descobrir a arte na quinta
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Projecto Curricular 2013-2016 da Grãos de Gente - Creche e Jardim de Infância na Quinta do Marquês. www.graosdegente.ptTRANSCRIPT
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DESCOBRIR A ARTE NA QUINTA Projecto educativo 2013-2016
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Ficha Técnica Projecto Curricular 2013-2016 “Descobrir a Arte na Quinta” Criado pela Equipa Pedagógica
Educadora Ana Seiça Educadora Carmelinda Carvalho Educadora Eugénia Lynce Educadora Marta Silva Educadora Patrícia Carvalheiro Educadora Sofia Rodrigues
Todos os direitos reservados.
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Grãos de Gente © 2013 www.graosdegente.pt Associação Grãos de Gente – Creche e Jardim-de-infância do Campus da Quinta do Marquês
Índice
Introdução Caracterização do Meio Envolvente e da Instituição Equipa Técnica Justificação da Temática Abordada Fundamentação do Projecto Objectivos Sub-projectos Metodologia Avaliação do Projecto
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Introdução
Uma vez que a educação visa influenciar o futuro das crianças ao longo do seu percurso escolar, a
nossa Escola deve organizar-se de forma a responder às necessidades e interesses das crianças.
O Projeto Educativo é o documento que consagra a orientação educativa da Escola, em que explica
os princípios, os valores, os objectivos e as estratégias que a escola adota para cumprir a sua
função de educar.
“ O projecto não é uma simples representação do futuro, mas um futuro a construir, uma ideia a
transformar em acto. “ Jean-Marie Barbier
O Projeto Educativo estabelece os princípios e as opções que moldam o plano de atividades.
Elaborar o projecto educativo da nossa Escola é poder dar a conhecer as nossas preocupações e
objectivos face à educação das crianças que recebemos. Este projecto, que se operacionalizará
anualmente através dos planos pedagógicos anuais elaborados por cada educadora de infância,
decorrerá entre Janeiro de 2013 e Agosto de 2016.
Com vista a uma melhor adequação à realidade, o nosso projecto educativo pretende-se
dinâmico, flexível, interactivo e evolutivo de forma a dar resposta à educação das crianças,
às necessidades dos seus pais e às particularidades da comunidade em que se insere.
Acreditamos que a educação artística é promotora do pensamento crítico e potenciadora da
transformação da mentalidade e atitudes. Por isso mesmo o nosso projeto tem como tema:
DESCOBRIR A ARTE NA QUINTA.
O projecto baseia-se no modelo pedagógico misto, que abrange vários modelos educativos. No
entanto, existe a preocupação em seguir uma linha comum de cooperação e partilha entre todos os
elementos da equipa pedagógica.
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Caraterização do Meio Envolvente e da Instituição
1.1. Caraterização do Meio Envolvente
A Grãos de Gente – Creche e Jardim-de-infância é uma Instituição Particular de Solidariedade Social. Está
situada na Freguesia de Oeiras e São Julião da Barra, concelho de Oeiras, numa zona que, embora
residencial, tem o privilégio de se inserir no Campus do Instituto Nacional de Recursos Biológicos,
dispondo de uma envolvente de 130 hectares de “campo”. As acessibilidades são boas com razoável
proximidade à estação de caminhos-de-ferro de Oeiras e paragem rodoviária à entrada da Quinta.
1.2. Caraterização da Instituição
A Escola com capacidade para 111 crianças, dispõe das valências de Creche e Jardim-de-infância. Ambos
edifícios se situam no Campus da Quinta do Marquês em Oeiras, Avenida da República, 2784-505 Oeiras,
com os telefones 214403663/214415853/916044638, endereço electrónico [email protected]
e página da internet www.graosdegentewordpress.pt.
Ambas as valências abrem às 8horas e encerram às 18h30m.
A Escola é gerida por uma Associação – Grãos de Gente – Creche e Jardim de Infância do Campus da
Quinta do Marquês, sendo os Corpos Gerentes constituídos por um grupo de 11 sócios eleitos em
Assembleia Geral, por períodos de 3 anos e distribuídos pela Direcção (5 elementos), Assembleia Geral (3
elementos) e Conselho Fiscal (3 elementos).
A alimentação de todas as crianças, embora com ementas diferenciadas na Creche e no Jardim-de-
infância, é assegurada por um serviço externo, sendo as respetivas ementas referidas em conjunto pela
coordenação pedagógica da Escola e pela delegada de Saúde Infantil do Centro de Saúde de Oeiras.
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Creche
A creche encontra-se a funcionar num edifício térreo com cerca de 255 m2 que se distribui da seguinte
forma:
Um berçário com sala parque e sala de berços;
Duas salas de atividades para crianças de 1 ano com 20 m2 cada;
Duas salas de atividades para crianças de 2 anos com 26 m2 cada;
Copa de Leites;
Uma cozinha/ copa para apoio às refeições;
Refeitório;
Uma sala Pessoal;
Vestuário de Pessoal;
WC para adultos com acessibilidade a pessoas de mobilidade condicionada;
WC para as crianças.
O espaço exterior bastante amplo arborizado e com uma caixa de areia coberta, possibilita a brincadeira e
a exploração da natureza e, sempre que as condições climáticas o permitem, é utilizado para fazer os
recreios ao longo do dia.
Jardim-de-infância
O Jardim-de-infância, tem também um único piso térreo com uma área aproximada de 333 m2 que se
distribui da seguinte forma:
Três salas de actividades com 46 m2;
Uma casa de banho para as crianças e outra para o pessoal;
Um refeitório;
Uma despensa;
Uma cozinha/copa para apoio às refeições;
Um gabinete administrativo;
Um gabinete para o pessoal técnico e local das reuniões;
Uma sala de apoio para o material pedagógico.
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O espaço exterior, igualmente amplo e arborizado, está equipado com várias estruturas em madeira, caixa
de areia e escorrega.
1.2.1. Actividades Curriculares
A escola integra no seu currículo do Jardim-de-infância as actividades:
Psicomotricidade – Esta disciplina, com uma periodicidade semanal é leccionada pela professora Ilda
Aguiar em aulas com duração de 45 minutos.
Expressão Musical - Esta disciplina, com uma periodicidade semanal é leccionada pela professora
Margarida Mota em aulas com duração de 45 minutos.
1.2.2. Actividades Extra-Curriculares
A Escola proporciona como atividades extra-curriculares:
Inglês – Esta disciplina para as crianças dos 3 aos 6 anos (duas aulas por semana com 45 minutos cada)
é lecionada pelo The kids Club de Oeiras de acordo com a metodologia Fun Languages.
Ballet – Esta atividade para as crianças dos 3 aos 6 anos (uma aula por semana com a duração de 45
minutos) é lecionada pela Professora Joana Duarte da Escola de Dança de Carnaxide.
Karaté – Esta atividade para as crianças dos 3 aos 6 anos (uma aula por semana com a duração de 45
minutos) é lecionada pelo Sensei Paulo Oliveira.
Música para Bebés - Esta atividade para as crianças dos 4 meses aos 36 meses (uma aula por semana
com a duração de 30 ou 45 minutos) é lecionada pela Professor António Rodrigues.
1.3. Princípios Orientadores da Instituição
A Grãos de Gente tem como princípios orientadores de toda a sua atividade:
Garantir a Qualidade do ensino e de todos os serviços prestados;
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Praticar uma pedagogia que assente num sólido suporte afetivo, fundamental para o
desenvolvimento global da criança;
Praticar a continuidade pedagógica nas salas de Creche;
Promover o desenvolvimento integral e harmonioso da criança, de forma a incentivar a sua
curiosidade, o seu espírito critico e a sua criatividade,
Respeitar a individualidade de cada criança;
Promover a auto-estima, o respeito e a tolerância;
Incentivar o envolvimento das famílias no processo educativo e nas rotinas escolares, de forma a
tornar a escola um prolongamento complementar da família:
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2. Equipa Técnica
A equipa da Grãos de Gente é composta por 7 Educadoras de Infância que exercem em regime
colegial a coordenação pedagógica da Escola. Na nossa escola, não temos um modelo
pedagógico específico. Na sua prática pedagógica cada educadora promove atividades e
estratégias de acordo com as suas convicções e princípios orientadores. No entanto fomentamos
a cooperação e a partilha de saberes entre toda a equipa.
É constituída também por 11 Auxiliares e duas Auxiliares de serviços gerais. Todas as
Educadoras e Auxiliares são detentoras de habilitação própria para as funções específicas que
despenham.
A renovação do pessoal auxiliar e a aposta na certificação e na melhoria das competências
profissionais faz com que o nível das habilitações literárias se situe no equivalente ao 12º ano
para a grande maioria dos elementos.
A organização da Equipa Técnica bem como a sua articulação com os Corpos Gerentes e demais
funcionários estão explícitas no organigrama da página10.
As coordenadoras pedagógicas têm a seu cargo as seguintes funções:
Coordenar a programação anual das atividades e acompanhar a sua execução
promovendo avaliações periódicas;
Realizar reuniões periódicas com vista a supervisionar o cumprimento dos planos
pedagógicos das salas;
Promover a articulação com as famílias ou responsáveis pelas crianças no sentido de
assegurar a continuidade educativa;
Zelar pelo desenvolvimento global da criança;
Sensibilizar todo o pessoal face a toda a problemática da criança;
Promover um bom ambiente de trabalho estimulando a participação activa de toda a equipa
da Escola no funcionamento da mesma;
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Zelar pela saúde e bem-estar das crianças e tomar conhecimento das circunstâncias
individuais ou familiares com vista ao adequado exercício da ação educativa;
Detetar e fornecer elementos necessários ao despiste de deficiências nas crianças e
acompanhar, em ligação com a família, as situações necessárias;
Incentivar a relação entre a família e a escola.
As Auxiliares de Educação desempenham as seguintes funções:
Colaborar nas atividades propostas pela responsável de sala acompanhando as crianças,
quer dentro da instituição, quer nas saídas ao exterior;
Preparar materiais e espaços para o desenvolvimento de atividades educativas;
Proceder à preparação e execução das tarefas de rotina diária das crianças, apoiando-as
nos cuidados de higiene, nas refeições, na vigilância do repouso, sempre em cooperação
com a Educadora;
Acolher as crianças em momentos complementares do horário da Educadora e substituí-la
nas suas faltas e impedimentos;
Manter a disciplina e o bom ambiente;
Realizar outras tarefas no âmbito das suas competências sempre que as necessidades
urgentes e o serviço o justifiquem;
Dispor e arrumar os catres;
Manter as salas limpas e arrumadas, cuidando e mantendo em bom estado o equipamento
da Escola.
Os Auxiliares de Serviços Gerais desempenham as seguintes funções:
Proceder à limpeza de todas instalações da escola, interiores e exteriores;
Gerir o estoque de produtos e materiais necessários para a realização das funções;
Auxiliar no empratamento e demais tarefas necessárias ao bom fornecimento das várias
refeições diárias;
Ajudar, sempre que necessário, nas salas de atividade;
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Substituir, sempre que necessário, a outra auxiliar de serviços gerais.
Todas as funcionárias da Grãos de Gente devem:
Ser um bom exemplo de convivência para com as colegas e para os pais;
Ter sempre vontade de aprofundar e aperfeiçoar os conhecimentos sobre a educação
infantil promovendo a auto-formação continua;
Saber informar (ou indicar quem informe) os pais e demais encarregados de educação
quando abordados por eles sobre qualquer questão relativa ao funcionamento e
procedimentos escolares,
Ser pontuais e assíduas;
Usar a respetiva bata, devidamente limpa;
Informar as coordenadoras pedagógicas de todos os acontecimentos que possam pôr em
causa o bom nome e o bom funcionamento da Escola.
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3. Justificação da Temática Abordada
O Projeto Educativo para o triénio 2013-2016 terá como tema “ DESCOBRIR A ARTE NA
QUINTA”.
Obedece às orientações da Lei de Bases do Sistema Educativo onde a Educação Artística deverá
estar presentes em todos os níveis de ensino.
A arte e a educação complementam o processo educacional respondendo aos princípios e fins da
educação nacional: respeitar, valorizar e garantir ao educando uma formação completa.
Este projeto prevê o desenvolvimento de atividades no âmbito das expressões artísticas em
articulação com as outras áreas do conhecimento.
4. Fundamentação do Projecto
“ Na vida da criança há duas necessidades essenciais que são a adaptação à realidade material e
social e o conjunto de necessidades individuais, que se exprimem pelos jogos simbólicos, sendo a
arte na criança um esforço de conciliação entre essas duas necessidades, uma como que síntese
entre a expressão do Eu e as formas de atividades adaptadas” J.Piaget, 1961
O conceito de arte que abordamos neste projeto contempla a expressão dos sentimentos e
também dos conhecimentos que iluminam a vida através da imaginação e da criatividade.
O projeto “A DESCOBERTA DA ARTE NA QUINTA” visa utilizar a arte como instrumento de
formação na educação já que condiciona a percepção, estrutura o pensamento, proporciona uma
linguagem expressiva desenvolvendo a criatividade estimulando a fantasia e a imaginação.
Acreditamos que a educação artística é promotora do pensamento crítico e potenciadora da
transformação da mentalidade e atitudes.
Na educação artística a criança experimenta, ultrapassa-se, conhece os seus limites e
fragilidades. Expressa-se e reinventa-se. Reforça e constrói a sua autoestima, criatividade e
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imaginação. Através da pintura, modelação, dança, música e teatro, a criança exprime
sentimentos ideias e emoções. Não há comunicação sem expressão.
“A criança pequena consegue exteriorizar espontaneamente a sua personalidade e a suas
experiencias inter-individuais graças aos diversos meios de expressão que estão á sua
disposição. O desenho, a modelagem, o simbolismo do jogo, a representação teatral (que
precedem de forma imperceptível o jogo simbólico coletivo), o canto, etc.” J.Piaget
É esta visão da educação artística como parte integrante e fulcral no processo de formação de
todos os indivíduos que nos batemos.
A Grãos de Gente promove um vasto conjunto de propostas de atividades de mediação,
procurando explorar de forma rica um património vasto e pluridisciplinar:
Palácio dos Marqueses de Pombal, (Abrangendo o jardim, Casa da Pesca e Cascata
classificados como Monumentos Nacionais. A construção deste vasto domínio situa-se na
2ª metade do século XVIII. O Palácio e jardins possuem elementos arquitetónicos e
artísticos de grande beleza e raridade (estuques, azulejos, estátuas, etc.).
Aldeia Hípica Fonte Caspolina (permite conhecimentos da vida animal: cavalos; cabras;
porcos; javalis; póneis; patos galinhas e coelhos).
Adega e Vinha do Casal da Manteiga (a autarquia de Oeiras realiza a tradicional Festa da
Vindima, que assinala o encerramento da vindima do vinho de Carcavelos Conde de
Oeiras, na ex-Estação Agronómica Nacional, em Oeiras. Todos os anos, a par da vindima,
a população pode acompanhar os trabalhos de carga da uva e a sua prensagem).
Centro cultural palácio do Egipto (localizado no centro histórico da vila de Oeiras, a
nascente da Igreja Matriz, a sua construção remonta ao séc. XVIII, tendo sido, o edifício
mais importante e nobre, até à edificação do Palácio do Marquês. Em 2005 a Autarquia,
chamou a si a responsabilidade da sua reabilitação, tendo-se aí instalado em 2009, o atual
Centro Cultural Palácio do Egipto, que integra uma sala de exposições temporárias, a
livraria municipal e o Posto de Turismo de Oeiras.)
A Quinta do Marquês permite realizar passeios pedestres (parque florestal; minas de
agua; aquedutos, jardins e alguns edifícios do sec.XVIII)
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É portanto na riqueza deste património e no potencial deste espaço essencial de intercessão que
apostamos, acreditando que a educação para a cultura contribui para a formação de indivíduos
abertos à criação e a fruição crítica das artes, sobretudo quando a mediação se estabelece
através do uso de metodologias que estimulem a curiosidade a imaginação e do pensamento
crítico.
A utilização de elementos lúdicos é uma estratégia de desenvolvimento da curiosidade e sentido
de descoberta potenciadora de aprendizagens efetivas. A aprendizagem lúdica tem efeitos
duradouros e propícia memórias significativas na experiência da criança, estimulando a sua
capacidade de resposta aos desafios.
Associada ao universo do prazer, a abordagem lúdica permite a construção de uma relação de
familiaridade que potencia a inteligência emocional e permite assim criar um espaço propício a
que sementes do pensamento questionador e da curiosidade que foram lançadas germinem de
forma duradoura, gerando cidadãos verdadeiramente críticos e curiosos.
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5. Objetivos
5.1. Gerais
O Projeto a implementar distingue-se pelos seguintes objetivos educativos:
Entender a arte no processo histórico como alicerce da memória coletiva, fundamental no
desenvolvimento da criança;
Enaltecer de forma eficaz a componente do domínio das expressões: plástica, musical,
dramática e físico- motora – em todo o currículo;
Envolver os pais no processo educativo através da sua participação em todo o processo;
Estimular a capacidade de comunicação verbal/oral e escrita:
o Aumentando o gosto pela leitura e escrita;
o Valorizando o livro e a leitura como fonte de prazer e informação.
Fomentar a cultura artística;
Promover o domínio de aptidões recreativas e a competência criativa;
Fomentar uma maior interação e articulação da escola com o meio envolvente
proporcionando um contacto frequente com a realidade exterior à escola;
Desenvolver a personalidade.
5.2. Específicos
Estimular e proporcionar atividades significantes em arte para que a criança possa realizar
trabalhos individuais e coletivos;
Dar oportunidade à criança de conhecer vários instrumentos e materiais artísticos que
possa utilizar na criação de trabalhos pessoais;
Proporcionar oportunidades excecionais de acesso à cultura;
Construir uma relação de autonomia com os seus trabalhos e conhecimento estético,
respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas;
Diversificar as situações e experiências de aprendizagem.
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Propor atividades que promovam e favorecem o desenvolvimento global e equilibrado da
criança, levando-a à conquista da sua própria identidade;
Estimular as expressões, dramática musical e plástica, como forma de linguagem
comunicação e descoberta de si e do outro;
Proporcionar através das expressões a exteriorização de emoções e sensações;
Promover o desenvolvimento do imaginário da criança;
Pesquisar e saber organizar conhecimentos sobre arte em contato com artistas, obras de
arte, e outras procedências de informação;
Promover o desenvolvimento físico da criança assim como a sua adaptação e integração
social, através das aprendizagens básicas fundamentais;
Fomentar a obtenção de costumes sadios (alimentação, exercício físico, higiene) de modo
a que prossigam ao longo da vida.
6. Sub-projectos
Paralelamente e transversalmente ao Projeto Educativo, iremos desenvolver dois sub-projetos:
6.1. Grãos de Arte no Pé
Este projeto resultou de uma parceria com o Centro Cultural Palácio do Egipto. Destina-se apenas
às crianças do JI e tem como intuito fomentar o gosto e saberes sobre a arte, através de uma
abordagem lúdica.
Pretende-se, por um lado, proporcionar o despertar da curiosidade e sentido de descoberta
auxiliadora de aprendizagens efetivas.
Por outro lado, uma relação de familiaridade com a arte o que acreditamos potenciar a inteligência
emocional.
Objetivos:
Possibilitar o contato com o Museu/Sala de exposições;
Promover a educação pela arte;
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Aprender a observar e respeitar a arte;
Experimentar algumas técnicas artísticas.
Estratégias/Actividades:
Preparação do espaço destinado ao projeto;
Realização de atividades no museu;
Pesquisas documentais sobre arte/artistas;
Observação e registos.
Partilha do projeto com a comunidade escolar /familiar
6.2. Criação da Horta Pedagógica
A criação da horta pedagógica pressupõe o envolvimento de todas as crianças do Jardim de
Infância e funcionários da Grãos de Gente.
Com a intenção de valorizar e respeitar a Natureza e aquilo que ela nos pode oferecer,
proporciona atividades agrícolas e de jardinagem. Pretende-se desta forma estimular a
sensibilidade das crianças para a agricultura.
Objetivos:
Possibilitar o contato com a natureza;
Promover a educação ambiental;
Aprender e adotar técnicas da agricultura tradicional;
Experimentar outras formas de ensino e de aprendizagem;
Estratégias/Actividades:
Preparação do espaço físico destinado ao projeto;
Realização dos trabalhos na horta (semear, regar, mondar, colher);
![Page 24: Descobrir a Arte na Quinta](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022020323/568c4b251a28ab49169b09c9/html5/thumbnails/24.jpg)
Pesquisar documentos sobre os produtos semeados;
Observação e registo:
Permitir a participação das crianças:
o Na manutenção da horta;
o No cultivo e da utilização de técnicas da agricultura tradicional;
o Na colheita dos alimentos;
Confeção de pratos culinários com os produtos da horta.
![Page 25: Descobrir a Arte na Quinta](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022020323/568c4b251a28ab49169b09c9/html5/thumbnails/25.jpg)
7. Metodologias
Apesar dos vários elementos da equipa Pedagógica terem formação base de escolas
diferentes, existe uma preocupação em seguir uma prática pedagógica comum;
Dinamizar e questionar o tema a desenvolver;
Mostrar e permitir a escolha e manipulação dos materiais a utilizar;
Observar e registar as actividades a realizar;
Proporcionar atividades tendo em conta as diferentes áreas das orientações curriculares:
o Área da Formação Pessoal e Social;
o Área da Expressão/Comunicação:
Linguagem e abordagem à Escrita;
Domínio da Matemática;
Domínio da Expressão Motora;
Domínio da Expressão Dramática;
Domínio da Expressão Plástica;
Domínio da Expressão Musical;
o Área do Conhecimento do Mundo;
Fomentar uma boa relação entre escola/família e o meio envolvente.
![Page 26: Descobrir a Arte na Quinta](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022020323/568c4b251a28ab49169b09c9/html5/thumbnails/26.jpg)
8. Avaliação do Projeto
O projeto elaborado pela Equipa pedagógica, terá uma duração de 3 anos e admite todas as
alterações e adaptações que a equipa achar pertinente para uma optimização da prática
pedagógica. Deverá ser um projeto flexível.
A divulgação do projeto é feita de várias formas:
Nas salas através de placards
Na página da internet que a escola possui
A Avaliação será realizada procedendo-se a um registo individual ou coletivo consoante a
atividade ou acontecimentos. A Avaliação será aperfeiçoada através das seguintes ações:
Reuniões pedagógicas semanais;
Fichas de avaliação;
Reuniões de pais;
Apoio pedagógico individual a cada Educadora responsável por uma sala de aula;
Troca de experiência nas várias áreas de educação infantil:
Ações de formação
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