JOHN

DEWEY

ÍNDICE•Biografía

• Ideas pedagógicas - rol del docente - rol del alumno

• Metodología

• Conclusión

20 Oct. de 1859 – Burlington

1 Junio de 1952 – Nueva York

FilósofoPsicólogoPedagogo

Pragmatismo

Pedagogía progresista

Unificación:- Pensamiento y acción

- Teoría y práctica

Influenciado por:Cultura Europea

Defendió: - Igualdad de la mujer

- derecho a voto de la mujer- sindicalismo docente

Biografía

OBRA : “DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN”

CuestionesPolíticas

Morales

Sistema educativo:

CompromisoContenidos

Organización

Personas comprometida

s

EDUCACIÓN

=ACCIÓN POLÍTICA

EducaciónReflexión y valoración

OBRA : “DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN”

FUNCIÓN SOCIAL,

FINES DE LA EDUCACIÓN,

MÉTODOS DE ENSEÑANZA,

CONTENIDOS,

VALORES EDUCATIVOS,

JUEGO Y TRABAJO,

ETC.

Sociales

Políticas

Económicas

Culturales

Morales

DIMENSIONES

Precursor Escuela Nueva

Creada a finales

del S. XIX

Modificación de la Escuela Tradicional

Dewey pensaba que la oferta del

sistema educativo no proporcionaba una preparación

adecuada

ESCUELA NUEVA

Su propósito estaba basado en un aprendizaje:

-Experimental- De imitación- De imaginación

EDUCACIÓN

SÍ

NO

Perfil teórico - práctico

•Autoritarismo• Libertad extrema

Controlada por el Estado

Fomentar valores

DEWEY

PROGRAMAESCOLAR

CURRICULUM

PROGRAMA ESCOLAREs concebido por Dewey como un conjunto de materia de estudio.

Éste está fundamentado en la experiencia, donde deben

interaccionar:

- los conocimientos- los propios intereses

CURRICULUM* Basado en ocupaciones que eran

funcionales, ligadas al medio social del niño, prácticas y formativas, en el plano físico,

intelectual, estético y moral.

* Era un curriculum abierto en el cual los niños indagaban sobre la realidad natural, social e

histórica.

* La escuela logró llevar a cabo sus objetivos iniciales

establecidos en éste por la implicación de grupos de docentes

altamente motivados y formados.

Rol del docente

MAESTRO

Participa

Colabora

Actividad Interactúa

Necesidades y capacidades del

ALUMNOContenidos

Intereses

NO impone

Guía

Facilitador del

aprendizaje

El conocimiento no es impuesto y no es

transmitido de forma repetitiva.

TRES ETAPAS FUNDAMENTALES

(Finalidad formativa del conocimiento)

1.Hechos y acontecimientos científicos

2.Ideas y razonamientos

3.aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos.

Rol del alumno

Intereses de los alumnos

(papel activo)

Dispuesto a

aprender

Buscar, inquirir, explorar

Sumergirse en el

ambiente

Aprender de la experiencia

Aprender con los demás

Asignaturas útiles

en el futuro

Escuela =

laboratorios sociales

Metodología

General

Individual

•Experiencia actual y real•Problema•Inspección de datos soluciones•Formulación de hipótesis•Comprobación

Actitud pasiva, Receptiva o absorbente

Actitud activa,Adaptada al niño, acción

Resultado:Capacidad de razonamiento y juicio

CRÍTICA METODOLOGÍA ACTUAL: no imaginación

v

PEDAGOGÍA: esencia genética, funcional y social.

Base de la educación actual

Experiencia : concepto esencial para adquirir el conocimiento

Descubrimiento del mundo de forma autónoma por parte del niño

Alumno asumía papel activo

PARA RECORDAR . . .

JohnDewey

CONCLUSIÓN

John Dewey Escuela Nueva

Teoría anterior

NUEVOS PLANTEAMIENTOS.

Reformulando y revolucionando

- Educación- Educador- Medios

Interacción

Ideas pedagógicas(Educación actual)

Experiencia

Descubrimiento del mundo

Autónoma pero guiada por el

docente