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FUERA

Diario PrimiciaHuancayo, Domingo 09 de Noviembre de 2014ESPECIAL12

0090 LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

¿QUÉ ESEL PELA?

Es un Programa Presupuestal con enfoque por resultados, busca que los estudiantes de inicial, primaria y secundaria de las Instituciones Edu-cativas Públicas logren aprendizajes.

Situación de los aprendizajesde los estudiantes actualmente

EL PELA busca cambiar esta situación poniendo en marcha diversos servicios y acciones, para que los niños, niñas y ado-lescentes logren aprender. Sabremos que los estudiantes han aprendido cuando comprendan lo que leen y usen conoci-mientos matemáticos para resolver problemas de la vida cotidiana.

Importancia del PELA•Llega a TODOS los estudiantes de las Instituciones Educati-vas Públicas a nivel nacional.•Tiene el presupuesto más alto que otros programas presu-puestales del MINEDU•Da respuesta a los problemas críticos de la educación.•Atiende en forma focalizada a estudiantes de zonas rurales bi-lingües y de zonas urbanas en riesgo.

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

El acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación en servicio centrada en la escuela. Su pro-

pósito consiste en mejorar la práctica pedagógica del docente con la participación de actores claves dentro del marco de los desafíos planteados por el Proyecto Educativo Nacional. Para tal fin, el acompañamiento pedagógico incluye un conjunto de acciones concretas basadas en distintos aportes teóricos que postulan un acompañamiento crítico colaborativo. Éste se entiende como…

… un proceso sistemático y permanente, mediado por el acompañante, con el objeto de interactuar con el docente y el director para promover la reflexión sobre su práctica; es de-cir, para incentivar tanto el descubrimiento de los supuestos que están detrás de dicha práctica como la toma de decisiones para realizar los cambios necesarios. Esta reflexión debe servir para iniciar un proceso de transformación y mejora de la prác-tica pedagógica de modo que se garantice el logro de aprendi-zajes desde una perspectiva integral.

INTERVENCIÓN DEL SIGMA 2 EN EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

En el marco del Pro-grama Presupuestal

“Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de Educa-ción Básica Regular – PELA”, se implementó el Acompa-ñamiento Pedagógico para fortalecer el desempeño docente y con ello contribuir a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes del II al VII ciclo de la Educación Básica Regular. Este año la atención es a los 789 docentes en 375 II.EE focali-zadas de Inicial y Primaria, atiende en forma focalizada a 9,160 estudiantes de zonas rurales bilingües extrema pobreza y bajo nivel de aprendizaje. Los docentes recibieron visitas en aula, micro talleres realizados por 85 acompañantes pedagógicos, y talleres de actualización docente desarrollado por 10 Forma-dores responsables de su ejecución, asimismo se contó con el apoyo de los Especialistas de la Dirección Regional de Educa-ción Junín. La metodología de los Programas (Presupuestales), demandó al Acompañamiento del PELA contar con un siste-ma que permita planificar, presupuestar a nivel regional, así como el monitoreo de los indicadores de la intervención para ver su contribución al propósito del programa. Para respon-der esas demandas se creó el SISTEMA DE INFORMACIÓN Y GESTIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES – SIG-MA 2. El sistema es alimentado directamente por los acompa-ñantes pedagógicos, Formadores, los equipos locales y los re-gionales, esta información se consolida y presenta en reportes que muestran el avance de la ejecución del Acompañamiento a nivel regional, local, por acompañante y por docente. Estos reportes permiten identificar si cada docente acompañado recibió o no el paquete completo de actividades del Acompa-ñamiento con su protocolo respectivo (1 visita diagnostica, 8 visitas en aula, 1 visita de salida, 8 micro talleres y 2 talleres de actualización docente), así como analizar la calidad del servicio y el cumplimiento de metas.

Está organizado en 4 productos, indicadas a continuación:

ESPECIAL 13Diario PrimiciaHuancayo, Domingo 09 de Noviembre de 2014

0090 LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR MINEDU aplicará este 11 y 12 de noviembrela Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2014Estará dirigida a estudiantes de segundo grado de primaria.

También evaluará a escolares de cuar-to grado de Educa-ción Intercultural Bilingüe.

Como parte de las es-trategias orientadas

a mejorar la calidad de los aprendizajes, el Ministerio de Educación (MINEDU) realizará el próximo 11 y 12 de noviembre la Evalua-ción Censal de Estudian-tes (ECE 2014) que esta vez involucrará a 619.087 escolares de más de 25 mil colegios públicos y priva-dos del país.

Esta evaluación nos permite conocer los aprendizajes logrados por los estudiantes de segundo grado de primaria en com-prensión lectora y matemá-tica.

Igualmente, serán evaluados los alumnos del cuatro grado de primaria que desarrollan efectiva-mente Educación Inter-cultural Bilingüe (EIB), los que rendirán pruebas de comprensión lectora en sus lenguas maternas: Awajún, Quechua Cusco-Collao, Quechua Chanka, Aimara, Shipibo-Conibo, según corresponda. Tam-bién darán una prueba de castellano como segunda lengua.

La ECE consiste en la aplicación de prue-bas estandarizadas que permiten conocer qué y cuánto están aprendien-

En el ámbito de la Dirección Regional

de Educación Junín, serán evaluados 28 mil 236 estu-diantes del segundo grado de primaria de las institu-ciones educativas públicas y privadas.

Es en esa medida el Director Regional de Edu-cación Junín, Fredy Santiva-ñez Manrique, exhortó a la comunidad educativa para que garanticen la asistencia a clases de los escolares en el 100% y a los padres de fa-milia para que envíen a sus hijos a la escuela y no per-mitir que falten.

“La asistencia a clases de los estudiantes es fun-damental, toda vez que si un niño o niña falta a la escuela, tiene un gran im-pacto en el rendimiento del estudiante y puede resultar con problemas académicos pues en ese tiempo de ausencia pier-den las clases trabajadas que le permiten un pro-greso en su aspecto cog-nitivo y motor”, refirió el titular de educación.

do los estudiantes en las competencias evaluadas. Los resultados deben ser-vir de insumo para que los directores y docentes pue-dan diseñar e implementar estrategias para reforzar la enseñanza y ayudar a los es-tudiantes a alcanzar los ob-jetivos y metas de aprendi-zaje logrando así superar las dificultades identificadas.

En esta tarea de refor-zamiento, también deben estar involucrados los pa-

dres y madres de familia ya que su participación es clave para asegurar que los escolares puedan tener pro-gresos importantes.

El MINEDU hará público los resultados de la evaluación en el 2015 considerando que la sociedad tiene dere-cho a estar informada sobre lo que acontece en el siste-ma educativo, promovien-do así su involucramiento con el desarrollo de la edu-cación en el país.

PONENTES DEL MINEDU CAPACITANA FORMADORES REGIONALES Y ACOMPAÑANTES

PEDAGÓGICOS DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL PELA- REGIÓN JUNÍN

Este 2014, el Programa Presupuestal Logros de Aprendi-zaje de Estudiantes de Educación Básica Regular PELA

con la finalidad de fortalecer en los Acompañantes Pedagógi-cos el desarrollo de sus competencias para mejorar la calidad de su accionar y nivel de experticia en el acompañamiento pedagógico, considerando para ello los aspectos priorizados en la matriz de formación y los puntos críticos identificados en las visitas de campo, monitoreo en visitas de aula y microtalleres que son factores que limitan el cumplimiento del objetivo de la estrategia de acompañamiento pedagógico que es mejorar la práctica pedagógica del docente a partir de la deconstrucción y reconstrucción con un enfoque crítico reflexivo.

En este marco, la Dirección Regional de Educación Junín, ha programado el TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACI-DADES EN RUTAS DEL APRENDIZAJE PARA FORMADORES REGIONALES Y ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS DEL PROGRAMA DE PRESUPUESTAL LOGROS DE APRENDI-ZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR CON ENFOQUE POR RESULTADOS-2014, ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO, con algunos ponentes del Ministerio de Educación, con la temática en Planificación Curricular, Rutas del Aprendizaje: Matemática y Comunica-ción, que se desarrollará del 15 al 17 de noviembre del 2014, donde participaran el equipo PELA, 10 Formadores Regionales y 85 Acompañantes Pedagógicos de las 10 UGELs Huancayo, Tarma, Yauli, Junín, Chanchamayo, Pichanaki, Satipo, Pangoa, Río Tambo y Río Ene Mantaro de la Región Junín, teniendo una ameta de atención de 104 participantes.

El Director Regional de Educación Junín, Fredy Santivañez Manrique, resaltó los resultados que se vienen consiguiendo con el programa PELA, al señalar que desde su intervención en las instituciones educativas focalizadas en zonas rurales, quintil de pobreza 1 y 2, y de acuerdo a la Evaluación Censal aplicado anualmente por el Ministerio de Educación, los logros de apren-dizajes de los estudiantes mejoraron considerablemente.

Taller SIGMA 2 dirigido a Acompañantes Pedagógi-cos, Formadores y responsables de almacén de las UGELs a desarrollarse del 18 al 20 de noviembre en la UNCP.

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