diario de practica 08 junio-2015

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II CUARTO SEMESTRE

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Eliud Ayala Villegas ESPECIALIDAD: Telesecundaria.

SEMESTRE: Cuarto Nombre de la Escuela: Telesecundaria No. 490 “Oriental de Zapata”

MATERIA: Practica Español II Bloque V secuencia 14 sesión 1 FECHA Y

HORADESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

Día: 08- Junio -15

12:20 hrs.

Doy inicio a la jornada de práctica con la presencia de la docente titular y con siete alumnos (tres hombres y cuatro mujeres) en el salón de clases. Entrego mi carpeta de práctica y los formatos de evaluación a la profesora titular para que realice las observaciones pertinentes, ese mismo formato se lo entregó al director en la mañana.

Comienzo mi práctica presentando la secuencia y el nombre de esta, para que los alumnos conozcan y recapitulicen información vista acerca del tema, tomo algunos ejemplos de películas y de obras de teatro que hayan visto además de omitir presentaciones personales por que ya se realizaron durante la jornada de observación.

Los alumnos se muestran calmados y en orden durante la presentación, imagino que se debe al que es la primera vez que les doy clase, me llama la atención pero prefiero continuar con lo planeado, les entrego la primera actividad que es la elaboración de un cuadro C-Q-A, explico que columnas deben llenar y cuál es el objetivo del cuadro. Los nervios hacen que

ORGANIZACIÓN EN EL AULA. Autor: Sylvia schmelkes en: Hacia una mejor calidadPLANEACION. Autor: Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi en Un modelo básico.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Autor: David Nunan en : Estrategias de aprendizajeCONOCIMIENTOS PREVIOS. Autor: Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi en “Un modelo básico”

Disciplina Escolar. Autor: Ana cristina Zubillaga rodríguez en: Los alumnos




confunda algunas palabras al explicar, pero busco tener coherencia y orden, pero se me dificulta el tener a la vista a las dos profesoras. Surgen dudas entre los alumnos y las respondo de inmediato acercándome a ellos he intentado de ser claro.

La siguiente actividad consiste en ver una serie de diapositivas acerca d elas características de los documentos legales y administrativos, los alumnos permanecen organizados, algunos realizan anotaciones en su libretas, otros anotan palabras claves, para continuar con la actividad les entrego una hoja con la imagen de un documento, donde anotan las ideas más importantes y que rescataron del video.

Enseguida les brindo una hoja con una definición más amplia del tema, de la cual leemos los elementos más importantes e incluyen el su imagen. Posteriormente los alumnos pasan al frente para explicar lo que realizaron y por qué anotaron esas ideas (busco que comprendan el tema), me llama la atención dos alumnos Rodrigo y Rosario, conozco algunas características de ellos y la forma de trabajar, considero que esta estrategia no fue la adecuada para su estilo de aprendizaje. Con esta actividad concluyo la sesión no sin antes dejarles tarea que es el realizar un texto narrativo con cuatro personajes acerca del cuidado del medio ambiente.

de secundaria ante la disciplina escolarPERFÍL DOCENTE. Autor: José M. Esteve en “La aventura de ser maestro”.

RECURSOS DIDACTICOS. Autor: Isidro Moreno Herrero en: Utilización de medios y recursos didácticos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS. Autor: Etelvina Sandoval Flores en “Los estudiantes en la escuela secundaria”.




MATERIA: Practica Matemáticas II Bloque V secuencia 33 sesión 1 FECHA Y

HORADESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

Día: 08- Junio -15

13:10 hrs.

Continuando con mi jornada de práctica, la siguiente asignatura que abordare es la de matemáticas, durante la mañana la profesora me comento que si podíamos realizar algunas adecuaciones, con el objetivo de dar un repaso a dos temas que no quedaron claros en los alumnos y que están presentes en el examen.Observo mucha seriedad en el salón y les pregunto a los alumnos ¿el porqué de su seriedad?, dado a que están considerados como un grupo con problemas disciplinarios y durante la clase de español estaban muy serios y comentaron que nunca habían tenido a dos diferentes profesores junto a ellos y eso les generaba un poco de temor.

Basándome en la petición de la titular realizo algunas modificaciones a mi planeación y omito actividades que no son relevantes, (desde mi punto de vista) para la comprensión de los alumnos, esto lo realice en la hora de receso por lo cual decido inicia la clase con un video y les entrego una hoja con la imagen de mundo, para que al igual que en la clase de español anoten las ideas principales.

Posteriormente les entrego una hoja con definiciones para analizar los conceptos y posteriormente ponerlos en práctica en la resolución de problemas.

PLANEACION. Autor: Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi en Un modelo básico.

ORGANIZACIÓN EN EL AULA. Autor: Sylvia schmelkes en: Hacia una mejor calidadEXPERIENCIAS DE LOS ALUMNOS VINCULADAS CON EL APRENDIZAJE. Autor: Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi en “Un modelo básico”

PLANEACION. Autor: Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi en Un modelo básico.COMPRENSIÓN DE LOS ALUMNOS. Autor: Michel Sain-Onge en ¿El trabajo del alumno se limita a guardar informaciones?”

RECURSOS DIDACTICOS. Autor: Isidro Moreno Herrero en: Utilización de medios y recursos didácticos.




Realizamos u ejemplo rápidamente, se explica y anotan los resultados en la parte trasera de la imagen. Se termina la clase dando conclusiones y se les deja de tarea las páginas 211 y 214 de su libro.

Tareas Escolares. Autor: Ma. Elena Hernández duran Realización de tareas

diario de practica 08 junio-2015

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