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Apoyo aNuestrasAcciones deMejora

San Salvador, septiembre 2008

Apoyo aNuestrasAcciones deMejora

Queridos Miembros de laComunidad Educativa:

Una de las prioridades del Plan Nacional de Educación 2021 es promover lasbuenas prácticas de gestión para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.Esto se logra fomentando el protagonismo de los centros educativos, motivándolesa tomar desiciones y a implementar planes de mejora continua en los servicioseducativos. Estas buenas prácticas garantizan que todos y todas tengan las mismasposibilidades y oportunidades de participar en las actividades de la escuela y en latoma de decisiones.

Una de las estrategias de mayor satisfacción para la comunidad educativa es sa-ber que se esta implementando una formación sólida y de calidad. En esta línea seha implementado la estrategia ¿Qué ruta tomamos?, cuyo propósito general esdespertar escuelas proactivas dispuestas al cambio y a la mejora continua. Parafortalecer la toma de decisiones dicha estrategia, cuenta con una serie dedocumentos que ayudan a los miembros de la comunidad para que tengan lasmismas posibilidades y oportunidades de participar en las actividades de la escuelay en la toma de decisiones.

En esta oportunidad se les presenta el documento “APOYO A NUESTRASACCIONES DE MEJORA” que ha sido diseñado con el propósito de orientarla elaboración de Proyectos Complementarios de Mejora, que contribuyan a elevarla calidad y efectividad de las instituciones de Educación Media. El documentoproporciona herramientas para ejecutar acciones de mejora, financiadas pormedio de las transferencias de gratuidad y del mismo presupuesto escolar uotros financiamientos.

Les deseamos el mejor de los éxitos e invitamos a la comunidad educativa a queconstruya la escuela que desea, en la que los estudiantes aprendan en un clima derespeto y que lo aprendido les sirva para la vida.

Darlyn Xiomara Meza Lara José Luís Guzmán MartellMinistra de Educación Vice Ministro de Educación

Presentación

Orientaciones generalespara elaborar y ejecutar un

proyecto complementariode mejora

Protocolo del proyectocomplementario

Ejemplo de Proyectos

0606

0707

1010

1313

Contenido

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En el marco del Plan Nacional de Educación 2021, El Ministerio de Educación (MINED) se propone lograrque toda la población salvadoreña culmine oportunamente los once grados de escolaridad.

En este sentido, el Gobierno de la República, a partir de enero de 2008, en el marco del Programa “Alianzapor la Familia”, exoneró del pago de cuotas escolares y gastos de graduación a los jóvenes que cursanEducación Media en todas las instituciones públicas del país. Lo anterior significó el primer paso paraconvertir la Educación Media pública en gratuita1. El objetivo de esta medida, que incluye la transferenciade fondos de gratuidad a los centros educativos beneficiados, es facilitar a las familias que sus hijosculminen el nivel medio, de manera que el factor económico no sea una limitante.

Tanto el acceso, como la calidad y la efectividad de la educación son importantes y en todos los casosexiste una responsabilidad compartida para lograr que los servicios educativos sean relevantes, pertinentesy equitativos. Sobre esta base, el centro educativo debe retomar su papel protagónico para impulsarestrategias de apoyo a los docentes, a los estudiantes, a los padres de familia y a la comunidad en general,con el propósito de lograr que el aprendizaje se convierta en la acción más importante de toda lainstitución.

En esta perspectiva, el rol de los directores es fundamental, pues su visión, liderazgo y capacidad gerencialdeben traducirse en prácticas y proyectos pedagógicos y administrativos que impulsen mejores logros deaprendizaje en los estudiantes. Su rol es guiar, en coordinación con otros actores, al centro educativo y a lacomunidad por una ruta clara.

Para apoyar las acciones de mejora es necesario que las instituciones tengan, en primer lugar, una proyecciónde mediano y largo plazo, o sea que hayan elaborado su Proyecto Educativo Institucional (PEI) y, a la vez,que el diagnóstico del PEI sea claro y preciso. A parte de ello, también es importante que que las necesidadespriorizadas se traduzcan en Proyectos Complementarios de Mejora, que sean retomados en el Plan EscolarAnual (PEA).

La elaboración del PEI debe estar apoyada por la implementación de la estrategia “¿Qué Ruta Tomamos?” , yaque puede contribuir a la construcción de un diagnóstico con base en indicadores, a la reflexión crítica delos problemas del centro escolar y al establecimiento de procesos de asistencia técnica.

El documento “Apoyo a nuestras acciones de mejora”, tiene dos apartados: El primero, dedicado a lasorientaciones generales para elaborar y ejecutar un Proyecto Complementario, donde se presentan algunasacciones que deben considerar los Organismos de Administración Escolar junto con la comunidad educativapara implementar los proyectos que ellos crean convenientes. El segundo, referido a ejemplos de ProyectosComplementarios de Mejora, los cuales sólo son una guía, en ningún momento patrones específicos aseguir.

Presentación

1: Se entenderá como Gratuidad de cuotas del bachillerato público, la absorción por parte delMinisterio de Educación del total de los aportes realizados por los padres y madres de familia alas instituciones educativas del nivel de Educación Media, en concepto de cuota inicial, diezmensualidades, gastos de graduación y cobros adicionales para su funcionamiento”. NormativaNº 02/2008 Gratuidad de Cuotas de Bachillerato Público. Ministerio de Educación, San Salvador,11 de abril de 2008

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a) ¿Qué es un Proyecto Complementario de Mejora?

Es una herramienta de planificación que permite identificar una serie de acciones o actividadesprioritarias, que se orientan al logro de objetivos y metas específicas. El proyecto complementariopermite, además, cuantificar y formular una proyección financiera de los recursos necesarios paralograr los propósitos deseados.

• El principal concepto de Proyecto Complementario de Mejora es el cambio educativo, que se traduce en larenovación, actualización y modificación de las prácticas institucionales, en función de la mejora de losaprendizajes de los estudiantes y de la calidad de los servicios que presta la institución educativa.

Los Proyectos Complementarios de Mejora:

• Parten de la identificación de necesidades y problemas que deben ser atendidos deforma inmediata. Apoyan y concretan los acuerdos del Proyecto Educativo Institucional(PEI).

• Son una herramienta que permite a las instituciones reconocer su situación a partirdel diagnóstico elaborado con la estrategia “¿Qué Ruta Tomamos?” y que seestablece en el PEI.

• Motivan la reflexión sobre las necesidades del centro educativo y orientan elestablecimiento de acciones de mejora consensuadas con los docentes, los estudiantesy los padres de familia.

• Orientan la inclusión de acciones de mejora como actividades en el Plan EducativoAnual (PEA). Todo este proceso también es apoyado por la estrategia “¿Qué RutaTomamos?”

Orientaciones Generales paraElaborar y Ejecutar un ProyectoComplementario de mejoraI.

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b)¿Cómo se elabora de un Proyecto Complementario de Mejora?

La elaboración de un Proyecto Complementario de Mejora implica realizar las siguientes acciones:

• Preparación. Se inicia revisando el diagnóstico del PEI para tomar las acciones prioritarias y determinaren cuál o cuáles se enfocará el proyecto.

• Organización. Se determinan los responsables, tomando en cuenta sus capacidades y competencias. Sedebe responder a las preguntas: ¿Quiénes diseñarán y escribirán el proyecto?, ¿Quiénes lo implementarán?

• Implementación. Consiste en ejecutar las diferentes acciones planificadas, procurando la participaciónde los diferentes actores de la comunidad educativa.

• Evaluación. Se miden los resultados de las acciones planeadas y ejecutadas para determinar el nivel deprogreso, en función de los objetivos y metas trazadas.

c) Pasos para elaborar un Proyecto Complementario de Mejora

1. Revise el diagnóstico del PEI, si ya lo tiene, o si no constrúyalo apoyándose en “¿Qué Ruta Tomamos?”.Identifique el estado de los indicadores.

2. Revise la priorización de necesidades del PEI o elabórela con el apoyo de la metodología deautoevaluación que le propone “¿Qué Ruta Tomamos?”. Haga este ejercicio para identificar una necesidadespecífica, por ejemplo: optimizar la relación entre docentes y alumnos, fortalecer la producción escrita delos estudiantes, reparar el techo del aula de primero de bachillerato, etc.

3. Formule un objetivo sin perder de vista que cualquier área de mejora seleccionada debería contribuir amejorar el aprendizaje de los estudiantes.

4. Identifique acciones o actividades y escríbalas en orden lógico para alcanzar el objetivo y metas trazadas.

5. Establezca tiempos para desarrollar cada una de las actividades, es decir elabore un cronograma.

6. Identifique los recursos de los que se requerirá.

7. Asigne responsables a las actividades y tareas.

8. Cuantifique el costo unitario y total de los insumos a financiar con el ProyectoComplementario.

9. Para el seguimiento y evaluación, determine indicadores de logro.

10. Someta el Proyecto Complementario a la aprobación del Organismo deAdministración Escolar.

9

11. Presente el proyecto al técnico del equipo de seguimiento de la Dirección Departamental de Educacióndel MINED para su aprobación.

12. Desarrolle el Proyecto Complementario según lo planificado.

13. Evalúe y dé seguimiento al Proyecto Complementario, tomando en cuenta los indicadores de logro, con elpropósito de “corregir sobre la marcha”.

Otras recomendaciones

• Si el Diagnóstico del PEI no contiene los indicadores educativos actualizados, deberán revisarlo, con apoyode los módulos de la estrategia “¿Qué Ruta Tomamos?”.

• Detecte, con el apoyo de los docentes, los padres de familia y los estudiantes, aquellas causas comunesque generan el problema y que puede ser resueltas por la institución.

• Determine claramente un objetivo y establezca hasta dónde se desea mejorarlo en el corto y el medianoplazo.

• Procure lograr consensos en la toma de decisiones. Con los actores educativos establezca no sólo lasacciones de mejora, sino también los recursos y tiempos necesarios. Incluya las acciones de mejora en elPEA.

• Implemente un sistema de avisos y notificaciones una vez que el Proyecto Complementario de Mejora hainiciado. Esto permitirá mantener a los actores al tanto sobre su desarrollo.

• Involucre a los miembros de los Organismos de Administración Escolar en las actividades y en elestablecimiento y ejecución de los recursos del Proyecto Complementario. Es necesario registrar laparticipación de los padres y madres de familia por medio de registros de asistencia, levantamiento deayudas memorias, informes escritos y toma de fotografías.

• El Equipo de Evaluación de la institución debería de realizar la revisión de indicadores de logroestablecidos en el proyecto de forma periódica.

• Para el seguimiento y evaluación, solicite a los principales actores (docentes y directores) verificar lossiguientes aspectos: el cumplimiento de calendario, el porcentaje de acciones de mejora implementadas y elporcentaje de cumplimiento de objetivos.

• Muestre y divulgue los resultados obtenidos en el Proyecto Complementario de Mejora. Utilice lasAsambleas Generales con los diferentes sectores de la escuela o cree espacios e instrumentos decomunicación, como boletines o circulares.

• Procure utilizar de la mejor manera posible la asistencia técnica del equipo deseguimiento de la Dirección Departamental de Educación. El director puedeinvitarlos a la reunión mensual o asamblea comunitaria de avance del ProyectoComplementario y presentarles los informes respectivos de rendición decuentas.

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Protocolo delProyectode MejoraII.

(Anote los datos generales de la institución educativa, el nombre del Proyecto y su período deejecución)

Nombre del Centro Educativo: _________________________________________________

Código: _______________ Organismo de Administración Escolar: _____________________

Departamento: _______________________ Municipio:______________________________

Distrito Educativo Nº:_________

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:

_________________________________________________________________________

Período de ejecución: (Coloque el tiempo que se llevará la planificación y ejecución del Proyecto. Mesde inicio y finalización)

(A partir de la revisión de los indicadores priorizados en el diagnóstico del PEI, describa lasituación que se quiere resolver para mejorar la calidad de los servicios educativos y losaprendizajes de los estudiantes).

(Explique en forma breve en qué consiste y cuáles son los pasos aseguir para alcanzar los objetivos del Proyecto Complementariode Mejora).

1. Identificación:

2. Definición del problema:

3. Descripción del Proyecto de Mejora:

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(Describa la población beneficiada:género, edad, grado)

Nota: cifras basadas en matrícula del año en curso

4. Población Beneficiaria:

5. Objetivo General del Proyecto:

(Indique qué pretende lograr a corto y mediano plazo)

6. Cronograma de Actividades:

(En función de los objetivos planteados, describa en forma progresiva las actividades a realizar en eltiempo y sus responsables respectivos).

7. Presupuesto Estimado

(Calcule aproximadamente cuánto cuesta o qué recursos requiere el desarrollo del proyecto. Lascantidades deben ser estimaciones de la inversión que se pretende realizar y deberán basarse en lasnecesidades de cada centro. En la columna de la tabla “Fuente de Financiamiento”, escriba quién pagapor el área de inversión. Por ejemplo, si es una transferencia del MINED o si son fondos de otrainstitución que financia este Proyecto).

AREAS DE INVERSIÓN Costo unitario Costo total US $ Fuente de

Financiamiento

TOTAL

GRADONº DE ESTUDIANTES

BENEFICIARIOSNiñas Niños

TOTAL

Nº ACTIVIDADESMESES

RESPONSABLES1 2 3 4 5

1

2

3

4

…

12

8. Seguimiento y Evaluación

(Indique cómo se dará seguimiento y cómo se evaluará el Proyecto. Los aspectos básicos a consideraren este proceso son: cumplimiento de calendario, porcentaje de actividades de mejoras implementadasy porcentaje de cumplimiento de objetivo del proyecto de mejora).

Cuide que en cada actividad exista la evidencia documental que respalde las inversiones hechas por elOrganismo de Administración Escolar. Procure levantar actas y tener en regla las órdenes de compra,facturas, actas de recepción de materiales y equipo, control de inventario y contratos respectivos.

Nombre y firma del PRESIDENTE del Organismo deAdministración Escolar

__________________________________________________________Nombre y firma del TESORERO del Organismo de Administración

Escolar

ES CONFORME:

____________________________________________________________Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito Educativo

Sello delOrganismo deAdministración

Escolar

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Ejemplos de ProyectosComplementarios deMejoraIII.

Los modelos que se presentan a continuación en ningún momento constituyen un patrón rígido aseguir o una “camisa de fuerza”. Son simplemente ejemplos que buscan mostrar de mejor maneraqué se debe entender por “Proyecto Complementarios de Mejora”.

No se descarta que los ejemplos presentados coincidan con alguna necesidad específica de la institución,por lo cual si requiere utilizarlos como base es válido, siempre y cuando elabore las adecuacionesrespectivas.

Son muchas las necesidades que las instituciones educativas pueden presentar. Por ello, a manera deejemplo, se presentan los siguientes Proyectos Complementarios de Mejora:

1. Mejoramiento de la asistencia a clases de los estudiantes de primer año de bachillerato.

2. Fortalecimiento de la expresión oral y escrita.

3. Implementación de refuerzo en la asignatura de Inglés

4. Mejoramiento ambiental del centro educativo.

5. Asistiendo diariamente y de forma puntual al centro escolar aprendo mejor.

6. Adquisición de pupitres

7. Fortalecimiento de la escuela de padres y madres de familia

8. Mejoramiento del ambiente físico

9. Refuerzo académico a los estudiantes.

10. Fortalecimiento de la atención de problemas de conducta

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Ejemplo 1Mejoramiento de la asistencia a clases de los estudiantesde primer año de bachillerato.

1. Identificación:

Nombre del Centro Educativo: COMPLEJO EDUCATIVO “CASERIO LA GALERA”

Código: 12408Organismo de Administración Escolar: CDEDepartamento: San VicenteMunicipio: San VicenteDistrito Educativo Nº 10 - 06

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA: “Mejoramiento de laasistencia a clases de los estudiantes de primer año de bachillerato.”

Período de ejecución: 11 meses (enero - noviembre de 2009)

2. Definición del Problema

“Asistencia irregular de los estudiantes de primer año de bachillerato a clases”.

El Equipo de evaluación ampliado del COMPLEJO EDUCATIVO “CASERIO LA GALERA”, al revisaren el PEI el indicador asistencia de estudiantes a clases, ha detectado una marcada irregularidad de losestudiantes a clases, especialmente en las secciones de primer año de bachillerato, lo cual afecta elproceso de aprendizaje de los estudiantes, aumenta el número de reprobados en las asignaturas eincide directamente en la finalización exitosa del año escolar.

Después de analizar las causas de la asistencia irregular de los estudiantes deprimer año de bachillerato con los distintos sectores educativos se identificó, comouna de las causas más importantes, la falta de metodologías novedosas de enseñanzapara los estudiantes. A los jóvenes las clases les parecen monótonas. Por ello seacordó realizar un Proyecto Complementario, que contribuya a mejorar la asistenciade los estudiantes a clases, haciendo uso de metodologías de enseñanza con recursosaudiovisuales, disponiendo así mismo de materiales para fomentar el área deeducacion física, en el que tendrán protagonismo especial los estudiantes, a fin deque estén motivados para asistir a clases todos los días y superar la problemática

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3. Descripción del Proyecto Complementario de Mejora

El proyecto consistirá en propiciar actividades que motiven a los estudiantes a asistir a clases todoslos días, dichas actividades contarán con el apoyo de docentes, padres de familia, y el Organismo deAdministración Escolar.

El centro educativo cuenta con aula informática y una cancha deportiva, por lo que se ha consideradofortalecer el aula con la adquisición de equipos: un equipo de reproducción de vídeos (DVD), unproyector de cañón y una cámara digital. Se espera que estos recursos contribuyan a la mejora de lapráctica pedagógica y que permita a los estudiantes participar activamente en las actividades académicasdiarias.

Se adquirirá materiales para el área de educación física, que permita fomentar destrezas y habilidadesmotoras, fortalezcan la salud mental de los jóvenes y les motive a asistir día a día al centro educativo.Entre los materiales a adquirir se cuentan con: pelotas, guantes, bates y uniformes deportivos, entreotros.

Así mismo, se ha considerado buscar apoyo en la Alcaldía u otras instancia local para solicitar servicioseventuales de un profesional que realice talleres motivacionales, que fortalezcan la importancia deasistir a clases para la superación personal, analizando las posibles causas de inasistencia, con losdocentes, padres de familia y estudiantes y buscando con ellos alternativas de solución viables, deacuerdo al contexto local, de manera que la institución identifique el camino para mejorar la asistenciaa clases de los estudiantes que atiende.

4. Población Beneficiaria

150 estudiantes de Primer año de Bachillerato.

5. Objetivo del Proyecto

Mejorar la asistencia de los estudiantes primer año de bachillerato a clases.



Primer año Sección A 20 30Primer año Sección B 22 28Primer año Sección C 30 20TOTAL 72 78

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6. Cronograma de Actividades


RESPONSABLESE F M A M J J A S O N

1.

Identificación de estudiantes que presentan mayor irregularidad en la

asistencia a clases por sección.

X X X X Docentes

orientadores de cada sección.

2.

Socialización del proyecto con docentes, estudiantes y padres de

familia.

X Equipo de Evaluación del centro educativo.

3. Adquisición de equipo audiovisual. X CDE

4.Adquisición de

materiales para el área de educación física.

X CDE

5.

Gestión - solicitud de servicios profesionales

eventuales, para realizar talleres motivacionales.

(Alcaldía Municipal, ONG de influencia en la zona, PNC, Unidad de

Salud, entre otras).

X X X CDE

6. Ejecución del proyecto. X X X X CDE

7.Registro en el libro de

inventario de los recursos adquiridos.

X X Director/a

8.Seguimiento y evaluación del

proyecto. X X X Equipo de Evaluación.

9. Liquidación del proyecto. X CDE

10.Socialización de los

resultados con la comunidad educativa.

X X Director y Equipo de Evaluación

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El Equipo de Evaluación, con el apoyo de la Dirección, dará seguimiento al proyecto por medio de larevisión mensual de los aspectos siguientes:

• Porcentaje de estudiantes que mejoraron su asistencia a clases• Participación de estudiantes en actividades planificadas• Porcentaje de actividades del proyecto implementadas• Equipo y materiales utilizándose en las prácticas pedagógicas

Los y las docentes registrarán diariamente la asistencia de estudiantes a sus clases. A partir de lasestadísticas mensuales de asistencia, podrán apreciarse la mejora de la asistencia a clases por sección.

____________________________________Nombre y firma del PRESIDENTE del CDE

____________________________________Nombre y firma del TESORERO del CDE

ES CONFORME:

Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del DistritoEducativo

SELLO

DEL CDE

AREAS DE INVERSIÓN COSTO

UNITARIOCOSTO

TOTAL US$

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Equipo audiovisual como recurso para

mejora de la práctica pedagógica

$1,260.00 MINED / Presupuesto Escolar

1 Proyector de Cañón $1,000.00

1 DVD $60.001 Cámara digital $200.00

Materiales para mejorar la enseñanza de educación física $525.00

MINED / Presupuesto Escolar

10 pelotas de BKB $15.00

15 uniformes $25.00

TOTAL $ 1,785.00 Presupuesto escolar

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Ejemplo 2 Fortalecimiento de la expresión oral y escrita

1. Identificación:

Nombre del Centro Educativo: “Complejo Educativo Los Girasoles”Código: 10999Organismo de Administración Escolar: CDEDepartamento: AhuachapánMunicipio: Apaneca.Distrito Educativo Nº: 01-10

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:“Fortaleciendo nuestra expresión oral y escrita”.

Período de ejecución: 9 meses (febrero - octubre 2009).


La institución cuenta con 350 estudiantes en 1º, 2º y 3º año de Educación Media. Los resultadosobtenidos en las evaluaciones de aula en la asignatura de Lenguaje y Literatura reflejan que 90 deestos estudiantes (aproximadamente el 32%), en los tres años, tienen dificultades en las competenciasde expresión oral y escrita, por lo que se hace necesario implementar acciones que permitan mejorardichas competencias.


El Proyecto busca fortalecer el desarrollo de habilidades y destrezas en lacomunicación oral y escrita, para lo cual se organizarán actividades para despertaren los estudiantes el gusto de la lectura.

Se adquirirán materiales de lectura. El maestro de Lenguaje y Literatura deberáorientar y organizar a los estudiantes para que, dependiendo de sus intereses,elijan diferentes tipos de textos y manifestaciones literarias, con las que puedenelaborar portafolios con presentaciones creativas.

Se utilizarán diferentes técnicas y metodologías participativas. Con la acción seespera también que los jóvenes amplíen su vocabulario, mejores su ortografía,desarrollen la imaginación y la creatividad.

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5. Objetivo General del Proyecto

Elevar las competencias de expresión oral y escrita en el 90% de los estudiantes de 1º, 2º y 3º año deeducación media que evidencian dificultades en la asignatura de Lenguaje y Literatura.



RESPONSABLESE F M A M J J A S O N

1Socializar el proyecto complementario a la comunidad educativa.

x Director y Equipo de Evaluación

2

Organizar y planificar en la asignatura de Lenguaje y Literatura el tiempo asignado para los espacios de lectura y escritura durante todo el año.

x Cada maestro especialista en su grado

3 Leer un libro mensual x x x x x x x x x Cada maestro especialista en su grado y estudiantes

4

Elaborar portafolios con distintas formas de expresión escrita, como colecciones de poemas, de cuentos, fábulas, recetarios de cocina, revistas, etc.

x x x x x x x x x Cada maestro especialista en su grado y estudiantes

5Representaciones escénicas (teatro, mímica, dramas, declamaciones, etc)

x x x Cada maestro especialista

en su grado y estudiantes

6

Presentación de resultados en la semana cultural (dramatizaciones, stand con los textos elaborados, libros leídos)

x Director, maestros especialistas en su grado, estudiantes y organismo

de administración.

Año de Educación Media

Número de estudiantesbeneficiados

Femenino Masculino1º año de Bachillerato 53 622º año de Bachillerato 57 673º año de Bachillerato 51 60

Total 161 189

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AREAS DE INVERSIÓN

COSTOUNITARIO

COSTOTOTAL US $


Libros y material de lectura $500.00 MINED/Presupuesto

Escolar2 mini bibliotecas escolares (libros

narrativos, poéticos, científicos, historia, obras literarias, etc.)

US$250.00

Material gastable para las actividades de

representaciones escénicas

$555.00 MINEDPresupuesto Escolar

25 Acuarelas $4.00 $100.00

50 Pinceles N° 1 $0.90 $45.00

50 Plumones N° 90 $1.50 $75.00

10 Resma de papel bond $4.00 $40.00

5 resmas de papel bond t/c colores $5.00 $50.00

200 pliegos de papel acuarela delgado $0.35 $70.00

500 hojas de papel “fomi” tamaño carta $0.35 $175.00

Estímulos para los estudiantes destacados $200.00 MINED/ Presupuesto

Escolar10 medallas de reconocimiento $20.00

TOTAL $1,255.00 Presupuesto escolar

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El seguimiento y evaluación del proyecto estará a cargo del Equipo de Evaluación y los docentesespecialistas de cada grado. Se realizará mensualmente según las actividades planteadas en el cronograma,tomando en cuenta los siguientes indicadores:

• Adecuación de la planificación con tiempo asignado para los espacios de lectura y escritura• Cantidad de libros leídos en el mes• Cantidad de textos producidos por los estudiantes en el mes• Cantidad de estudiantes participando en las actividades escénicas• Realización de semana cultural

____________________________________Nombre y firma del PRESIDENTE del CECE

___________________________________Nombre y firma del TESORERO del CECE

ES CONFORME:

_____________________________________________________Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito Educativo

Sello delCECE

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Ejemplo 3 Implementación de refuerzo en laasignatura de inglés

1. Identificación:

Nombre del Centro Educativo: “Complejo Educativo Cantón El Tamarindo”Código: 13376Organismo de Administración Escolar: CDE Departamento: La UniónMunicipio: Conchagua Distrito Educativo Nº: 01-02

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA: “Implementación de refuerzode las competencias de escucha (Listening), conversación (Speaking), lectura (Reading)y escritura (Writing) del Idioma Inglés a estudiantes de bajo rendimiento en el primerperíodo”

Período de ejecución: 5 meses (mayo - septiembre 2009)


De acuerdo con el diagnóstico del PEI, más del 50 % de los alumnos de 1° y 2do año de BachilleratoGeneral de la institución se encuentran deficientes en la asignatura del Idioma Inglés en las competenciasde comprensión, expresión oral, conversación, lectura y escritura.

En “Complejo Educativo Cantón El Tamarindo”, al analizar los resultados de cada estudiante en laasignatura del Idioma Inglés, que se imparte en el 1º y 2º año de Bachillerato General, se puedeobservar que, en el primer período, el porcentaje de reprobados es el 50%. Se ha detectado que nocuentan con docentes especializados en el área de Inglés.

La cantidad de estudiantes reprobados es la siguiente:

Primer año Sección “A”: estudiantes

10

Primer año Sección “B”: estudiantes

08

Segundo año Sección “A”: estudiantes

08

Segundo año Sección “B”: estudiantes

09

TOTAL35 estudiantes de 70 matriculados

23


Se capacitará a los docentes en compresión, lectura, escritura, expresión oral del idioma inglés paramejorar sus competencias. Tomando los resultados del primer período de los estudiantes reprobadosse desarrollará dicha capacitación, al tiempo que se implementa un plan de refuerzo académico focalizadopara estudiantes.

El plan de refuerzo se desarrollará en “turno contrario”, es decir mientras el docente es capacitadoen una jornada definida por ellos, en el turno contrario aplicarán lo aprendido con los estudiantes de1º y 2º año del Bachillerato General. Los temas y aspectos abordados serán aquellos en los que sehan fortalecido

El proyecto considera involucrar al 100% de los estudiantes de la Institución con el uso y aplicaciónde nuevas técnicas metodológicas adquiridas en la capacitación y materiales aplicables en el aula. Sediseñará, de forma participativa, un Plan de Capacitación y se diseñará un programa de refuerzoacadémico en la enseñanza del Idioma Inglés para los estudiantes con desventajas. Con ello se esperanivelar el rendimiento y reducir las tasas de repitencia.


Grado Nº de beneficiarios

Femenino Masculino Primer año A y B 20 15

Segundo año A y B 10 25 Subtotal 30 40

Nº de Docentes 1 TOTAL 30 41


Reforzar, en el primer período del año, las competencias en el Idioma Inglés alos estudiantes del 1° y 2° año de bachillerato con bajo rendimiento académico.

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Nº ACTIVIDADES MESES RESPONSABLESM J J A S

1.Identificación de estudiantes de 1° y2° año que reprobaron Inglés en el 1er periodo.

XDocentes

2.

Socializar el proyecto de mejora de la enseñanza del Idioma Inglés con personal docente, estudiantes y padres de familia.

X Director y maestros responsables de la

asignatura del Idioma Inglés

3.Análisis de los resultados del primer período de la enseñanza del Idioma Inglés.

XEquipo de evaluación

4.

Contratación de una institución o un profesional certificado en el área de inglés por 3 meses.

X X X Director y Organismo de Administración

Escolar

5. Capacitación a un docente que imparte Inglés.

X X X Directora y Profesionalcontratado

6.

Aplicación de refuerzo de las competencias y contenidos del Idioma Inglés que los estudiantes necesitan.

X X X Docentes y profesionalcontratado

7.

Implementación de nuevas técnicas y metodologías de la enseñanza del Inglés al 100% de estudiantes de 1º y 2º año de Bachillerato General.

X X X X XDocentes encargados

de la asignatura

8. Seguimiento y evaluación. X X X X X Equipo de Evaluación

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AREAS DE INVERSIÓN COSTOUNITARIO

COSTOTOTAL US $


Capacitación de personal docente en idioma Inglés $ 1,500.00 Donación / Empresa de la

zonaCompra de servicios a institución o un profesional certificado en el área de inglés por 3 meses(Mayo, Junio y Julio)

$500.00

Material bibliográfico de inglés (Libros de apoyo) $310.00

Donación / Empresa de la zona

5 Juegos de libros de 1º año $25.00 $125.005 Juegos de libros de 2º año $25.00 $125.006 Diccionarios Ingles- Español $10.00 $60.00

Material de apoyo para el plan de refuerzo a los estudiantes reprobados de 1º y 2º año de Bachillerato

$784.00 Donación / Empresa de la zona

1 Radio grabadora con CD $100.00 $100.001 TV de 29” $450.00 $450.00

1 DVD $60.00 $60.00

1 Paquete de 25 discos CD $12.00 $12.00

1 paquete de 25 DVD $15.00 $15.001paquete de 100 pliegos de papel bond $12.00 $12.00

5 resmas de papel bond t/c $4.00 $20.00

5 resmas de papel bond t/c colores $4.00 $20.00

1 Caja de marcadores 509 $9.00 $9.00

2 Juego de tarjetas pre-diseñadas a colores $3.00 $6.00

10 posters plastificados para ambientar el aula 5 por sección $8.00 $80.00

TOTAL $2,594.00 Donación de una empresa

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Habrá un seguimiento donde el director(a) procurará que en el primer momento de este plan demejora se garantice:

• El cumplimiento de las jornadas de trabajo asignadas al profesional contratado• Cumplimiento del plan de refuerzo en el Idioma Inglés que se les dará a los estudiantes con bajo

rendimiento y de esa manera alcanzar un dominio medio del competencias del Idioma;• Revisar los resultados académicos de los estudiantes en el proceso del segundo período en la asignatura de

Inglés

Estas acciones serán responsabilidad del Equipo Pedagógico de la institución y del maestro de aula,finalmente el profesional contratado presentará un informe donde sugiera : a) nuevas técnicas ymetodologías de la enseñanza del Idioma Inglés, b) el uso de materiales de bajo costo y de acuerdo asus necesidades y competencias, y c) reforzará la planificación basado en competencias en la enseñanzadel Idioma Inglés, también presentará logros alcanzados y las recomendaciones que deje a los maes-tros titulares de grado para la continuidad del mismo.

________________________________Nombre y firma del PRESIDENTE del CDE

________________________________Nombre y firma del TESORERO del CDE

ES CONFORME:

__________________________________________Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito Educativo

Sello del

CDE

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Ejemplo 4 Mejoramiento Ambiental delCentro Educativo

1. Identificación:


Nombre del Centro Educativo: Centro Escolar Católico Paulo SextoCódigo: 88022Organismo de Administración Escolar : CECEDepartamento: SonsonateMunicipio: NahuizalcoDistrito Educativo Nº: 03-02

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:“Mejoramiento ambiental del centro educativo”

Período de ejecución: 5 meses (agosto - diciembre de 2009)

Los fuertes vientos que azotaron el año anterior, deterioró gran parte de los árboles que rodean elcentro escolar. El centro luce poco forestado y los corredores sin ornamentación. Esto ha traídocomo consecuencia un ambiente sofocante y caluroso, lo cual dificulta el desarrollo de las clases enhoras cercanas al medio día o la tarde.


Desarrollar campañas para reforestar y ornamentar, con apoyo de los estudiantes, el centro escolar.Se implementará un plan de cuido, aseo y seguimiento al mejoramiento del medio ambiente. Participande la iniciativa docentes, estudiantes, padres de familia e instituciones de apoyo.

Con el proyecto se espera:

• Mejorar la presentación de la institución.• Fomentar en los estudiantes, docentes y padres de familia la conservación del medio ambiente, en particu-

lar el del centro escolar.• Utilizar abono orgánico producido por los estudiantes del club Ecológico para el mantenimiento de las

plantas.• Mantener limpia la institución, creando un ambiente fresco y agradable que

luzca una nueva presentación con áreas reforestadas, ornamentadas,ordenadas y aseadas que sirvan a la vez como un recurso de aprendizaje ypráctica de actividades que lleven al cuido de nuestro medio ambiente.

28



Reforestar la institución para darle un mejor aspecto, mejorar y refrescar nuestro medio ambiente,reducir la contaminación ambiental y tener recursos disponibles para nuestro laboratorio escolar.


Nº ACTIVIDADES MESES ResponsableA S O N D

1. Elaboración y aprobación del proyecto. X CECE y comité de

mantenimiento

2. Cotización de los precios de los insumos a utilizar. X Comité de mantenimiento

3. Realización de compras. X Secretaria de CECE y Comité

4.

Ejecución del proyecto (preparación del terreno, siembra

de las plantas, ubicación de macetas en corredores de la

institución, cuidado y mantenimiento de las plantas).

X X Comité de mantenimiento

5. Organización del club Ecológico. X Docente especialista en Ciencia

6. Incorporación de bienes al inventario. X Comité de mantenimiento

7. Evaluación y seguimiento. X X CECE y Comité de mantenimiento

8. Liquidación del proyecto. X Directora y Asesora administrativa

GRADONº DE ESTUDIANTES BENEFICIARIOS

Niños NiñasParvularia 5 y 6 años 39 251er Grado “A” y “B” 44 332º Grado “A” y “B” 35 313er Grado “A” y “B” 38 364º Grado “A” y “B” 33 355º Grado “A” y “B” 50 236º Grado “A” y “B” 42 377º Grado “A” y “B” 46 328º Grado “A” y “B” 53 229º Grado “A” y “B” 36 22

TOTAL 416 296

29


DESCRIPCIÓN COSTOUNITARIO

COSTOTOTAL

FUENTE DE FINACIAMIENTO

Plantas, árboles y canastas $419.50 MINED/Presupuesto

Escolar

30 Canastas $2.00 $60.00

60 Macetas $3.00 $180.00

165 Plantas $1.00 $165.00

1 bolsa de Semillas de cilantro

$3.00 $3.00

5 libras de abono $5.50 $5.50

2 bolsas de Semillas de cebollín

$3.00 $6.00

Equipo de cultivo $315.75

2 juego de guantes $4.00 $8.00

1 caja de mascarillas de 25 unidades

$3.00 $3.00

1 Juego de jardinería Grande

$25.00 $25.00

1 Juego de jardinería pequeño

$10.00 $10.00

3 pares de Botas de hule

$10.00 $30.00

25 Bolsas de polietileno de 6x9

$3.50 $3.50

1 Escalera metálica de aluminio de 2.5 mts

$60.00 $60.00

15 Escobas $1.75 $26.25

3 rastrillos $6.00 $18.00

9 Escobetones $4.00 $28.00

2 azadones $8.00 $16.00

2 Tijeras de podar $7.00 $14.00

2 baldes grandes de plástico

$2.50 $5.00

2 Mangueras de 5 metros cada una

$25.00 $25.00

2 Regaderas plásticas $7.00 $14.00

1 Bomba mecánica para fumigar

$30.00 $30.00

TOTAL $ 735.25 Presupuesto escolar

30


El proceso de evaluación será constante durante la ejecución del proyecto. Se dará seguimiento a larealización de cada una de las actividades planificadas según cronograma para garantizar su cumplimiento.Indicadores de seguimiento:

• Organización de club ecológico• Cumplimiento de las etapas de la reforestación:

• preparación del terreno,• siembra de las plantas,• ubicación de macetas en corredores de la institución,• cuidado y mantenimiento de las plantas

• Incorporación de bienes al inventario• Ambiente institucional mejorado.

El seguimiento se realizará de acuerdo a la planificación establecida en el proyecto.Se dará estricto cumplimiento a las orientaciones del documento paso a paso en la Ejecución de losRecursos del Centro Escolar, así como calendarizar actividades para el cuido y mantenimiento de lasáreas reforestadas y ornamentadas.

El club Ecológico velara por el cuido y mantenimiento de las áreas reforestadas y por el cumplimientode actividades de mantenimiento, cuido y conservación de parte de todos/as los/as involucrados/asen el mismo..

F.___________________________ F.___________________________Nombre y Firma del Presidente CECE Nombre y Firma del Tesorero CECE

F._________________________Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito Educativo

Sello delCECE

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Ejemplo 5 Asistiendo diariamente y de forma puntual al CentroEscolar aprendo mejor

1. Identificación:

Nombre del Centro Escolar: Instituto Nacional Cristóbal Iglesias de Tejutepeque.Código: 12276Organismo de Administración Escolar : CDEDepartamento: CabañasMunicipio: TejutepequeDistrito Educativo Nº: 0908

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:“Asistiendo diariamente y de forma puntual al centro escolar aprendo mejor”

Período de ejecución: 10 meses (19 de enero al 05 de noviembre de 2009)



Llegadas tardías e inasistencia de 57 estudiantes que viven en comunidades alejadas de la Institucióneducativa. Esta problemática incide directamente en el aprendizaje de los alumnos ya que cuandollegan tarde se pierden el desarrollo de algunos contenidos en las asignaturas que se trabajan en lasprimeras horas y cuando no asisten pierden la totalidad de los conocimientos impartidos en lajornada, lo cual a su vez trae como consecuencia el bajo rendimiento académico.

En el Instituto Nacional Cristóbal Iglesias de Tejutepeque se ha verificado la existencia de un porcentajede alumnos que incurren frecuentemente en inasistencia y llegadas tardías, estableciéndose comocausa del problema “la procedencia de los alumnos”, quienes residen en comunidades lejanas,donde el servicio de transporte es irregular y el horario de servicio de los mismos no beneficia laasistencia y puntualidad de los alumnos a la institución.

Conscientes de la necesidad de contribuir en la solución de la dificultad planteada el Organismo deAdministración Escolar ha acordado contratar servicios de transporte en una ruta que traslade a losalumnos de las comunidades lejanas hacia la institución, estableciendo un itinerario que beneficie alcien por ciento de los alumnos afectados.

Contribuyendo de esta manera a que los estudiantes asistan los 200 díaslectivos con puntualidad a la institución.

32



Disminuir la inasistencia e impuntualidad de los alumnos que residen en comunidades lejanas a lainstitución para mejorar los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los mismos.


Nº ACTIVIDAD2008 MESES (2009)

RESPONSABLED E F M A M J J A S O N

1

Definición de la ruta e itinerario de acuerdo al domicilio de alumnos

beneficiados.

X Director

2Cotización de servicio de transporte con diferentes

empresas (Bus o Microbús). X Director y

tesorero

3 Selección de la empresa a contratar. X

Organismo deAdministración

Escolar.

4 Elaboración y firma de contrato. X

Director y tesorero del

Organismo de Administración

Escolar

5

Proporcionar a la empresa listado conteniendo nombre y

domicilio de los alumnos a quienes se les prestará el

servicio.

X Director

6Seguimiento al cumplimiento

de las cláusulas establecidas en el contrato.

X X X X X X X X X X X Director

7 Liquidación del proyecto. X Director

GRADO AL QUEPERTENECE

ESTUDIANTES BENEFICIARIOS

Niñas Niños1º año de bachillerato 10 102º año de bachillerato 8 83º año de bachillerato 6 15

TOTAL 24 33

33



El personal docente y el director, así como el Organismo de AdministraciónEscolar, realizará monitoreo y evaluación de:

• Cumplimiento puntual en el itinerario de lunes a viernes,• Verificar los datos estadísticos referentes a asistencia y puntualidad.

Nombre y firma del Presidente del CDE

Nombre y firma del Tesorero del CDE

Es conforme

___________________________________________________________Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito Educativo

SELLO

DEL CDE

AREAS DE INVERSION

COSTOUNITARIO

COSTO TOTALUS $


Contratación de servicio de transporte $1000.00 $ 10.000.00

TOTAL $ 10.000.00 FIDEICOMISO

34

Ejemplo 6 Adquisición de Pupitres

1. Identificación:

Nombre del Centro Educativo: Complejo Educativo Cantón San MarcelinoCódigo: 12007Organismo de Administración Escolar: CDEDepartamento: La PazMunicipio: San Pedro MasahuatDistrito Educativo Nº: 0810

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:“Adquisición de pupitres”

Período de ejecución: 3 Meses (marzo - mayo de 2009)


Existe un 18% de mobiliario escolar en mal estado o, que no cumple con los estándares que establece elMINED. al menos 150 estudiantes que reciben clases en pupitres demasiados pequeños deteriorados, yotros 172 en educación básica que comparten pupitres con compañeros en condiciones inadecuadas; esdecir que los pupitres bipersonales son utilizados por 2 o más alumnos y alumnas. En Parvularia no secuenta con juegos de mesas trapezoidales, dichos alumnos y alumnas actualmente reciben clases enpupitres unipersonales deteriorados o improvisados.

El Complejo Educativo Cantón San Marcelino, cuenta con una población de 874 estudiantes, de loscuales, la mayoría de ellos depende de familias de escasos recursos. Luego de haber revisado el móduloIV de la estrategia “¿Qué Ruta Tomamos?” precisamente en el indicador: ORGANIZACIÓN, categoría:ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS; se identificó que los pupitres no son del tamaño requeridopara su edad, se encuentran deteriorados o son insuficientes. Esta situación dificulta el aprendizane delos estudiantes.


En vista de que el centro educativo tiene 15 años de contar con el mismo mobiliario se acordóimplementar el proyecto complementario“Adquisición de Pupitres”, el cual consiste en:

Gestionar la adquisición de pupitres según el siguiente detalle:

• 15 juegos trapezoidales (2 sillas por mesa) para el nivel de parvularia.• 50 Pupitres pequeños para primer ciclo• 52 Pupitres medianos para segundo ciclo• 70 Pupitres grandes para tercer ciclo y• 150 pupitres grandes para bachillerato

Este recurso es necesario ya que contribuirá a mejorar las condiciones deaprendizajes de aproximadamente 300 estudiantes.

35



Adquirir mobiliario escolar adecuado a las necesidades físicas y pedagógicas de los estudiantes de losniveles educativos para mejorar sus logros de aprendizaje.




Parvularia 17 13Primer Ciclo 22 28

Segundo Ciclo 25 27Tercer Ciclo 45 25Bachillerato 78 72TOTAL 187 165

No. ACTIVIDADES MESES RESPONSABLESM A M

1. Proceso de cotización de mobiliario segúnnormativas MINED. X X CDE

2. Adquisición de mobiliario según especificaciones técnicas del MINED. X CDE

3. Elaboración de acta de recepción del mobiliario adquirido. X CDE

4. Registro en el libro de inventario el mobiliario recibido. X CDE

5.Distribución del mobiliario en las diversas a los ciclos y niveles del centro educativo en

las diversas aulas. X Directora y Equipo

de Gestión

6. Seguimiento y Evaluación del proyecto. X X X Directora y Equipo de Evaluación

7. Liquidación del Proyecto Complementario. X CDE

8.Socializar los resultados con la comunidad educativa y adquisición de compromisos

para su mantenimiento. X Equipo de evaluación

y CDE

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El Equipo de Evaluación dará seguimiento mensual a las actividades programadas y a los resultadosdel proyecto.

• Cumplimiento de actividades programadas• Alumnos/as recibiendo clases en los pupitres adecuados a sus necesidades físicas-pedagógicas.• Pupitres limpios, en buen estado y completos en cada aula, según la cantidad de estudiantes,

apegado al plan de compra.


______________________________________Nombre y firma del TESORERO del CDE

ES CONFORME:

Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito Educativo

SELLO

DEL CDE

AREAS DE INVERSIÓN

COSTOUNITARIO

COSTO TOTALUS $


Compra de Mobiliario escolar (el proveedor

cubre costos de transporte)

$11,880.00 MINED/ Fondo General

o 15 Juegos de mesa

Trapezoidal$70.00 $1,050.00

o 50 Pupitre pequeño $40.00 $2.000.00

o 52 Pupitre mediano $40.00 $2,080.00

o 150 Pupitre grande $45.00 $6,750.00

TOTAL $ 11,880.00MINED / Fondo

General

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Ejemplo 7 Fortalecimiento de la Escuela dePadres y Madres de Familia

1. Identificación:

Nombre del Centro Educativo: Complejo Educativo Manuel José Arce.Código: 13202Organismo de Administración Escolar: CDEDepartamento: Morazán.Municipio: JoatecaDistrito Educativo: 1314

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:“Fortalecimiento de la escuela de padres y madres de familia”

Período de ejecución: 7 Meses (mayo - noviembre de 2009)


En el Complejo Educativo Manuel José Arce, se ha identificado poca participación de la familia en laescuela de padres y madres, a pesar de los esfuerzos que realizan el Organismo de Administración yEquipo docente en la planificación e implementación de ésta. La ejecución del proyecto se beneficiaráa 100 estudiantes de educación media.


La poca asistencia de las familias a las sesiones de Escuela de Padres y Madres que se realizanmensualmente, como estrategia de apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes deeducación media, en el Complejo Educativo Manuel José Arce del municipio de Joateca ,departamento de Morazán, no esta dando los resultados esperados ya que los padres y madresde familia dedican su tiempo a otras actividades dando menos importancia a la educación de sushijos e hijas.

Por lo anterior, el proyecto considera necesario la contratación de un Especialista para que fortalezcala implementación de la Escuela de Padres y Madres. En primer lugar se deberá realizar un diagnósticocon los padres y madres para conocer cuáles son sus necesidades en torno a su labor como padreso madres, luego se deberán seleccionar tres temáticas para ser desarrolladas por el experto y finalmentese dará asistencia técnica a los docentes sobre estrategias que motiven a los padres para que asistana las sesiones de escuela de padres y madres.

Para el desarrollo de las jornadas se requiere además la compra de materialde apoyo como: bibliografía especializada, material impreso , láminas , mate-rial lúdico, material gastable y diplomas para estimular la asistencia yparticipación de los padres y madres de familia.

38




Fortalecer la asistencia de las familias a escuela de padres y madres.

AÑOS PADRES Y MADRES TOTALMASCULINO FEMENINOPrimero 20 15 35Segundo 10 20 30Tercero 15 20 35

N° ACTIVIDADESMESES

RESPONSABLES M J J A S O N

1 Contratación de servicios profesionales por 3 meses.

X Organismo de Administración

Escolar.2 Revisión y aprobación de plan

de trabajo del Especialista. X Director del

Complejo Educativo. 3 Adquisición de un paquete

didáctico ( libros, material lúdico, etc)

X Organismo de AdministraciónEscolar.

4 Adquisición de 120 diplomas. X5 Desarrollo de Jornadas de

Asistencia técnica con los docentes

X X Especialista , director y docentes

6 Desarrollo de 3 sesiones con los padres y madres. X X X

Especialista, director y docentes.

7 Entrega de documento que contenga la sistematización de las sesiones , estrategias de participación e instrumentos utilizados.

X Especialista contratado

8 Seguimiento a la ejecución del proyecto.

X X X X X X X Organismo de administraciónEscolar y Equipo de Seguimiento.

9 Liquidación de fondos. X Organismo de Administración Local

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El seguimiento será realizado por el Organismo de Administración Escolar y por el Equipo deSeguimiento a la Calidad mediante el cumplimiento de los indicadores:

o Cumplimiento de actividades programadas.o Uso óptimo de paquete didáctico,o Asistencia a las escuelas de padres y madres mejoradas,

El Equipo de Seguimiento orientará al Organismo de Administración Escolar para que la inversión delos fondos la realice según lo establecido en el documento Normativas y Procedimientos para elFuncionamiento del CDE.

_________________________________Nombre y firma del presidente del CDE.

_______________________________Nombre y firma del tesorero del CDE.

ES CONFORME:___________________________________Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito Educativo

SELLO

DEL

CDE

AREAS DE INVERSIÓN COSTO

UNITARIOCOSTOTOTAL

US $


Contratación de servicios profesionales por 3 meses $ 700.00 $2100.00Adquisición de 100 paquete didáctico ( libros, material lúdico, etc)

$32.40 $ 3,240.00

Adquisición de 120 diplomas. $ 2 .00 $ 240.00TOTAL $ 5, 580.00 Presupuesto escolar

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Ejemplo 8 Mejoramiento del Ambiente Físico

1. Identificación:


Nombre del Centro Educativo: CENTRO ESCOLAR CANTÓN CHILATACódigo: 10695 Organismo de Administración Escolar : CDEDepartamento: Sonsonate Municipio San JuliánDistrito Educativo Nº: 0307

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:“Mejoramiento del ambiente físico”

Período de ejecución: 5 meses (Enero a Mayo de 2009)

Las condiciones inadecuadas del ambiente físico institucional, en el Centro Escolar Cantón Chilata,afectan el proceso de enseñanza aprendizaje, la falta de iluminación en cinco aulas de clase y ladirección incide en que los estudiantes tengan dificultad para leer y en distinguir correctamente loque el docente escribe en la pizarra.

Así mismo, el deterioro de la pintura del edificio y el mal estado de las puertas de tres aulas, hace quelos estudiantes y docentes, no se sientan en un ambiente agradable, que ofrezca las condiciones paraaprender.

Por tal razón, considerando la importancia del ambiente físico para el aprendizaje, se ha acordadotrabajar en un proyecto complementario que fortalezca la imagen institucional y la autoestima delos estudiantes, ya que al mantener una escuela agradable, se genera mayor entusiasmo para aprender,permanecer en ella y fomentar las relaciones de convivencia institucional.


El proyecto consiste en mejorar la pintura, iluminación de aulas y dirección, lo cual contribuirá a lamejora de las condiciones en que se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantesy docentes del centro escolar. El proyecto considera la contratación de servicios profesionales parala revisión de la iluminación eléctrica y reparación de puertas.

Para implementar el proyecto, se aprovechará la organización docente, estudiantil y de padres defamilia existentes en el centro, estimulando la participación de todos los involucrados, en la ejecución

del proyecto y el fomento de hábitos higiénicos, para lograr mantener nuestroambiente físico en óptimas condiciones y la transferencia otorgada por elMINED.

Con el desarrollo de este proyecto los estudiantes, docentes y comunidad engeneral, convivirán en un ambiente agradable y en mejores condiciones paraaprender.

41



Mejorar el ambiente físico del centro escolar para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje delos estudiantes.




1º 14 202º 18 323º 24 204º 20 185º 22 226º 20 25

TOTAL 118 137

Nº ACTIVIDADES MESES RESPONSABLESE F M A M

1 Socializar el proyecto con la comunidad educativa

X Equipo de gestión ampliado

2Compras de materiales: Cubetas de pintura, solvente, lijas, brochas y espátulas.

X Organismo de Administración Escolar .

3

Contratación de un técnico para revisión del sistema eléctrico y reparación de luminarias de las aulas y la dirección

X XOrganismo de

Administración Escolar .

4 Contratación de servicios para reparación de 3 puertas

X X Organismo de Administración Escolar

5 Ejecución de obras X X Contratación de servicios.

6 Seguimiento y Evaluación X X X X X Equipo de Evaluación y Director

7 Liquidación del Proyecto X Organismo de Administración Escolar.

8 Informar a la comunidad sobre la mejora del centro escolar

X Director con apoyo de equipo de Evaluación.

42



El equipo de evaluación ampliado del centro escolar, dará seguimiento al proyecto mensualmente,según programación de cada actividad, verificando el cumplimiento de los siguientes aspectos.

• Edificio pintado• Puertas de aulas reparadas• Salones de clases iluminados

Comunidad informada sobre resultados del proyecto


______________________________________Nombre y firma del TESORERO del CDE

ES CONFORME:

_________________________________________________________Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito Educativo

SELLODELCDE

AREAS DE INVERSIÓN Costounitario

Costototal US $

Fuente de Financiamiento

Cubetas de Pintura $ 60.00 $420.00Accesorios para pintar :

• 1galón de solvente • 20 lijas • 10 brochas • 10 espátulas

$ 20.00 $0.50$5.00$ 2.00

$100.00

Servicios profesionales de un electricista y Accesorios eléctricos a utilizar. $1000.00

Mano de obra y materiales para la reparación de puertas del centro educativo. $500.00

TOTAL $2,020.00 Presupuestoescolar

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Ejemplo 9 Refuerzo académico a los estudiantes

1. Identificación:


Nombre del Centro Educativo: Complejo Educativo Cristóbal Ibarra MejicanosCódigo: 10596 Organismo de Administración Escolar: CDEDepartamento: Sonsonate Municipio: CuisnahuatDistrito Educativo Nº: 0310

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:“Refuerzo académico a estudiantes de bachillerato conbajo rendimiento en matemática”

Período de ejecución: 10 Meses (febrero a noviembre de 2009)

A partir de la revisión del PEI con relación a los resultados de finales del año escolar recién pasado, seobservaron los porcentajes de reprobados del 15% en primer año y 10% segundo año de bachilleratorespectivamente en la asignatura de matemática, se suma a ello un 20% de estudiantes de novenogrado que aprobaron con notas de 5 en la misma asignatura. Estos porcentajes representan un totalde 37 estudiantes que para el año 2009 requerirán un refuerzo académico que les permita nivelar susconocimientos y prácticas.


Se identificaran los contenidos en cada unidad y asignatura, en los cuales observan mayores dificultadespara sus estudiantes.

A partir del insumo anterior se elaborarán fichas de auto-estudio para que los estudiantes lasdesarrollen como parte del refuerzo académico en sus tiempos libres. Para elaborar estas fichas,orientar a los docentes encargados de la asignatura sobre su uso y el seguimiento se contratará parala jornada completa de dos turnos a un docente especialista en matemática.

Las fichas de auto-estudio tendrán las indicaciones sencillas y concretas de ejercicios de aquelloscontenidos que el estudiante necesita reforzar.

Se deberán elaborar fichas de auto-estudio en otros contenidos que el docente de grado detecteestudiantes que requieren apoyo adicional. Este docente además será elreferente para retroalimentar a los estudiantes que recibieron la ficha deauto-estudio.

El docente contratado dispondrá de un espacio físico adecuado para eldesarrollo de su labor.

44

4. Población BeneficiariaAunque inicialmente se tiene identifica una población beneficiaria que se detalla a continuación, quedaabierta la posibilidad que a partir de los resultados del primer período se agreguen estudiantes conbajos rendimientos en la misma asignatura.


Brindar refuerzo académico en la asignatura de matemática a estudiantes de bachillerato en contenidosidentificados como de mayor dificultad.

Nº ACTIVIDADES MESES RESPONSABLESF M A M J J A S O N

1 Contratación de docente especialista de matemática X

Organismo de Administración

Escolar

2

Entrega de contenidosidentificados como de mayor dificultad para los estudiantes en cada unidad

∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

Director, previa elaboración de

listado con docentes

responsables de la asignatura

3 Elaboración de fichas de auto-estudio X X ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

Docenteespecialista contratado

4 Revisión de fichas de auto-estudio ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ Docente de grado y

director

5 Reproducción de fichas de auto-estudio X X X X

Docenteespecialista con

apoyo de director

6 Orientaciones para uso de fichas de auto-estudio ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞


7 Estudiantes desarrollan la ficha de auto-estudio X X X X X X X X X Estudiantes

8Apoyo a estudiantes que lo soliciten a partir de la las fichas de auto-estudio

∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞Docente

especialista contratado

9 Informe bimestrales de avances de los estudiantes X X X X X


10 Revisión de informes X X X X X Director

11 Informe final del refuerzo académico X Director


Notación: : Puede ocurrir aunque no se puede precisarX: Ocurre en el mes indicado.

OO


BENEFICIARIOSMasculino Femenino

1er año de bachillerato 24 72do año de bachillerato 2 4

TOTAL 26 11

45



• El director verificará el avance de cada estudiante de los resultados en cada periodo.• El docente contratado revisara las fichas de auto-estudio de los estudiantes procurando la asimilación de

los contenidos.• El director revisara los informes bimestrales presentados por el docente contratado, haciendo las

observaciones y ajustes que se requieren.• El docente de la asignatura y equipo de evaluación revisaran eventualmente las fichas de auto-estudio para

determinar su pertinencia.

____________________________________Nombre y firma del PRESIDENTE/A del CDE

____________________________________Nombre y firma del TESORERO/A del CDE

ES CONFORME:

Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del DistritoEducativo

SELLO

DEL

CDE

AREAS DE INVERSIÓN

COSTOUNITARIO MONTO US $ Fuente de

Financiamiento Contratación de 1

especialista en matemática por 10 meses a razón de $600 mensuales

$600.00$6,000.00

Presupuestoescolar.

Paquete conteniendo Material gastable 5 resmas de papel

bond1 caja de plumones, 5 cajas de lápices,

25 tijeras, 3 Engrapadora

$5.00$10.00$3.00$1.00$5.00

$25.00$10.0015.0025.00$15.00

1500 Fotocopias de fichas de auto-

estudio $0.03 $50.00

TOTAL $6,135.00

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Ejemplo 10 Fortalecimiento de la atención deproblemas de conducta

Nombre del Centro Educativo: Complejo Educativo “Cantón La Labor”Código: 12392 Organismo de Administración Escolar: San SebastiánDepartamento: San Vicente Municipio: San SebastiánDistrito Educativo Nº:10 - 09

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:“Fortalecimiento de atención de problemas de conducta aestudiantes de Tercer Ciclo y Educación Media”

Período de ejecución: 8 meses (Marzo a Octubre 2009)

1. Identificación:


El 10 % de estudiantes de tercer ciclo y bachillerato presentan problemas de conducta al interior delcentro educativo.

Los jóvenes del Complejo Educativo “CANTON LA LABOR” se ven particularmenteafectados por una cultura de violencia, generada por algunos estudiantes Tercerciclo y educación media, lo que ha incidido de forma negativa en el ambiente socialy psicológico al interior del centro educativo.

La problemática se ha caracterizado por agresiones verbales y físicas entreestudiantes, resistencia a participar en las actividades escolares, organización de“grupos” como una expresión de sus inquietudes, que da salida a un impulso porcontrolar ciertas áreas y se manifiestan en forma agresiva, incidiendo en el procesode aprendizaje y alterando el ambiente escolar, ya que las relaciones personales sedeterioran.

47


El proyecto a desarrollar contempla el desarrollo de estrategias preventivas, a corto y mediano plazo,relacionados con el mejoramiento del ambiente social y psicológico de la institución; entre las cualesse encuentran:

Para el desarrollo de las estrategias preventivas se contratarán servicios profesionales de personas oinstituciones conocedoras y con experiencia en la resolución de problemas de conducta de losestudiantes, implementando talleres dirigidos a los jóvenes con problemas de conducta. También serealizaran un Campamento escolar para promueven la participación estudiantil.

Así mismo en las escuelas de padres, se incluirán temáticas sobre ¿Cómo mejorar la comunicaciónentre padres e hijos?, Disciplina con dignidad y el trabajo conjunto padres-maestros que serán facilitadospor el Equipo pedagógico.

En el centro educativo se implementarán las Normas de Convivencia elaboradas en consenso portoda la comunidad educativa: y se operativizaran los mecanismos de prevención y resolución deconflictos.

El proyecto tendrá una duración de 6 meses a partir de la contratación del personal requerido.



Implementar actividades para el fortalecimiento de la atención de problemas de conducta de losestudiantes del Complejo Educativo “Cantón La Labor



7º 21 508º 34 289º 28 30

1er año 30 342do año 34 423er año 30 35

TOTAL 177 219

48


Nº ACTIVIDADES MESES RESPONSABLES M A M J J A S O

1 Socializar el proyecto con padres de familia, docentes y estudiantes. X X CDE

2Contratación de servicios profesionales para realizar un talle de 8 horas de duración una vez al mes durante 3 meses.

X CDE

3 Aprobación del Plan de Trabajo de los Servicios Profesionales contratados X

CDE / Equipo de

Seguimiento

4 Implementación d e 3 talleres dirigidos estudiantes con problemas de conducta. X X X Consultor

5 Implementación de normas de convivencia. X X X X X X X X

Equipo de Gestión y Comité de

Convivencia

6

Desarrollo de temáticas en Escuelas de padres y madres

1. ¿Cómo mejorar la comunicación entre padres e hijos?

2. Disciplina con dignidad 3. El trabajo conjunto padres-maestros.

X X X EquipoPedagógico

7 Campamento Escolar X

Equipo d e Gestión y Comité de

Convivencia

8 Seguimiento y Evaluación de las actividades del Proyecto de Mejora X X X X X

CDE / Personal o

institución y Equipo de

Seguimiento

9 Presentación de informes de avance X X X X Personal o institución

contratados10 Liquidación del Proyecto X CDE

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8. Seguimiento y EvaluaciónLas acciones de seguimiento y evaluación requerirán la participación conjunta del organismo deAdministración Escolar y del Equipo de Evaluación del centro, a fin de garantizar implementación yevaluación del proyecto de mejora, se tomaran en cuenta los siguientes indicadores de seguimiento:• Verificación del cumplimiento de programación de actividades.• Talleres desarrollados• Asistencia de estudiantes a talleres• Cumplimiento de normas de convivencia• Seguimiento a acuerdos obtenidos en el Campamento escolar.• Relaciones personales entre estudiantes mejorada• Ambiente social escolar mejorado.

________________________________ ________________________________Nombre y firma del PRESIDENTE del CDE Nombre y firma del TESORERO del CDE

ES CONFORME:

__________________________________________Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito Educativo

SELLODELCDE

AREAS DE INVERSIÓN

COSTOUNITARIO MONTO US $ Fuente de

FinanciamientoContratación de servicios profesionales $500.00 $1,500.00

Paquete conteniendo Material didáctico para talleres y Escuela de padres y madres : 10 cajas de Plumones 10 Engrapadoras 10 resmas de Papel bond carta 10 Tijeras

$3.00$5.00$5.00$2.00

$ 30.00 $50.00$50.00$ 20.00

Copias de documentos(Guías,formatos, etc)

$0.03 $ 300.00

Transporteparacampamento.

$500.00 $2,000.00

Alquiler de tiendas de campaña

$ 50.00$400.00

TOTAL $4,350.00 Presupuestoescolar.

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Notas

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Notas

diagram apoyo a nuestras acciones de mejora … a la calidad... · para apoyar las acciones de...

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