desfío y reflexiiones. la inclusión de las tic en una secuencia didáctica sobre fotosíntesis
TRANSCRIPT
P
Repetición memorística de procesos bioquímicos por falta de comprensión.
Relación entre los resultados de la práctica de laboratorio y la teoría.
Sobre la temática elegida
Estrategia didáctica: predominio de clase expositiva.
Reflexiones sobre posibles soluciones
¿Cómo lograr la comprensión integración y
complejización de los
contenidos?
Influencia del PostítuloAutoevaluación de las propias
prácticas.Reflexión de la experiencia como
alumna.Intercambio con otros colegas.Utilización de recursos tecnológicos.Implementación de cambios en la
labor docente.
Los cambios plasmados en la secuencia didáctica
CAMBIO
De enfoque.
De estrategia didáctica. De recursos.
De evaluación.
El enfoque histórico
Abordaje de ideas, hipótesis, experimentos, conclusiones,
descubrimientos, los adelantos como retrocesos en el tiempo.
“Construimos nuestros conocimientos en forma similar al modo en que se va
construyendo históricamente el conocimiento científico”
(Rossignuolo – Vega 2013).
Las fortalezas de las TIC en la secuencia didáctica
UbicuidadTrabajo
colaborativo
Acceso a fuentes de información
Modelo TPCK
Innovación
Herramientas TIC de la secuencia
Procesador de texto . Sitios web. Secciones del aula virtual: foro, wiki,
etc. Google Drive. Cronos o Dipity. Cámaras web,
digitales, celular. Audiovisuales: Power Point y Movie Maker.
Sobre evaluación• EVALUAR EL PROCESO Y NO EL PRODUCTO
FINAL.• Utilización de la retroalimentación,
coevaluación.• Remarcar fortalezas en vez de debilidades.• EVALUACIÓN = NO COMO SINONIMO DE EXCELENCIA SINO COMO REGULACIÓN DE
APRENDIZAJES CONTINUOS.• Utilizar distintos tipos de instrumentos de
evaluación.