diagnÓstico integral · web viewlos jeroglíficos se usaron durante muchos años, hasta que egipto...

DIAGNÓSTICO INTEGRALLeCTURA 6°

BÁSICO

Nombre:

Curso: Fecha:

Marzo, 2021

3

Instrucciones

Esta prueba tiene 31 preguntas sobre los textos que debes leer.

En las preguntas de alternativas debes contestar marcando con una X en la respuesta que consideres correcta.

En las preguntas de desarrollo debes escribir tu respuesta.

Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocas usa una goma de borrar.

Tienes aproximadamente 60 minutos para responder las preguntas.

¡Recuerda que esta prueba es sin nota!

5

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.

La manzana de oroHace muchos años vivía un rey que era inmensamente rico. Un día proclamó

por todo el reino, que le daría una manzana de oro a aquel que le pudiera contar la mentira más grande.

Llegaban muchos hombres y le contaban mentiras, pero el rey siempre movía su cabeza y decía:

—No, esa no es una mentira. Eso que me cuentas puede ser verdad.Y entonces ordenaba que los echaran del palacio. Un día se presentó ante

su trono, un joven, que le puso delante de su nariz una jarra y le dijo:—Mi querido rey, vengo para que me devuelvas por fin mis monedas de oro.—¿Qué monedas de oro? —respondió extrañado el soberano.—Bueno, la jarra de monedas de oro que me pediste prestada hace

justamente doce meses.El rey se enojó mucho:—Joven sinvergüenza, ¿cómo te atreves? ¿Qué es eso de que yo te pedí

prestada una jarra llena de monedas de oro? ¡Eso es una mentira!—Así es —se rio el joven—, pero si es una mentira, entonces dame la manzana

de oro, según lo prometiste a viva voz.El rey se agarró la barba, se puso algo pensativo y dijo:—Tienes razón… ah… sí… ahora sí recuerdo…—Mucho mejor, honorable

rey, entonces ordena que me llenen la jarra de monedas de oro.

El rey se rio y tuvo que reconocer que el joven había sido más inteligente que él. Entonces le dio la manzana de oro y decretó que a partir de ese día nadie podría mentir más en ese reino.

Cuento tradicional de Armenia

6

1 ¿Qué hacía el rey cuando los hombres le contaban una mentira?

A Se enojaba.B Se reía de ellos.C Los echaba de su palacio.D Reconocía que eran inteligentes.

2 ¿Qué mentira contó el joven?

A Que el rey le debía una manzana de oro.B Que le había prestado monedas de oro al rey.C Que el rey le había ofrecido una jarra de oro.D Que le había regalado una manzana de oro al rey.

3 Según lo leído, ¿cómo era el joven?

A Humilde.B Ingenuo.C Sincero.D Astuto.

7

4 ¿Por qué el rey reconoce que el joven era más inteligente que él?

A Porque consiguió quedarse en el palacio.B Porque de cualquier forma iba a ganar oro.C Porque quería prohibir la mentira en el reino.D Porque logró que le devolvieran sus monedas.

5 ¿Qué opinas sobre la reacción del rey luego de escuchar al joven pedirle las monedas de oro?

Fundamenta con información del texto.

8


DELFÍNIDOSLos delfínidos son cetáceos, aunque a diferencia de las ballenas, son dentados. Los delfínidos, como los delfines y las marsopas, son mamíferos marinos que utilizan sus dientes afilados para atrapar a sus presas. Y muchas especies son más pequeñas que sus parientes las ballenas. Presentan cuerpos esbeltos y muy hidrodinámicos que se deslizan con facilidad entre las olas. Y cuentan con aletas dorsales que le ayudan a mantener mejor el equilibrio.

¿CÓMO SON LAS MARSOPAS?La marsopa común presenta un aspecto muy similar al delfín, aunque tiene el hocico más corto y cabeza más pequeña y cónica. Habitualmente, vive en parejas o en grupos reducidos, y no es tan juguetona comosu pariente el delfín. Lamentablemente la marsopa común no es tan común como en otros tiempos, pues está en peligro de extinción por haber sido cazada sin medida por su carne y aceite. Y ademáspuede quedar atrapada en las redes de los atuneros.

¿SON INTELIGENTES LOS DELFINES?El delfín se considera uno de los animales más inteligentes del mundo. El cerebro del delfín mular, también llamado delfín hocico de botella, es más grande que el de un ser humano. Y al igual que otros delfines, el mular vive en grupos familiares que en ocasiones superan los 100 individuos. Eldelfín mular es un cetáceo muy juguetón que acostumbra a dar saltos impresionantes fuera del agua. Vive en aguas poco profundas de todos los mares excepto en los más fríos.

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¿CÓMO ES DE GRANDE LA BALLENA ASESINA?

En realidad, la orca, también llamada ballena asesina, no es una ballena, sino un delfínido. Puede superar los 10 metros de largo, que es, aproximadamente, lo que miden tres autos familiares. Las orcas son animales temibles, que, en ocasiones, cazan en grupo a animales más grandes que ellas, como algunas especies de ballenas. Tienen una dieta muy variada, que incluye, peces, calamares, focas e incluso aves. Viven en los grandes océanos de todo el mundo, con frecuencia cerca de las costas.

¿QUÉ DELFINES HACEN MÁS ACROBACIAS?

Los delfines acróbatas o giradores deben su nombre a la gran capacidad que tienen para hacer saltos acrobáticos fuera del agua. El delfín acróbata es más activotras haberse tomado un descanso. Y hacen sus mejores saltos por la noche. Son animales muy sociables y acostumbrados a reunirse con otras especies de delfines, como los moteados. Todos los delfines utilizan la ecolocalización: emiten ondas sonoras que se desplazan en el agua. Cuando estas ondas chocan con algo o alguien, regresan al emisor. Así los delfines saben si hay presas o depredadores en el campo de acción de sus ondas. El melón, un órgano de los delfines, los ayuda a identificar el tamaño y la posición de otros animales marinos.

VOCABULARIO:

Hidrodinámicos: se refiere a los cuerpos que tienen la forma adecuada para disminuir la resistencia al agua, por lo que nadan con mayor fluidez.

Ecolocalización: se refiere al uso de ondas sonoras y eco para determinar la ubicación de objetos en el espacio.

Fuente: Enciclopedia de los animales

1

6 Según el texto, ¿qué delfínido se encuentra en peligro de extinción?

A El delfín girador. B El delfín mular. C La marsopa.D La orca.

7 ¿Qué característica tienen en común los delfines y las orcas?

A Ambos tienen dientes.B Ambos son amistosos.C Ambos viven en parejas.D Ambos tienen el hocico corto.

8 Según el texto leído, ¿para qué les sirve a los delfines la ecolocalización?

A Para hacer acrobacias.B Para ubicar a sus presas.C Para activarse durante las noches.D Para comunicarse con otros delfines.

1

9 ¿Por qué las orcas son temibles?

A Porque pueden superar los 10 metros de largo.B Porque su dieta es variada y puede incluir aves.C Porque habitan con frecuencia cerca de las costas.D Porque cazan en grupo animales más grandes que

ellas.

10 ¿Cuál es el tema central del texto anterior?

A Los delfínidos asesinos.B Las características de los delfínidos.C Los delfínidos en peligro de extinción.D La diferencia entre delfínidos y cetáceos.

1


La nariz que huyeUna mañana, un señor que vivía exactamente delante del embarcadero del que parten los barcos, se levantó, fue al lavabo a afeitarse y al mirarse en el espejo gritó:—¡Socorro! ¡Mi nariz!En medio de su cara no había ninguna nariz, y en su sitio quedaba un espacio vacío. El señor, que todavía estaba en pijama, corrió al balcón con el tiempo justo para ver su nariz que cruzaba la plaza y se dirigía a buen paso hacia el embarcadero.—¡Alto, alto! —gritó el señor—. ¡Mi nariz! ¡Al ladrón, al ladrón! La gente miraba hacia arriba y se reía.Al señor no le quedó más remedio que bajar a la calle y perseguir a la fugitiva, mientras sostenía un pañuelo delante de su cara como si estuviese resfriado, la nariz corría hacia el lago. Desgraciadamente,llegó apenas a tiempo para ver cómo zarpaba el barco. El señor se echó valientemente al agua para alcanzarlo, mientras los pasajeros y turistas gritaban: “¡Ánimo, ánimo!”.—¡Espere al otro barco —le gritó un marinero al señor—, hay uno cada media hora!El señor, descorazonado, estaba regresando a la orilla cuando vio a su nariz que, sobre un pañuelo extendido en el agua, navegaba a poca velocidad.

—Así pues, ¿no has subido al barco? ¿Ha sido toda una broma? — preguntó el señor.La nariz miraba fijamente ante sí, como un viejo lobo de lago, y no se dignó a volverse siquiera. El pañuelo navegaba dulcemente como una medusa.—¿Pero a dónde vas? —preguntó el señor.La nariz no le respondió, y su desgraciado dueño se resignó a regresar.Algunos días después, un pescador, al sacar las redes del agua, se encontró con la fugitiva nariz, la cual había naufragado en medio del lago porque el pañuelo estaba lleno de agujeros, y se le ocurrió llevarla al

1

mercado.La empleada de aquel señor había ido al mercado para comprar pescado, y entonces vio la nariz, expuesta entre los congrios y las merluzas.—¡Pero si es la nariz de mi señor! —exclamó asustada—. Démela enseguida que voy a llevársela.—Yo no sé de quién es —dijo el pescador—, pero la he pescado y la vendo.—¿A cuánto?—A peso de oro, claro. Que no es un pez corriente, sino una nariz. La empleada corrió a informar a su señor.—Dale lo que pida. ¡Quiero mi nariz!La empleada calculó que necesitaba un montón de dinero, porque la nariz era más bien de las grandes: valía tremendamil pesos y trece centavetes y medio. Para reunir aquella cantidad tuvo que vender incluso sus aros, pero como quería mucho a su señor, los sacrificó con un suspiro.Compró la nariz, la envolvió en un pañuelo y se la llevó a casa. La nariz se dejó llevar tranquilamente, y ni siquiera se rebeló cuando su dueño la acogió entre sus manos temblorosas.—¿Pero por qué arrancaste? ¿Qué te hice?La nariz le miró de reojo, arrugándose de disgusto, y dijo:—Oye, no te metas nunca más los dedos en la nariz. O, por lo menos, córtate las uñas.

Gianni Rodari

1

11 ¿Qué acontecimiento rompe la tranquilidad del señor?A Encontrar su nariz en el mercado.B Perder el barco en el que iba su nariz.C Darse cuenta de que le faltaba su nariz.D Perseguir a su nariz que corría hacia el lago.

12 Según el texto, ¿a dónde se dirigía la nariz?

A Al embarcadero.B Al mercado.C A la plaza.D Al balcón.

13 ¿Para qué el señor se lanzó al agua?

A Para alcanzar el barco en el que pensaba que iba su nariz. B Para salvar a su nariz que naufragaba en medio del lago. C Para tomar su nariz que flotaba en un pañuelo.D Para rescatar a su nariz de las redes de pesca.

14 Según lo leído, ¿quién le devuelve la nariz al señor?

A Un marinero. B

Un pescador. C

La empleada. D

Un turista.

1

15 A partir de lo leído, ¿por qué huye la nariz?

A Porque su dueño estaba resfriado.B Porque su dueño quería llevarla al mercado.C Porque su dueño se metía los dedos en la nariz.D Porque su dueño se tapaba la nariz con un pañuelo.

16 ¿De qué trata el texto?

A De una empleada leal.B De una nariz que naufraga.C De un pescador oportunista.D De un señor que pierde su nariz.

1


CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Eco ladrillos se alzan como material sustentable de construcción

Las botellas se rellenan con plástico y bolsas para dar vida al material de construcción reciclado gracias al que se han creado un anfiteatro en el Lago Rapel, bancas en la plaza de Villa O’Higgins y hasta una casa en Olmué.

La concientización con el medio ambiente es un tema cada vez más recurrente en el mundo, y nuestro país no se queda atrás, ya que cada vez es más común oír hablar de “eco ladrillos” y de su utilización en construcciones ambientales, no solo en Santiago sino también en Olmué, el Lago Rapel y Villa O’Higgins.

Un eco ladrillo es una botella no retornable rellena con bolsas

plásticas, con propiedades aislantes, antisísmicas y, sobre todo, resistente. Atributos que conquistaron a diferentes comunidades de nuestro país, que a la fecha cuentan con bancas, jardineras, un tanque de agua y hasta una casa hecha de este material.

Para Roberto Giadach, del Movimiento Ecológico Rapel, la construcción con eco ladrillos les

NOTICI

1

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

permitió recuperar un espacio público en deterioro. “El terreno era súper fangoso y había un micro basural”, por lo que tras seis meses de trabajo lograron levantar el Anfiteatro Llallauquén.“En un principio partimos con el club de adulto mayor ‘Los cariñositosde Llallauquén’, la junta de vecinos del sector y la Escuela Grecia, pero necesitábamos 4 mil eco ladrillos y vimos que nos iban a faltar”, explica Giadach y agrega que “por suerte vino la Directora Regional del Fosis y nació la idea de hacer un concurso de ladrillos para Llallauquén”.

La actividad motivó a los colegios de la región para que armaran sus propios ladrillos ecológicos y los enviaran a la organización. De este modo lograron alzar un escenario con capacidad para más de 180espectadores utilizando 6 mil botellas plásticas y alrededor de 3.500 neumáticos.

Un caso similar es el de la Agrupación Río Pascua que, tras adjudicarse un Fondo de Protección Ambiental, iniciaron la construcción de jardineras y bancas en la plaza “Tito Obreque” de la comuna Villa O´Higgins, en la Región de Aysén.

“Los vecinos del sector han tenido súper buena voluntad y han sido súper visionarios al aceptar las ideas para trabajar en conjunto. Y esoes súper lindo” comenta Mauricio Melgarejo, miembro de Río Pascua, quien llegó a la comuna hace cinco años.

“En un principio es raro hablar de medio ambiente en una comunidad gaucha, pero ellos mismos vieron el beneficio que se producía en sus hogares, porque les pedimos que hicieran compost con sus desechosvegetales, que usaran papel y cartón para hacer fuego y que hicieran eco ladrillos con las botellas plásticas, tema que no es menor, ya que acá los envases no son retornablesy todo lo que llega, se queda”, explica Melgarejo y añade que las familias han reducido hasta en un 50% la basura de sus casas.

Pero este proyecto no fue suficiente para Melgarejo, ya que está levantando su propia casa a base de material reciclado, utilizando desde árboles caídos hasta botellas plásticas y de vidrio. “Es una casa hecha con basura” comenta.

NOTICI

1

Según Roberto Giadach, ¿qué permitió recuperar un espacio público en deterioro y construir un anfiteatro?

A Las características del terreno.B La construcción con eco ladrillos.C La visita a distintos centros de reciclaje.D La recaudación de 4 mil botellas reciclables.

18 Según el texto, ¿cuál es la principal propiedad de los eco ladrillos?

A Que es flexible.B Que es aislante.C Que es resistente.D Que es antisísmica.

Según el texto, ¿en qué localidad de Chile se construyó un anfiteatro con eco ladrillos?

A En Rapel.B En Olmué.C En Santiago.D En Villa O‘Higgins.

1

1

1

En el texto, ¿a qué idea hace referencia la expresión “todo lo que llega se queda”?

A A que todo se puede reciclar.B A que lo reciclable permanecerá.C A que todo se convierte en basura.D A que se puede utilizar basura para construir.

21 ¿Cuál es el propósito principal de este texto?

A Informar sobre cómo construir eco ladrillos.B Informar sobre el uso de eco ladrillos como

material de construcción.C Informar sobre la construcción con eco

ladrillos de un anfiteatro en Rapel.D Informar sobre una comunidad de

Aysén que recicla y reutiliza los eco ladrillos.

2

2


¿Cómo nació el Aku Aku?Unos diablos, una tarde calurosa, se despojaron de sus ropas para entregarse al sueño. Pero aconteció que pasó un joven de apuesta figura y pudo observar con gran admiración que sus cuerpos carecían de carne y se les podía ver y contar las costillas.

A Takuihu -que así se llamaba el joven- se le quedó fuertemente grabado en la memoria tan extraño espectáculo.

Otro diablo por ahí cercano había estado observando la escena y prorrumpió en grandes gritos, hasta despertar a sus colegas y les refirió que Takuihu los había sorprendido durmiendo.

Los diablos, por temor al ridículo en que caerían entre los isleños si Takuihu contaba algo sobre su curiosa contextura, resolvieron salirle al encuentro, jurándose darle muerte si les decía que los había visto desnudos.

Interrogado el joven, que no tenía un pelo de tonto, negó con todo aplomo. Juró en tal forma, que los diablos lo creyeron sincero.

Los diablos lo acompañaron hasta su casa y no dejaron de vigilarlo y escuchar sus conversaciones, por si hacía comentarios sobre sus escuálidos cuerpos. Durante dos días estuvieron escuchando, pero el joven los había espiado y guardaba la más absoluta reserva.

Después de este tiempo se retiraron, seguros de que el secreto de sus ridículos cuerpos no era conocido por ningún mortal.

Pero cuando Takuihu se vio libre de los diablos, cogió un trozo de toromiro y talló en él la figura descarnada que tenía en su memoria.

Tal fue la razón de las primeras imágenes de Aku Aku que se hallaron en Rapa Nui y éste es el medio de comunicación que encontró el nativo sin recurrir al lenguaje, para contar lo que había visto.

Oreste Plath Geografía del mito y la leyenda chilenos, Santiago. Chile.

2

22 Según el texto, ¿qué problema tenían los Aku Aku?

A Que los mortales descubrieran que dormían desnudos.B Que los mortales los despojaran de sus ropas

mientras dormían.C Que los mortales dejaran de respetarlos porque

sabían su secreto.D Que los mortales se burlaran de ellos porque

tenían cuerpos sin carne.

23 Según el texto, ¿para qué los diablos van en busca de Takuihu?

A Para recuperar sus ropas.B Para hacerse amigo de Takuihu.C Para amenazarlo si contaba que los vio.D Para convencerlo de que no revelara su secreto.

24 En el texto, ¿por qué se dice que Takuihu “no tiene un pelo de tonto”?

A Porque guardó el secreto de los diablos.B Porque conocía el aspecto de los diablos.C Porque actuó con astucia ante los diablos.D Porque respondió con la verdad a los diablos.

2

25 ¿Qué intenta explicar el texto?

A Las características de los Aku Aku.B El origen de las imágenes de los Aku Aku.C La forma de comunicar un secreto sin palabras.D El origen de la enemistad entre los Aku Aku y los

humanos.

¿Qué opinas de que Takuihu haya tallado una figura de madera para revelar cómo eran los Aku Aku?

Fundamenta con información del texto.

2

2


Grandes descubrimientosLA PIEDRA ROSETTA

Los antiguos egipcios crearon la escritura jeroglífica 3 000 años antes de Cristo. Se trataba de un lenguaje simbólico de signos y dibujos de indiscutible belleza y complejidad. Como este código se consideraba sagrado, solo se usaba para escribir textos religiosos y oficiales sobre las paredes de los templos, tumbasy monumentos. Únicamente los sacerdotes y escribas dominaban los jeroglíficos, así que el resto de los egipcios utilizaban otros tipos de escritura, como la hierática o la demótica, mucho más sencillas.Los jeroglíficos se usaron durante muchos años, hasta que Egipto fue conquistado, primero por los griegos en el siglo cuarto antes de Cristo, y después por losromanos. Con el paso del tiempo, la escritura jeroglífica cayó en el olvido y los mismos egipcios desconocían su significado. De esta forma, las inscripciones del pasado se convirtieron en misteriosos textos que nadie sabía descifrar.En 1799 los ejércitos del emperador Napoleón se encontraban en Egipto. Por casualidad, el capitán del ejército francés, Pierre-Francoise Bouchard, que estaba realizando una excavación, encontró una piedra de basalto negra que tenía inscripciones en varios idiomas. Se encontró cerca de la localidad de Rosetta, y por eso se le llamó así. Cuando los investigadores comenzaron a estudiarla, se dieron cuenta de que se trataba de un mismo texto escrito en jeroglífico, demótico y griego.Como el griego sí se podía traducir, comprobaron que había sido realizado en tiempos del rey de Egipto, Ptolomeo V, en el año 196 antes de Cristo. A partir de este idioma, empezaron a comparar los tres textospara intentar descifrar los jeroglíficos, pero fue el joven lingüista y egiptólogo Jean Champollion, quien lo consiguió tras muchos años de intenso trabajo.Desde entonces pudieron leerse miles de jeroglíficos del Antiguo Egipto y gracias a ellos descubrir mucha información acerca de esta

2

fascinante civilización y sobre otras culturas de la Antigüedad.Adaptado de https://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/grandes-descubrimientos-la-piedra-rosetta.html

2

27 Según el texto, ¿por qué la escritura jeroglífica solo se usaba para escribir textos religiosos y oficiales?A Porque se consideraba sagrada.B Porque era una escritura sencilla.C Porque se trataba de un lenguaje simbólico.D Porque era usada por la mayoría de los egipcios.

28 ¿Quiénes encuentran la piedra Rosetta?

A Los griegos.B Los egipcios. CLos franceses. D

Los romanos.

29 ¿Por qué llamaron Rosetta a la piedra encontrada?

A Por los idiomas que contenía.B Por el lugar donde fue hallada.C Por el material que la constituía.D Por la persona que hizo la traducción.

2

30 ¿Quién descifró los jeroglíficos de la piedra Rosetta?

A Napoleón.B Ptolomeo V.C Jean Champollion.D Pierre-Francoise Bouchard.

31 ¿Cómo se descifraron los jeroglíficos de la Piedra Rosetta?

A Solicitando ayuda a los egipcios.B Comparándolos con el idioma griego.C Solicitando ayuda al capitán de ejército francés.D Estudiando los escritos de antiguas civilizaciones.

Lectura

Nombre:

Curso: 6ºFecha:

16 A B CD

17 A B CD

18 A B CD

19 A B CD

20 A B CD

21 A B CD

31 A B C D

22 A B C D

23 A B C D

24 A B C D

25 A B C D

26 Pregunta de desarrollo

27 A B C D

28 A B C D

29 A B C D

30 A B C D

1 A B C D

2 A B C D

3 A B C D

4 A B C D


6 A B C D

7 A B C D

8 A B C D

9 A B C D

10 A B C D

11 A B C D

12 A B C D

13 A B C D

14 A B C D

15 A B C D

DIAGNÓSTICO INTEGRALMATEMÁTICA

Nombre:

Curso: Fecha:

6°BÁSICO

Marzo, 2021

3

InstruccionesEsta prueba tiene 29 preguntas que debes responder de la siguiente forma.

En las preguntas de alternativas debes contestar marcando con una X la respuesta que consideres correcta.

En la pregunta de desarrollo debes escribir tu respuesta en la cuadrícula.

En las preguntas de completación debes anotar tu respuesta en los recuadros correspondientes.

Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocas usa goma de borrar.

Tienes aproximadamente 60 minutos para responder las preguntas.

¡Recuerda que esta prueba es sin nota!

1 En la siguiente imagen, cada rectángulo representa un entero dividido en partesdel mismo tamaño:

¿Cuál de las siguientes fracciones representa la parte pintada gris en los 3 enterosanteriores?

A B CD

1331351361318

2 Resuelve:

174 : 3 =

3 Resuelve:

4,218 ‒ 0,03 =

4

5

4 ¿Cuál de las siguientes fracciones es la menor?

34

48

1112

1424

5 Una fundación repartirá 824 entradas para su bingo anual en 4 colegios. Todos los colegios recibirán la misma cantidad de entradas.¿Cuántas entradas recibirá en total cada colegio?

A3 296

B 820

C 206

D 26

6 Observa el siguiente cubo y su red:

¿Cuál de las siguientes opciones muestra dos caras paralelas del cubo anterior?

A Y

B Y

C Y

D Y

6

7

¿En cuál de las siguientes cuadrículas, la figura tiene destacados dos lados perpendiculares?

A

B

C

D

7

8 Observa el siguiente plano cartesiano:y

10

9

8

7

6

5

4

R3

2

1

0 x1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Qué coordenadas tiene el punto R?

Respuesta: El punto R tiene coordenadas ( , ).

8

9

9 ¿En cuál de las siguientes cuadrículas las figuras 1 y 2 son congruentes?

AFigura

1Figura

2

BFigura

1

Figura 2

CFigura

1

Figura 2

DFigura

1

Figura 2

1

Paula necesita comprar 28 cajas de jugo individuales. En el almacén tienen las siguientes opciones:

¿Cuál es la manera más conveniente de comprar las 28 cajas de jugo en este almacén?

¿Por qué esa manera es la más conveniente? Explica escribiendo tus cálculos.

1

1

11 Observa la fracción del siguiente entero que se ha pintado de gris:

¿En cuál de los siguientes enteros se ha pintado de gris una fracción equivalentea la anterior?

A

B

C

D

12 En una distribuidora de juguetes, un día se vendieron 36 cajas con 12 muñecasen cada una. ¿Cuántas muñecas se vendieron en total ese día?

A 24

B 48

C108

D432

13 Magdalena abrió su alcancía y contó 50 monedas de $500. Para poder seguirahorrando más dinero en la misma alcancía, cambió sus monedas por billetes de $5 000. ¿Cuántos billetes recibió en el cambio?

A 2

B 5

25

50

14 ¿Cuántos centímetros equivalen a 300 milímetros?

A 0,3

B 3

C 30

D3 000

1

1

15 En la siguiente cuadrícula se ha dibujado un cuadrilátero. Cadaárea de 1 cm2.

tiene un

¿Cuál es el área del cuadrilátero pintado en la cuadrícula?

34 cm237 cm245 cm265 cm2

16 Observa cómo se han ubicado los objetos para medir su longitud con una regla:

mm cm

01 2 3 4 56 7 8 9101112

¿Cuál es la longitud del sacapuntas?

2 cm

3 cm

8 cm

9 cm

1

1

17 Observa el triángulo pintado en la siguiente cuadrícula:

1 cm

1 cm

¿Cuál es su área?

A 8 cm2

12 cm218 cm224 cm2

18 Observa la siguiente tabla:

¿Cuál de las siguientes operaciones describe cómo se forma cada número deSalida?

Hay que multiplicar por 11 el número de Entrada.

Hay que multiplicar por 3 el número de Entrada. CHay que sumar 10 al número de Entrada.DHay que sumar 1 al número de Entrada.

1

Entrada Salida1 11

2 12

3 13

4 14

5 15

1

19 La siguiente secuencia de figuras fue construida con palitos de fósforo, siguiendouna regla de formación:

¿Cuántos palitos de fósforo se usarán para armar la Figura 4 de la secuenciaanterior?

A 5

B 9

10

12

Figura 1 Figura 2 Figura 3

20 Los términos de la siguiente secuencia numérica siguen una regla de formaciónque depende del número de la posición que ocupan en la secuencia:

¿Cuál de las siguientes operaciones permite obtener el término que va en laposición número 6 de la secuencia?

A2 ∙ 6B6 + 2

CD

6 + 52 ∙ 6 + 4

21 Resuelve:

15,093 + 7,172 =

22 Resuelve:

74 • 58 =

1

Número de posición Término1 6

2 8

3 10

4 12

5 14

6 ¿?

1

23 ¿Cuál de las siguientes fracciones es equivalente a 63?69

A B CD

21239153916

24 Para una celebración con 170 invitados, Miguel debe organizar un comedor con mesas para 6 personas cada una. Él realiza la siguiente operación para saber cuántas mesas necesitará:170 : 6 = 28502

Según el resultado de la operación, ¿cuántas mesas necesitará como mínimo para ubicar a todos los invitados?

27

28

29

30

25 Transforma el siguiente número mixto a fracción impropia:

2 3 =5

26 Al lanzar un dado no cargado de 6 caras numeradas del 1 al 6, ¿cuál de lossiguientes eventos es seguro que ocurra?

AQue salga el 5. BQue salga el 0.Que salga un número mayor que 5.

Que salga un número menor que 7.

2

2

La siguiente ruleta circular está dividida en 12 sectores iguales, cada uno con un premio que puede ganarse al hacer girar la ruleta:

Si se hace girar una vez la ruleta, ¿cuál es el premio que es más probable ganar?

A Juguete.

B Peluche.

C Reloj.

D Pelota.

2

28 En el siguiente informe se muestran las notas que tuvo Nicolás en Matemática elprimer semestre del año pasado:

Informe de NotasNombre: Nicolás Asignatura: Matemática

¿Cuál fue su promedio en Matemática ese semestre?

Respuesta: El promedio de Nicolás fue .

29 El promedio de las estaturas de un grupo de personas es 1,48 metros. ¿Qué sepuede afirmar respecto del promedio de las estaturas?

La persona más alta del grupo mide 1,48 metros de estatura.

La mayoría de las personas del grupo mide 1,48 metros de estatura.

Si todas las personas del grupo midieran lo mismo, la estatura de todos sería 1,48 metros.

Si se sumaran las estaturas de todas las personas del grupo, el resultado sería 1,48 metros.

2

1er Semestre 6,0 6,5 5,0 4,5

Matemática

Nombre:

Curso: 6ºFecha:

1 A B C D

2

3

4 A B C D

5 A B C D

6 A B C D

7 A B C D

8 ;

9 A B C D


11 A B C D

12 A B C D

13 A B C D

14 A B C D

15 A B C D

16 A B C D

17 A B C D

18 A B C D

19 A B C D

20 A B C D

21

22

23 A B C D

24 A B C D

25

26 A B C D

27 A B C D

28

29 A B C D

1

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALESCurso: 6 º Básico

Correo: Profesora: PILAR LÓPEZ MIRAN

A

E

I

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Nombre del Estudiante……………………….. Puntaje ……/ 22 Puntos... Nivel de Aprendizaje:

EJE NIVEL Objetivos de Aprendizaje ITMES PREGUNTAS PUNTAJE

CIENCIAS DE LA VIDA

NIVEL 1

OA01 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas

I 1-2-3 3

CIENCIAS FISICA Y QUIMICA

NIVEL 1

0A11 Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y uso responsable.

I 4-5-6 3

CIENCIAS DE LA TIERRA Y ELUNIVERS O

NIVEL 1

OA14 Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados

I 7-.8-9-10 4

CIENCIAS DE LA VIDA

NIVEL 2

OA06 Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.

I 11-12 2

CIENCIAS DE LA VIDA

NIVEL 2

OA07 Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.

I 13-14-15 3

CIENCIAS FISICA Y QUIMICA

NIVEL 2

OA09 Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento..

II 16-17-18 6

Instrucciones: Lea bien las preguntas antes de responderlas. Si realizó sus respuestas en el cuaderno o en la Evaluación, deberás enviar solo la hoja de

respuesta, número 4, fotografiarlas y adjuntarlas al correo electrónico [email protected]

Elige la alternativa correcta de cada pregunta y anota en la hoja de respuesta. Para alcanzar el nivel de aprobación debe obtener el 60 % del

puntaje. Nivel de aprendizaje:

Adecuado ( 19-22 Puntajes)

Elemental ( 13-18 Puntajes)

Insuficiente ( 1-12 Puntajes)



I ITMES: Marca la alternativa correcta. (1 punto cada respuesta)

2

1.- Los seres vivos se organizan en diversos niveles. ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra elorden creciente de acuerdo a la complejidad?A. Tejido – organismo – célula – sistema – órgano.B. Sistema – tejido – célula – organismo – órgano.C. Célula – tejido – órgano – sistema – organismo.D. Célula – tejido – organismo – sistema – órgano.

2.- Cuál de las imágenes representa a un sistema?

A. B. C. D.

3.- Tu profesor te pide ordenar los eventos del proceso digestivo. Para ello designa un número romano para cada etapa.

I. Ingestión.II. Absorción.III. Digestión.IV. Egestión.

¿Cuál es el orden de las etapas desde que ingresa el alimento hasta que sale del cuerpo?A. I – II – III – IV.B. III – IV – II – I.C. I – III – II – IV.D. II – I – III – IV.

4.- Si al llegar a tu casa enciendes la luz ¿qué transformación de energía está ocurriendo en la ampolleta?A. La energía lumínica se transforma en energía eléctrica.B. La energía eléctrica se transforma en energía cinética.C. La energía cinética se transforma en energía eléctrica.D. La energía eléctrica se transforma en energía lumínica.

5.- Una de las propiedades de la energía es que puede transformarse. ¿Cuál de los siguientes objetos permite la transformación de energía eléctrica en energía cinética?

A. B. C. D.

6.- ¿Cuál de los siguientes esquemas representa el circuito de una linterna?

A. B. C. D.7.- Observa la siguiente imagen: ¿A qué tipo de agua corresponden los números 1 y 2, respectivamente?

A. Salada y dulce.B. Dulce y salada.C. Líquida y sólida.

3

D. Sólida y dulce.



4

8.- Si comparas los océanos, los lagos, los glaciares y los ríos ¿en cuál de ellos hay una mayor reserva deagua?A. Lagos. B. Océanos. C. Glaciares. D. Ríos.

9- Si comparas los océanos, los casquetes polares, las aguas subterráneas y los ríos ¿en cuál de ellos hay una mayor reserva de agua dulce?A. Ríos. B. Océanos. C. Aguas subterráneas. D. Casquetes polares.

10.- ¿En qué consiste el fenómeno de El Niño?A. Son lluvias producidas por corrientes de aguas frías.B. Es una corriente que mezcla agua dulce con agua salada.C. Es una corriente de aguas frías.D. Es una corriente de aguas cálidas.

11.- ¿A qué componente del cigarrillo corresponde la siguiente descripción?“Es el componente del cigarrillo responsable de adicción, ya que ejerce efectos en el sistema nervioso central”.A. Tolueno. B. Nicotina. C. Alquitrán. D. Dióxido de carbono.

12.- Observa la siguiente imagen y responde:

Antonia y Sofía salieron a trotar. Ambas tienen la misma edad y masa corporal, pero una de ellas es fumadora ¿cuál de las siguientes conclusiones es correcta?A. Sofía fuma poco, por esto el tabaco no tiene efectos en su condición física.B. Antonia es fumadora, pero el tabaco no daña su cuerpo, ya que es deportista.C. Antonia es fumadora, el tabaco la hace más rápida, por eso gana la carrera.D. Sofía es fumadora y el tabaco ha dañado sus pulmones, por eso se cansa rápido.

13.- ¿Cuál de los siguientes alimentos aporta energía de rápido uso para desempeñar distintas funciones y actividades diarias?

A. B. C. D.

14.-¿Cuál de las siguientes acciones nos protege de las enfermedades?

A. B. C. D.

15.- ¿Cuál de las siguientes enfermedades no es causada por una bacteria?



5

A. Cólera. B. Varicela. C. Tuberculosis. D. Fiebre tifoidea.II IMTEMS CONSTRUYENDO UN CIRCUITO ELÉCTRICO: Observa las imágenes de elementos y responde las siguientes preguntas

16.-Elige y nombra los elementos necesarios para armar el circuito eléctrico.( 1P)

17.- Qué función cumple cada elemento seleccionado? Expliquen.( 1 P)

18.- Luis y Matías, les propone que realicen un circuito eléctrico de tal forma que se pueda encender una ampolleta, ayuda a Luis y Matías a cumplir el desafío. .( 4P)

HOJA DE RESPUESTA

1 9

2 10

3 11

4 12

5 13

6 14

7 15

8

Colegio Víctor Domingo Silva Asignatura: Historia –Geografía y Ciencias Sociales – Docente : Andrea C. Toro GómezLa Serena……………………………………………………………………………………

EVALUACION DIAGNOSTICA SEXTO AÑO HISTORIA –GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

CURSO Sexto año

FECHA

PUNTAJE OBTENIDO /24LOGRADO/ NO LOGRADO

MAIL PROFESOR [email protected]

INSTRUCCIONES GENERALES

1.- Lea atentamente la evaluación diagnostica antes de contestar. 2.- Para contestar la prueba , responde con lapicera azul o negra 3.-Para obtener el nivel logrado debes obtener el 60% del puntaje.

IMPORTANTE:

NO OLVIDES , enviar al correo que se indica en la parte superior de la guí[email protected] . no olvides adjuntar el archivo .

I ITEM : GEOGRAFIA DE CHILE

INSTRUCCIONES: Observa el mapa de las zonas naturales de Chile , Indica en el espacio debajo del mapa a que zona natural corresponde el numero ( 2 pts c/u)

1.-2.-3.-4.-5.-

OA9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales,entre otros.HABILIDAD: Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geográfico, como regiones, climas, paisajes, población, recursos y riesgos naturales (OA d) INDICADORES :1.- Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país2.-Localizan las macroformas de relieve presentes en cada zona natural y describen sus razgos fundamentales

II ITEM : CONQUISTA DE AMÉRICA Y CHILEOA2 : Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como expresión de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad.HABILIDAD: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f).INDICADORES: Describen los principales objetivos de la conquista de Américapara la Corona española, refiriéndose a la incorporación de nuevos territorios, a la evangelización y a la obtenciónde riquezas.

INSTRUCCIONES :Responde con una V si la alternativa es verdadera y una F si es falsa, ( 1 pts c/ u) , justifica las falsas ( 1 pts c/ u)

1.El proceso de Conquista en América tuvo un carácter privado, financiado porparticulares

2.La hueste durante la conquista consistía en la tripulación ,alimentos , armas

3.Pedro de Valdivia inicia su viaje a Chile por el desierto de Atacama

4.Diego de Almagro Conquista Chile

III ITEM : LA COLONIAOA6: Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias Americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia católica y el surgimiento de una sociedad MestizaHABILIDAD: Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos de la historia de Chile y entre un período histórico y otro, considerando aspectos sociales, políticos, culturales y económicos (OA c).INDICADORES: Identifican manifestaciones del sincretismo cultural y religioso durante la Colonia, como lasfestividades religiosas y las expresiones artísticas, entre otras

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto sobre “La vida cotidiana en la colonia “ y responde las siguientes preguntas a continuación( 4 pts):

“La vida cotidiana en la colonia “ “La vida cotidiana en el periodo colonial estaba profundamente marcada por las fiestas y ritos religiosos y civiles que se sucedían a lo largo del año, los que reforzaban el sistema de creencias, organizaban a toda la población en torno a grupos sociales , cada uno cumplía distintas funciones , pero contribuían a reforzar la ideología oficial de la sociedad colonial. La organización y coste de las fiestas, tanto civiles como religiosas, eran responsabilidad de los Cabildos, los que destinaban gran parte de su presupuesto anual a ellas

Fuente:http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=fiestasreligiosasyritospoliticosenchilecolonial

De acuerdo al texto leído:

1.- ¿Qué importancia tenían las festividades tanto religiosas como civiles durante la época colonial? ( 2pts)

2.- ¿Qué grupos de la sociedad participaban en las fiestas? ¿Lo hacían todos de la misma manera? ( 2 pts)

IV ITEM : DERECHOS HUMANOS

INSTRUCCIONES : Indica un ejemplo para cada derecho universal , señalado a continuación ( 2pts )

DERECHOS HUMANOS EJEMPLOS

Todos los seres humanos nacemos libres e iguales ( 2PTS)

OA13 : Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.HABILIDAD: Comparar distintos puntos de vista respecto a un mismo tema (OA j). INDICADORES: Ilustran, con ejemplos concretos, el hecho que todas las personas tienen derechos, como el derecho a la educación, a recibir atención de salud, a expresarse libremente, entre otros.

V ITEM: DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

INSTRUCCIONES: Observe las imágenes y descríbalas. Luego, escriba si muestra un derecho respetado o no. (2 pts)Debes considerar:1.-Descripción de imágenes de imágenes ( 1 pts)2.-Escribe , según la imagen , si el derecho es respetado o no ( 1pts )

OA14: Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en que:- Las personas deben respetar los derechos de los demás- Todas las personas deben respetar las leyes- El Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus derechos (a la educación, a la protección de la salud, a la libertad de expresión, a la propiedad privada y a la igualdad ante la ley, entre otros)- El Estado debe asegurar los derechos de las personas a participar en la vida pública, como el derecho a formar organizaciones de participación social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos políticos y el derecho a sufragio, entre otrosHABILIDAD: investiga sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la información obtenida de una fuente sobre un tema (tales como organizadores gráficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros) (OA g).INDICADORES : Fundamentan opiniones respecto de la importancia del respeto de los

Estudiantes sin conexión deben retirar guía impresa en colegio martes 16 de marzo. Enviar a [email protected]

NOMBRE: Total score:OA5: Leer y demostrar comprensión de textos relacionados a presente simple, estructuras gramaticales y tiemposverbales.OA14 Demostrar conocimiento y uso de vocabulario aprendido.Habilidades: Comprensión lectora, comprensión de estructura de presente simple, vocabulario.

Colegio Víctor Domingo Silva Prueba De Diagnóstico inglésLa Serena - Miss Nelly - 2021

6th Formative test N° 1

La prueba se responde presionando el siguiente link.

https://forms.gle/ZMiYc4N9rfa7SBib7

diagnÓstico integral · web viewlos jeroglíficos se usaron durante muchos años, hasta que egipto...

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