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Diagnostico estratégico
Identificación y formulación de la matriz DOFA institucional
1 EJES ESTRATEGICOS PARA PROYECTAR EL PLAN
Ejes estratégicos Componentes
Docencia
1. Transformación de la academia para la alta calidad. 2. Ampliación de cobertura desde las necesidades del
territorio. 3. Oferta académica pertinente desde las necesidades del
territorio 4. Fortalecimiento de la calidad docente desde su perfil y
sus necesidades. 5. Gestión de permanecía y graduación estudiantil.
Oficina Asesora de Planeación
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Investigación,
innovación y
Desarrollo
1. Cultura de la ciencia, la tecnología y la innovación con enfoque competitivo de territorio, en sinergia con la Empresa-Estado-Universidad
2. Gestión del conocimiento al servicio del territorio. 3. Apropiación social del conocimiento para el desarrollo y
la trasferencia Tecnológica.
Modernización
Organizacional
1. Fortalecimiento clima organizacional 2. Mejoramiento en gestión de los procesos 3. Adecuación de infraestructura física de acuerdo a las
necesidades 4. Consolidación de los procesos de información 5. Renovación, crecimiento y mantenimiento de la
infraestructura tecnológica
Extensión y
Proyección Social
1. Oferta permanente y dinámica de los saberes en contexto.
2. Transferencia del conocimiento a través de una interrelación sociocultural que visibilice y posicione la IUE como aliado estratégico
2 MARCO DE REFERENCIA
La Oficina Asesora de Planeación elaborará una línea base en términos de
indicadores estratégicos, el cual se realizará a partir de un levantamiento de corte
estadístico e histórico de la evaluación en el avance del cumplimiento de los
resultados planificados y proyectados en los diferentes procesos, conforme a la
misión, visión, y políticas institucionales, en cumplimiento de su función social. Lo
cual está registrado en los procesos de autoevaluación, rendición de cuentas,
medición de la política de calidad, percepción de la comunidad universitaria y
requerimiento de los entes de control y vigilancia, lo que permite contextualizar la
dimensión actual de la institución incluyendo su capacidad financiera, poblacional y
prospectiva.
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Otro insumo para elaborar el diagnóstico institucional será el análisis DOFA, el cual
es una herramienta para la identificación de los factores internos y externos de la
Institución, lo que permite identificar las áreas de potencial desarrollo y los
elementos de vulnerabilidad ante situaciones críticas que estén afectando la IUE y
con ello formular acciones para garantizar la operación y proyección institucional.
El análisis DOFA en conjunto se apoyará con el perfil de amenazas y oportunidades
en el medio (POAM), el perfil competitivo (PC), el perfil de capacidades y fortalezas
internas (PCI), y si es posible, una base de referencia del medio (Benchmarking),
entre otros métodos de diagnóstico institucional complementarios, que permitirán
presentar un panorama general de la IUE dentro del contexto actual y los márgenes
de competitividad y crecimiento que se propone alcanzar con el plan de desarrollo.
3 Matriz FLOR
FORTALEZAS
Interés claro en el apoyo en una consolidación de una cultura investigativa
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Implementación de políticas de bienestar institucional contextualizadas
Gestión transparente en el desarrollo de las funciones
Apropiada destinación de los recursos en el cumplimiento de la misión y estabilidad y solidez financiera
Oferta académica pertinente a las necesidades de la región, favoreciendo la calidad de los procesos formativos
Posicionamiento en el contexto regional y su influencia en el Aburrá Sur
Identidad institucional por parte de la comunidad universitaria
LIMITACIONES
Gestión de la información para la toma de decisiones.
La gestión académica satisface de manera limitada las necesidades y expectativas de formación
Claridad en la vocación institucional para el desarrollo de una cultura orientada a la ciencia, investigación e innovación
Adecuación de los alcances de la Institución a razón de sus condiciones y necesidades.
La dinámica aplicada a la gestión por procesos como parte de una cultura organizacional en cumplimiento de las funciones sustantivas.
La Institución no tiene protagonismo en el logro de los objetivos de desarrollo de la región.
Capacidad de generar y gestionar recursos para el desarrollo de las funciones sustantivas.
OPORTUNIDAD
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Tendencia a la construcción de alianzas y redes académicas.
Necesidades y características de la formación en los niveles de pregrado y posgrado en el medio.
Beneficios para las instituciones y programas acreditados.
Políticas y normativas que abren la posibilidad de ejecutar proyectos y acceder a recursos que impacten el desarrollo del territorio.
Demanda de programas a distancia y virtuales.
RIESGOS
Características de la oferta académica nacional e internacional en el nivel de educación superior
Normatividad que incide en la gestión del servicio educativo por las características propias de la Institución.
Acreditación de los programas académicos e institucionales de las otras instituciones.
Disminución de la población en la edad escolar.
Calidad en la formación de la Educación básica y secundaria.
Baja demanda de los programas de Ingeniería.
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4 ANÁLISIS ESTRATÉGICO
4.1 ÁRBOL DE PROBLEMAS
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La oferta académica
institucional responde de
manera limitada a las
exigencias y tendencias de la
educación
Transformar la oferta
académica institucional
acordes con las exigencias y
tendencias de la educación
en las que se promueva la
formación con alta calidad
Tasa de deserción superior al promedio
nacional
El alcance de la oferta académica actual no es acorde a las demandas del medio Aumento de la
capacidad ociosa institucional
Disminución en la tasa de graduación y población estudiantil
La calidad educativa no alcanza los estándares de calidad
a nivel internacional
Limitada oferta de programas académicos
Los medios educativos disponibles no responden a los desarrollos
formativos actuales.
# insuficientes de docentes de tiempos completo para el cumplimiento de las funciones sustantivas
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La cultura de la investigación
que no contribuye de manera
efectiva a la gestión del
conocimiento
Fomentar en la comunidad
universitaria una cultura de la
investigación que contribuya
a la gestión del conocimiento
Baja producción
investigativa de los
docentes
La clasificación de
los grupos de
investigación no es
significativa
Débil
reconocimiento en
el ámbito nacional
de la producción
académica e
investigativa
Los productos asociados a los proyectos de investigación no impacta el contexto
Insuficiente participación en proyectos de investigación de orden nacional e internacional.
Débil intervención en convenios para genera movilidad y articulación en redes de conocimiento
La Institución no ha definido su vocación
investigativa
La comunidad académica no se ha apropiado del sistema de investigación institucional
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La Institución no ha establecido
efectivamente una interacción
dinámica con los diferentes
sectores en respuesta a las
necesidades del medio que
permitan su proyección.
Establecer una interacción
dinámica con los diferentes
sectores que den respuesta
a las necesidades del medio
Oferta limitada de servicios de extensión académica hacia la comunidad
No se visibiliza la Institución en el contexto regional y nacional.
Débil intervención en los objetivos del desarrollo sostenible
La Institución no responde oportunamente a las necesidades del medio.
Incipiente capacidad técnica y administrativa para una gestión articulación con el
sector externo
Desarticulación entre los procesos de docencia, investigación con el proceso de
extensión.
Se diseñan y ofrecen programas y servicios con limitados criterios de pertinencia con
el sector externo.
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Las dinámicas de la
Institución no han generado
las condiciones apropiadas
para la alta calidad.
Generar las condiciones
organizacionales apropiadas
para la alta calidad
Ineficiencia en la gestión de los procesos institucionales
Poca sinergia entre la comunidad universitaria para el logro de
los objetivos Se compromete la calidad de los servicios institucionales
Deterioro de clima organizacional que no favorece el desarrollo de la Institucional
La infraestructura fisca y tecnológica actual responde de manera limitada a las necesidades institucionales.
La calidad de la información y los sistemas que los generan no son funcionales
No se ha consolidado una cultura organizacional en la Institución
Incoherencia entre la estructura organizacional y los procesos institucionales
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Estrategia FA (FORTALEZA-AMENAZAS)
4.2 Estrategia FO (FORTALEZA – OPORTUNIDADES)
4.3 Estrategia DA (DEBILIDADES-AMENAZAS)
4.4 Estrategia DO (DEBILIDADES–OPORTUNIDADES)
5 MATRIZ DE ALTERNATIVAS Y ACCIONES
Ejes estratégicos
Ggeneral líneas programáticas Objetivo programáticos
1.Docencia
Transformar la oferta académica institucional acordes con las exigencias y tendencias de la educación en las que se promueva la formación con alta calidad
1.1 Transformación de la academia para la alta calidad.
1. Transformar la academia para la alta calidad.
1.2 Pertinencia académica en relación con las necedades del territorio y las condiciones de la Institución
2. Generar pertinencia académica en relación con las necedades del territorio y las condiciones de la Institución
1.3. Gestión de permanecía y graduación estudiantil.
3. Gestionar las acciones de permanecía y graduación estudiantil.
2.Investigación, innovación y Desarrollo
Fomentar en la comunidad
universitaria una cultura de la
investigación que contribuya a la
gestión del conocimiento
2.1 Cultura de la ciencia, la tecnología y la innovación con enfoque competitivo de territorio, en sinergia con la Empresa-Estado-Universidad
1. Promover la Cultura de la ciencia, la tecnología y la innovación con enfoque competitivo de territorio, en sinergia con la Empresa-Estado-Universidad
2.2 Gestión del conocimiento al servicio del territorio.
2. Desarrollar acciones para la Gestión del conocimiento al servicio del territorio.
2.3 Apropiación social del conocimiento para el desarrollo y la trasferencia Tecnológica.
3. Promover la interacción institucional para el desarrollo y la trasferencia tecnológica.
3.Extensión y Proyección
Social
Establecer una interacción dinámica
con los diferentes sectores que den
3.1. Oferta permanente y dinámica de los saberes en contexto.
1. Establecer una oferta permanente y dinámica de los saberes en contexto.
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respuesta a las necesidades del
medio
3.2 Transferencia del conocimiento a través de una interrelación sociocultural que visibilice y posicione la IUE como aliado estratégico
2. Transferir conocimiento a través de una interrelación sociocultural que visibilice y posicione la IUE como aliado estratégico
4.Modernización Organizacional
Generar las condiciones
organizacionales apropiadas para la
alta calidad
4.1 Fortalecimiento clima organizacional
1. Fortalecer el clima organizacional
2. Mejoramiento en gestión de los procesos
2. Mejorar la gestión de los procesos
4.3 Adecuación de infraestructura física de acuerdo a las necesidades
3. Adecuar la infraestructura física de acuerdo a las necesidades
4.4 Consolidación de los procesos de información
4. Consolidar los procesos de información
4.5 Renovación, crecimiento y mantenimiento de la infraestructura tecnológica
5. Renovar, crecer y mantener la infraestructura tecnológica
6 EVIDENCIAS
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