FACULTAD DE ARQUITECTURACOLEGIO DE ARQUITECTURA

MATERIA: DHTICTRABAJO: PRESENTACION ENSAYO

ALUMNO: ALAN ANTONIO GON ZALEZ VAZQUEZ

PROFRA: ELIA OCAÑA MELENDEZCURSO VERANO 2012

   

LA HISTORIA DE LA "CREATIVIDAD”

El término de Creación según el diccionario de filosofía de José Ferrater Mora puede entenderse en cuatro sentidos: "1) Producción humana de algo a partir de alguna realidad preexistente, pero en tal forma que lo producido no se halle necesariamente en tal realidad. 2) Producción natural de algo a partir de algo preexistente, pero sin que el efecto esté excluido de la causa, o sin que haya estricta necesidad de tal efecto. 3) Producción divina de algo a partir de una realidad preexistente resultando un orden o un cosmos de un anterior caos.4) Producción divina de algo a partir de la nada". 

“El niño es creador por naturaleza, y es por ello, que el cuento se nos presenta como un elemento indispensable para canalizar dicho potencial

creativo.”

• RIBOT, T. (1900). Aproxima el asociacionismo a la creatividad para explicar el fenómeno de la inspiración. Así como las asociaciones por contigüidad dan a menudo respuestas estereotipadas, el pensamiento lineal y lógico se basa en ellos.

"La asociación más remota de elementos en una combinación da el proceso más creativo o la solución".Enumera tres tipos de asociación:1) Por similaridad.2) Por mediación3) Por serendipity.

•El comportamiento circular.El concepto de comportamiento circular de FOLLET, M.P. (1924), en el comportamiento creativo. Fue el primero que en su libro "Creative Experience" introduce el concepto de circularidad para la interacción de los seres humanos. Establece un paralelismo entre el comportamiento socialmente integrador y el círculo del desarrollo creador.

 

TEORIAS SOBRE CREATIVIDAD

MUSICA Y CREATIVIDADA  los  2  años,  el  niño  ya  improvisa  canciones  repetitivas;  con  3 desarrolla una capacidad creativa,  inventa canciones, danzas; con 4 aumenta  su  capacidad  de  entonación;  con  5  además  de  seguir  la pulsación, puede  seguir  el  ritmo de  la música con  las extremidades superiores;  con  6,  desarrolla  la  capacidad  para  inventar  ritmos  y música... 

DINAMISMO

CREACION RITMICA

EXPERIMENTACION SENSORIAL

EL NIÑO PUEDE EXPERIMENTAR

Vertical o lógico LateralEs selectivo Es creativo

Sólo se mueve si hay una dirección en que moverse Se mueve para crear una dirección

Es analítico Es provocativoCada paso ha de ser correcto No hace falta que los pasos sean correctos

Se basa en el juicio y en la valoración. Prescinde de toda forma de juicio y de valoración.

Se utilita la navegación para bloquear bifurcaciones y desviaciones laterales No se rechaza ningún camino

Las categorías, clasificaciones y etiquetas son fijas No lo son

Sigue los caminos más evidentes Sigue los caminos menos evidentesEs un proceso finito Es un proceso probabilístico

La información se usa con su valor intrínseco, para llegar finalmente a una conclusión mediante su inclusión en los modelos existentes

La información no se usa como un fin sino sólo como un medio para provocar una disgregación de los modelos y su subsiguiente reestructuración automática en nuevas ideas

PENSAMIENTO VERTICAL Y HORIZONTAL

Provocar sensaciones

innovar

Romper los paradigmas impuestos por la sociedad (tabúes)

Expresar tus vivencias ante el mundo envolvente a través de herramientas 

Graficas, textuales, musicales, etc..

Para diseñar la clave es preguntarte que te conmueve y proyecta tus ideas (p. zumthor)

REFERENCIAS

Aluni R. y  Penagos C. (Año 2000, edición especial) Revista de psicología: Creatividad: Creatividad Exponencial: Universidad de las Américas Puebla. Raúl Rojas Soriano. El proceso de investigación: subjetividad y objetividad, ed. Trillas, capítulo IV, p. 42, primera edición 1981. México DF. J Gómez Cumpa. Desarrollo de la creatividad, universidad nacional Pedro Ruiz Gallo, fondo editorial universitario, Noviembre 2005.  www.prodiemus.com/parlem/articles/0000079.pdfGIL, R., MORENO, I., & SALAS, V. (2001). Música y Atención. Un Abordaje Conductual. Trabajo Especial de Grado presentado para optar al título de Licenciado en Psicología, Mención Psicología Clínica, Escuela de Psicología, Universidad Central de Venezuela.