TEMA 10:

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES

PROFESOR:

Dr. Ariel Gutiérrez Valencia

INTEGRANTES:

Perla Rubí García López

Adán Matus Hernández

UNIVERSIDAD JUÁREZ ATÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES

Licenciados en Ciencias de la Educación

6to semestre Grupo “D”

VIDEO

•Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio con accesosrestringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden aél desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes,mediante sistemas telemáticos. Es un conjunto de facilidadesinformáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio deinformación en el que se desarrollan procesos de enseñanza -aprendizaje.

ENTORNO VIRTUAL DE

APRENDIZAJE

•Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos deinteracción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programacurricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través deun sistema de administración de aprendizaje. El ambiente deaprendizaje se logra ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes(facilitadores), así como los materiales y recursos de información seencuentran interactuando.

AMBIENTE VIRTUAL DE

APRENDIZAJE

CONCEPTOS

ENTORNOS DE UN AMBIENTE

VIRTUAL DE APRENDIZAJE

COLABORACION

ASESORÍA

EXPERIMENTACIÓNCONOCIMIENTO

GESTIÓN

ENTORNO DE CONOCIMIENTO

Está basado en el elemento currícula. A través de contenidosdigitales se invita al estudiante a buscar y manipular lainformación en formas creativas, atractivas y colaborativas.

ENTORNO DE COLABORACION

Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entrelos alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e inclusode facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera eneste entorno es un trabajo colaborativo que se da de formasincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, deforma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión

ENTORNO DE ASESORÍA

Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno afacilitador y se maneja principalmente por correo electrónico(asincrónico) su intención es la resolución de dudas y laretroalimentación de los avances.

ENTORNO DE EXPERIMENTACIÓN

Es un entorno que puede complementar los contenidos,pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo ynaturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr conellos.

GESTIÓN

Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, yaque los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolarescomo en cualquier curso presencial, esto es: inscripción,historial académico y certificación. Por otro lado, losfacilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de susalumnos, registrar sus calificaciones y extender laacreditación.

COMPONENTES

EL TIEMPO

EL CURRÍCULUM

MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

ENTORNO FÍSICO

ELEMENTOS

USUARIO

CURRICULA

ESPECIALISTAS

SITEMA DE ADMINISTRACIÓN DE APRENDIZAJE

USUARIOSe refiere al quién va a aprender, a desarrollar competencias, agenerar habilidades, es decir son los actores del proceso enseñanzaaprendizaje, principalmente estudiantes y facilitadores.

ESTUDIANTE FACILITADOR

CURRICULAEs el qué se va a aprender. Son los contenidos,el sustento, los programas de estudiocurriculares y cursos de formación.

ESPECIALISTAS

Aquí está el CÓMO se va a aprender. Son los encargados de diseñar,desarrollar y materializar todos los contenidos educativos que se utilizaránen el AVA. Se integra por un grupo multidisciplinario que consta de:

El docente especialista en el contenido. Es quien tiene la experiencia dehacer que el otro aprenda una disciplina específica.

El pedagogo. Es el encargado de apoyar el diseño instruccional de loscontenidos ya que sabe cómo se aprende.

El diseñador gráfico. Participa no sólo en la imagen motivadora de loscontenidos, sino que se une al programador para ofrecer una interactividadadecuada y de calidad en los materiales.

El administrador(apoyo técnico). Es el responsable de “subir” o poner adisposición de los usuarios los contenidos y recursos del AVA, por lo que sutarea continúa durante todo el proceso de aprendizaje, ya que debe estar alpendiente de que todos los materiales estén accesibles a los usuarios y dellevar la gestión de las estadísticas generadas por el sistema informáticoeducativo

SITEMA DE ADMINISTRACIÓN DE APRENDIZAJE

Se refiere al CON QUÉ se va a aprender. Estos sistemas permiten llevar elseguimiento del aprendizaje de los alumnos teniendo la posibilidad deestar al tanto de los avances y necesidades de cada uno de ellos.Cuentan con herramientas para colaborar y comunicarse

ayudar a construir comunidades de aprendizaje en

ambientes virtuales, como lo

dice Rossmanlas interacciones y los medios a través de los

cuales se realiza

se requiere de diversos medios para establecer la comunicación

y dar lugar a procesos de aprendizaje

situación educativa en la

que las personas

participantes no coinciden en

tiempo y lugar

los facilitadores del aprendizaje deben

reconocer la importancia del desarrollo de comunidades

instruccionales y emplear los medios

para apoyar su desarrollo".

AccesibilidadLos medios utilizados

Teorías del aprendizaje

Enseñanza en que se

fundamentanOrganización

Estrategias y medios en que se mueven y se dan las interacciones se clasifican

Itinerantes.

Innovación Riesgos

Tecnologías

Dimensiones del aprendizaje

Los modos como las personas asimilan la realidad

como la información es extractada del ambiente, el

modo en que se adquiere el conocimiento.

Dimensión perceptual.

Dimensión cognitiva.

Dimensión afectiva.

Dimensión social

Memorizar, organizar, resolver, decidir, expresar, como se

procesa la información, los modos de percibir, pensar y

resolver problemas, la forma en que el conocimiento se

incorpora a la estructura cognoscitiva. (por repetición o

significativamente)

Tiene que ver con las características personales y

emocionales, los estilos afectivos de aprendizaje. en interior

personal con sus afectos emociones, el cimiento donde

descansa los más, las maneras de ser y de relacionarse.

Saber convivir, socializar, trabajar en equipo, el ámbito delas relaciones con los demás, la capacidad de comunicarse yde aportar, de escuchar a los demás y hacerse escuchar.

No deben ser relaciones desiguales que obstaculizarían unaprendizaje si, no un ambiente de libertad y de relacionessanas y de respecto a las individualidades favorece eldesarrollo del pensamiento, la imaginación y la creatividad

Valores en que debe sustentarse un ambiente adecuado de aprendizaje

Sentimiento de comunidad, saber y sentir que,aunque las demás personas no coinciden entiempo y lugar, están contigo y forman parte de tucomunidad de intereses y proyectos de vida.

Por su origen y su razón de ser, porque la esenciamisma del aprendizaje es la búsqueda de la verdad,este es un valor irrenunciable en todo ambiente deaprendizaje.

Confianza Confianza, en los medios, los materiales y sobre todo la relación con lainstitución y con las personas que en ella trabajan, para que losestudiantes no caigan en las angustias tan presentes en las modalidadesno escolarizadas.

Dialogicidad Las personas que participan en el proceso de aprender y enseñar La institución Los medios y materiales Los contenidos, cuando con conocimientos previosse interelacionan

AperturaActitud siempre dispuesta a las ideas nuevas y distintas a las nuestras,actitudes y propuestas educativas flexibles, con posibilidades deadecuarse a las condiciones de vida de las personas.

En contextos de los procesos educativos cotidianos con quienesparticipan en un proceso educativo específico, como entre institucionesy organismos en el ámbito social global.Colaboración

El respeto a los modos particulares de ser y hacer en toda accióneducativa, en educación a distancia cobra una mayor importanciapor sus alcances y cobertura, ya que llega a más regiones y personas

Diversidad

Autonomía Desarrollar el potencial para que dirijan su vida y en ese sentido seapropien de sus procesos de aprendizaje

Quienes deben participar en ese proceso, considerando desde sus condiciones geográficas, económicas y culturales generales hasta su manera personal de ser.

Accesibilidad

Su conservación, la búsqueda permanente de mejores condiciones para el aprendizaje.

Alegría Aprender en un contexto de felicidad.

Anticipación Enfrentar situaciones nuevas e inciertas, y con ello la capacidad

para enfrentar y resolver problemas.

Sustentabilidad