EVALUACIÓN DESDE LAS PEDAGOGIAS

NO TRADICIONALES O ALTERNATIVAS

• INTEGRANTES:

• Liliana Mosquera

• Katherine López

• Diana Marcela Narváez

• Estrella Martínez

• Sandra Milena Betancur

DEFINICIÓN

• La adquisición del conocimiento es activa y

con base en los intereses mediante la

realidad cotidiana se construye el contenido.

PRINCIPALES PEDAGOGIAS NO

TRADICIONALES

WALDORF

LIBERADORA PAULO FREIRE

FREINET

PEDAGOGÍA WALDORF

RUDOLF STEINER

• La naturaleza hace del hombre un ser

natural, la sociedad hace de él un ser social,

solo el hombre es capaz de hacer de si un

ser libre.

PEDAGOGÍA WALDORF

OrigenTrabajoPropósitos

APORTE

Desarrollo un método de

observación e investigación

científica

ETAPAS EVOLUTIVAS SEGUN WALDORF

• Primer septenio

(Desde la concepción a los 7 años )

• Segundo septenio

(De los 7 a los 14 años )

• Tercer septenio

(De los 14 a los 21 años)

OBJETIVOS DE LA PEDAGOGIA WALDORF

CARACTERISTICAS

• Pedagogía basada en el respeto al niño y a

su desarrollo natural y a un trabajo de

reflexión para acompañarlo en sus

necesidades

CARACTERISTICAS

• Profesor trasmisor de conocimiento

• No se evalúa con notas

• Desarrollo natural

• Dividido en septenios

PEDAGOGIA LIBERADORA

PAULO FREIRE

METODO DE ENSEÑANZA

METODO DEL DIALOGO

CONCEPCIONES

ALUMNO

COLEGIO

MAESTRO

• DOCENTE: motivar la curiosidad.

• ESTUDIANTE: comprender su

propia realidad como parte de su

aprendizaje

• ESCUELA :punto de encuentro

socialización y dialogo.

PEDAGOGIA FREINET

Célestin Freinet 1896 - 1966

NIVELES DE INFLUENCIA

PSICOPEGAGOGICOS:

• *AMBITO PEDAGOGICO

• *AMBITO PSICOLOGICO

NIVELES DE INFLUENCIA SOCIOPOLITIOCO

Militó activamente en

los sindicatos, se

adhirió formalmente al

PCF y trabajó

incansablemente a

favor de la clase

trabajadora.

EL ROL DEL EDUCADOR

Los maestros deben ser partidarios

decididos de la justicia y del progreso,

deben actuar por la democracia, la libertad

y la paz