07/02/2020

1

“Propostes d’actuació pels reptes

educatius actuals” 30 de gener de 2020

07/02/2020

2

07/02/2020

3

AMÍGDALA

DETECTA PERILL

PRÈN EL COMANDAMENT

“SEGREST EMOCIONAL”

07/02/2020

4

ALTA SENSIBILITAT

07/02/2020

5

VIVÈNCIES“DOLOR”

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=ENCENDER+FUEGO&source=images&cd=&cad=rja&docid=rNwz7-rOMpNGbM&tbnid=2Uzu3hNsEYg0dM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fhi-tecperu.com%2Fcampamento%2Fsin-fosforos-ni-encendedores%25E2%2580%25A6-%25C2%25BFcomo-encender-fuego&ei=xNxeUc-8M6bG0QWG2oDgBw&bvm=bv.44770516,d.ZG4&psig=AFQjCNGcAr8IIaZrHnQnV9RmNA434M-9xw&ust=1365257784523277

07/02/2020

6

07/02/2020

7

07/02/2020

8

• Estimular

• Mediar

SENTIT DE L’ACTIVITAT

LES ACTIVITATS QUE REALITZAREM

EL TEMPS QUE HI DEDICAREM

07/02/2020

9

A l’ESCOLA (des d’educació infantil fins a secundaria):

-BENVINGUDA i ANTICIPAR HORARI (depenent de l’edat)

-ANTICIPAR SENTIT DE LA SESSIÓ-CLASSE.

-ANTICIPAR QUINES ACTIVITATS FAREM A LA CLASSE.

-ANTICIPAR EL TEMPS QUE TENIM PLANIFICAT PER A

CADA ACTIVITAT.

-ANTICIPAR PROBLEMES QUE ENS PODEM TROBAR.

-ANTICIPAR EL QUE FAREM QUAN APAREGUI EL

PROBLEMA.

...

?

Què

em

dema-

nen?

Vaig

bé?

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=51IOZ8FRN2keDM&tbnid=jSffIFvHAsIKAM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fmoonloh.com%2Fstop-bombard-me-with-your-products%2F&ei=xcd0Uo-vBpKr0gXe54GoDg&psig=AFQjCNF4aboHX4Ei58I6fI3BEmUiccJ0yg&ust=1383471415861181

07/02/2020

10

ATENCIÓ

Ed. infantil: Pintar una llanterna, jugar a enfocar a ...

Cicle inicial : Activitat de resposta senzilla a dos estímuls.

Exemple

Cicle mitjà: Activitat de resposta senzilla a dos o tres o

quatre estímuls

Exemple

Cicle superior y secundaria: Activitats de resposta senzilla a

dos o tres o quatre estímuls

http://www.fcarmevidal.com/aventures_demo/

SIMULTANI

Ed. infantil : Pintar una tele (ídem a cicle inicial) ...

Cicle inicial : Activitat de completar mitja imatge.

Exemple

Cicle mitjà: Activitat de completar ¼ o 1/8 d’una imatge.

Buscar diferències entre dues imatges.

Cicle superior - secundària: limitar el temps de resposta.

Exemple

SEQÜENCIAL

Ed. infantil : Pintar un lloro, jugar a repetir paraules...

Cicle inicial : Jugar al supercopiador... Sèries de paraules, de

números, de moviments (començar amb un 1, 2, fins que fallin

tots)

Exemple

Cicle mitjà, superior i secundària : començar amb 2,3, fins que

fallin , jugar a repetir pseudoparaules de 2, 3, 4…. síl·labes.

Annex 4.pptAnnex 5.ppthttp://www.fcarmevidal.com/aventures_demo/Annex 7.pptCapítulo 3.aviAnnex 10.pptCapítulo 4.avi

07/02/2020

11

¿Cómo lo hago?¿Tengo

algún truquillo?

PLANIFICACIÓ

Cicle inicial fins a ESO:

a) Activitat de la importància de marcar objectiu ...

Exemple i simbolitzar fase (Què em demanen?)

b) Actividad de buscar estratègia ...

Exemple i simbolitzar fase (Tinc un truquillo, com ho faig?)

c) Activitat de revisar ...

Exemple i simbolitzar fase (vaig bé? ¿Estic segur?

¿Qué me

piden que haga?

¿Voy bien?

¿Estoyseguro?

FASES D’AJUDA

IMPORTANT FACILITAR

L’APRENENTATGE INDUCTIUEDUCADOR COM A MEDIADOR

• COM HO HAS FET?

• COM HO PODRIES FER?

• SI VOLS HO PODEM FER JUNTS

PLANIFICACIÓ:

ESTRATÈGIES PROPIES I DECOBERTES PER UN MATEIX

Annex 11 objectiu.pptAnnex 14 estrategia.pptAnnex 17 revisión.ppt

07/02/2020

12

COM HO HAS FET PER FER-HO ?

PLANIFICACIÓ

1º FASE D’AJUDA

QUINA ESTRATEGIA HAS UTILITZAT?

Ajudem a conscienciar una estratègia útil

07/02/2020

13

• COM HO HAS FET PER FER-HO ?

• COM HO PODRIES FER ?

2ª FASE D’AJUDA

PROMOURE UN CANVI D’ESTRATÈGIA

QUAN NO HEM ASSOLIT L’OBJECTIU

1ª FASE D’AJUDA

Ajudem a conscienciar una estratègia que no ha estat útil

• DEIXAR QUE HO PROVI EN UN

EXERCICI I DESPRÉS EXPLIQUI

COM HO HA FET

• REPETIR PER AUTOMATITZAR

L’ESTRATÈGIA SI ÉS EFICAÇ

• EN CAS CONTRARI, SUGERIR

UNA ESTRATÈGIA ADIENT

3ª FASE D’AJUDA

07/02/2020

14

• SI VOLS, HO FEM JUNTS?

3ª FASE D’AJUDA

• COM HO HEU FET?

07/02/2020

15

ARTISTA / MANETES

(obra d’art)

“Xapuses”

(Nyap)

07/02/2020

16

Resultats del DN-CAS

No coneix l’abecedari

1

2

07/02/2020

17

Buscar una relació so-grafia

A E

07/02/2020

18

La mestra li ha fet un conte amb fotos perquè

aprengui a llegir amb el suport visual.

El llegeix tot bé, però quan es troba les paraules

fora del conte no les sap llegir.

TEORIA PASS de la Intel·ligència

COGENT

(Das J.P., Howard D.,

2004)

PPIC informatitzat

(Fundació Carme Vidal Xifre de

Neuropsicopedagogia - 2004)

file:///D:/jordi/Desktop/Bambini 14 15/Reforç classe 1er/1 - Manual/6.Planning P5cat.doc

07/02/2020

19

COMPRENSIÓ LECTORA

Per a alguns és un somni; per a d’altres,

una sensació de terror. Bussejar amb

taurons balena s’ha convertit en tota unaexperiència per als qui desitgen moure’s en

el mateix espai que aquests animals, però la

seva enorme mida impacta qualsevol.

Hay una nueva ley de la selva: allí donde los

humanos han dejado su huella, los animales se

mueven mucho menos. Y es una ley universal, secumple en las selvas, en los bosques, la tundra o la

sabana. Y la siguen casi todos los mamíferos, ya

sean herbívoros, carnívoros u omnívoros.

07/02/2020

20

En algun moment d’aquest estiu, una tortuga babaua

(Caretta caretta) que solcava el Mediterrani va

escollir la costa de Cambrils per pondre els ous. Vasortir a la platja de Cap de Sant Pere de Vilafortuny,

va reptar per un terreny normalment ple de tovalloles

i para-sols i va pondre 112 ous, dels quals almenys

90 han tirat endavant.

PILAR FONAMENTAL DE L'ESCOLA INCLUSIVA

07/02/2020

21

PROCÉS

Educar per a la gestió emocional

FER CONSCIENT QUÈ PASSA

PROBLEMA

– NO TOCAPosem un exemple:

P.ej: què passaria si

el papa o la mama

o… (convenciment)

GENERAR CONDUCTADE CONTROL

Senyals que indiquen que la

conducta s’iniciarà...

ANTICIPAR LA CONSEQÜÈNCIA

APLICAR LA

CONSEQÜÈNCIA

Apliquem la

conseqüència lògica

amb tranquil·litat

(que depengui de

nosaltres)

Es normal que ens

passi… Les dents se’n

van soles a mossegar…

oi que sí?

Ens agrada tant jugar

amb … que el volem

sempre….

Si passa… si ens en

oblidem o…

(Conseqüència)

Opció de control

Apaivaga la culpa

Motivació i

compromís per

al canvi

07/02/2020

22

Com posar límits?

FER CONSCIENT QUÈ PASSA

PROBLEMA

– NO TOCA

Expliquem perquè és

un problema...

QUÈ FAREM

Es normal que ens

passi… volguem

parlar…

Ens agrada tant

comentar la jugada…

ANTICIPAR LA CONSEQÜÈNCIA

APLICAR LA

CONSEQÜÈNCIA

Apliquem la

conseqüència lògica

amb tranquil·litat

(que depengui de

nosaltres)

Si passa… si ens en

oblidem o…

(Conseqüència)