Al devenir de los años se han tomado como referencia di-versas escuelas

psicológicas que han apor-tado el sustento teórico de la Psicología como son: el conductismo defendido por Watson, el humanismo pro-tagonizado por Karl Rogers, el psicoanálisis cuya figura representativa fue Sigmund Freud y el histórico cultural

LA EDUCACIÓN COMOFORMA DE DESARROLLAR EL POTENCIAL HUMANO Y PROFESIONAL

siendo su principal expo-nente Vigotski. Se determina un marcado énfasis en la ul-tima escuela debido a la im-portancia que se concede al tener al tener una visión in-tegrada y compleja del hom-bre, se explora la vivencia como unidad de lo afectivo y lo cognitivo y tiene una manera revolucionaria de ver la educación ya que se parte para ella de conceptos tan importantes como la sit-uación social del desarrollo (SSD) que es el medio donde se desenvuelve el individuo y la zona de desarrollo próx-imo (ZDP) definida como la distancia entre el nivel de de-sarrollo. Lo que se sabe, de-terminado por la capacidad de resolver independiente-mente un problema y el nivel de desarrollo al que se puede

llegar con ayuda, ya sea de un adulto o de un niño o niña más aventajado(a).Por tanto el enfoque históri-co cultural aporta una teoría que debe tenerse en cuenta para la dirección de desarrol-lo humano, es importante en-tonces que la escuela emerja como una institución abierta a las demandas de su contex-to y con grados crecientes de autonomía; para ello es nec-esaria la reconceptualización del rol del maestro para hac-er desaparecer la relación lineal maestro-alumno. La dinámica del aula influye en las relaciones profesor-alumno, en las expectativas y percepciones mutuas en el proceso de comunicación, en el interés y la motivación de los estudiantes y en el propio proceso de aprendizaje

En la relación del ser humano con la sociedad, la educación juega un papel importante ya que es el primer eslabón del sujeto en la cultura y a la vez

responsable de todos aquellos procesos ocurrentes en los diferentes períodos

de la vida.

Educación en el hogar, o ed-ucar en casa, es el proceso mediante el cual se persigue la educación de los niños ex-clusivamente en el contexto del hogar familiar o en cír-culos un poco más amplios (vecindarios, parroquias, etc.), pero en todo caso fuera de las instituciones tanto públicas como priva-das. Es un fenómeno que ha existido siempre siendo en tiempos pasados la única forma de instrucción in-telectual. Existen diversas

La Edu-cación

motivaciones para la educación en el hogar, que normalmente tienen el eje en la oposición a las leyes de educación y pen-sum obligatorio..

En muchos lugares la “edu-cación en el hogar” es una opción legal para padres que quieren formar a sus hijos con un ambiente de enseñanza diferente al que existe en las escuelas cercanas. Muchas de estas familias hacen esta elecci-ón por motivos religiosos. nota 1 Otros lo hacen por no gus-tarles las escuelas en su área o por el efecto institucional de la escuela en general. También es una alternativa para las familias

que viven en zonas rurales aisladas y son ellas quienes deciden, por razones per-sonales o prácticas, no llevar a los niños al colegio.Esta forma de educación era la forma natural de edu-cación hasta que los prim-eros colegios se formaron hace pocos siglos. Sin em-bargo, ganó popularidad a comienzos de la década.

en la familia

La verdadera moral y cívica, la que se forja de adentro hacia afuera; no la que se forma de afuera hacia adentro, producto de la observancia exter-na y el temor al rigor de las leyes, se forja en el

seno del hogar.

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