diapos sesión de aprendizaje
TRANSCRIPT
SESIÓN DE APRENDIZAJE Intubación endotraqueal
Lic. Marco Antonio Zúñiga Zavaleta
Datos generales
•La Enfermería ha potenciado positivamente su trabajo en el área de las emergencias y en situaciones de desastres en los últimos años; por lo que debemos intentar dar respuesta a las demandas de la sociedad que actualmente exige de forma creciente calidad científico-técnica en la asistencia y una mayor especialización.
Transversalidad • Las situaciones de Emergencias y los desastres
acechan continuamente a nuestra ciudad y traspasan las fronteras nacionales, por lo que contando con profesionales de enfermería en emergencias, desastres dispuestos a verter todos los conocimientos en los lugares donde se necesite imperiosamente brindar cuidados integrales y capaces de adaptarse a cualquier medio impuesto, las víctimas recibirán una atención más adecuada, más eficaz y de más calidad. El enfermero de emergencias y desastres proveerán cuidados y atención de enfermería a todas las personas sin distinción de credo, raza, color, sexo, pensamiento político ni estatus social.
Capacidades / competencias• Conocer y aplicar correctamente los principios
de la reanimación cerebral cardiopulmonar básica avanzada.
• Conocer, reconocer y aplicar correctamente los primeros auxilios.
• Conocer y aplicar correctamente los principios de atención básica y avanzada del traumatismo en el pre hospitalario y en emergencia.
• Conocer y administrar los desastres naturales y antrópicos.
Recojo de saberes previos
Preguntas:•¿Saben la anatomía del sistema
respiratorio?•¿Cómo funciona fisiológicamente el
sistema respiratorio?•¿Cuál es el centro que regula la
respiración?
Desequilibrio cognitivo
Preguntas:•¿Qué se realiza primero, la oxigenación o
la respiración?•¿Sera necesario alguna vez una
intubación selectiva o solo es una mala praxis del profesional de salud?
Construcción del conocimiento
•Solicitar libros de anatomía y fisiología humana en que esté contenido específicamente la respiratoria.
•Solicitar a los alumnos los diferentes tipos de tubos endotraqueales. Coordinar con la escuela la facilitación de simuladores.
Evaluación
Metacognición
•¿Qué sabias?•¿Qué aprendieron?•¿Cómo aprendieron?•¿Para qué les sirve?
Extensión
•Se planea una simulación en forma individual haciendo demostración de lo aprendido en el simulador.
•Próximo tema resucitación cerebro cardio pulmonar.