ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO

ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA

DORALIZA LÓPEZ DE MEJÍA

YALEIDIS JINETE NUÑEZ.

DAYANA MAGDANIEL SUAREZ.

YENIFER MORÓN CABALLERO.

YAILETH OROZCO VENABIDEZ.

(TRABAJADORAS SOCIALES EN FORMACIÓN)

VIII SEMESTRE 01

2014

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El comportamiento de los adolescentes es una de las principales preocupaciones de padres, de profesores y de la sociedad en general.

Estos problemas de comportamiento pueden

ser por exceso o por defecto en comparación con lo que se considera

normal, pero cada sociedad tiene sus criterios

de normalidad y por consiguiente son relativos

La disciplina no es solamente una serie de reglas que se

imponen con palabras, ni por medio de amenazas; la

disciplina se adquiere a través de la relación que establece el niño con su madre, de los "si" y los "no" que ella le brinda cuando, siendo bebé, llora por hambre, frío, sueño o

cualquier necesidad básica.

Este trabajo es de vital importancia puesto que el

principal interés es mejorar el comportamiento, que los estudiantes manifiestan

dentro y fuera de la institución, teniendo en cuenta que una de las

principales falencias que presenta la institución

educativa María Doraliza López de Mejía es la indisciplina, el mal

comportamiento y la falta de sentido de pertenencia, ya

que es una problemática que aqueja tanto a docentes como

a padre de familia.

MARCO TEÓRICO

Skinner señala que el aprendizaje explica la conducta, y el aprendizaje, por su parte, está controlado por los reforzadores. Sólo la conducta

observable y medible puede sentar las bases para predecir, explicar y controlar la conducta.

Por lo tanto, Skinner se concentra en hallar los vínculos observables entre el comportamiento y las condiciones que lo ocasionan o

controlan.

Por su parte, Skinner está de acuerdo con los teóricos tradicionales de la personalidad en que el desarrollo en la infancia reviste especial importancia para explicar los patrones del comportamiento adulto, no obstante, se basa solamente

en la especificación de las "contingencias de reforzamiento" que una persona experimenta durante su desarrollo

SKINNER (2002)

ANÁLISIS DE LAS RESPUESTAS DEL GRUPO

FOCAL

De acuerdo a lo trabajado en el grupo focal con los miembro

de este logramos descubrir que los niños coinciden en decir

que una de las causas mas relevantes por las cuales se

presenta el inadecuado comportamiento escolar es debido a

la falta de valores que estos tienen a la hora de relacionarse

con los demás.

Con base a esto denotamos que ellos si conocen la forma

de comportarse pero que a la hora de poner en practica el

buen comportamiento se dejan llevar por el desorden

(guachafita) se faltan entre ellos mismos y en ocasiones

hasta a los adultos.

Falta de responsabilidades

por parte de los padres de familia.

Bajo rendimiento académico.

Malas relaciones interpersonales.

COMPORTAMIENTO ESCOLAR

INADECUADO

DIAGRAMA DE EULER