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7/24/2019 DIAGNOSTICO A LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO (Autoguardado).docx

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DIAGNOSTICO A LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Yo considero que el objetivo rinci!l de l! Universid!d !ndin! del Cusco es lucr!r con

el dinero de erson!s que tienen el deseo de ser ro"esion!les#

L! Universid!d no cu$le con los requeri$ientos que un! %esti&n de l! c!lid!d

de$!nd!' el "in de l! universid!d deber(! ser l! or%!ni)!ci&n' l! $ejor! continu!' l!

re!r!ci&n' l! c!!cit!ci&n de los docentes * !s( de es! $!ner! odr(! cu$lir con un

siste$! de %esti&n de l! c!lid!d# L! universid!d no cuent! con un! Direcci&n de C!lid!d

Ac!d+$ic! * Acredit!ci&n Universit!ri! no es t!n e,celente co$o lo dieron ! conocer#

-!r! di!%nostic!r l! Universid!d Andin! del Cusco de $ejor $!ner! considero dentro

de sus il!res "und!$ent!les los si%uientes.

/# O0ICINAS.

CALIDAD DEL A12IENTE.

Yo considero' 3ue l!s o"icin!s de l! Universid!d Andin! no est4n en condiciones

!decu!d!s#

-or eje$lo. Escritorios de tr!b!jo.

No cuent! con l!s di$ensiones * el es!cio libre su"icientes' esto no er$ite el tr!b!jo

orden!do# 5No e,iste es!cio su"iciente !r! los tecl!dos' docu$entos' r!t&n' etc#6

CALIDAD DE ATENCION.

En l! $!*or(! de l!s o"icin!s de l! Universid!d Andin!' no obtuve un! resuest! concis!

* cl!r! !r! $is cuestiones' es or es! r!)&n que considero que l!s secret!ri!s o

secret!rios no est4n re!r!dos !decu!d!$ente !r! l! !tenci&n de un! o"icin!#

-ero no solo los secret!rios est4n $!l re!r!dos' en $uc7!s oc!siones $e retire

dis%ust!d! desu+s de l!tic!r con el coordin!dor de l! "!cult!d' odr(! ser or el estr+s

* c!ns!ncio que conllev! $!nej!r el tio de tr!b!jo que un coordin!dor ejerce# -ero

creo que no es justi"ic!ci&n' !r! !l%uien $!l tr!te ! los !lu$nos# 3ue solo necesit!$os

!*ud! u orient!ci&n de !l%8n te$! que solo un coordin!dor $!nej!#

9# -ERSONAL.

CALIDAD DE DOCENTES.

L! Universid!d Andin! no o"rece un! educ!ci&n de c!lid!d

-!r! re$edi!r lo !nterior se requiere un c!$bio ro"undo en l!s "or$!s de ense:!r.


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Los docentes tienen que re!r!rse !r! !*ud!r ! co$render los "en&$enos de l!

$is$! $!ner! co$o lo 7!cen los e,ertos en c!d! discilin! en otr!s Universid!des

e,celentes#

Los docentes tienen que $ejor!r sus "or$!s de ense:!n)!' reconociendo l! esc!se) de

tr!b!jos !cerc! de c&$o 7!cerlo * !%r!v!do or el 7ec7o de que en l!s universid!des se

v!lor! $4s l! investi%!ci&n que l! ense:!n)!#

-or otr! !rte' no uede ne%!rse que el docente que e"ect8! su !ctivid!d en l!

Universid!d Andin! est4 so$etido ! di"erentes resiones.

-or eje$lo. El "in!nci!$iento

En l! Universid!d Andin! e,isten docentes que son no$br!dos * no no$br!dos' ues

*o considero que todos los docentes deber(!n ser no$br!dos * or ende $4s re!r!dos

!r! !s( d!n ! los !lu$nos un! $!*or c!lid!d de ense:!n)!# l! Universid!d Andin!

deber(! e,i%ir ! los docentes lo si%uiente.

Do$inio !$lio * eseci!li)!do de l! discilin! que ense:!#

Do$inio ed!%&%ico %ener!l#

Do$inio ed!%&%ico esec("ico del contenido#

Do$inio curricul!r#

Cl!rid!d !cerc! de l!s "in!lid!des educ!tiv!s#

Ubic!rse en el conte,to o situ!ci&n donde ense:!#

Conoci$iento de los !lu$nos * de los rocesos de !rendi)!je#

Un r!s%o erson!l del buen docente

;# ESTUDIANTES.

Los estudi!ntes de l! Universid!d Andin! no son t!n e,i%entes "rente !l nivel deense:!n)!#


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Los estudi!ntes de l! Universid!d Andin! no son resons!bles ni !ctivos' t!$oco se

involucr!n en sus estudios' no !cet!n l! resons!bilid!d de su roi! educ!ci&n * no

son !rtici!ntes !ctivos#

Los estudi!ntes de l! Universid!d Andin! !l !recer no quieren ser triun"!dores no

tienen bien de"inid!s sus $et!s le%(ti$!s * no est4n $otiv!dos !r! sus !sir!ciones

ro"esion!les * sus deseos de triun"o en l! vid!#

Al%un!s de l!s e,i%enci!s que los estudi!ntes deberi!$os tener en cuent!s son los

si%uientes.

Pensamiento positivo

Organizacin Fundamental para alcanzar el xito en

cualquier proyecto. Aplicar tcnicas de estudio.

Descansary dormir bien

Tener un grupo de estudio.

Desarrollar !bitos de estudioy disciplina

"n#ocarse en los ex!menes

"studiar de los libros

Fortaleza y paciencia Tomar buenos apuntes en clase

$onstancia

Preguntar en clase y sacarse las dudas %o de&ar todo para 'ltimo momento"studiar m!s all! de

lo que te ense(an.

DIAGNOSTICO AL 1ECADO DE VINOCANC


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En"rent! l! situ!ci&n con un! erson! $!l educ!d! de $!ner! c!l$!d!'

intent!ndo co$render su unto de vist!# Aunque co$rend!s lo que iens! no

si%ni"ic! que su co$ort!$iento est+ justi"ic!do#

Cu!ndo l! erson! se! %roser! o te 7!%! !l%o o"ensivo' dile educ!d!$ente que se

est4 co$ort!ndo de $!ner! in!decu!d! * idele que deje de rovoc!rte#

o Un! "r!se que uedes us!r es. ?C4l$!te' or "!vor' no 7!* necesid!d de

!lter!rse?#

o Tr!t! de est!r c!l$!do# No se!s !%resivo ni ierd!s los nervios' eso solo

e$eor!r4 l! situ!ci&n# No tr!tes de ec7!r le:! !l "ue%o# -iens! que est4 loco

* no le des $4s cuerd!#

9# NIVEL SOCIOCULTURAL.

Y en cu!nto !l nivel sociocultur!l de l!s erson!s que tr!b!j!n en el $erc!do' es c!si

nul!' se suone que tu nivel sociocultur!l odr(! de"inirse co$o tu est!tus en l!

socied!d' * est4 rel!cion!do con tu conoci$iento' tu cultur! * tu osici&n' en donde

de"initiv!$ente el te$! econ&$ico no est4 desc!rt!do#

Aunque !l%un! de est!s erson!s tienen un! econo$i! que $!so$enos es buen!' ellos

no cuent!n con los conoci$ientos o tu nivel cultur!l que un estudi!do deberi! tener#

LAS -ERSONAS DE 2A@OS RECURSOS.

-or eje$lo obres. no tienen t!ntos $edios de !rendi)!je 5 no v!n ! l! escuel! 6 ' or

lo t!nto ' su nivel cultur!l %ener!l ser! obre t!$bien# en c!$bio un! erson! con un

nivel de vid! di%!$os b!jo' $edio' !lto tienen distintos tios de $edios ! su !lc!nce

se%un sus recursos * esto !"ect! direct!$ente en su "or$! de !reci!r ' ev!lu!r *

!rovec7!r l! vid!.

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