UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

FRANCISCO MORAZÁN TALLER DE INVESTIGACIÓN

APLICADA AL ESPAÑOL

LIC. MARÍA BRÍGIDA CASTRO

TEMAS: NOTAS DE CAMPO Y

observación PARTICIPANTE ALUMNAS

LESBY ESMERALDA REDONDO

KATERIN ANAYANSY IZAGUIRRE

. LAS NOTAS DE CAMPO Y LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

NECESITAN DE NUESTRA ACCIÓN INMEDIATA.

las NOTAS DE CAMPO

Se ocupan de ver las acciones educativas en sus entornos socioculturales y su medio.

El método del estudio de campo se asocia a la interdependencia de datos, roles, etc., y el investigador tiene muchas ganas de ver cómo se relacionan configuraciones holísticas con hechos discretos.

Tipos de notas de campo

• Notas de campo observacionales

• Notas de campo conceptuales

• Notas de campo de procedimiento

ventajas

• Son registros sencillos de llevar, que requieren observación directa.

• No es necesario ningún observador externo.

• Se pueden estudiar los problemas en el propio tiempo del profesor.

Desventajas • Se tarda tiempo en redactar notas de

campo sobre muchos personajes.

• Son difíciles de estructurar y archivar.

• Es difícil registrar conversaciones largas y con notas de campo a mano.

Ejemplo : La profesora: Katerin Almendares de tercer grado

sección “A” de la escuela Geronimo Sandoval Soto. Ha notado algunos problemas en dos de sus niños. Nombres de los niños: Arleth Janely Lopez y Oscar Javier Melgar. Arleth: tiene 8 años presenta problemas de disfonía

debido a que su voz es muy fuerte, similando ser a la de un hombre mayor; cuando lee no se le entiende, confunde a sus compañeritos, presenta poco interes Para el estudio en el aula. Platica mucho en clase, no deja escuchar a los demas.

No hace tareas. No puede analizar un texto. Tiene problemas en la clase de español y matemáticas.

Solución al problema

La maestra le aconsejo a la mamá de Arleth ir a la teletón, ella le dijo a la maestra que ya estaba en tratamiento, pero que el problema de la niña es que necesita una operación.

Ahora la maestra pone mucha más atención en la niña, le ayuda explicandole detenidamente cada tema de ambas clases.

Ejemplo :Oscar Javier Melgar: Presenta problemas de pronunciación

de la palabra “rr”. Falta de concentración.Mala conducta, dentro y fuera del

aula.Problemas de lectura y escritura.Indisciplinado.Solo le interesa jugar football.

Solución del problemao La maestra sentó a Oscar en el primer

pupitre, para poder observarlo más de cerca.

o A Oscar es al que más la maestra pone a leer, para que desarrolle su lenguaje y al mismo tiempo pueda escribir mejor.

o La maestra habló con los padres del niño para que le ayudaran con Oscar en casa.

Observación participante

Se define como la práctica de hacer investigación tomando parte en la vida del grupo social o institución que se está investigando. Así, el investigador tiene una meta doble: Asumir el rol de un participante en un entorno e investigar el carácter etnográfico del entorno. Participando, el investigador se acostumbra a ser un actor en la situación social y puede asimilar y comprender el comportamiento.

VENTAJAS1.- INVESTIGACIÓN NATURALISTA: El estudio tiene lugar en

el medio “Natural” de los participantes, y no en una reconstrucción artificial o simulada de laboratorio.

2.- MUESTREO TEMPORAL: El observador, a diferencia de un encuestador, puede tomarse todo el tiempo que haga falta para obtener una muestra representativa del comportamiento, asegurando que las tendencias y las conductas son representativas. La ventaja es que probablemente se muestrearán tanto acontecimientos improbables como probables.

3.- CONDUCTA NO VERBAL: El examinador puede tomar notas sobre la conducta no verbal, como el movimiento y los gestos faciales y corporales, que no son asequibles al encuestador de una muestra.

DESVENTAJAS1.- DIFICULTAD DE CUANTIFICAR LOS DATOS:

Los modos no estructurados de observación dependen mucho de la descripción, más que de procedimientos de medición y conteo.

2.- PEQUEÑO TAMAÑO DE LA POBLACIÓN OBSERVADA: El hecho de que un grupo o individuo sea el foco de la observación puede permitir el debate de los resultados sólo en relación con el caso estudiado.

3.- CAPACIDAD DE GENERALIZACIÓN: Este punto se relaciona con el anterior; puesto que el número de casos estudiados es pequeño, es imposible generalizar los resultados a poblaciones mayores.

EJEMPLO :Tomando el problema anterior de los dos

niños de la maestra Katerin del tercer grado de la escuela Geronimo Soto; fuí a la escuela y pude observar a los niños detenidamente y también a la maestra.

Pude darme cuenta que la maestra motiva a los niños en las horas de clase, trate de hacer amistad con los niños: (Oscar y Arleth) y ellos inmediatamente me dieron toda su confianza.

confidenciasOscar dice que sus padres solo pasan

trabajando, que el se queda con la abuela.

Los papas pelean mucho el fín de semana y ninguno de los dos lo saca a jugar y que por eso el se porta mal.

La unica que lo deja jugar es su abuela, dice que no le gusta leer, ni tampoco los numeros, pero que le encantaria ser jugador de Honduras.

confidenciasEntonces le dije a Oscar que los

mejores jugadores también estudian.Que él debe de mejorar su rendimiento

académico, no por darle gusto a sus padres ni a la maestra si no por el futuro de él.

Entonces me prometio mejorar, y para eso le iba a pedir ayuda al maestro de computación que es el que más le cae bién de la escuela.

confidenciasArleth: dice que todos los niños se

burlan de ella cuando habla.Sus hermanos le dicen robot por la

forma en la que habla, y que su madre no les dice nada.

A veces no escucha bién y ella cree que está quedando sorda.

No le gusta la clase de español porque hay que leer en voz alta y no le gusta ser la burla de los compañeros.

confidenciasElla dice que necesita una operación en

la garganta, pero que los papas no tienen dinero; para pagar.

Yo hable con la maestra y con el director acerca del problema, y los dos acordaron hacer una actividad economica para ayudar a la pequeña.

Luego sacamos a los niños a jugar al patio y se divertieron mucho.

Momentos con los niños

• Revisando tareas de los niños después de analizar una fábula.

Momentos con los niños

• Los niños siguen indicaciones y son muy participativos.

La dinámica con los niños

Gracias por su atención