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´´´´´´´´Francisco de MirandaFrancisco de MirandaFrancisco de MirandaFrancisco de Miranda´´´´´´´´

Programa de Educación Programa de Educación Programa de Educación Programa de Educación

Mención Inglés Mención Inglés Mención Inglés Mención Inglés

CoroCoroCoroCoro----EstadoEstadoEstadoEstado----Falcón Falcón Falcón Falcón

Santa Ana de Coro; Octubre de 2.013Santa Ana de Coro; Octubre de 2.013Santa Ana de Coro; Octubre de 2.013Santa Ana de Coro; Octubre de 2.013

ELIZABETH DE ZAMBRANO

A lo largo de la historia, la literatura ha sido usada para expresar

ideas o sentimientos con carácter de entretenimiento o diversión,

pero no únicamente para eso, sino también como un medio para pero no únicamente para eso, sino también como un medio para

establecer de manera creativa e indirecta reclamos de interés

colectivo que bien se le podría considerar como una crítica social,

dicho de otro modo, se puede apreciar que la literatura constituye

un proceso donde la función es señalar situaciones reales, así como

también hechos fantásticos (Guzmán, 2009).

� ¿Cómo se presenta la ironía por medio del lenguaje para

reflejar el contexto político y social de Inglaterra a través de los

procesos textuales representados por la parodia y lo absurdo?

�¿Cómo se evidencia la metáfora, la humanización y la

intertextualidad, empleadas como figuras literarias que actúan

como elementos estéticos en fragmentos irónicos?

�¿Cómo se evidencian el uso de la isotopías, actorialización,

tematización, en la construcción de la ironía respectivamente

para reflejar los aspectos políticos y sociales de Inglaterra en el

siglo XIX?

Hidalgo (2000), Alicia y el reflejo de su espejo:

Evidencias literarias de cambios históricos

Mendoza (2010), La ironía en el trabajo

Cinematográfico del Canadiense Guy Maddin

Analizar la ironía como figura retórica que refleja la

situación política-social de Inglaterra en el siglo XIX a través

de Alice´s Adventures in Wonderland de Lewis Carroll.de Alice´s Adventures in Wonderland de Lewis Carroll.

Analizar el lenguaje para reflejar el

contexto político-social de Inglaterra en el

siglo XIX a través de los procesos

textuales representados por la parodia y lo

absurdo.

Identificar el uso de la metáfora, la Identificar el uso de la metáfora, la

humanización y la intertextualidad como

figuras literarias empleadas como

elemento estético en fragmentos irónicos.

Establecer la configuración de la esfera

cultural a través de las isotopías, la

tematización y el nivel actorial que

reflejan el contexto político y social de

Inglaterra.

A nivel

A nivel pedagógico

A nivel educativo

A nivel didáctico

pedagógico

Alicia: ´´How doth the little crocodile, improve his

shinning tail, and pour the water of the Nile on every

golden scale.

How cheerfully he seems to grinHow cheerfully he seems to grin

How neatly spread his claws, and welcome little fishes

in, with gently smiling jaws´´.

p. 9.

How doth the little busy Bee

Improve each shining Hour,

And gather Honey all the day

From every opening

Flower!

How doth the little crocodile,

improve his shining tail, and

pour the water of the Nile on

every golden scale.

How skillfully she builds her

Cell!

How neat she spreads the

Wax!

And labors hard to store it

well

With the sweet food she

makes.

Watts

How cheerfully he seems to

grin

How neatly spread his claws,

and welcome little fishes in,

with gently smiling jaws.

Carroll

Duquesa: ´´If everybody minded their own business, the

world would go round a deal faster than it does´´

p.30

Narrador:´´...But it is no use now, though poor

Alice, to pretend to be two people!

Alicia: Why, there`s hardly enough of me left to Alicia: Why, there`s hardly enough of me left to

make one respectable person´´. p. 7

Ratón: ´´Fury said to the mouse, that he met on the

house, ´´let us go both to law: I will prosecute you.

Come I will take no denial, we must have a trial: for

really this morning I have nothing to do. ´´said the

mouse to the cur´´. Such a trial dear sir, with no mouse to the cur´´. Such a trial dear sir, with no

jury or judge, would be wasting our breath´´. I`ll be

Judge I`ll be jury said the cunning old fury: I`ll try

the whole cause, and condemn you to death´´.

p. 14-15.

Aguilucho: I don´t know the meaning of half those

long words, and what´s more I don´t believe you

either! p. 13either! p. 13

Correspondencia entre la ironía y el contexto político-

social de Inglaterra en el periodo monárquico mencionado

Se evidencian los procesos textuales de lo absurdo y la

parodia como procesos textuales de la ironía, así como

también la metáfora, la humanización y la

intertextualidad que se emplean como figuras literariasintertextualidad que se emplean como figuras literarias

manifestando una función estética en los fragmentos

irónicos

Las isotopías encontradas son del sentido ilógico

mentira, humillación, abuso indiscriminado de poder,

pobreza y muerte.

Se estableció la configuración de la esfera cultural a

través las isotopías, la tematización y el nivel actorial que través las isotopías, la tematización y el nivel actorial que

reflejan el contexto político-social de Inglaterra.