más autosuficientes en su consumo de energías y recursos.
109
A C T I V I D A D 2.5
Así como el biogás puede ser utilizado en una vivienda para cocinar alimentos, existen otras
energías limpias o renovables que se pueden emplear en una casa.
Instrucciones: Realiza el plano y maqueta de instalación especial con una propuesta que incluya
un tipo de energía limpia o renovable que pueda ser empleado en el proyecto de casa habitación.
Instrumento de evaluación: RP3
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PARA ACTIVIDADES DEL SUBMÓDULO 2
Nombre del Plantel:
Nombre del Submódulo: _______________________________________________
Nombre del Facilitador:
Nombre del Alumno: ____________________________________________________
Fecha de Aplicación: Periodo: Grado y Grupo:
Tema: __________________________________
Calificación Obtenida:
Descripción: Rúbrica. Código: RP2
Desempeño para evaluar: PLANO
Instrucciones: El estudiante elabora plano
ESCALA DE HABILIDADES
EXCELENTE 2.0
BUENO 1.5 EN PROCESO 1.0
NECESITA MEJORAR 0.5
TOTAL
LIMPIEZA Y PRESENTACIÓN
Se observa un trabajo detallado, con
Se observa un trabajo detallado, con
Se observan todos los aspectos a
Trabajo sin limpieza y no se evidencia
110
limpieza y buena presentación.
limpieza, sin embargo, no tiene una presentación completa.
medias y poco detallado.
trabajo detallado.
SIMBOLOGÍA Emplea la simbología correctamente de acuerdo con la normativa vigente y agrega cuadro de simbología.
Emplea la simbología correctamente para, pero no agrega cuadro de simbología.
La simbología empleada en la planta no coincide con la presentada en el cuadro de simbología
La simbología empleada no es la indicada
DESCRIPCIÓN DIMENSIONAL
Cotas necesarias y suficientes para describir el objeto con dimensiones correctas del objeto
Están de más1 o 2 cotas para describir el objeto con dimensiones correctas del objeto
Faltan 1 o 2 cotas para describir el objeto o sobran 3 o más cotas
Número insuficiente o nulo de cotas para describir el objeto
Especifica las unidades utilizadas en las cotas y escala utilizada
Especifica las unidades utilizadas en las cotas, pero falta la escala utilizada
Falta especificar las unidades en las cotas que lo requieren y especifica la escala utilizada
Falta especificar las unidades de acotación y la escala utilizada
ROTULADO Y MARCO DE REFERENCIA Uso de trazos
auxiliares para rotular con letra de molde (no manuscrita) y uniforme
Uso de trazos auxiliares para rotular con letra de molde (no manuscrita) y uniforme pero temblorosa
No usa trazos auxiliares para rotular, pero tiene letra de molde (no manuscrita) y uniforme
No usa trazos auxiliares para rotular y las letras no son uniformes y son temblorosas
Marco de referencia completo en trazos y en datos según la especificación dada
Marco de referencia incompleto en trazos, pero los datos están completos
Marco de referencia incompleto y con datos faltantes del dibujo
Sin marco de referencia y sin datos del dibujo
APEGO A NORMAS Y ESTÁNDARES DE LA SIMBOLOGÍA NORMATIVA
Tipos de líneas usadas correctamente y distinguibles unas de otras con el grosor distinguibles entre las diferentes líneas
Tipos de líneas usadas correctamente y distinguibles uno de otro con gruesos de líneas casi correctos, a veces se
Tipos de líneas usados mayormente bien, pero algunas líneas son confusas con gruesos de líneas casi correctos, a veces se
Tipos de línea usados incorrectamente y confusos con grosores de líneas incorrectas, confusos y sucios.
111
confunde uno con otro
confunde uno con otro
PUNTUACIÓN Total
Nombre del Plantel:
Nombre del Submódulo: _______________________________________________
Nombre del Facilitador:
Nombre del Alumno: ____________________________________________________
Fecha de Aplicación: Periodo: Grado y Grupo:
Tema: __________________________________
Calificación Obtenida:
Descripción: Rúbrica. Código: RP3
Desempeño para evaluar: PROPUESTA DE ENERGÍA RENOVABLE
Instrucciones: El estudiante elabora propuesta de instalación especial
ESCALA DE HABILIDADES
EXCELENTE 2.0
BUENO 1.5 EN PROCESO 1.0
NECESITA MEJORAR 0.5
TOTAL
LIMPIEZA Y PRESENTACIÓN
Se observa un trabajo detallado, con limpieza y buena presentación.
Se observa un trabajo detallado, con limpieza, sin embargo, no tiene una presentación completa.
Se observan todos los aspectos a medias y poco detallado.
Trabajo sin limpieza y no se evidencia trabajo detallado.
SIMBOLOGÍA Emplea la simbología correctamente de acuerdo con la normativa vigente y agrega cuadro de simbología.
Emplea la simbología correctamente para, pero no agrega cuadro de simbología.
La simbología empleada en la planta no coincide con la presentada en el cuadro de simbología
La simbología empleada no es la indicada
MATERIALES Utiliza material (cartón) reciclado, y lo adapta para representar los elementos técnicos de la maqueta. Utiliza una
No utiliza material reciclado, pero lo adapta y utiliza representando los aspectos técnicos de la maqueta.
No utiliza material reciclado, el material utilizado es poco adaptado, la base de la maqueta es endeble.
Los materiales que utiliza no representan los aspectos técnicos. No utiliza material reciclado.
112
base rígida de cartón para dar firmeza a su maqueta.
CONTENIDO Representa técnicamente los aspectos de la maqueta. Se percibe los conocimientos adquiridos.
Representa algunos elementos técnicos, y siguió instrucciones.
Coloca en la maqueta elementos innecesarios (adornos) Se perciben algunos conocimientos.
El trabajo no representa los aprendizajes esperados. La maqueta no representa aspectos técnicos.
En la maqueta están bien representadas las escalas.
Trabajo con escala, pero no en toda la maqueta.
Presenta problemas para manejo de escalas.
No se percibe escala, todos los elementos de la maqueta está desproporcionados.
INFORMACION Contiene la información necesaria, con buena calidad de letra y sin faltas de ortografía. Contiene ubicación, norte, cuadro de referencias o cajetín.
Contiene la información, pero omite uno o dos de los elementos necesarios.
Contiene información incompleta solo la necesaria para entender la maqueta,
No contiene información o la información es incorrecta.
PUNTUACIÓN Total
113
BIBLIOGRAFÍA
• https://interceramic.com/mx_206VWVI/blog/que-son-y-cuales-son-los-tipos-de-
revestimientos-para-paredes/
• http://aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/cubiertas_y_techumbres.pdf
• https://www.homify.com.mx/libros_de_ideas/6089857/tipos-de-canceles-en-la-
construccion-de-casas
• https://www.google.com/search?rlz=1C1SQJL_esMX786MX788&source=univ&tbm=isch&
q=Representaci%C3%B3n+de+canceles+en+planos+arquitect%C3%B3nicos&sa=X&ved=2a
hUKEwjv3_ODgbvxAhVJlGoFHbz8AE8QjJkEegQICBAC&biw=1366&bih=657
• http://blog.prefire.es/2014/03/la-estructura-del-edificio-el-determinante-del-diseno-de-
una-instalacion-de-rociadores-automaticos-de-agua/
• https://soyarquitectura.mx/proyecto-arquitectonico/instalacion-hidraulica/
• http://www.eloficial.com.ec/wp-content/uploads/2013/03/E1.pdf