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Ejercicio de evaluación

Revisión del intento 1

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Final del formulario

Comenzado el Monday, 31 de May de 2010, 00:40

Completado el Monday, 7 de June de 2010, 22:20

Tiempo empleado 7 días 21 horas

Puntos 30/30

Calificación 10 de un máximo de 10 (100%)

Question 1

Puntos: 1

En un grupo de 6º grado el maestro y los alumnos estan dialogando sobre "La adaptabilidad"; comentan acerca de su conveniencia o inconveniencia en determinadas situaciones; llegan a algunas conclusiones y cierran la sesión. Segun Frondizi el tema tratado puede ser considerado como un:

Seleccione una respuesta.

1829 Finalizar revisión

A. Valor ético Es la correcta de acuerdo a la denominacion que hace Frondizi

B. Objeto ideal

C. Elemento de la ética

D. Estado psicológico

Frondizi, Bisieri (1995). “¿Qué son los valores?” en ¿Qué son los valores? Introducción a la axiología. 3ª ed. México, FCE (Breviarios, 135) pp. 11-23.

Correcto

Puntos para este envío: 1/1.

Question 2

Puntos: 1

Un padre de familia llevó a su hijo a la Escuela Primaria Luis Hernández de Cd. Victoria para solicitar al director la inscripción a segundo grado al inicio del ciclo escolar, dicho niño viene del estado de Veracruz y habla dialecto, por ello el director le niega la entrada al considerar que no tiene personal capacitado para atender alumnos con esas condiciones. Esta experiencia denota que el director no ha incorporado uno de los objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, ¿Cuál es de los siguientes objetivos corresponde la situación planteada?


A. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y las comunicación en el sistema para apoyar el aprendizaje de los alumnos.

B. Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos para fortalecer la convivencia democrática e intercultural

C. Ampliar las oportunidades educativas para reducir las desigualdades sociales entre grupos sociales e impulsar la equidad.

Es correcta ya que la situación planteada corresponde al Programa Sectorial de Educación 2007-2010.

D. Ofrecer un servicio educativo de calidad para formar personas con alto sentido responsabilidad social.

SEP. Programa Sectorial de Educación 2007-2012. México.

Correcto


Question 3

Puntos: 1

Del siguiente listado, cuáles son las líneas de acción del Programa Sectorial de Educación respecto al establecimiento de un modelo educativo basado en competencias:1. Revisar y adecuar el perfil de egreso de educación básica 2. Fortalecer el vínculo de padres de familia 3. Estimular nuevas prácticas pedagógicas en el aula para el trabajo con libros de texto 4. Experimentar e interactuar con contenidos educativos incorporando las TIC´s. 5. El reconocimiento de la labor del docente y su trascendencia.


A. 1,2,5

B. 1,3,4 Es correcta, ya que cada una de las opciones corresponde a las acciones del programa sectorial en el modelo de competencias.

C. 1,2,3

D. 1,3,5


Correcto


Question 4

Puntos: 1

El ejercicio de este derecho está condicionado, ya que estamos expuestos a no poder responder a todo lo que nos pasa por factores externos a nuestra persona, pero también podemos hacer cosas sin que necesariamente se obtenga lo que se deseaba en un principio.


A. Libertad Es correcta, porque es el movimiento de conciencia que permite movernos acertadamente.

B. Lealdad

C. Voluntad

D. Obediencia

Savater, Fernando (1998). Ética para Amador, México, SEP, BAM, pp. 17-33.

Correcto


Question 5

Puntos: 1

Relacione la función del sistema educativo con la instancia encargada de llevarla a cabo:

Función del sistema educativo Instancia encargada

1. Determinar los planes de estudio de la educación pública de Preescolar, Primaria, Secundaria y Normal.

a) El Congreso de la Unión

2. Fijar las aportaciones económicas correspondientes a los servicios de educación pública

b) El Ejecutivo Federal

3. Otorgar y retirar el reconocimiento de validez oficial a los estudios en planteles particulares

c) La Entidad Federativa

d) La Secretaría de Planeación y Presupuesto


A. 1b, 2d, 3c

B. 1c, 2b, 3a

C. 1b, 2a, 3c

Todas las relaciones coinciden con lo establecido en el artículo 3° constitucional, respecto de funciones e instancias encargadas de llevarlas a cabo

D. 1a, 2b, 3d

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Arts. 3º y 31, Fracc. 1 y 130.

Correcto


Question 6

Puntos: 1

La Ley General de Educación presenta las atribuciones que le corresponden a cada uno de los diferentes sectores dentro del ámbito educativo. Del siguiente listado de atribuciones, ¿Cuáles corresponden exclusivamente a las autoridades educativas locales?

1. Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educación primaria y la secundaria2. Fijar los requisitos pedagógicos de los planes y programas de educación inicial y preescolar que, en su caso, formulen los particulares 3. Otorgar, negar y revocar autorización a los particulares para impartir educación 4. Prestar los servicios de formación, actualización, capacitación y superación profesional para los maestros de educación básica 5. Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educación primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica6. Promover permanentemente la investigación que sirva como base a la innovación educativa


A. 2, 4, 6

B. 1, 3, 6

C. 1, 2, 5

D. 3, 4, 5 Todas las opciones son exclusivas de la autoridad educativa local

Ley General de Educación. México, 1993.

Correcto


Question 7

Puntos: 1

Cuando un profesor en una escuela primaria mantiene una conducta pública y privada, cuyas acciones y palabras son siempre honestas y dignas de credibilidad, además de que contribuyen a formar una cultura de confianza y verdad, se dice que conforme al código de ética, y en específico al valor de: 1) la honradez 2) la integridad

3) la transparencia 4) el respeto


A. 3

B. 2 Es correcta porque así se define en el código de ética

C. 4

D. 1

SEP. Código de Ética. México.

Correcto


Question 8

Puntos: 1

Elige el tipo de valor ético personal al que se refiere el siguiente texto: "Se pretende que se haga uso de la voluntad personal para evitar preguntar a los demás sobre lo que se debe hacer"


A. Responsabilidad

B. Moralidad

C. Igualdad

D. Libertad Es correcta, porque las personas tienen autonomía y derecho a pensar libremente sus ideas

Savater, Fernando (1998). Ética para Amador, México, SEP, BAM, pp. 67-81.

Correcto


Question 9

Puntos: 1

Asumir el compromiso de que los servicios públicos son patrimonio de todos los mexicanos, por encima de todos los intereses particulares, se refiere a:


A. Imparcialidad

B. Bien común Correcta, ya que el bien común se refiere al patrimonio de todos los mexicanos

C. Rendición de cuentas

D. Entorno cultural


Correcto


Question 10

Puntos: 1

El artículo tercero de la constitución política no solo se refiere a la estructura jurídica y a un régimen político, sino además expresa una característica que se refiere al mejoramiento económico, social y cultural del pueblo:


A. Nacional

B. Equitativa

C. Laica

D. Democrática Correcta, ya que se refiere al mejoramiento de las condiciones sociales del pueblo


Correcto


Question 11

Puntos: 1

¿Cuál es el problema fundamental del profesorado que enfrenta en la escuela moderna con relación a su función en la sociedad?


A. La organización del profesor

B. La actitud del profesor

C. La aptitud del profesor

El maestro debe demostrar calidad en su trabajo por lo que requiere necesariamente una renovación de sus habilidades y sobre todo una disposición al cambio.

D. La percepción del profesor

Libro: "El Contrato Moral del Profesorado" Condiciones para una nueva escuela.Autor: Miguel Martínez martín, Pag. 16, 17

Correcto


Question 12

Puntos: 1

Son características de la educación que el Estado Mexicano está obligado impartir con base al Artículo Tercero Constitucional: 1) Será nacional para atender la comprensión de los problemas y el aprovechamiento de nuestros recursos 2) Contribuir a la mejor convivencia humana robusteciendo la integridad de la familia 3) Proteger la salud física y mental de los niños mexicanos para la obtención de mejores resultados educativos 4) Retribuir a los profesores, el salario correspondiente a la función que realizan en el sistema educativo


A. 2, 4

B. 2, 3

C. 1, 2 Son características que aparecen en el artículo tercero Constitucional

D. 1, 3


Correcto


Question 13

Puntos: 1

Se refiere a la postura adoctrinante y manipuladora asumida por el docente, en el contexto de las discusiones pedagógicas para favorecer aspectos o contenidos programáticos tendenciosos.


A. Propaganda

B. Proselitismo

C. Partidismo

D. Beligerancia Es correcta, por que implica imponerse ante la voluntad de los demás.

Buxarrais, María Rosa et al. (1997). La educación moral en primaria y en secundaria. México, Cooperación Española/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 75-85.

Correcto


Question 14

Puntos: 1

Según el texto ética para amador " date la buena vida" se nos propone sobre todo.


A. Hacer todo aquello que se nos permita y podamos hacer.

B. Seguir el ejemplo de aquellos que han triunfado en la vida

C. Pedir el consejo de los adultos con experiencia para orientar nuestra vida.

D. Preguntarse a si mismo que debemos hacer con nuestra vida

El autor es muy puntual en esta aseveración.

ÉTICA PARA AMADOR "DATE LA BUENA VIDA"

Correcto


Question 15

Puntos: 1

Con base en el código de Ética docente, relacione ambas columnas vinculandoel concepto y la definición a que corresponde:

Acciones del profesor Código de Ética

1) Da trato amable y tolerante para todos y todas

a) Liderazgo

2) Promueve y apoya compromisos b) Imparcialidad

3) Desarrolla sus acciones con observancia en la ley y en congruencia con la cultura

c) Bien común

4) En su trabajo no hace concesiones de preferencias, ni da privilegios indebidos a persona alguna

d) Justicia

5) Concibe su profesión como un servicio público que es patrimonio de todos los mexicanos


A. 3d; 4c; 5a

B. 1c; 2a; 3d

C. 2b; 3d; 4b Correcta porque son coindicentes con las definiciones a partir del código de ética

D. 4b; 1c; 2a


Correcto


Question 16

Puntos: 1

Condiciones que influyen en el desarrollo del trabajo docente para llevar a cabo la tarea educativa en el aula.


A. El conjunto de valores y las formas de entender la tarea educativa, normas y costumbres.

Se refiere al clima de trabajo y a la cultura escolar, aspectos o condiciones valorales que tienen que ver con la reforma de las escuelas.

B. Las propuestas de enseñanza contenidas en los materiales de apoyo para el docente.

C. Las propuestas y demandas de reforma educativa.

D. Las actividades didácticas y los nuevos libros de texto

Por una nueva escuela pública. (Rodolfo Ramírez Raymundo)

Correcto


Question 17

Puntos: 1

Se refiere a la tarea sustantiva que justifica la existencia de la escuela.


A. La enseñanza y el trabajo educativo y sistemático Refiere la tarea primordial y la razón de ser de la escuela.

B. La preparación y realización de ceremonias cívicas y concursos escolares con diversos temas.

C. El tiempo destinado a las tareas escolares.

D. La participación en múltiples actividades especiales promovidas a nivel federal, estatal o regional.


Correcto


Question 18

Puntos: 1

Identifique los factores que ocasionan deficiencias en la valoración de los resultados educativos.1. La desnutrición, la violencia y los medios de comunicación.2. La desintegración familiar y la pobreza.3. El desempeño docente y las formas de enseñanza.

4. La función directiva, la organización y el funcionamiento de la escuela.


A. 3,4

El docente es quien está facultado para establecer los criterios acerca de la acreditación de los alumnos y quien generalmente se "desresponsabiliza" de los resultados del aprendizaje.

B. 1,2

C. 2,3

D. 1,4


Correcto


Question 19

Puntos: 1

Menciona cual de las siguientes respuestas es una facultad del Secretario de Educación Pública.


A. Someter al acuerdo del Presidente de la República los asuntos de competencia de la

Secretaría.

B. Proponer al Presidente de la República propuestas e iniciativas de leyes decretos y reglamentos.

C. Corresponde al Secretario la representación de la Secretaría así como el trámite y resolución de todos los asuntos que son competencia de la misma.

Las funciones del Secretario son representar, tramitar y resolver todos los asuntos de la competencia de esta Secretaría de Educación Pública.

D. Determinar, dirigir y controlar la política de la Secretaría.

REGLAMENTO INTERIOR DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Correcto


Question 20

Puntos: 1

Son características que comparten el Artículo Tercero Constitucional y la Ley General de Educación:

1. El Presidente de la República debe avalar sus adecuaciones 2. Enuncian las sanciones que se aplican a la evasión de sus reglamentaciones3. Incluyen consideraciones tanto para la educación pública, como para la particular4. Se encuentran organizados por áreas específicas 5. Son reglamentaciones que se sujetan a revisión en tiempos determinados6. Sus modificaciones deben ser publicadas en el Diario Oficial de la Federación


A. 3, 4, 6 Se comparten todas las opciones

B. 1, 2, 4

C. 2, 5, 6

D. 1, 3, 5


Correcto


Question 21

Puntos: 1

Es la disciplina que estudia los valores:


A. Axiología Es correcta porque así lo establece el texto "¿Qué son los valores? de Frondizi

B. Deontología

C. Filología

D. Ontología


Correcto


Question 22

Puntos: 1

Cuando un argumento es determinista al desconocer la existencia de niveles de autonomía de las instituciones educativas y de las actuaciones individuales de los profesores. ¿A qué tipo de imposibilidad práctica de neutralidad pertenece?


A. Sociológica Es correcta, porque implica tomar en cuenta las relaciones sociales y la cultura de los que participan y de la escuela.

B. Psicológica

C. Pedagógica

D. Filosófica


Correcto


Question 23

Puntos: 1

Para Perrenod, son los componentes indispensables que deben tomarse en cuenta para participar en la gestión de la escuela.1. Practicar el apoyo integrado, trabajar con alumnos con grandes dificultades2. Elaborar, negociar un proyecto institucional3. Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje4.- Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos.


A. 1 y 4

B. 1 y3

C. 2 y 3

D. 2 y 4

Perrenoud, Philippe Diez (2004), Diez nuevas competencias para enseñar, SEP, México.

Correcto


Question 24

Puntos: 1

De los siguientes elementos, elija en cuáles se fundamenta la propuesta para mejorar la calidad de la educación, según el Programa Sectorial de educación 2007-2010:1. Actualización de programas educativos y sus contenidos2. Los enfoques pedagógicos y recursos didácticos 3. La capacidad de resolución de problemas de docentes 4. Las estrategias pedagógicas y métodos de enseñanza 5. Las reuniones con padres de familia y los acuerdos establecidos


A. 1,2,4 Es correcta ya que lo establece el Programa sectorial 2007-2010

B. 1,3, 5

C. 1, 2 ,3

D. 1, 4 ,5


Correcto


Question 25

Puntos: 1

De los siguientes enunciados, ¿Cuáles se relacionan con los principios de la educación contenidos en el Artículo 3º constitucional?1. Garantizar el acceso y la permanencia de los niños en la escuela para la consolidación de la identidad nacional2. Fortalecer el aprecio por la integridad de la familia, así como los valores que permitan la buena relación entre los individuos3. Sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos evitando los privilegios de sexo, raza, religión, entre otros 4. Fomentar el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia

5. La educación debe transmitirse de generación en generación


A. 1, 3 y 4

B. 2, 3 y 4 Son principios plasmados en el artículo 3º constitucional.

C. 1, 2 y 3

D. 2, 4 y 5

No tiene Bibliografia

Correcto


Question 26

Puntos: 1

De la lectura Ética para Amador "date la buena vida" de verdad ¿Podemos vivir libremente?


A. Atreverse a vivir libremente sin restricciones

B. Acaso ¿Hay algo más difícil que simplemente vivir?

Combinar el deseo de vivir con las expectativas sociales.

C. Simplemente vivir

D. Propone una comunión entre pasar el tiempo y vivir bien

ÉTICA PARA AMADOR "DATE LA BUENA VIDA"

Correcto


Question 27

Puntos: 1

Basado en el artículo 2° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, ¿Cómo se debe impulsar la educación en México?


A. Una educación nacionalista que una la diversidad cultural, al mismo tiempo que nos identifique como ciudadanos del mundo.

B. Una educación intercultural para todos, que identifique y valore esta diversidad y, al mismo tiempo, afirme su identidad nacional.

Así lo plantea el plan de estudios 2006 de matemáticas en las finalidades de la educación básica.

C. Una educación intercultural, que identifique y valore la identidad nacional y, al mismo tiempo, afirme su identidad en su comunidad.

D. Una educación regionalista, que identifique y valore la interculturalidad y, al mismo tiempo, afirme su identidad estatal.

Plan de estudios 2006 secundaria matemáticas

Correcto


Question 28

Puntos: 1

A Juanito se le fue negada la inscripción a una escuela primaria regular debido a tener una discapacidad visual, pero se le permitió asistir eventualmente a un salón de clase para que pudiera adquirir hábitos socializantes, en tanto que la familia del niño pudiera encontrar una escuela con personal especializado en la atención de necesidades especiales para escolarizarse.

Identifique qué enunciado evalúa correctamente la situación anterior según la Ley General de Educación.


A. Fue una decisión correcta, ya que el alumno debe ser inscrito en una escuela especial, y a la vez se atendió a los hábitos sociales del alumno permitiéndole asistir eventualmente a la escuela regular

B. Fue una decisión correcta, ya que se debe realizar una previa capacitación básica a los docentes y padres de familia de un alumno con necesidades educativas especiales, antes de poder atenderlo en la escuela regular.

C. Fue una decisión incorrecta, ya que se debe promover la integración escolar y social del alumno en planteles de educación regular, y en caso de no lograrse esta integración, se realiza el traspaso de inscripción del alumno a una escuela especial.

D. Fue una decisión incorrecta, ya que se debe promover la integración del alumno en planteles de educación regular, y en caso de no lograrse esta integración, se deberá diseñar y aplicar métodos y materiales específicos para el niño en la misma escuela regular.

El artículo 41 de la Ley General establece que los alumnos con necesidades educativas especiales deben ser atendidos en escuelas regulares


Correcto


Question 29

Puntos: 1

Selecciona de los siguientes aspectos aquellos que representen algún valor:1) La eficacia de la estrategia utilizada por el docente.2) La polaridad que implica la ruptura de la indiferencia del maestro. 3) La creatividad de los textos elaborados por los alumnos. 4) La fluctuacion entre la realizacion de propósitos generales y específicos.


A. 2 y 3

B. 2 y 4

C. 1 y 4

D. 1 y 3 Es correcta ya que tanto la eficacia como la creatividad representan valores que pueden ser agregados a un objeto o sujeto en cuestion.


Correcto


Question 30

Puntos: 1

¿Qué denominación reciben aquellas acciones que los docentes de una escuela dejan de asumir o practicar por contravenir al modelo necesario establecido?


A. Contravalor Es correcta, porque implica hacer lo contrario al modelo valoral establecido por la escuela y los principios éticos del profesor.

B. Contradicción

C. Controversia

D. Dictatorial


Correcto





DGESPE © Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación. Arcos de Belén No. 79, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06100. Tel. 3601-1000


Competencias Didácticas (Licenciatura en Educación Preescolar)


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Comenzado el Monday, 31 de May de 2010, 00:42


Tiempo empleado 7 días 21 horas

Puntos 30/30

Calificación 10 de un máximo de 10 (100%)

Question 1

Puntos: 1

Las nuevas investigaciones afirman que los niños de hoy no están más avanzados que los niños de antes, pero los adultos continúan creyendo esto. Las siguientes afirmaciones respaldan esta creencia de los adultos, excepto:



A. Los niños de cada generación adoptan el pulso de su época, por lo que los niños de todas los tiempos aprenden de igual manera y con la misma facilidad los nuevos conocimiento

Correcta porque los niños de todas las épocas tienen las mismas capacidades que se desarrollan de acuerdo con los requerimientos y facilidades de su tiempo

B. Los niños de ahora hablan con mayor libertad a los adultos, se expresan más y mejor sobre lo que saben, lo que les interesa y lo que quieren.

C. Los niños de hoy están más avanzados debido a la gran influencia que ejercen los medios de comunicación, en lo que los niños aprenden.

D. Los niños de antes son diferentes a los de hoy, debido a que los de hoy tienen capacidades diferentes por lo que saben y pueden hacer cosas mejores.

Cohen, Dorothy H. (1997). “Aspectos del desarrollo de los niños de cinco años, incluido su estilo de aprender”, en Cómo aprenden los niños, México, FCE/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 67-76.

Correcto


Question 2

Puntos: 1

Para los niños, los cinco años significan poder y fuerza, puestos a prueba y expresados con la medida de la autonomìa que se atrevan a adoptar. Por ejemplo:


A. los niños se imponen como lìderes en el grupo de compañeros con los que comparte juegos y otras actividades

B. los niños constamente intervienen en juegos de competencia para probar su poder y fuerza con otros

niños

C. los niños están seguro de saber cómo pueden resolver todos sus problemas, con o sin el juicio de sus padres

Correcta porque los niños al reconocer y poner a prueba sus capacidades se reconocen con poder y fuerza que van en la medida en que tienen la posibilidad de ser más autónomos, lo que guarda estrecha relación con el independizarse, poco a poco, de la aprobación y ayuda de sus padres.

D. los niños demuestran actitudes que observan de los adultos como mandar e imponer órdenes a los demás.


Correcto


Question 3

Puntos: 1

¿Con cuál de las siguientes opciones relacionas la concepción de Enseñanza Integradora?


A. Que en la escuela, para la enseñanza, se debe integrar tanto al sexo femenino como al masculino para fungir como docentes.

B. Cuando los maestros tienen una profesión titulada, están bien preparados y dominan muy bien un área específica.

C. Cuando los maestros asisten a todos los cursos y son capaces de integrar juegos y dinámicas a las sesiones de clases

D. Significa que el docente tiene una preparación interdisciplinaria donde

Correcta, porque el maestro de niños menores de 12 años debe tener una educación amplia, no

lo intelectual y emocional tiene mayor peso que un enfoque académico

limitarse a una única especialidad, sino actualizarse en todas las áreas, así como en la sensibilidad para atender a niños de diversas características.

Cohen, Dorothy H. (1997). “Los maestros son esenciales”, en Cómo aprenden los niños, México, FCE/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 59-66

Correcto


Question 4

Puntos: 1

Los niños al rededor de los cinco años, tienen un avance significativo en el uso del lenguaje oral, sin embargo, algunas veces cometen errores en palabras o expresiones que ya antes habían usado correctamente, esto se deba a que…


A. los niños avanzan mediante infintas variaciones de error

Correcta, porque el ensayo y error son parte importante en la adquisición y desarrollo del lenguaje de los niños

B. fue una casualidad que las usaran previamente de manera correcta

C. son distraidos y no se fijan como usan las palabras o expresiones

D. realmente no han aprendido el uso correcto de las palabras


Correcto


Question 5

Puntos: 1

Para que los niños se sientan competentes, es necesario que los adultos consideren las cualidades potenciales de la etapa de desarrollo en la que se encuentran. ¿Cómo se manifiesta si una educadora está considerando lo anterior?


A. Cuando plantea situaciones didácticas sencillas que los niños puedan realizar para no provocar frustraciones

B. Cuando plantea situaciones didácticas que parten de lo que los niños saben y pueden hacer, pero implican un reto

Correcta, porque toma en consideración los conocimientos previos así como las potencialidades del niño, propias de su edad, pero siempre considera las posibilidades y lo que aún le falta por desarrollar.

C. Cuando diseña situaciones didácticas en las que los niños compiten entre sí, para así estimular el logro.

D. Cuando sustenta su intervención docente en planteamiento de conflictos cognitivos sin considerar conocimientos previos


Correcto


Question 6

Puntos: 1

¿Cuál es una de las principales dificultades al evaluar niños preescolares?


A. Que los niños no pueden responder pruebas escritas.

B. Que no existen procedimientos y recursos específicos para evaluarlos.

C. Que aún no han logrado desarrollar suficientemente su lenguaje para comunicar eficientemente lo que saben

Correcta, porque los niños saben mucho pero no tienen las suficientes herramientas para expresarlo, lo que dificulta a la educadora el poder valorar sus logros.

D. Que no hay contenidos especificos y claros a evaluar.

Curtis, Audrey (1998). [“Registros y evaluaciones”] “Record keeping and assessment”, en A Curriculum for the Pre-school Child. Learning to Learn. 2a ed., Londres, Routledge, pp. 119-132. [También se puede consultar en SEP (2002). Taller de Diseño de Actividades Didácticas II. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 6º semestre. México, pp. 67-82.]

Correcto


Question 7

Puntos: 1

Si debemos avanzar hacia una educaciòn escolar cada vez más libre, se requiere entonces que el maestro se desenvuelva en un medio no tradicional. ¿Cuál de las siguientes opciones refleja al maestro no tradicional?


A. Cuando el maestro explica las conclusiones del trabajo realizado durante la clase

B. Cuando el maestro expone el tema de la clase para que los niños escuchen atentamente

C. Cuando las preguntas que espontáneamente plantea el alumno no son atendidas para no desviar el tema

D. Cuando el maestro respeta y valora los descubrimientos de los niños más que su propia explicación

Correcta, porque el maestro disfruta de los logros de sus alumnos ya que sabe que están aprendiendo.

Cohen, Dorothy H. (1997). “Los maestros son esenciales”, en Cómo aprenden los niños, México, FCE/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 59-60.

Correcto


Question 8

Puntos: 1

Cuando la maestra Genoveva observa un altercado entre dos niños de su grupo, ella se enoja y regaña enfáticamente a quien considera que fue el culpable y le deja de hablar durante la jornada de trabajo, como una forma de sanción. La actitud de la maestra es:


A. apropiada, porque la maestra también tiene sentimientos y es lógico que reaccione con este tipo de actitudes

B. inapropiada, porque debió aplicar una sanción más fuerte para que no vuelva a pelearse

C. inapropiada, porque la maestra debe ser madura para atender las situaciones y no dejarse llevar por sentimientos y actitudes infantiles

Correcta porque la maestra debe ser capaz de reaccionar a conductas infantiles (inmaduras) con actitudes maduras.

D. apropiada, porque de esa forma los niños entienden que no deben pelear entre ellos.

Cohen, Dorothy H. (1997). “Los maestros son esenciales”, en Cómo aprenden los niños, México, FCE/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 64-65.

Correcto


Question 9

Puntos: 1

La maestra Alejandra trabaja en un jardín de niños de una zona rural muy pobre. Aunque en su comunidad no existan computadoras ella sabe que sus alumnos y alumnas en algún momento de sus vidas, tal vez ya pronto, se estarán enfrentando a las nuevas tecnologías. Del listado siguiente elige las capacidades y habilidades que, según Philippe Perrenoud, debe desarrollar la maestra para ser competente en el uso de las nuevas tecnologías, mismas que deberá favorecer en sus alumnos para que también sean competentes.

1. La investigación

2. Lectura y análisis de textos e imágenes

3. Conocer de las partes de una computadora

4. Memorizar y clasificar

5. El sentido crítico

6. La destreza motriz para teclear

7. La imaginación y la observación


A. 1, 2, 3, 5, 7

B. 1, 2, 4, 5, 7

Correcta, porque, según Perrenoud, si los docentes no cuentan con estas capacidades y habilidades sólo serán usuarios de las nuevas tecnologías, más no las utilizarán con sentido crítico, es decir, no serán competentes y tampoco podrán formar a sus alumnos para que también las utilicen con sentido crítico.

C. 3, 4, 5, 6, 7

D. 2, 4, 5, 6, 7

Philippe Perrenoud (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Grao ISBN

Correcto


Question 10

Puntos: 1

¿Qué es necesario realizar durante la jornada de observación y práctica para obtener información que permita analizar las experiencias educativas y aprender de ellas?


A. Realizar entrevistas a los niños del jardín

B. Diseñar el plan de trabajo y las

actividades.

C. Elaborar el diario de observación y práctica.

Correcta, porque al elaborar el diario de observación y práctica se recapitula y se reflexiona sobre lo que se observó y se llevó a cabo durante la jornada de trabajo, pudiendo aprender este proceso analítico-reflexivo.

D. Entablar diálogos con los niños del grupo

Porlán, Rafael y José Martín (1993). “El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explícitas las concepciones”, “El diario como instrumento para cambiar las concepciones”, “El diario como instrumento para transformar la práctica” y “Recordemos algunas cosas”, en El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula. Sevilla, Díada (Investigación y enseñanza. Serie Práctica, 6), pp. 21-71.

Correcto


Question 11

Puntos: 1

La comunicación entre el docente y el alumno debe darse como un proceso bidireccional, cuál de las siguientes afirmaciones enuncia este tipo de comunicación:


A. cuando el alumno aprende a comunicarse de dos maneras diferentes: la verbal y la no verbal

B. cuando hay confianza para comunicarse tanto del maestro con el niño, como del niño con el maestro

Correcta, porque refleja que el proceso bidireccional de la comunicación consiste en que se da tanto del maestro al alumno, como del alumno al maestro.

C. cuando debe haber un maestro que habla y un alumno que escucha lo que se dice

D. cuando los niños aprenden a comunicarse a partir de los modelos que dan sus padres y los que da su maestro

Dean, Joan (1993). “El rol del maestro”, en La organización del aprendizaje en la educación primaria. Barcelona, Paidós (Temas de educación, 34), pp. 59-88.

Correcto


Question 12

Puntos: 1

La maestra Juanita pretende que los alumnos construyan sus propios aprendizajes, pero está consciente que para lograrlo requiere de tres condiciones, que según Jean Berbaum, deben considerarse para que se dé el aprendizaje. ¿Señale cuáles son esas condiciones?


A. La autoridad educativa, los padres de familia y los alumnos.

B. Que exista un proyecto, adoptar un método y que éste dé los resultados esperados

Correcta, porque maneja las tres condiciones del autor: el proyecto debe ser real con situaciones que faciliten su desarrollo y que los resultados sean positivos.

C. Que exista un calendario escolar, que éste se cumpla y que sea supervisado

D. Que exista el maestro, los programas y los materiales

Saint-Onge, Michel (2000). “La competencia de los profesores”, en Yo explico, pero ellos... ¿aprenden?, México, FCE/Mensajero/Enlace Editorial/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 139-165.

Correcto


Question 13

Puntos: 1

El maestro Pedro en su grupo de alumnos considera importante para la planificación de sus actividades, las necesidades de los niños, tiene como guía las evaluaciones que ha hecho así como las observaciones de sus acciones, también toma en cuenta los procesos de trabajo, los productos y la comunicación que se da entre ellos, todo esto con la finalidad de que las

actividades sean realmente retadoras pero siempre dentro de las capacidades de los niños. Según Joan Dean, ¿cuál es la tarea que está desarrollando el maestro?


A. La estructuración del aprendizaje de los niños

B. Adecuación del trabajo a los niños

Correcta, porque menciona las formas válidas de evaluar y adecuar el trabajo a los niños acorde con sus capacidades pero siempre buscando que les signifique un reto.

C. El desarrollo de las habilidades clasificatorias

D. Formación de la conducta de aprendizaje


Correcto


Question 14

Puntos: 1

La maestra Leonor ha pegado dos láminas en el pizarrón. En una se observa un niño con falta de higiene, en la otra un niño aseado. Sin hacer la presentación de las láminas incia planteando algunas preguntas a los niños y niñas. La clase se desarrolla de la siguiente manera:

Maestra: ¿Aquí hay un niño muy…?Niños: malo, feo, gordo, grande…Maestra: !No¡, no se fijan bien, ¿está muy …?Niña: cochinoMaestra: ¡sí!, ¡Muy bien, está sucio! ¿A ustedes les gusta estar sucios?Niños a coro: ¡Noooooooooooo!Maestra: ¿Cuándo se tienen que lavar las manos?Niños a coro: Antes de comer y después de ir al baño.

De acuerdo con la situación planteada ¿qué habilidades de interrogación requiere fortalecer la educadora, para favorecer el desarrollo de competencias en sus alumnos?


A. Continuar con más preguntas de adivinanza porque les gustan a los niños y así se desarrolla su creatividad

B. Elaborar preguntas donde los niños hablen sobre lo que les gustó y no les gustó en la actividad para conocer sus avances

C. Utilizar más preguntas cerradas y de memoria ya que así los niños no se salen del tema y se logran los propósitos

D. Plantear preguntas abiertas y de pensamiento para que los niños recuperen sus saberes y reflexionen sobre las láminas

Correcta, porque la maestra debe fortalecer el tipo de preguntas que hace a los niños como son abiertas para que los niños expongan sus conocimientos previos y de pensamiento para que reflexionen sobre el nuevo conocimiento.


Correcto


Question 15

Puntos: 1

En la situación didáctica “mezclas y más mezclas”, cuyo propósito era que “los niños planteen hipótesis y creen explicaciones breves”, la educadora formó equipos de trabajo cuidando que existiesen en cada uno de ellos, niños con capacidades en diferentes niveles de desarrollo para que las hipótesis y explicaciones que se generaran les enriqueciera entre ellos mismos. Posteriormente, preguntó a los niños acerca de las posibilidades de uso que tienen los materiales que se encontraban en exhibición y sobre todo, acerca de los resultados que se obtendrían al mezclarlos. Concluida la participación de los niños, solicitó a un representante de cada equipo que llevara los recursos necesarios para el desarrollo del experimento, el cual se llevó a cabo de acuerdo a las consignas de la educadora pero la ejecución directa fue por parte de los niños, poniendo en práctica sus habilidades de exploración, observación, resolución de

problemas y argumentación de sus ideas. Concluido el experimento, propició que los niños expresaran las conclusiones que se generaron al interior de los equipos y compartieran sus experiencias. El nivel de participación fue alto en cuanto a la cantidad de participaciones, y sobresaliente en cuanto a la calidad y el contenido de los conocimientos potencializados. ¿Qué habilidades docentes puso en práctica la educadora al aplicar dicha situación didáctica?


A. De comunicación

B. De resolución de problemas

C. De evaluación

D. De organización y control.

Correcta, porque en la presente situación la educadora puso en juego los factores implicados en la organización y control de grupo.


Correcto


Question 16

Puntos: 1

¿Según Joan Dean, ¿cuál de las siguientes opciones señala las habilidades de comunicación que necesita un docente?


A. de explicación, de lenguaje, de instrucción de actividades y de comprensión del mensaje

B. de observación, de actualización, de aceptación en el grupo y de motivación para el lenguaje

C. de presentación, de interrogación, de conducción de discusiones y de ayuda individual

Correcta, porque estas 4 son todas las habilidades de comunicación que un docente debe desarrollar.

D. de decisión, de imposición, de contestación oportuna y de atención individualizada


Correcto


Question 17

Puntos: 1

Instrumento que favorece la reconstrucción de la intervención docente a partir del análisis y la reflexión de las actividades aplicadas.


A. El diario de la Educadora

Correcta, porque sí es un instrumento que sirve para reflexionar sobre los realizado en la práctica docente y reconstruir la misma

B. Los portafolios

C. La planeación

D. El Expediente


Correcto


Question 18

Puntos: 1

Instrumento que permite al docente anticipar y orientar su intervención educativa, para favorecer el desarrollo de los campos formativos del niño.


A. La Bitácora

B. El diario de la educadora

C. La planificación Cortrecta porque permite al docente preveer con anticipación los materiales y estrategias para lograr los propósitos educativos.

D. El expediente del niño

Aquino, Mirta G. (2001). “La planificación de la acción educativa. Supuestos y problemas”, en SEP, Observación y práctica docente I. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 3er semestre. México, pp. 61-64.

Correcto


Question 19

Puntos: 1

Constituye un escenario psicosocial donde se produce un tipo de comunicación que permite a los niños indagar en su propio pensamiento, poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en el uso interactivo de acciones y conversaciones entre iguales.


A. El Juego Infantil

Correcta, porque en este escenario psicosocial sí se pueden manifestar y favorecer todos los elementos mencionados en la pregunta.

B. Las visitas a museos

C. El contexto social

D. El ambiente familiar

Ortega Ruiz, Rosario (1992). “Juego investigación e intervención educativa”, en El juego infantil y la construcción social del conocimiento. Sevilla, Alfar (Alfar Universidad, 67. Serie: Investigación y ensayo), pp. 203-237. [También se puede consultar en SEP, Taller de diseño de actividades didácticas II.. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 6º semestre, México, 2002, pp. 97-26.]

Correcto


Question 20

Puntos: 1

“Todos estaban muy interesados en la actividad. Cuando nos estábamos poniendo de acuerdo para salir a buscar los tesoros, Paola se integró, se caracterizó y participó en toda la actividad. Al terminar la búsqueda los equipos hablaron sobre cómo había sido, a todos los equipos les resultó difícil, entonces por equipo dibujaron y explicaron lo que habían hecho, participaron Adriana, Andrés, Miguel, Cristina y Dolores. Considero que esta actividad o situación resultó muy estimulante, pude observar mayor facilidad para el trabajo en equipo, actitudes de ayuda, cooperación, apoyaron todo el desarrollo”Nota: la competencia a favorecer fue “Construyen sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial”¿En qué centró la educadora su diario?


A. En la comunicación didáctica durante la situación

B. En el alcance del propósito de la situación didáctica

C. En la intervención docente durante la actividad

D. En la participación de los alumnos del grupo

Correcta, porque el texto en su mayoría hace mención de quiénes y cómo participaron los alumnos.

Porlán, Rafael y José Martín (1993). “El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explícitas las concepciones”, “El diario como instrumento para cambiar las concepciones”, “El diario como instrumento para transformar la práctica” y “Recordemos algunas cosas”, en El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula. Sevilla, Díada (Investigación y enseñanza. Serie Práctica, 6), pp. 21-71

Correcto


Question 21

Puntos: 1

¿Qué instrumento es necesario considerar durante la jornada de observación y práctica para obtener información que permita analizar las experiencias obtenidas y aprender de ellas?


A. El diario de observación y práctica.

Correcta, porque el diario sí es un instrumento que permite reconstruir y analizar la experiencias durante la jornada de observación y práctica docente, lo que permite aprender del

análisis.

B. El plan de trabajo y las actividades

C. Las preguntas a los niños del jardín.

D. Los diálogos con los niños del grupo


Correcto


Question 22

Puntos: 1

Para la realización del Diario de Trabajo, ¿cuál de las siguientes opciones menciona los aspectos necesarios para que el docente centre su observación, así como la redacción de Diario? Las referidas a:


A. los alumnos, el profesor y a la comunicación didáctica

Correcta, porque, según Porlán, es importante considerar el tipo de comportamiento instruccional del docente; el tipo de comportamiento de los alumnos y su grado de participación en las actividades, así como las características físicas de la clase.

B. las situaciones que acontecen en la clase y se perciben como hechos aislados

C. observar las capacidades innatas del niño y cómo se manifiestan

D. considerar aspectos poco superficiales y

anécdotas de la realidad


Correcto


Question 23

Puntos: 1

Seleccione la opción que mencione los argumentos que sostienen la necesidad de poner por escrito la planificación:

1. Actúa a modo de memoria del pensamiento, es una comunicación verdadera2. Es un medio para comprobar a la autoridad que se está planeando el trabajo3. Facilita la reflexión sobre los procesos decisorios del quehacer docente4. Permite una relación armónica entre la planificación áulica y la planificación institucional


A. 1, 2, 3

B. 1, 2, 4 Incorrecta, porque el plan de trabajo no debe ser un medio de fiscalización del trabajo docente.

C. 1, 3, 4

D. 2, 3, 4

Fullan, Michael y Suzanne Stiegelauer (2000). “Planeación, realización y manejo del cambio”, en El cambio educativo. Guía de planeación para maestros. México, Trillas, pp. 89-103.

Correcto


Question 24

Puntos: 1

El diario del profesor favorece el tratamiento de los problemas a través del análisis y seguimiento de los mismos. Señale dos beneficios que se obtienen con ello.


A. Reconocer los problemas para turnarlos a la instancias superior correspondiente

B. Facilita la posibilidad de reconocer los problemas y asumir la realidad escolar como compleja y cambiante

Correcta, porque en el diario se manifiestan las situaciones relevantes de la tarea docente para implementar nuevas estrategias de mejora.

C. Hacer un listado de los problemas para ser atendidos en el trabajo colaborativo

D. Permite la posibilidad de identificar a los alumnos flojos y canalizarlos hacia instituciones de apoyo


Correcto


Question 25

Puntos: 1

Es una estrategia de intervención didactica importante por su potencial en el desarrollo de capacidades de verbalización, control, interés, estrategias para la solución de conflictos, cooperación, empatía y participación en grupo.


A. La manipulación

B. El juego Correcta, porque es una estrategia que cumple con todas las características descritas.

C. La experimentación

D. La resolución de problemas

Ortega Ruiz, Rosario (1992). “Juego investigación e intervención educativa”, en El juego infantil y la construcción social del conocimiento. Sevilla, Alfar (Alfar Universidad, 67. Serie: Investigación y ensayo), pp. 203-237. [También se puede consultar en SEP, Taller de diseño de actividades didácticas II.. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 6º semestre, México, 2002, pp. 97-26.]

Correcto


Question 26

Puntos: 1

Curtis (1998), menciona que en Inglaterra se lleva a cabo una evaluación básica para cubrir las necesidades curriculares de los niños preescolares. ¿Cuáles son los propósitos de esta evaluación básica?

1. Diseñar actividades de aprendizaje acordes con las necesidades del currículum

2. Identificar los puntos fuertes y débiles de los niños

3. Identificar las necesidades individuales de aprendizaje del niño, incluyendo las de educación especial

4. Proporcionar información a los padres de familia sobre el aprendizaje y progreso de su hijo

5. Clasificar a los niños y niñas según los resultados de las evaluaciones para ubicarles en el grupo adecuado

6. Permitir al docente el diseño de actividades de enseñanza y aprendizaje que cubran las necesidades del niño


A. 2, 3, 4, 6 Correcta porque estos cuatro enunciados dan cuenta de los propósitos de la evaluación básica.

B. 1, 2, 5, 6

C. 1, 2, 3, 4

D. 3, 4, 5, 6

Curtis, Audrey (1998). [“Registros y evaluaciones”] “Record keeping and assessment”, en A Curriculum for the Pre-school Child. Learning to Learn. 2a ed., Londres, Routledge, pp. 119-132. [También se puede consultar en SEP (2002). Taller de Diseño de Actividades Didácticas II. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 6º semestre. México, pp. 67-82.]

Correcto


Question 27

Puntos: 1

En la situación didáctica “mezclas y más mezclas”, cuyo propósito era que “los niños planteen hipótesis y creen explicaciones breves”, la educadora formó equipos de trabajo cuidando que existiesen en cada uno de ellos, niños con capacidades en diferentes niveles de desarrollo para que las hipótesis y explicaciones que se generaran les enriqueciera entre ellos mismos. Posteriormente, preguntó a los niños acerca de las posibilidades de uso que tienen los materiales que se encontraban en exhibición y sobre todo, acerca de los resultados que se obtendrían al mezclarlos. Concluida la participación de los niños, solicitó a un representante de cada equipo que llevara los recursos necesarios para el desarrollo del experimento, el cual se llevó a cabo de acuerdo a las consignas de la educadora pero la ejecución directa fue por parte de los niños, poniendo en práctica sus habilidades de exploración, observación, resolución de problemas y argumentación de sus ideas. Concluido el experimento, propició que los niños expresaran las conclusiones que se generaron al interior de los equipos y compartieran sus experiencias. El nivel de participación fue alto en cuanto a la cantidad de participaciones, y sobresaliente en cuanto a la calidad y el contenido de los conocimientos potencializados. De acuerdo a lo descrito al final de la situación, se considera que los resultados fueron altos y sobresalientes debido a que…


A. los niños tuvieron la oportunidad de interactuar y jugar libremente con los materiales puestos a su disposición

B. la educadora propició y permitió que los niños observaran los materiales que tuvieron a su

disposición

C. los niños siguieron adecuadamente las consignas que la educadora proporcionó para el desarrollo del experimento

D. la educadora promovió que el aula fuera un entorno para el aprendizaje, el uso de materiales de una manera eficaz y el trabajo en equipos

Correcta, porque en la situación presentada la educadora pone en juego tres de los cuatro factores que implican una adecuada organización y control de grupo: la calidad del aula como entorno de aprendizaje, el uso del espacio y los recursos y, agrupamientos para aprender.


Correcto


Question 28

Puntos: 1

“Todos estaban muy interesados en la actividad. Cuando nos estábamos poniendo de acuerdo para salir a buscar los tesoros, Paola se integró, se caracterizó y participó en toda la actividad. Al terminar la búsqueda los equipos hablaron sobre cómo había sido, a todos los equipos les resultó difícil, entonces por equipo dibujaron y explicaron lo que habían hecho, participaron Adriana, Andrés, Miguel, Cristina y Dolores. Considero que esta actividad o situación resultó muy estimulante, pude observar mayor facilidad para el trabajo en equipo, actitudes de ayuda, cooperación, apoyaron todo el desarrollo”Nota: la competencia a favorecer fue “Construyen sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial”De acuerdo con los datos que sugiere Porlán, que se deben incluir en el diario, ¿qué elemento le faltó considerar a la educadora?


A. El grado de participación de los alumnos

B. El propósito de la situación didáctica

C. La dinámica de la clase

D. Tipo de comportamiento de la docente

Correcta, porque la docente no hace referencia respecto a cómo fue su intervención y el Porlán señala la importancia de incluirla.

Porlán, Rafael y José Martín (1993). “El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explícitas las concepciones”, “El diario como instrumento para cambiar las concepciones”, “El diario como instrumento para transformar la práctica” y “Recordemos algunas cosas”, en El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula. Sevilla, Díada (Investigación y enseñanza. Serie Práctica, 6), pp. 21-71

Correcto


Question 29

Puntos: 1

Mirtha Aquino, menciona que planificar implica para el docente buscar un equilibrio entre:


A. los intereses de los niños y los intereses del maestro

B. lo que consideran las autoridades y lo que solicitan los padres de familia

C. el diagnóstico del grupo y la evaluación de los niños

D. lo que se puede hacer, con base en el contexto, y lo que se debe hacer

Correcta, porque toda planificación docente debe contemplar lo que el maestro piensa que se puede hacer, considerando las características de los niños, sus familias y las escolares, así copmo atendiendo a las exigencias del currículum, lo que se debe hacer.


Correcto


Question 30

Puntos: 1

Con base en la siguiente situación, elija el enunciado que explique cuál fue el problema que enfrentó la docente en cuanto a su proceso de planificación de la acción educativa.La maestra Rosy decidió abordar la competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. Planeó que los niños trajeran diversos portadores de texto de sus casa y con base en ellos trabajaría la competencia. La actividad se desarrolló así: La maestra indicó a los niños que revisaran los textos y que cuando encontraran algo que les interesara se lo comunicaran. Un equipo, al ojear una revista vio unos dinosaurios e inmediatamente conversaron sobre el tema. Otros niños los escucharonn y poco a poco todos se fueron integrando en la conversación. La maestra, al ver el interés de los niños por la temática, decidió hacer una maqueta de los dinosaurios y llevó a los niños al jardín para recolectar materiales para ello, también les proporcionó plastilina y materiales de reuso. Al realizar su diario, Rosy reflexionó y vio que no había abordado la competencia seleccionada.


A. al no tener un plan por escrito de lo que se va a hacer entonces se desaprovechan los intereses de los niños

B. por falta de una planificación clara y precisa, improvisó actividades que se alejaron de su propósito: la competencia de lenguaje escrito

Correcta porque el relato muestra que el problema está en que no se llevó a cabo una planificación clara, profunda y consciente de qué, cómo y para qué utilizar los portadores de texto.

C. al no contar con un formato para redactar el plan de trabajo la docente se perdió y no supo guiar su intervención en el aula

D. utilizar diversos portadores de texto al mismo tiempo no facilitó el abordar la competencia seleccionada


Correcto







Percepción y respuesta al entorno (Licenciatura en Educación Preescolar)


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Comenzado el Monday, 7 de June de 2010, 22:34


Tiempo empleado 12 minutos 32 segundos


Puntos 29/30

Calificación 9.67 de un máximo de 10 (97%)

Question 1

Puntos: 1/1

Beneficios de la participación de los padres de familia con la escuela:


A. Valoran mejor la función de la escuela

A medida que las familias participan en la gestión de la escuela, valoran mejor su función.

B. Ayudan al profesor a recuadar fondos económicos

C. Informan de las circunstancias de cómo viven

D. Asisten a todas las celebraciones

Antúnez, Serafín (1999). "La participación de las familias en el proyecto de gestión", en Transformar nuestra escuela. Año 2, núm. 4, junio, México, SEP

Correcto


Question 2

Puntos: 1/1

Es la característica de la enseñanza convencional que da al maestro la sensación de autonomía y libertad para la realización de su función docente, tal aislamiento sin embargo, está sujeto a presiones que lo interfieren:


A. aula cerrada Es el espacio social que corresponde a un grupo en el que se desempeña un maestro.

B. escuela abierta

C. escuela nueva

D. ambiente escolar

Rockwell, Elsie (1985). Ser maestro, estudios sobre el trabajo docente. México, Ediciones El Caballito/SEP, pp. 103-108.

Correcto


Question 3

Puntos: 1/1

Característica de la enseñanza convencional que permite al maestro la sensación de autonomía y libertad para la realización de su función docente, tal aislamiento sin embargo, está sujeto a presiones que lo interfieren:


A. ambiente escolar

B. escuela abierta

C. escuela nueva

D. aula cerrada Es el espacio social que corresponde a un grupo en el que se desempeña un maestro.


Correcto


Question 4

Puntos: 1/1

El diario de trabajo del grupo es un instrumento que se envía a la casa del alumno de preescolar para que la mamá o el papá escriban en él lo que el niño dice sobre lo que hizo durante un día de clase en la escuela, de este modo los niños y sus padres contribuyen en la narración de las actividades realizadas a lo largo del ciclo escolar; el nivel de participación al que se atiende es:


A. consulta

B. Trabajo común

C. información

D. Delegación Se emplea generalmente para la gestión de algunos servicios escolares.

Antúnez, Serafín (1999). "La participación de las familias en el proyecto de gestión", en Transformar nuestra escuela. Año 2, núm. 4, junio, México, SEP.

Correcto


Question 5

Puntos: 1/1

Para Mortimore, en términos de adelanto estudiantil, los efectos de ______________________ son mucho más importantes que factores como edad, género y clase social.

1. la familia2. la escuela3. la sociedad4. la currícula


A. la escuela Mortimore ha demostrado con sus estudios el impacto determinante de la escuela en el adelanto estudiantil, pese a los factores señalados.

B. la currícula

C. la sociedad

D. la familia

Sammons, Pam et al (1998) Características clave de las escuelas efectivas. México, SEP (BAM)

Correcto


Question 6

Puntos: 1/1

Identifique cuál de las siguientes situaciones corresponde a un ámbito informal de educación en valores:1. Existe una evidente situación de colaboración entre los maestros de la institución, lo que genera un ambiente de trabajo continuo.2. Los maestros en la escuela promueven actividades frecuentes de intercambio de experiencias entre grupos y grados.3. Los maestros en Consejo Técnico acordaron unanimemente darle atención especial al desarrollo valoral de los estudiantes de la escuela.4. Es de especial atención para los maestros la organización y desarrollo del programa de Educación Cívica y Ética.


A. 2

B. 3

C. 1 El medio ambiente escolar es un ambiente informal de aprendizaje valoral.

D. 4

Martínez Martín, Miquel (1998). "Proyecto educativo, educación en valores y desarrollo moral" en El contrato moral del profesorado. Condiciones para una nueva escuela. Bilbao, Desclée De Brouwer.

Correcto


Question 7

Puntos: 1/1

Del siguiente listado, identifique las características que para Pat Sammons son clave para el logro de una escuela efectiva.1. Ambiente de trabajo2. Enseñanza con propósito3. Trabajo colegiado4. Reforzamiento positivo5. Relación maestro alumno

6. Aprovechamiento de recursos7. Colaboración hogar-escuela


A. 3, 4, 6, 7

B. 2, 3, 5, 6

C. 2, 3, 4, 5

D. 1, 2, 4, 7

Es la única opción que recupera 4 de las 11 características clave que según Sammons tienen las escuelas efectivas.


Correcto


Question 8

Puntos: 1/1

Este término, se refiere a cierta carencia, a una cierta cantidad de metas no logradas satisfactoriamente por el niño con relación a la escuela


A. Trayectoria educativa

B. Reprobación escolar

C. Calidad educativa

D. Fracaso escolar Cuando se habla de fracaso escolar, se supone que una cierta cantidad de metas a las que no se ha llegado satisfactoriamente.

Schmelkes, Sylvia (2000). La calidad de la educación y gestión escolar. SEP, Primer curso nacional para directivos de educación primaria. Lecturas, México. pp. 125-134.

Correcto


Question 9

Puntos: 1/1

Para Mortimore, una escuela _____________ es aquella en donde los estudiantes avanzan más de lo que podría esperarse, considerando sus características al matricularse. Una escuela así añade valor adicional al rendimiento de sus estudiantes, en comparación con otras escuelas que reciben una matrícula similar.

1. efectiva2. equitativa3. democrática4. propositiva


A. 2

B. 3

C. 4

D. 1 Es un calificativo que el autor emplea para globalizar a la eficacia y la eficiencia. Implica niveles de logro y mejora.


Correcto


Question 10

Puntos: 1/1

Es un concepto muy complejo y multifuncional que incluye cuando menos los siguientes componentes: La relevancia, la eficacia, la equidad y la eficiencia.


A. Evaluación educativa

B. Calidad educativa La calidad educativa se evalúa mediante factores como son la relevancia, eficacia, equidad y eficiencia.

C. Trayectoria educativa

D. Fracaso escolar


Correcto


Question 11

Puntos: 1/1

¿Qué debe considerar el docente para proporcionar una enseñanza que sea adecuada a las capacidades y motivaciones de cada alumno?


A. Bajarse al nivel de los alumnos, brindarles los materiales de trabajo, tomar en cuenta sus intereses y necesidades.

B. Detectar los canales de aprendizaje y coeficiente intelectual de los alumnos y brindarles materiales de apoyo necesarios.

C. Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje, realizar las actividades que marca el programa, desarrollando habilidades intelectuales.

D. Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje, intereses, maduración, características del contexto y ámbito familar.

De acuerdo a Serafín Antúnez, en Organización escolar.

Antúnez, Serafín. Organización escolar y acción directiva. Biblioteca para la actualización del maestro. SEP. Pág.53

Correcto


Question 12

Puntos: 1/1

Relaciona las columnas de los tipos de poder que ejercen los directores en su personal con las características que describen dichos poderes.

Tipos de poder que ejercen los directivos para influir en su personal

Características de los poderes

a) Poder de posición1) Está relacionado con estar adecuadamente formado y actualizado para el trabajo.

b) Poder personal 2) Está relacionada con estar en el lugar oportuno y en momento adecuado.

c) Poder del experto

3) Está relacionado con el concepto de jerarquía, rango, nivel, nombramiento oficial.

4) Está relacionado con tener un carácter peculiar y habilidades comunicativas.


A. 1c, 3a, 4b De acuerdo con Serafín Antúnez, Organización escolar y acción directiva. Pág.118-120

B. 1b, 3a, 4c

C. 2b, 3c, 1a

D. 1c, 2a, 4b

Antúnez, Serafín. Organización escolar y acción directiva. Biblioteca para la actualización del maestro. SEP.

Correcto


Question 13

Puntos: 1/1

El interés por lograr la _____________________ de los medios de comunicación social produce efectos en el desarrollo natural de la individualidad del ser humano.


A. Democratización

B. Homogeneización Se promueven identidades semejantes y estereotipadas como modelo de éxito social.

C. Permisividad

D. Competitividad


Correcto


Question 14

Puntos: 0/1

El diario de trabajo del grupo es un instrumento que se envía a la casa del alumno de preescolar para que la mamá o el papá escriban en él lo que el niño le "dicte" sobre lo que hizo durante un día de clase en la escuela, de este modo los niños y sus padres contribuyen en la narración de las actividades realizadas a lo largo del ciclo escolar; el nivel de participación al que se atiende es:


A. delegación Se emplea generalmente para la gestión de algunos servicios escolares.

B. trabajo común

C. información

D. consulta

Antúnez, Serafín (1999). "La participación de las familias en el proyecto de gestión", en Transformar nuestra escuela. Año 2, núm. 4, junio, México, SEP, pp. 7 y 11.

Incorrecto


Question 15

Puntos: 1/1

Del siguiente listado de factores, ¿Cuáles inciden en la calidad de la educación básica?

1. La demanda educativa2. La enseñanza del profesorado 3. El aprendizaje escolar4. La oferta educativa


A. 2 y 3

B. 1 y 4

Los factores que inciden son la demanda educativa y la oferta educativa que siguen reconociéndose como los de mayor peso sobre la explicación de los resultados educativos en el nivel básico.

C. 2 y 4

D. 1 y 3


Correcto


Question 16

Puntos: 1/1

Elija el factor que NO es considerardo por Sammos como central para favorecer el desarrollo de las escuelas efectivas:


A. Visión y objetivos compartidos.

B. Actualización del personal académico.

La actualización del personal académico no es considerado un factor, sino un requerimiento de la organización para el aprendizaje.

C. La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar.

D. Derechos y responsabilidades de los alumnos.

Sammos, Pam et al. (1998). Características clave de las escuelas efectivas. México, SEP (BAM).

Correcto


Question 17

Puntos: 1/1

Seleccione la opción que describe cómo los docentes y directivos en la escuela contribuyen a lograr la equidad entre sus alumnos.1. Realizaron gestiones para que los desayunos escolares se dieran a la totalidad de los estudiantes.2. Organizaron a los alumnos para recolectar juguetes para dárselos a los niños más pobres en Navidad.3. Crearon el programa de Atención del niño en situación de violencia intrafamiliar y escolar. 4. Obtuvieron becas económicas para estimular a los niños con mejores promedios en sus grupos.


A. 3

B. 2

C. 4

D. 1 Con esa acción la escuela atiende las necesidades de los niños en desventaja.


Correcto


Question 18

Puntos: 1/1

Seleccione la opción que indica cuáles son actividades que orientan el desarrollo moral y la educación en valores de los alumnos.1. El maestro elabora para el grupo un reglamento escolar 2. Participan los alumnos en diversas campañas sociales

3. Eligen los alumnos por democracia al coordinador grupal4. El maestro comenta cada semana lo importante del valor del mes


A. 2,3 El alumno se sentirá parte de la comunidad, podrán desarrollar valores y su conciencia moral, así como practicar la democracia.

B. 3,4

C. 1,4

D. 1,2


Correcto


Question 19

Puntos: 1/1

Lea detenidamente las siguientes opciones y elija aquella que describa correctamente el liderazgo profesional en las escuelas efectivas.

1. El liderazgo profesional requiere seguir con fuerza los propósitos que el cuerpo académico esté involucrado en la toma de decisiones, así como el sentido profesional del docente en el proceso enseñanza y de aprendizaje.

2. El liderazgo profesional requiere propósitos educativos definidos, al personal relacionado en el seguimiento de tales propósitos y a los padres de familia involucrados en su tarea educativa.

3. El liderazgo profesional requiere de docentes con sentido profesional para mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje, del apoyo de los medios de difusión masiva con programación adecuada a los propósitos educativos.

4. El liderazgo profesional necesita docentes comprometidos en la toma de decisiones, de padres de familia interesados en la efectividad escolar y de los medios de difusión masiva acordes a las necesidades educativas.


A. 4

B. 1

C. 3

D. 2


Correcto


Question 20

Puntos: 1/1

De acuerdo a lo que plantea Martyn Descombe el espacio físico donde interactúa el profesor y sus alumnos durante su labor docente se denomina:


A. Aula cerrada

B. Edificio escolar

C. Institución escolar

D. Aula escolar Así lo define el autor en la lectura.


Correcto


Question 21

Puntos: 1/1

Una revisión de la literatura revela que se han encontrado con frecuencia tres características asociadas con el liderazgo exitoso. Selecciona la opción que las considere:1. Autoridad profesional en los procesos2. Fuerza en los propósitos3. Flexibilidad en el desarrollo de los procesos4. Involucrar al cuerpo académico en la toma de decisiones.


A. 3,4,1

B. 1,2,3

C. 4,1,2 Según Martyn Descombe "El aula cerrada" estas son las características del liderazgo exitoso

D. 2,3,4


Correcto


Question 22

Puntos: 1/1

Es la fuente de información más importante de lo que sucede detrás de la puerta de una aula cerrada.


A. Los comentarios de los alumnos

B. La evaluación

C. El ruido Según el autor es la fuente de información más confiable e inmediata de lo que está sucediendo en el aula.

D. La actitud de los padres de familia

Martyn Descombe "El aula cerrada"

Correcto


Question 23

Puntos: 1/1

De acuerdo a lo que plantea Martyn Descombe cuando un maestro considera su salón de clases como un "santuario" libre de interferencias en su labor docente en la escuela primaria está haciendo referencia a:


A. El edificio escolar

B. El entorno escolar

C. El aula de clases

D. El aula cerrada Es la recolección de información de la lectura asignada por Martyn Descombe.

Elsie Rockwell (com.) Ser maestro, estudios sobre el trabajo docente," México, El Caballito/ SEP pp- 103 - 108.

Correcto


Question 24

Puntos: 1/1

¿Cuál de las siguientes explicaciones demuestra la interpretación de correlaciones como evidencia de mecanismos causales en la efectividad de las escuelas?

1. La enseñanza dirigida que permite el logro de aprendizajes signficativos, ambos son componentes inseparables de la acción educativa en la escuela.2. La participación de profesores y estudiantes en tareas compartidas son insoslayables, esto se deriva de acuerdos previos con objetivos comunes.3. Tener expectativas altas podría resaltar el rendimiento estudiantil, lo que a su vez genera expectativas más altas en los grupos subsecuentes.4. Contribuir en la generación de una cultura institucional de calidad, lo que constituye una fortaleza para los alumnos, docentes y directivos.


A. 2

B. 3 Es una opción que demuestra la interpretación de correlaciones como evidencia de

mecanismos causales.

C. 1

D. 4


Correcto


Question 25

Puntos: 1/1

El grupo de 1°C de la Escuela Corona Morfín ha presentado problemas de agresividad y apatía, la mayoría de los maestros que trabajan con este grupo, señalan que no se pueden desarrollar las clases como se planean pues siempre hay resistencia al trabajo e incluso algunos alumnos son muy groseros. De los siguientes enunciados, identifique las causas de la problemática descrita:1. Los padres de familia se involucran muy poco en la formación de sus hijos.2. Las clases que imparten los maestros suelen ser expositivas y tradicionales.3. El grupo se caracteriza por tener un gran número de líderes negativos que impiden el trabajo.4. Las planeaciones de los docentes se diseñaron sin tomar en cuenta los intereses de los alumnos.5. Faltó elaborar un diagnóstico que evidencie las necesidades, gustos y expectativas que tienen los alumnos.6. En el grupo predomina el sexo masculino.


A. 1, 2, 6

B. 1, 3, 6

C. 3, 4, 5

D. 2, 4, 5

El enunciado 2 nos dice que los maestros imparten clases expositivas y tradicionales, lo que ocasiona pasividad y desinterés por parte de los adolescentes, de igual manera el enunciado 4 y 5 son causas determinantes para que los jóvenes se muestren desmotivados al trabajo de secundaria por las características propias de la edad.

Antúnez, Serafín (1999). "La participación de las familias en el proyecto de gestión", en Transformar nuestra escuela. Año 2, núm. 4, junio, México, SEP, pp. 7 y 11.

Correcto


Question 26

Puntos: 1/1

Son características del aula cerrada, EXCEPTO.


A. Consiste tipicamente en unidades independientes, de forma rectangular

B. Es el escenario físico en el que se imparte la mayor parte de la enseñanza escolar

C. Es el espacio destinado para realizar todas las actividades de enseñanza aprendizaje

No es el único espacio disponible para el aprendizaje.

D. Contiene un maestro y un cierto número de alumnos


Correcto


Question 27

Puntos: 1/1

Para Sammons et. al. (1998) existen once factores de influencia para las escuelas efectivas. Lea la siguiente tabla que incluye cinco de ellos y elija la opción que relaciona correctamente con su descripción:

Factor Descripción

1. Liderazgo profesional

2. Visión y objetivos compartidos

3. Ambiente de aprendizaje

4. La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar

5. Enseñanza con propósito

a) Unidad de propósito, consistencia en la práctica, colaboración y trabajo colegiado.

b) Organización eficiente, claridad en propósitos, lecciones estructuradas y práctica adaptable.

c) Liderazgo firme y dirigido, enfoque participativo, profesionista sobresaliente.

d) Atmósfera ordenada, ambiente de trabajo atractivo.

e) Optimización de tiempo de aprendizaje, énfasis académico, enfoque en el aprovechamiento.


A. 1-c, 2-b, 3-d, 4-e, 5-a

B. 1-c, 2-a, 3-d, 4-e, 5-b

Relación 1-c, correcta; 2-a, correcta; 3-d, correcta; 4-e, correcta; 5-b, correcta.

C. 1-a, 2-c, 3-e, 4-d, 5-b

D. 1-b, 2-a, 3-d, 4-e, 5-c


Correcto


Question 28

Puntos: 1/1

En las columnas que aparecen a continuación en la izquierda se presentan las dos formas de educar y aprender valores, en la de la derecha algunas acciones que las ejemplifican. Relacione ambas columnas.

Formas Acciones

1. Basada en criterios externos y absolutos a) Saludar a los maestros

2. Basada en opciones personales b) Respeto por los otros

c) Ayudar al compañero

d) Cumplir las reglas


A. 1c,d; 2a,b

B. 1b,d; 2a,c

C. 1a,d;2b,c Ambas parten de la motivación personal de las personas.

D. 1a, b ; 2c, d


Correcto


Question 29

Puntos: 1/1

La educación escolar es una tarea que los maestros realizamos por__________ de nuestros alumnos.


A. Trabajo en común con los padres.

B. Representar una apertura cultural

C. Delegación de los padres y madres

Los padres y madres delegan a la escuela la educación de sus hijos para ayudarlos a desarrollar sus capacidades.

D. Participación de maestros y padres

Antúnez, Serafín (1999). "La participación de las familias en el proyecto de gestión", en Transformar nuestra escuela. Año 2, núm. 4, junio, México, SEP

Correcto


Question 30

Puntos: 1/1

Identifique cuál es la acción que ejemplifica como la escuela cumple con la participación democrática.


A. Organiza eventos cívicos y deportivos con los estudiantes que integran la escuela.

B. Promueve la colaboración de los estudiantes en el sostenimiento de la escuela.

C. Realiza festivales y actividades demostrativas donde participan todos los estudiantes.

D. En el Consejo Escolar participan alumnos que son elegidos aleatoriamente de los grupos.

Se promueve la participación sin hacer distinciones entre los estudiantes y una manera en que la escuela pone en práctica el criterio de la participación democrática.


Correcto







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