diario de campo investigativo nº 1 fecha

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO Nº 1 FECHA: 11- 11 - 2013

1-Hoy llegue a mi centro educativo, me estaba esperando mi acompañante Luz Marina, y como 2-siempre el piso de mi aula estaba mojado, y tuve que esperar a que se seque, con mis niñas(os) 3-y yo fuera del aula en la escaleras conversando un poco sobre como les había ido el fin de4-semana; al ingresa al aula los niños que no me habían saludado lo hicieron con un besito 5-incluido “CESAR y AUGUSTO” (como diciéndome te extrañe). En esos momentos se 6-Genera una confusión, escucho que alguien exclama no esta el armario de las loncheras, Que 7-paso miss con el armario de la lonchera?, entonces trate de calmarlos para mostrarles donde8-estaba el mueble de las loncheras.9-De regreso al aula los niños me preguntan bajito, ¿Quién es? Observando a mi acompañante10-es mi amiga les respondí por “Luz marina”.11-Los niños tomaron las cartillas de las diferentes áreas para dirigirse a ellas, me acerque a un 12-grupo que estaba modelando con plastilina y les pregunte ¿Qué están haciendo?”Los zombis13y el árbol de la vida me respondieron, ¿de que trata eso? les pregunte, estos son los zombis y 14-de colores el árbol de la vida ¿qué significa todo esto? Los zombis matan y el árbol da vida.15-En el área de ciencias las lupas de colores y la balanza fueron la atracción, todos se quedaron 16-tocando y observando.17-Les pedí que guardaran todo por que ya íbamos a empezar con nuestras actividades18-significativas, se les notaba inquietos como nunca; rezaron, cantaron, colocaron su 19-asistencia (todas las actividades permanentes que realizamos en aula); el tema de hoy es el20-Derecho a la Salud, cuando empecé con las preguntas, los mas traviesos levantaban la mano a 21-cada rato pidiendo intervenir, y cuando se les daba la opción no respondían nada, pero 22-cuando señalaba a otro niño, los otros gritaban la respuesta en coro; todo estaba diferente la 23-comisión de los derechos del niño se me acerco a comunicarme nuevos cambios sobre las 24-actividades a realizar, en ese momento a mi también me inquietaron, durante la clase dos 25-niños tuvieron sus diferencias y tuve que intervenir escuche a uno y al otro luego solicite a 26-ambos que me ayuden a buscar una solución no lo hicieron entonces quedo pendiente para el 27-hora de las actividades al aire libre. Los niños participaron ya mas calmados, dibujaron sobre 28-el tema, colocaron sus trabajos en la pizarra, para exponerlos y a la vez ser evaluados, 29-salimos a las actividades al aire libre (recreo) todos se fueron a jugar y me di cuenta de que 30-nadie saco la pelota como antes lo hacían, de regreso al aula continuamos con la segunda 31-parte del trabajo que era el tema de matemática (relaciones), se le entrego a cada niño32-bloques lógicos para que los manipulen libremente, luego solicite a los niños, que seleccione 33-con que figura deseaban trabajar en equipo, posteriormente les entregamos un envase a cada34-equipo, para que coloquen la cantidades los bloques que escribíamos en la pizarra, luego 35-solicitamos a cada niño que entregara un numero de las tarjetas que tenían en la mesa, para 36-que todos los niños del aula ubicaran la cantidad de los bloques lógicos dentro del envase, se 37-les entrego a los niños una hoja con un cuadro de doble entrada, para que los niños registren 38-e número y la cantidad que estaban trabajando. Salimos un momento al aula, de multiusos39-para preparar nuestra gimnasia rítmica, tratando de crear con ellos una coreografía y la40-musican no era la adecuada huy! ¿Qué hacemos?, en ese momento me sentí mal, por todo 41-lo que estaba pasando. Ya cuando nos retirábamos a nuestra aula, les llame la atención42-Levantando la voz como nunca, me había molestado tanto que les hice sentir mi molestia, no 43-les ponía, me siento muy cansada, me voy a casa. Me toca escribir mi diario de campo 44-realmente no como empezar. Tengo que preparar los materiales para mañana. 45-Se acabo este día.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO Nº 2 FECHA: 14- 11 – 2013

1-Hoy mis niños llegan y se muestran muy cariñosos. Los abraso fuertemente y ellos me 2-miraron como preguntándome sorprendidos ¿Y eso?, me siento feliz les respondí, al ver sus3-rostros sorprendidos, guardaron sus loncheras, ubicaron sus cuadernos de control sobre la 4-mesa, tomaron las cartillas y se fueron hacia las diferentes áreas de desarrollo, me senté a 5.-observar.grupo de niños que estaban jugando con las lupas, cuando un niño grita y dice “pasen, 6-pasen soy el nuevo chef”, me dirigí al área del hogar y estaba un niño con su mandil gritando. 7-Me quede un poco lejos para observar y me di cuenta que habían niñas con él y a una de ellas la 8-llame para preguntarle ¿a que juegan? Y entonces me respondió “jugamos al restauran miss” 9-entonces decidí acercarme y preguntarle al Adriano, ¿qué haces con ese mandil? Y Adriano me 10-respondió, “soy el nuevo chef como mi tío Alfonso” y tiene una tienda de comida, “que 11-bueno” respondí y entonces me quede a un costadito observando, y me di cuenta que se 12-habían servido varios platos en la mesita y las niñas comían, y el niño les volvía a servir 13-nuevamente, empezaron a retirarse las niñas a las otras áreas, e ingresaron otros niños y 14-termino. Les pedí que guardaran todos los materiales en su lugar para dibujar sobre la 15-actividad realizada, me entregaron sus hojas para colocar en la pizarra y comentar algo.16-Iniciamos con nuestras actividades permanentes. Empezamos con nuestra actividad 17-significativa, el tema de hoy es la asistencia de una obra teatral “los zapatos mágicos”18-Vinieron actores de la escuela de arte dramático y los niños se divirtieron y siguieron la 19-secuencia del teatro muy tranquilos y calmados, terminado esto regresamos al aula para 20-terminar nuestras loncheras, en ese momento observe a una de mis niñas y me di cuenta de 21-que se encontraba triste, me acerque y e pregunte, ¿Qué te pasa? “no quiero estar aquí” me 22-respondió, ¿Por qué? Replique “por que mi papá y mi mamá se van a separar y cuando estoy 23-yo en casa no se van a separar. Pedí a mi auxiliar que se haga cargo del aula y saque a mí 24-niña al jardín y le dije “Mira Tamara, ellos te aman mucho y donde estén nunca dejaran de 25-ser tus padres, no te inquietes, ellos son adultos y buscaran una solución”, entonces ella me 26-respondió, “no quiero que mi papá se vaya” le di un fuerte abraso y le dije vamos al aula, 27-termina tu lonchera no te inquietes, en nuestro salón aprenderás muchas cosas bonitas 28- que te servirán en tu vida, entre tanto dos niños estaban llorando por un juguete los calme. 29-regresemos al aula todos los niños estaban comentando sobre la obra teatral que habíamos 30-observado aproveche para realizar las siguientes preguntas, tomando mi caja de nombres 31-¿qué les ha parecido la obra teatral que acabamos de ver? Santiago respondió muy bonito 33-sobre todo el señor que hacía los zapatos; Gianella dijo todos los señores estaban muy 34-divertidos y me gusto verlos; Ariana dijo los duendes era divertidos, trabajadores y uno 35-estaba vestido de verde igual que nuestro salón que de color verde; Jostin dijo a mí gusto el 36-duende rojo así las respuestas se fueron repitiendo, niños ¿qué historia nos han contado? 37-todos respondieron en coro los zapatos mágicos ¿les gustaría dibujar? Siii... entusiasmados 38-recogieron sus cartucheras y su hojita de papel boom; me quedé maravillada cuando 39-expusieron sus trabajos, ¡qué dibujos! preciosos.Recreo.40-Colocamos los papelotes en el piso para hacer el panel, utilizando fideos; por equipos, nos 41- tiramos en el piso para poder trabajar, cada niño tenia un espacio se les veía contentos, muy 42-tranquilos, les gusto mucho esta actividad, incluso Tamara se sentía feliz, guardamos todo y 43-hoy si tuvieron colonia y carita feliz, estoy cansada pero me siento feliz y me voy a casa. 44-Me toca escribir mi diario, luego de muchos intentos espero de esté bien. Debo de preparar 45-los materiales para mañana

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO Nº 3 FECHA: 18- 11 - 2013 1-Hoy llegaron mis niños contentos, nos estábamos saludando, cuando alguien me toca la 2-espalda y era Luz Marina quien me miró seria, me había olvidado que tenia que llegar 3-mucho mas temprano que de costumbre, para encontrarme con ella entonces le pedí disculpas4-y me dijo “te espero en el aula rozada”, me solicito que le llevara todos mis documentos, me 5-puse nerviosa, se notaba molesta, bueno tenia razón, luego la note mas calmada y empezamos 6-a dialogar. Hay cosas que ella me pregunta y no se como responder, realmente me siento mal 7-hay cosas que no recuerdo; insiste en que le de una respuesta a sus preguntas, si me diera8-alguna pista estaría mejor y mas aun con la bulla de la formación la bulla de 9-los niños que ingresaban a las aulas, que caos, no podía concentrarme. Capte algunas cosas10-que ella amablemente me explicaba, entre las preguntas, solicite que me diera algunas 11-ejemplos, de cómo generar el conflicto cognitivo en los niños. Soy realista, no lo savia precisar, 12-con las sugerencias que me dio Luz Marina, retorne a mi aula. Pedí a los niños que guarden 13-todos los materiales en su lugar, para empezar con nuestra actividad significativa, el tema era 14-derecho a un nombre y a una nacionalidad, durante el desarrollo de mi clase, los niños estaban 15-preguntando por el panel en la que ya casi estaba terminada. El tema coincide con el tema del 16-panel, las auxiliares del turno mañana lo habían ubicado en el aula de usos múltiples y los lleve 17-para que vieran su trabajo lo cual ya casi estaba terminado, los vi asombrados felices, 18-escribieron su nombre en unos papeles de colores con plumones luego lo pegaron en el panel 19-retornamos al aula, para continuar con la clase, ya en el aula al realizar las preguntas, los niños 20-empezaron a responder utilizando la tarjeta de los nombres y les pregunte ¿por que tienen e l 21-nombre que tienen? algunos niños respondieron y otros no,¿quién les habrá puesto su 23-nombre?¿Con qué documento nos identificamos? ¿Si no tuviéramos el DNI qué pasaría? 24-dialogamos sobre nuestro documento que nos identifica. 25-Colocamos varios DNI en la mesa para que los niños manipulen, observen y luego coloreen 26-en la hoja de aplicación del libro dado por el Ministerio de Educación. 27-Tan bien dibujaron el mapa del Perú a un costadito para indicar su nacionalidad.28- Intentando luego copiar l derecho, “los niños tenemos derecho a tener un nombre y una29-nacionalidad”, expusieron sus trabajos en la pizarra, para ser evaluados30-Durante el recreo observe a un niño que siempre era calmado pero hoy estaba demasiado 31-inquieto, durante la clase y durante el recreo, lo llame y pregunte ¿Qué esta pasando con 32-tigo? el niño me respondió “ no tengo el pañuelo ni la Ula Ula”, le dije y ahora ¿Qué hacemos? 33-me miró con ganas de llorar, cálmate “no te preocupes por hoy, alguien te va a prestar” o de 34-repente encontraremos alguna solución con la ayuda de tus compañeros, pero eso sí tu vas a ser 35-responsable de decirle a tu papá y mamá que son los implementos necesarios para realizar la 36-practica de nuestra gimnasia rítmica, está bien, bueno vamos 37-Nos fuimos a practicar nuestra gimnasia, nos salió muy bien, la coreografía planteada por los 38-niños, la música adecuada todo marcho sobre ruedas.39-Terminamos con algunos detalles de nuestro panel, listo quedo para pintar con las temperas 40-será mañana nos vamos a casa. Toca escribir mi diario, preparar los materiales para mañana.


1-Este día llegue casi corriendo a mi aula, para dejar los materiales y tener todo listo para la clase 2-de hoy. Mis niños llegaron felices, tranquilos, guardaron sus loncheras e ingresamos al aula, 3-dirigiéndose a las áreas de juego libre. Todos estaban tranquilos, observé que en el área de4-comunicación, los niños simulaban leer los cuentos. Algunos lo hacían más fuerte que el otro y 5-los demás compañeros se incomodaban. Me acerque y les dije: les parece si compartimos la 6-lectura del cuento que han escogido con todos sus compañeros. Solicité a los niños que 7-guardaran silencio un minuto porque los niños querían leer un cuento en voz alta. Todos los 8-niños se sentaron en su lugar que estaban a escuchar la lectura. Dada la situación, no lo querían 9-hacer, sólo una niña se atrevió a leer su cuento en voz alta. Muy bien, la aplaudimos y les 10-pregunté ¿Alguien mas quiere leer su cuento que ha escogido? Nadie lo quiso hacer. 11-Retomaron sus juegos en las diferentes áreas hasta que les pedí que guarden todo.12-Actividades significativas, el tema de hoy fue derecho a la alimentación, tomaron las loncheras 13-antes de la hora de costumbre y los niños sorprendidos me preguntaron ¿Nos vamos temprano 14-a casa? No les respondí inmediatamente les dije: todos coloquen su lonchera sobre la mesa, 15-¿Qué tenemos allí? Pedro dijo: un plátano y agua nada más; Adriano dijo; nuestros alimentos 16-Cesar, sin que salga su tarjeta con su nombre respondió: mi comida con agua nada más. 17-Aproveche para hacer algo de Matemática. Haber niños ¿Cuántos han traído 18-fruta y agua en su lonchera? ¡Levanten la mano! 15 niños levantaron ¿comida? 5 niños y 19-otros alimentos 7 niños. Registramos toda esa información en un papelote elaborando un 20-cuadro de doble entrada y luego clasificaron. 21-Regresamos a nuestro tema ¿Por qué creen ustedes que sus padres les envían las loncheras? 22-los niños respondieron: por que tenemos que comer; por que tenemos hambre; es nuestra 23-comida. Dialogamos sobre el derecho a la alimentación y dibujos para ser expuestos en el aula, 24-tres niñas no lo hicieron, era la hora de las actividades al aire libre. Esas tres niñas no salieron 25-al recreo y les dije chicas pueden salir, dejen sus hojitas y luego pueden terminar. Dos niñas me 26-hicieron caso, pero una niña se quedo en el aula ¿Zahira por qué no vas al recreo? yo tenía 27-urgencia de retirarme a los servicios higiénicos y la deje en el aula. En el patio no la vi, a la 28-niña e ingrese al aula y había una niña más jugando en el área del hogar. Zahira estaba sentada 29-coloreando su hoja, nuevamente le pregunte ¿Por qué no sales?, me miró y me dijo tengo que 30-terminar mi tarea. Luana, la otra niña que estaba en el área del hogar me respondió: no quiere 31-salir porque... y Zahira la interrumpió diciendo: tengo que terminar mi tarea. Luana se quedo 32-calladita, entonces me quedé con la curiosidad de saber por qué Zahira se había quedado en el 33-aula. Tocó el timbre e ingresaron todos los niños al aula. 34-Realizamos nuestras actividades de psicomotricidad, terminada la actividad, llame a Luana en 35-forma muy discreta y le pregunté por qué no había salido Zahira al recreo. Me comento,36-mirando a la puerta, ya que Zahira había salido a los servicios higiénicos, porque se a peleado 37-con su amiga Amibel por eso no había salido al recreo. Le pregunte a Luana porqué se había 38-quedado ella en el área del hogar, me respondió- para hacerle compañía a35-Zahira por que se encontraba sola. Toco el timbre ya es hora de regresar a nuestras casas 36-tengo que preparar los materiales para mañana. Debo de escribir mi diario mejor en casa.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO Nº 5 FECHA: 25- 11 – 20131-Hoy programé mi clase para trabajar en el aula de computo, el tema a desarrollar era “MIS

2-DEBERES” (respetar y obedecer a sus padres y maestros). Al dialogar con el profesor de 3-cómputo, me comunicó que no hay luz. Bueno, dije: llegara en algún momento y pase a mi aula 4-para preparar mis materiales. Los niños llegaron, saludaron y se retiraron a las áreas de 5-desarrollo. Observando y preguntando a mis niños, me doy con la sorpresa de que en el área de 6-ciencias, un grupo de niños estaban tan concentrados observando con las lupas sus manos. 7-¿Qué hacen? Les pregunte. -Miramos nuestras manos, hay muchas líneas, rayas, pelitos y 8-puntitos, respondieron. Eduardo me respondió casi sin mirarme, porque estaba tan concentrado y 9-ocupado en comparar su mano con las manos de sus compañeros.10-Cesar y los otros niños, observaban a unos animalitos de plástico. Mira miss, los animalitos, 11-crecen cuando acercamos la lupa. Volví a preguntarle a Eduardo y al grupo ¿Qué serán esas 12-líneas y puntitos de la mano? No sé, me respondieron ¿Quién en casa puede responder a esa 11-pregunta? Para mañana me trae una respuesta. Continuaron observando sus manos, su cara, sus 12-ojos. Ya es hora de guardar los materiales, en su sitio. Me acerqué nuevamente. A prender la 13-luz y me di cuenta de que aún no llegaba la luz. Mi clase se iniciaba con la observación de un 14-video, en la sala de cómputo. Me senté a pensar ¿Qué voy a hacer? Entonces tuve que cambiar 15-el video por los títeres. Busqué los títeres que llame la atención de mis niños. Elegí al osito16-Pooh y el perrito. 17-Llame a mi auxiliar, para explicarle del problema que me aquejaba, el cambio que se tenía que 18-hacer, el remplazo del video por una función de títeres. Acomode el teatrin al tiempo que dí la 19-señal para que los niños guarden todo lo que estaban utilizando.20-Actividades permanentes los cuales se realizaron con toda normalidad sin ninguna novedad.21-Durante nuestra Actividad Significativa: con el apoyo de una pandereta, hice que guardaran 22-silencio me ubique detrás del teatrin, con mi auxiliar a presentar el tema y en ese momento 23-empezó el temblor. Todos salimos rápidamente, la puerta de salida que daba a la calle no se 24-podía abrir los niños de tres años y de cinco estaban ya uno encima de otro, con el apoyo de la 25-maestra MARLENI de tres añitos logramos abrirlo, nos ubicamos en el circulo de seguridad 26-tratando de calmarlos .Algunos niños lloraban mucho por sus padres pero un niño de tres añitos 27-se puso a llorar desesperadamente. Su maestra lo tomó tratando de calmarlo me tuve que ir a 28-ver a los otros niños dejando a los míos con la auxiliar, todos estaban bien ubicados en las 29-zonas de seguridad.30-Dialogando con la Directora, decidimos que los niños no ingresen a l as aula por seguridad, 31-pero los niños pedían agua.32-Solicitamos a algunas auxiliares que ingresen de la manera más rápida y saquen las loncheras 33-para que los niños puedan tomar agua y así poder calmarlos en algo. El niño al que ya habíamos 34-mencionado, no cesaba de llorar y cada vez que pasaba una moto o un carro el niño se 35-desesperaba aun más. 36-Empezaron a llegar algunas madres preocupadas por sus niños, llevándose a unos cuantos.37-Me fui en busca de mi grupo para continuar calmándolos y al llegar dialogué con ellos en 38-eso me preguntaron ¿Por qué el temblor? ¿Por se movió la tierra? – estoy muy asustado me 39-manifestaron. Me vi en la obligación de de responder sus interrogantes improvisando una 40-pequeña clase sobre los desastres naturales. Cantamos canciones, realizamos pequeños juegos y 41-narramos cuentos.42-Después de una hora aproximadamente decidimos ingresar al patio de nuestra institución con 43-los niños que quedaban, para que cada maestra con su grupo, realice algunas actividades, 44-juegos, les lean cuentos, hasta que lleguen los padres.45-A hora de la salida los padres, llegaron a recoger sus niños sin antes escuchar una llamada de 46-atención, por su despreocupación de los padres por parte de la Directora.47-Una jornada más, preparamos lo materiales y me retiré a mi casa a ver a los míos. Se termina una 48-jornada más tengo escribir mi diario.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO Nº 6 FECHA: 26 - 11 – 2013

1- Hoy llegué a mi centro con muchas ganas de mostrarles el video a mis alumnos sobre los deberes 2- de los niños.3- Dialogamos sobre la experiencia vivida el día anterior (el temblor) con mis colegas del turno 4- mañana. Pregunté sobre la luz - sí hay, me dijeron, todo se va arreglando ahora, pensé.5- Nuevamente preparé el teatrín y los títeres, porque el día anterior todo quedó inconcluso.6- Ingresaron los niños, nuevamente me llamó la mama de Fabián, quien estaba en la puerta sin 7- querer ingresar ¿Qué paso? Pregunté, no quiero entrar miss, dijo Fabián ¿Por qué? Recalqué, 8- me asusté con el temblor, quiero estar en mi casa, porque mi mama esta solita. Ella puede 9- correr rápido, muy rápido, le dije e incluso llegará al jardín para ver como estas y llevarte 10-nuevamente a casa si fuera necesario ¿si? Mientras abrasaba fuertemente a su mama, es verdad 11-le dijo su mamá.12-Su madre se puso de cuclillas y le dijo: sí, yo vengo rápido porque te quiero mucho, lo tome de 13-la mano e ingresamos al jardín luego al aula.14-Los niños estaban, muchos en las áreas de desarrollo. Fabián guardo sus cosas y se dirigió al 15-área de ciencias, tomo la lupa y con el grupo de sus compañeros nuevamente empezaron a ver 16-sus manos, sus ojos, sus caras. Otro grupo de niños sentados en la camita, en el área del hogar, 17-hacían sus comentarios de cómo habían pasado sus padres el temblor. Me acerque al área de 18-ciencias, donde estaban más niños, observando y solicitando para ver con la lupa sus manos. 19-Uno de los niños les decía, miren esos puntitos son tus poros, y sus pelos están allí y las rayas 20-de tu mano están desde cuando tu naciste, me quede escuchándolos, pero el número de niños, 21-no me dejaba observar, al mirar mi celular, el tiempo nos estaba ganando y un día más, se 22-quedaron sin saber, guarden todo guarden todo dije.23-Realizamos todas nuestras actividades permanentes.2 4-Iniciamos nuestra actividad significativa, con el tema “Respetar Nuestros Símbolos Patrios” 25-¿Niños que estábamos haciendo cuando nos sorprendió el temblor? Íbamos a mirar a los26-títeres miss, me respondieron y los otros niños dijeron, si los títeres. Para ver tenemos que estar 27en completo silencio. Les pedí que cierren sus ojos, cubriéndose con los brazos. En ese 28-momento solicité la ayuda de las dos auxiliares que estaban conmigo, para que ingresen 29-nuevamente detrás del teatrín, iniciándose el diálogo entre el oso y el perrito. En ese momento 30-el perrito se puso a jugar con una bandera pequeña y lo soltó al piso. El osito rápidamente 31-recogió y pregunto a los niño ¿Es correcto que nuestro amigo el perrito juegue con la bandera?, 30-los niños respondieron no, entonces pregunté ¿Es correcto lo que hizo el perrito?, sacamos un 33-nombre de la caja mágica, y salio el nombre de Kened, y el respondió, tenemos que cuidar 34-nuestra bandera. Volvimos a sacar otro nombre, salió Luis Fernando, tenemos que cuidar 35-nuestra bandera, respondió; luego el nombre de Eduardo, dijo: debemos de cuidar y respetar la 36-bandera. El osito intervino, replicando de que nuestros símbolos patrios son los que nos 37-representan, como su nombre lo dice, nuestra patria, de nuestra tierra llamada Perú, por lo tanto, 38-no deberíamos realizar las acciones que hizo nuestro amigo el perrito, se despidieron los títeres, 39-luego colocamos en la pizarra la figura del osito y la figura del perrito.40-Hicimos un cuadro de doble entrada, anotando las acciones que realizo el osito y el perrito, 41-tratando en lo posible de que todos los niños, comenten y dialoguen. Toco el timbre, los niños 42-salieron a las actividades al aire libre, luego reingresamos al salón, los niños tomaron las 43-loncheras, se retomo la actividad significativa, solicitando a los niños, que dibujen en una hoja 44-bond, la acción que deberíamos de tomar, respecto a valorar y respetar nuestros símbolos 45-patrios. Muchos niños dibujaron una bandera flameando, otros dibujaron un niño llevando su 46-bandera. Otros niños, muchos niños llevando la bandera y el mapa del Perú.47-En el cierre de la actividad, dialogamos como se habían sentido ellos, y ellos dijeron que sí les 48-ha gustado la actividad. Comentando sobre todo del osito que era muy bueno y que respetaba y 49-quería mucho a su bandera. Llego la hora de la salida, alistaron sus cosas, hicimos la oración de 50-salida y salimos. toca escribir mi diario, preparar los materiales para mañana


1-Hoy mis niños llegaron y me saludaron guardando sus loncheras. Al ingresar se 2- retiraron hacia las áreas de desarrollo, eligiendo cada uno el sector donde deseaban 3- jugar. Un grupo de niños me solicitaron los rompecabezas, y otro grupo utilizaron las4- plastilina. Inmediatamente me llamaron a la dirección a una reunión de CONEI, para5- coordinar con la directora algunos cambios que se iban a realizar en el centro6- educativo. Al regresar a mi aula, los niños ya estaban realizando las actividades7- permanentes: clima, fecha, asistencia y uso de los servicios higiénicos – aseo.”8- Continuamos con las Actividades significativas, presentamos un títere, que en la mano 9- llevaba una corona de adviento. Al salir dijo ¡hola¡ ¡amiguitos¡ ¿cómo están? Bien, 10-respondieron ellos (as) ¿En qué mes estamos? Tomamos la caja con los nombres11- para que los niños respondan según salga su nombre, Anthony, a quien le tocó12- responder dijo: en el mes de Diciembre, muy bien, aplausos para su compañero les13- dije ¿Qué celebramos en este mes? Tomamos nuevamente la caja, salió Cesar, la14- fiesta de los panetones respondió, colocamos la tarjeta en la pizarra y anotando sus15- respuestas; Antonella dijo: se toma chocolate y nos compran ropa; Fernando,16- tomamos agua de chocolate y así, las respuestas se fueron repitiendo.17- El títere, levanta la patita y muestra lo que tiene ¡tengo algo en la patita! dijo, me18- encargó la miss, les cuento pero me olvidé su nombre ¿ Me ayudan a recordarlo?19- Las respuestas fueron: es una pulsera, un dulce. Puse las manos sobre mi cabeza.20- Dijeron una corona, bien dije. Kenneth respondió, es la corona que se pone en la21- puerta por navidad. Nuevamente recalco el títere, su nombre, entonces intervine y22- trate de que ellos digan adviento pero nada su nombre comienza con “A”. Está bien23- les dije boy a decirles, es una corona de adviento ese es su nombre pero ustedes24- también dijeron la mitad del nombre por lo tanto merecen muchos abrazos25- individuales y muy fuertes porque son unos ¡campeones! La corona de adviento es26- una tradición cristiana, les dije que simboliza el transcurso de las cuatro semanas de27- espera para el nacimiento de Jesús. Está hecha de ramas, de pino, adornada con28- cuatro velas, manzanas, un lazo rojo y está ubicada en el centro de la mesa o en la29- puerta como dijo su compañerito. Comenzamos el primer domingo y prende una vela,30- el segundo domingo dos así sucesivamente....31- Esta corona anuncia prepararnos para la navidad que está cerca, debemos llenar 32- nuestro, indique mi pecho. El corazón, me respondieron con mucho amor. Paz para 33- que nos dure todo el año. Toca el timbre y todos los niños se fueron a los juegos, a 34- los servicios higiénicos. 35- Retornamos al aula, tomaron las loncheras. Pintaron sus platos descartables con 36- temperas dejándolos cerquita a las ventanas para que se sequen, entre tanto los37- otros grupos, coloreaban en una hoja la figura de la corona de adviento.38- Otro grupo pegó las hojitas de papel al contorno del platito y cada vez que lo hacían 39- se sorprendían. Miss mire que lindo mi trabajo decían. Algunos no terminaron, ya 40- estaban cansados, no quisieron continuar, prometí ayudarles y así fue.41- En unas hojitas de popel boom dibujaron la corona de adviento para adornar nuestro 42- salón y las ventanas.43- Cierre de la actividad: Sentados en semicírculo conversamos sobre la actividad 44- realizada. Muy bien ¿Qué es la navidad? Querer a Jesús, me respondieron ¿Qué 45- era la corona de adviento? Qué Jesús nace. Terminé recalcando, anuncia nuestra 46- preparación. Para recibir a Jesús la cual está cerca. Salida estoy como siempre tensa 47- y cansada pero feliz me toca escribir mi diario, preparar los materiales para mañana.


1- Ingreso: mis niños llegaron y me saludaron como siempre sin mucha novedad. En el aula luego de 2- guardar sus loncheras en el armario que está en las afueras del salón. Se fueron a las diferentes áreas 3- de desarrollo, a realizar diversas actividades, no completando estas porque Máximo tomó 4- rompecabezas, Vanessa plastilinas y todos los niños hicieron lo mismo, dejando algunos materiales fuera 5- de lugar. Otro grupo de niños se pusieron a jugar con una tapita de gaseosa sobre la mesa, haciéndola 6- rodar en dirección de uno y otro niño. Me pareció muy divertido e interesante.7- Durante las actividades permanentes, realizamos la oración con el apoyo voluntario de Stefano y 8- cantaron “Jesusito de mi vida”; para el clima acudimos al apoyo de nuestra cajita de nombres y salió 9- Gianella, quien salió al patio luego mencionó que el clima estaba soleado y dibujó al señor sol en la 10- pizarra; la fecha lo dijo cada niño, conforme se le tocaba la cabecita; la asistencia lo realizaron cada 11- niño(a) cantando la canción de la asistencia. Muchas veces con la peleíta y los empujones del yo 12- primero, cada vez que tenemos la necesidad de realizar una fila. Durante el aseo y el uso de los 13- servicios higiénicos los niños se fueron, formando una fila, como siempre. Cuando llegaron al baño, 14- Augusto llegó primero, les hecho agua a sus compañeros. Al llegar y ver lo que estaba pasando 15-¿Por qué? Pregunté y la respuesta fue, llegué primero ¿Te gustaría que tus compañeros hagan lo 16-mismo contigo? El niño no me respondió. Estaba tan molesta, al escucharme, el niño estaba a punto 17-de llorar, lo envié a la silla de la reflexión, sólo. Esperé que el grupo termine, formamos una fila y 18-regresamos al aula, sin antes comentar con los que quedaron, que esa acción me molestaba mucho.19-Durante las Actividades significativas Solicité el apoyo de los niños para sacar de nuestra caja de 20-sorpresas diferentes de objetos. Como vi que Augusto quería participar, me acerque y le dije: ya 21-reflexionaste, si no mojaré a nadie, me respondió, bien siéntate en tu sitio le dije. Retomamos el tema, 22-di las indicaciones: el niño que salga elegido por las tarjetas de nombres, tomará un objeto, lo palpara y 23-dará algunas pistas a sus compañeros para que ellos adivinen, den una respuesta, luego de sacar tres 24-objetos. Esta vez le tocó a Santiago, sacar otro objeto que quedaba en la caja, dando las pistas 25-necesarias, no obtuvo la respuesta adecuada, mostro el objeto y preguntó ¿Qué es? Los niños, visto el 26-objeto dijeron en coro: un ángel, Santiago entregó a sus compañeros el angelito, termino el último 27-niño de observar luego pasó a sentarse ¿Qué es esto? Pregunté, con el ángel en la mano, nuevamente 28-recurrí a la caja de nombres para indicar quienes responden ¿Qué significa el ángel en esta fecha? Las 29-respuestas que dieron fueron muchas, ninguna se acercó a lo que yo esperaba ¿En el nacimiento de su 30-casa hay Ángel? Respondieron sí ¿Por qué? La respuesta que me llamo la atención fue la de Osmar, 31-dijo: nos cuida porque diosito nos quiere, nos mandó al ángel. En esos momentos, César molestó e hizo 32-llorar a Augusto, él a su vez a Cesar. Tuve que acercarme a ellos a preguntarles ¿Qué pasa? luego de 33-escuchar sus explicaciones de ambos, los cuales no me convencieron, los envié a las sillas de las 34-reflexiones, para que busquen una solución a ese problema. Traté en lo posible de retomar la secuencia 35-de la clase, lo cual costó un poquito, pero lo logre. Les narré la historia del Ángel, san Gabriel, quien 36-llegó enviado por DIOS, para dar el anuncio a la virgen... etc. 37-Toco el timbre nos tocaba las actividades al aire libre los niños se fueron a los juegos me puse a 38-cuidarlos para que no se lastimen, antes de que toque el timbre para regresar al aula le pedí a la auxiliar 39-para que los lleve a los servicios higiénicos y recojan sus loncheras. Terminada las loncheras nos 40-sentamos en semi círculo para observar el video de la anunciación.41-Dibujaron sobre el tema, expusieron sus trabajos, pero cinco niños aún no terminaban, los ubiqué a 42-todos en una sola mesa para que terminen con sus trabajitos y con los otros niños continuamos con la 43-evaluación.44-Durante el cierre de la actividad los niños sentados en semicírculo, conversamos sobre la actividad 45-realizada y no pudimos concluir porque toco el timbre.46-Ya era hora de la salida solo alcance decirles de que el ángel es el portador de buenas noticias, es 47-quien nos protege y cuida de algún peligro, entregamos los de cuadernos de control a la bolada, 48-sacamos a los niños del aula hacia la puerta de salida los despedimos.49-Un día más, mi auxiliar yo terminamos cansadas, nos toca ordenar todo los materiales que quedaron en 50-el aula y sobre la mesa, tengo que escribir mi diario de campo investigativo, ya es tarde deseo estar en 51-casa.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO Nº 9 FECHA: 10 - 12 – 2013

1-Al ingresar al jardín y guardan sus loncheras en el lugar correspondiente, para luego continuar las 2-actividades en el aula.3-Tomaron las fichas de las diferentes áreas los niños y niñas se fueron a realizar diversas 4-actividades sin mayor novedad.5-Durante las Actividades permanentes: realizaron como siempre las actividades de: Rezo, clima, 6-fecha, asistencia y uso de los servicios higiénico-aseo todo tranquilo. 7-Iniciamos los Aprendizajes significativos: Colocando sobre las mesas un grupo de tarjetas de 8-diferentes ocasiones para que los niños las observen cojan y comenten. 9-Luego de haber intercambiado, les preguntamos ¿Les gustaría hacer una tarjeta? sí respondieron 10-en coro inmediatamente tome la caja de los nombres para continuar preguntando ¿Cuál sería el 11-motivo? Le tocó el turno a Fernando: por navidad respondió, muy bien por navidad 12-recalque ¿Cómo lo haríamos? haber vamos pensando Cesar dijo: que sea bonito para le guste a 13-mi papá luego de escuchar otras respuestas, pregunté nuevamente ¿Con qué material les 14-gustaría trabajar? y les mostré cartulina de colores y corrospun. Ello eligieron corrospun, se 15-sacó los materiales para que los niños escojan el color del el material para trabajar sus 16-tarjetas.17-Se les mostró diferentes figuras para que ellos elijan (Vela, campana, una estrella fugaz). 18-Algunos eligieron la vela, otros, campana. Les entregó plantillas de las figuras elegidas por 19-ellos, para que marquen en el corrospún de colores, con el apoyo, en esta oportunidad, de dos 20-auxiliares, también un sobrecito para que guarden las piezas de su trabajo. Recortaron las 21-piezas pero algo inesperado sucedió, Máximo luego de recortar su trabajo había cortado el 22-cabello de un niño, me acerqué a ver la dimensión del daño, me tomé la frente y moviendo la 23-cabeza, no le dije nada, pero le hice saber con mi gesto, que lo que había hecho estaba muy mal. 24-Me retiré rápidamente porque el tiempo nos ganaba y se tenía que atender al resto de los niños 25-que estaban esperándome.26-Se les entregó una cartulina corrugada para que las doblen y recorten para su tarjeta.27-Tocó el timbre para el recreo ellos salieron de manera ordenada a los juegos, los servicios a 28-higiénicos y recoger las loncheras para servirse. 29-Armaron la tapa de las tarjetas, con las piezas de la figura, luego de centrarlas procedieron a 30-pegarlas con nuestro apoyo.31-¿Para quién o quienes será la tarjeta? anotamos en la pizarra sus respuestas muchos decían papá, 32-mamá, padrinos, tíos etc. ¿Qué les gustaría escribir en la tarjeta para la persona elegida? 33-Me dictaron sus respuestas lo que les gustaría escribir en su tarjeta, las transcribí en un 34-papelote, para que intenten copiar. Lo hicieron en sus tarjetas, acompañándolos con dibujos 35-navideño cuando lo colorearon me y los vi quede impresionada ¡qué belleza!.36-Expusieron sus trabajos y los niños comentaban: esta tarjeta me gusta, esta también... y cuando 37-pregunte ¿por qué? Las reapuestas que me dieron fueron: porque los dibujo son bonitos y 38-pintaron sin salirse de la línea. Otras respuestas que dieron fue : me gusta porque los colores de 39-los dibujos son bonitos y de acuerdo a las respuestas luego fueron evaluados.40-Después pregunté ¿Cómo se han sentido? Bien -solo bien replique –sí ¿por qué? Porque me 41-gustó dibujar y pintar con los colores. ¿Les gustó la actividad? las respuestas que obtuve fueron: 42-a mí me encanto, si me gusto podemos hacer mas mañana ¿Qué aprendieron hoy? a hacer una 43-tarjeta de navidad, algo bonito que para navidad. Toco el timbre rezamos, despedimos y 44-entregamos los cuadernos de control.45- Los niños salieron en orden dirigiéndose a casa acompañados de una persona adulta.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO Nº 10 FECHA: 11- 12 – 20131-Hoy mis niños llegaron, saludaron y guardaron sus loncheras en el que corresponde e ingresaron al

2-aula. 3-Conté con la visita de Luz Marina a quien los niños ya la conocen por lo tanto se portaron bien 4-Luego los niños y niñas se fueron a las diferentes áreas de desarrollo y realizaron diversas actividades 5-elegido por ellos haciendo uso de las tarjetas de cada sector.6-Durante las actividades permanentes los niños (as) rezaron, cantaron un villancico la canción del clima, la 7-fecha, asistencia, uso de los servicios higiénicos y aseo realizándose sin incidentes mayores.8-Solicité a la auxiliar que ubicara el equipo de sonido en el patio, tuviera las Ula ula a la mano y todo, los 9-materiales a utilizar en la mesa. 10-Durante la actividad significativa nos organizamos con mis pequeños de la siguiente manera: salir al 11-patio formando una fila, en completo orden rumbo al pesebre para observar y manipular todos los 12-objetos, animalitos que estaban ubicados en el pesebre de la institución educativa.13-Salimos tal y cual nos habíamos organizado sentándonos en se mi círculo muy cerquita al nacimiento 14-para poder observar dialogar y manipular teniendo el cuidado necesario.15-Les di a los niños un tiempo prudente para que todos en silencio puedan observar. 16-Pregunté: ¿Qué estamos observando? Las respuestas no se hicieron esperar, utilice la caja de los 17-nombres para obtener las respuestas le tocó a Eduardo es un nacimiento y hay muchos animalitos 18-.Fernando es el pesebre. Tamara es el nacimiento de Jesús. Las respuestas se fueron repitiendo. Con el 19-apoyo de la auxiliar tomé a la virgen María ¿Qué personajes tenemos acá? Luego de lanzar la pregunta 20-se me acerca la profesora de Marlene porque tenía que llevarse el mini equipo el cual posteriormente 21-teníamos que utilizarlo. Continuamos y repetimos la pregunta se lo entregue a Santiago dijo: es LA 22-VIRGEN MARÍA y se puso a describirla el color de la ropa, su carita etc.23-Así fue con cada elemento del pesebre que los niños y niñas que le tocó. Mencionaron sus nombres y 24-describieron cada objeto tocó. Algo inesperado pasó se estaba dando la fiesta de fin de año del aula 25-“ROSADO” los payasos y muñecos de la fiesta empezaron a desfilar por el patio traté en lo posible de 26-que no fuera un diez tractor y les prometí que si terminábamos con lo que estábamos haciendo ellos los 27-visitarían en el aula.28-Nos formamos para retornar al aula sin antes preguntar ¿Les gustaría escenificar el nacimiento del niño 29-Jesús? Sí fue una respuesta contundente.30-En seguida, retornamos al aula y solicitamos a todos los niños y niñas, ubicarse en semicírculos, todos 31-sentados en el piso para ponernos de acuerdo sobre los personajes que quería representar cada niño (a). 32-Adriano como el ángel y Zaira de María, Max de san José, Tamara la estrella fugaz y yo de narradora 33-Eduardo del burrito Gianella de vaquita el resto de los niños como el que ellos sugirieron animalitos o 34-pastores.35-Iniciamos “En el lejano oriente en un pueblo llamado Belén se presentó un ángel a María los niños 36-actuaron y se expresaron muy bien terminando en pesebre completo.37-A continuación les entregue una hoja de aplicación, para que los niños (as) pinten, recorten y peguen en 38-otra hoja ordenando la secuencia del nacimiento de Jesús para terminar permití el ingreso de los payasos 39-y muñecos, tenía que cumplir mi promesa sin antes ponerme de acuerdo con ellos para que les hablen 40-sobre la importancia de los estudios, el de portarse bien y ser niños obediente a sus padres.41- Expusieron sus trabajos fueron observados, contados evaluados por los niños y yo. 42-Durante las actividades al aire libre, realizaron Juegos, utilizaron los servicios higiénicos y lonchera.43-Luego salieron al patio con sus Ula - ulas, los niños (as) para realizar movimientos libres, utilizando el 44-ula ula.45-Al ritmo de un villancico (burrito sabanero), realizaron una gimnasia rítmica.46-En seguida, utilizaron ula ulas, para formar grupos de: (1, 2, 3,... 10). 47-En el aula, utilizando las cajitas multiuso y los botones, formaron grupos de: 1; 2; 3;....10, relacionando 48-los grupos o cantidad con el símbolo o número correspondiente (tarjetas numéricas). 49-Se les entregó una hoja de aplicación para que las pinten y relacionen la cantidad con el símbolo número 50-correspondiente.51-Expusieron sus trabajos, lo observaron y evaluamos.52-Durante la actividad de salida: Rezaron, cantaron, luego se despidieron y entrega de cuadernos de 53control.

DRAMATIZAN EL NACIMIENTO DEL NIÑO JESÚS.- Actividades de ingreso: Saludan a la maestra al ingresar al aula y guardan sus loncheras en el lugar correspondiente.-Juego Libre en los Sectores: Los niños y niñas irán a las diferentes áreas de desarrollo y realizarán diferentes actividades espontáneas en cada sector.-Actividades permanentes: Rezo, clima, fecha, asistencia y uso de los servicios higiénicos – aseo.Aprendizajes significativos:- Salimos al patio y observamos el nacimiento que armó el personal del plantel y pregunto: ¿Qué estamos observando? ¿Qué personajes tenemos acá? Se tomaremos prestado cada elemento del pesebre para que los niños y niñas toquen y mencionen su nombre ¿Les gustaría escenificar el nacimiento de Jesús?- En seguida, retornaremos al aula y solicitaremos a todos los niños y niñas, ubicarse en semicírculos, todos sentados en el piso.- Saldrán los niños y niñas portando una estrella grande con letras que diga “NACE JESÚS”.- Presentaré las escenas, dando pie a que los niños puedan expresarse y actuar de acuerdo al personaje que le toca representar.- A continuación se les entregará una hoja de aplicación, para que los niños (as) pinten, recorten y peguen en otra hoja ordenando la secuencia del nacimiento de Jesús.- Exponen sus trabajos para ser observarlos y evaluados. Actividades al aire libre: Juegos, uso de los servicios higiénicos y lonchera.- Salimos al patio con nuestras ula - ulas, los niños y niñas relazarán movimientos libres, utilizando el ula ula.- Al ritmo de un villancico (burrito sabanero), realizarán gimnasia rítmica.- En seguida, utilizando ula ulas, formaremos grupos de: (1; 2; 3;... 10).- En el aula, utilizando las cajitas multiuso y los botones, formarán grupos de: 1; 2; 3;....10, relacionando los grupos o cantidad con el símbolo o número correspondiente (tarjetas numéricas). - En una hoja de aplicación, colorean y relacionan cantidad y número correspondiente- Exponen sus trabajas para ser observados y evaluados..Actividades de salida: Rezan, cantan, luego se despiden, entrega de cuadernos de control.

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DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO Nº 3 FECHA: 18- 11 - 2013

diario de campo investigativo nº 1 fecha

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