UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAVICERRECTORADO DE EDUICACION

AREA DE EDUCACIÓNCARRERA DE EDUCACIÓN INTEGRAL

CENTRO LOCAL LARA

IDENTIFICACIONAsignatura: Seminario de Educación EducativaCódigo: 451Carrera: Licenciatura en educación IntegralCódigo: 440

Participante: Dalila GonzalezAsesor: Prof. Yermar Hernández

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAVICERRECTORADO DE EDUICACION

AREA DE EDUCACIÓNCARRERA DE EDUCACIÓN INTEGRAL

CENTRO LOCAL LARA

DISEÑO DE ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO DE LOS ALUMNOS DEL 6TO GRADO SECCIÓN

“U” DE LA ESCUELA INTEGRAL BOLIVARIANA YUMARITO DEL MUNICIPIO PEÑA DEL ESTADO YARACUY.

Participante: Dalila GonzalezC.I. 17.319.017

Asesor: Prof. Yermar Hernández

I FASE DIAGNOSTICA

ESTUDIO DEL PROBLEMA

Descripción de la Institución

La escuela Primaria Bolivariana Yumarito está ubicada en el sector Yumarito del

Municipio Peña del Estado Yaracuy. Es una zona rural donde su principal producción

y medio de sustento de la población es la agricultura y la ganadería.

La institución cuenta con los servicios básicos de agua, luz, aseo, telefonía

celular, centro de salud barrio adentro, módulo policial, entre otros.

La matrícula que alberga la institución es de alrededor 155 alumnos (as), dos

directivos, 9 docentes, dos administrativos, 4 obreros, 2 estudiantes de la misión

Sucre y 3 madres procesadoras.

La planta física aunque cuenta con grandes extensiones de área para

construcción, no esta acorde con la matrícula que alberga, ya que solo hay 5 aulas

para primaria y un anexo para el quinto grado que sólo mide 4 x 5 metros, lo que

resulta muy incomodo para la movilización de quienes trabajan en ese lugar. Su

infraestructura está deteriorada (con fisura en las paredes y techo demasiado viejo),

no posee biblioteca, ni cancha, tampoco laboratorio de ciencia y educación para el

trabajo. Dentro del plantel está la cocina donde funciona el Programa Alimentario

Escolar Bolivariano PAEB. El horario es de 8 a.m. hasta las 4 p.m.

Descripción del Aula donde se detecto el Problema

Para el desarrollo de trabajo de investigación Seminario, se seleccionó el

nivel primario, en la segunda etapa, específicamente en el 6to grado sección Única,

los alumnos de este grado son atendidos por la docente Licenciada Dalila González, y

la matrícula de este grado la conforman 22 niños de los cuales 13 son varones y 09

hembras. Para ello, se partió de las fichas de inscripción, registro descriptivo y de las

entrevistas con padres y representantes. Del análisis de estos instrumentos, se llevó a

cabo el presente diagnóstico.

Estos niños presentan edades entre los 10 y 15 años. Con talla y peso acorde a la

edad; a excepción de tres (03) niños que se observan con sobre peso. Aparentemente,

son niños sanos. Sin embargo, se notó cuatro (04) niños con déficit de atención

(conductual) y una niña que convulsionó a los 7 años.

Cognoscitivamente, el 77% de la matrícula tiene una lectura fluida y escriben

correctamente, promueven y aplican el razonamiento al resolver problemas y

ejercicios con las operaciones básicas de la matemática. Un 27% reflejó dificultad al

leer, haciéndola de manera silábica y omitiendo o suprimiendo letras, en cuanto a la

escritura, se observó encadenamiento de palabras, sustitución de una letra por otra, no

realizan operaciones de adición tomando en cuenta el orden posicional, solo

multiplican por una y dos cifras, tampoco utilizan los procesos de pensamiento a

problemas presentados de la vida cotidiana.

En lo afectivo, son niños muy cariñosos y juguetones. Sin embargo, cuatro de

ellos se muestran irrespetuosos, agresivos, no ponen en práctica las relaciones

interpersonales, no son tolerantes. Uno de los cuatro niños no le gusta el trabajo

grupal, siempre realiza sus actividades de forma individual o simplemente no las

realiza.

En el aspecto motriz poseen suficientes destrezas y habilidades para la

exploración y conservación del ambiente, pintan, escriben, corren, trotan y caminan

sin dificultad.

Emocionalmente, el 82% presenta un estado anímico estable, el 18%; o sea

cuatro (04) niños se alteran por cualquier problemas que se le presenta, agrediendo

física o verbalmente a su compañero o docente. Se observó también en este aspecto,

que la mayoría de estos niños vienen de hogares de bajos recursos, y casi un 68% de

hogares bien constituidos, donde están presentes la madre y el padre, u 14% vive solo

con la madre y abuela, el 9% con la abuela y un 5% con el padre.

El ambiente escolar (aula de clase) se observa con capacidad para atender la

matrícula existente en el grado. Se ve bien acondicionado y equipado con mobiliarios

tales como: mesa sillas para cada uno de los niños, un escritorio con su silla para la

docente, 5 pizarra acrílicas, un estante tipo escaparate, juegos didácticos, entre otros.

Sin embargo, las paredes están agrietadas y el techo roto se observan filtraciones de

agua, las ventanas con los vidrios rotos, es un salón con poca la iluminación y

ventilación natural y la artificial es pésima.

Descripción de la Situación Problemática

Una vez realizado el diagnóstico del aula, se llegó a la siguiente aseveración: un

23% de los niños (as) presentan dificultad en la lectura ya que encadenan, en cuanto a

la escritura invierten o sustituyen letras, intercalan mayúsculas entre las minúsculas.

Al igual se notó dificultad para el reconocimiento del lugar de posición y lectura de

cantidades mayores de miles y decimales.

Por otro lado, en una minoría no se observó cohesión grupal y se detectó una

baja autoestima al no querer hacer las cosas por creer que les saldrá mala, hay falta de

confianza en sí mismo. Entre el grupo de los cinco niños que representan el 23% de

la matrícula total.

En cuanto al trabajo escolar que deben realizar en casa con la ayuda familiar se

detectó que los niños no realizan las actividades que se les asignan; y según

manifiestan ellos mismos es por falta de tiempo, porque no tienen el material de

trabajo o por que no tienen un adulto significativo que les explique. Es por ello, que

esta investigación pretende dar solución a una problemática detectada en el 6to grado

sección única, partiendo de la aplicación de estrategias de hábitos, de manera que los

alumnos puedan adquirir habilidades y destrezas para la planificación de hábitos de

estudio, de allí parte el tema de esta investigación.

Antecedentes del Problema

La problemática detectada en el 6to grado sección única se ha originado desde

aproximadamente tres años, pues según la docente de aula, los niños ya cursan la 2da

etapa de educación básica, nivel que le exige más responsabilidad y dedicación por

las actividades escolares, debe haber más madurez. Sin embargo, dichos alumnos no

conocen y por ende no practican hábitos de estudio. Esto, es notado sobre todo

cuando tienen evaluaciones, por cuanto esperan el último día para estudiar.

Según la docente los estudiantes tienen un horario donde especifica las fechas de

evaluaciones escritas, por lo tanto no se justifica que una evaluación sea aplazada por

no haber estudiado. Por otro lado, los padres y representantes, no les prestan la ayuda

y orientación que requieren la mayoría de los niños. La docente les ha facilitado

estrategias de estudio, pero no las ponen en práctica. Es por ello, que a raíz de estoas

observaciones se pretenda buscar nuevas estrategias motivadoras que incentiven al

niño a tener un trabajo escolar más planificado y más significativo.

Enunciado del Problema

El problema a resolver en esta investigación es la implementación de estrategias

motivadoras para el mejoramiento de los hábitos de estudio de los alumnos del 6to

grado sección “U” de la Escuela Integral Bolivariana Yumarito del Municipio Peña

del Estado Yaracuy.

Objetivos

Objetivo General

Diseñar estrategias motivadoras para el mejoramiento de los hábitos de estudio

de los alumnos del 6to grado sección “U” de la Escuela Integral Bolivariana

Yumarito del Municipio Peña del Estado Yaracuy.

Objetivos Específicos

Diagnosticar hábitos de estudio en los alumnos del 6to grado sección “U”

de la Escuela Integral Bolivariana Yumarito del Municipio Peña.

Describir estrategias motivadoras para el mejoramiento de los hábitos de

estudio de los alumnos del 6to grado sección “U” de la Escuela Integral

Bolivariana Yumarito.

Diseñar estrategias motivadoras para el mejoramiento de los hábitos de

estudio de los alumnos del 6to grado sección “U” de la Escuela Integral

Bolivariana Yumarito.

Aplicar y evaluar estrategias motivadoras para el mejoramiento de los

hábitos de estudio en los alumnos del 6to grado sección “U” de la Escuela

Integral Bolivariana Yumarito

Importancia y Justificación

Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito

académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina

el buen desempeño académico es el tiempo que se dedica y el ritmo que le imprima al

trabajo.

Durante la educación primaria, por lo general se va incorporando unos hábitos de

estudio de manera no sistemática, ya que no suelen enseñarse directamente. Al iniciar

la segunda etapa de educación básica no sólo se tienen más contenido y niveles de

exigencia, sino que se tiene menos control externo, porque el estilo pedagógico es

diferente. Por ello, la segunda etapa de educación básica exige a la mayoría de los

alumnos mejorar sus estrategias de organización del tiempo, su habilidad para tomar

notas, sus técnicas de búsqueda y selección de información, su atención y

concentración prolongadas. Conocer y entrenarse en hábitos de estudio que potencien

y faciliten su habilidad para aprender, son pasos clave para sacar el máximo provecho

y conseguir el mejor rendimiento en la formación académica.

En tal sentido, este proyecto se justifica y reviste de importancia por cuanto

busca diseñar estrategias motivadoras para el mejoramiento de los hábitos de estudio

que permitirán al educando adquirir habilidades y destrezas para planificar mejor sus

hábitos de estudio.

Al docente, por cuanto los dotará de herramientas para desarrollar competencias

básicas en los niños y niñas basada en los hábitos de estudios.

En síntesis, se espera que este estudio sirva de base referencial a futuras

investigaciones que contribuyen en la búsqueda del desarrollo pleno del ser humano.