UNIVERSIDAD ULADECH CATÓLICA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

FACULTAD : CIENCIAS DE LA SALUD.

ESCUELA : ENFERMERIA.

TEMA : DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO

CICLO : VII

ASIGNATURA : CUIDADO DE ENFERMERIA EN LA SALUD

DEL NIÑO Y LA NIÑA.

DOCENTE : VILCHEZ REYES ADRIANA.

ALUMNO : DIEGO ASCENCIO CARLOS

CHIMBOTE – PERÚ

AÑO: 2012

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE

CHIMBOTE

UNIVERSIDAD ULADECH CATÓLICA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

TAREA Nº 05

1. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ?

Es la adquisición progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitirle al

niño interactuar con su medio ambiente para adaptarse a él o modificarlo esto va a ser

evidenciada por el aumento de la autonomía del niño lo cual va a adquirir nuevas

conductas y nuevos comportamientos.

2. MENCIONE LOS PRINCIPIOS DEL DESARROLLO.

NEUROPLASTICIDAD: Son cambios constantes de las células cerebrales en los

primeros años de vida y la capacidad de adaptación que tienen para realizar diferentes

funciones.

Periodos Críticos o Sensibles: Etapas de oportunidades de aprendizaje que tiene el niño,

éstas se van dando en diferentes edades especialmente en los primeros años de vida, y

se desarrollan de acuerdo al área de desarrollo, sea motor, lenguaje, psicoafectiva.

CEREBRO EMOCIONAL, CONEXIONES SUBCORTICALES Y LOS

NEUROTRANSMISORES:

Es toda actividad intelectual que involucra el “cerebro emocional” o sistema límbico.

LA BÚSQUEDA DEL CEREBRO DE PATRONES Y SIGNIFICADOS EN LA

EXPERIENCIA:

El aprendizaje tiene lugar en un proceso de ver y buscar patrones de experiencia diaria,

muchas partes del cerebro son reclutadas en el esfuerzo para ganar la comprensión, la

integridad de los sistemas sensoriales y los enlaces neuronales entre ellos son críticos

para este proceso.

UNIVERSIDAD ULADECH CATÓLICA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

EL PAPEL DEL LENGUAJE EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA, EL

APRENDIZAJE Y LAS HABILIDADES EJECUTIVAS: Es una piedra angular para el

desarrollo de habilidades personales como la atención, la motivación intrínseca, la

planificación, la organización, la autodisciplina, el seguimiento de metas, y la relación

social

3. ¿QUÉ CONSIDERACIONES SE DEBE SEGUIR EN LA EVALUACIÓN DEL

DESARROLLO PSICOMOTOR?

El niño debe encontrarse en condiciones adecuadas de salud y sueño, es decir,

que pueda participar de las situaciones o tareas propuestas.

El ambiente debe estar libre de estímulos para evitar Distracciones

Informar a la madre o acompañante sobre el test a realizar, explicándole que no es

una prueba de inteligencia y que no se espera que el niño sea capaz de responder

a todas las tareas.

Anotar los datos de identificación solicitados por el protocolo. La prueba debe

efectuarse en forma idéntica a las descritas en cada protocolo.

No debe agregarse motivaciones adicionales, comentarios u otros estímulos que

hagan que los resultados varíen.

Preparar anticipadamente el material necesario.

UNIVERSIDAD ULADECH CATÓLICA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

4. ¿QUÉ ÁREAS EVALUAMOS EN EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ? Y

ESPLIQUE

Las áreas que se va a evaluar son

ARREA MOTORA GRUESA

El área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la

capacidad de mantener un equilibrio

El desarrolló antigénico motor grueso está regido por la ley o gradiente céfalo caudal

Control cefálico, control tronco (dominio de la sedestacion bipedestación marcha.

ÁREA MOTORA FINA (AMF)

Este desarrollo motora fina comprende desde la prensión refleja a la destreza

manipulativa; desde la fijación ocular al dominio visual completo ambas interrelacionadas

entre sí a través de la iniciativa ideomotriz, hasta el logro de una adecuada coordinación

visomotriz

UNIVERSIDAD ULADECH CATÓLICA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

5. QUE SIGNIFICA EL TEST PERUANO Y A QUÉ EDAD SE APLICA

Bueno es una importante herramienta de evaluación desde el primer mes hasta el 30 avo

mes y ver el desarrollo del niño ya que profundiza la evaluación del desarrollo del niño y

no solo solamente en 4 áreas tradicionales que se evaluaban con anterioridad si no

ampliar mucho más y poder evaluar áreas como el juego la inteligencia y evaluar por

acción directa de cada hito los cuales son tan importantes en el desarrollo del niño y tiene

un control sistemático de mes a mes que puede ser desarrollados por profesionales y

también por personas capacitadas ya que realmente es de fácil uso y el cual permite que

todos los niños crezcan sano y con todas sus actitudes físicas y mentales.

UNIVERSIDAD ULADECH CATÓLICA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

6. EXPLIQUE LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO

DESARROLLO COGNOSCITIVO SEGÚN PIAGET: denomina a su teoría constructivismo

genético que implica un desarrollo de los conocimientos en el niño como un proceso de

desarrollo de los mecanismos intelectuales, desde el nacimiento los elementos de reflejos

son esenciales, el niño va experimentando nuevas experiencias conforme va

desarrollándose.

DESARROLLO PSICOSOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD SEGÚN ERIC ERICSSON:

Menciona que desde su nacimiento el niño comienza a desarrollar confianza frente a los

demás para ganar seguridad y sentirse seguro de sí mismo ganando independencia y

desarrollándose según su etapa de vida.

7.- EXPLIQUE LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

La estimulación temprana es el conjunto de actividades que se realiza con el niño en sus

primeros tres años de vida, para desarrollar de manera óptima las áreas de lenguaje,

cognitiva, socio-afectiva y motora, además, afianza el vínculo afectivo con los padres

quienes cumplen un papel importante en este proceso.

Nuestro cerebro requiere información que le ayude a desarrollarse. Su crecimiento

depende de la cantidad, tipo y calidad de estímulos que recibe; las capacidades no se

adquieren sólo con el paso del tiempo.

El bebé precisa recibir estos estímulos a diario, desde el momento de su nacimiento. Si

recibe estímulos pobres, de una forma irregular o en cantidad insuficiente, el cerebro no

desarrolla adecuadamente sus capacidades al ritmo y con la calidad que cabría esperar.

Por otro lado, una estimulación temprana, abundante, periódica y de buena calidad nos

garantiza un ritmo adecuado en el proceso de adquisición de distintas funciones

cerebrales.

UNIVERSIDAD ULADECH CATÓLICA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

La estimulación temprana de los niños es más eficaz porque su cerebro tiene mayor

plasticidad; esto hace que se establezcan conexiones entre las neuronas con más

facilidad, rapidez y eficacia.

Las deficiencias o falta de estimulación en el primer año de vida del bebé pueden tener

consecuencias en el desarrollo óptimo de sus habilidades motoras, cognitivas, lingüísticas

y sociales.

No sólo se trata de reforzar, por ejemplo, aspectos intelectuales o lingüísticos, sino que la

estimulación temprana también debe abarcar las demás áreas (motora, sensorial y social)

del desarrollo del niño.

EN CONCLUSIÓN la estimulación temprana en los bebés es importante ya que

aprovecha la capacidad y plasticidad del cerebro en su beneficio para el desarrollo óptimo

de las distintas áreas. Todo esto se logra proporcionando una serie de estímulos

repetitivos (mediante actividades lúdicas), de manera que se potencien aquellas funciones

cerebrales que a la larga resultan de mayor interés.

UNIVERSIDAD ULADECH CATÓLICA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Salud en RPP. [página en internet]. Lima: GrupoRPP S.A. Programas RPP Copyright ©

2009 [actualizado 05 Ene 2010; citado 08 Oct 2012]6. Disponible

en:http://radio.rpp.com.pe/saludenrpp/conoce-la-importancia-de-la-estimulacion-temprana/

Bebes y Mas. [página en internet]. Mexico: Bebesymas Weblogs SL [actualizado 07 may

2011; citado 08 Oct 2012]6. Disponible en:http://www.bebesymas.com/desarrollo/la-

importancia-de-la-estimulacion-temprana