DESARROLLO HUMANO, AMBIENTE SANO.

“Aumento de Interés y visión de futuro a partir de experiencias significativas desde ecología y ética, aprovechando las TIC”

Autores:

Hermana Rosa Esther Burbano Coral,

José Raúl Nastar Obando.

Estudiantes de los grados decimo (10) y once (11). Hermana Rosa Esther Burbano Coral y José Raúl Nastar Obando.

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por CARLOS ANDRES LUCERO AGUIRRE , como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2009 de la Universidad del Cauca para

la Región Sur Pacifico, en el marco del Programa Computadores para Educar

Institución educativa Instituto Teresiano

Túquerres, Nariño, Colombia

14 de mayo de 2010

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento

se pueda obtener , distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría , se realice sin fines comerciales y sin cambios o modificaciones, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc-Nd: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

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1.1.1.1. RESUMEN DE LA PROPUESTA

Se describe a continuación como enriquecer la enseñanza de la religión y otras áreas tomando como puente de comunicación a internet a través de videoconferencias y servicio de correo y las buenas experiencias que muchos tenemos al recibir bellos mensajes y chatear y usar camaras web, pero esta vez usando esos recursos como estrategia pedagógica; se potencia también la propuesta con el uso de actividades echas en herramientas de autor y la socialización de los productos (mensajes y presentaciones) a la comunidad educativa. Se usan las TIC aprovechando el gusto que los estudiantes tienen por estas ayudas y las experiencias significativas en proyectos enfocados al cuidado del medio ambiente, el cual se asume de manera transversal a todas las áreas en especial a la religión, tomandolo como paralelo entre el desarrollo de la dignidad humana bajo la consigna “un ambiente sucio, es similar a una persona con pocos valores, un ambiente limpio es igual a una gran persona”.

Palabras clave: ecología, valores, concienciación, TIC, educación religiosa.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La Institución Educativa “Instituto Teresiano” se encuentra ubicada en el municipio de Túquerres, Departamento de Nariño, cuyo objetivo fundamental es formar personas de manera integral que participe en el desarrollo social en nuestro entorno y que contribuya a mejorar las condiciones de vida de sí mismos, de su familia y de la Comunidad en general.

El proyecto Pedagógico desarrollado en el Instituto Teresiano es expresión de la necesidad de la Comunidad Educativa, de la región, y del grito de mundo entero por el cuidado, respeto y valoración del medio ambiente.

El municipio de Túquerres, se caracteriza por ser en un 95% netamente agropecuario, del que depende su que hacer laboral y su desarrollo económico. Debido a la actividad laboral y económica que desarrollan sus habitantes, urge desarrollar una valoración, cuidado y compromiso por el contexto con el cual hay comunión diaria.

En nuestro medio se desarrollan prácticas económicas principales como la agricultura minifundista y la ganadería intensiva, incidiendo en un inadecuado manejo de los recursos naturales, sobre todo propiciando la destrucción indiscriminada de nuestros recursos naturales, incidiendo directamente en la destrucción de los bosques, contaminación de las fuentes hídricas y en cuyo resultado, provoca la huida de la fauna local, que en conclusión, ocasiona el deterioro del ecosistema.

Dolor ecológico que lo podemos constatar como realidad común entre los humanos se constata en el siguiente video que lo encontramos en internet: http://www.youtube.com/watch?v=4Bm8agSxvO4

Por las razones anteriormente expuestas consideramos básico hacer concienciación en las bases de nuestro contexto social como son los estudiantes, quienes asimilando las

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necesidades presentadas generen nuevas actitudes y acciones que respondan desde el presente y hacia el futuro, a las políticas ecológicas que se han descuidado por décadas.

La falta de conciencia en cuanto al buen uso de los materiales de tipo desechable, su reutilización y por ende el depósito de los mismos cuando se convierten en descartables, ha generado la carencia de valores en cuanto al respeto por la naturaleza y a sí mismos por el inadecuado consumismo, el uso de substancias psicoactivas, el deterioro de nuestro cuerpo con tatuajes, el desaseo en el cuerpo humano; afectando nuestro entorno familiar y social, con la conformación de pandillas, grupos de los mal llamados “desechables”, la inseguridad social, grupos bohemios afectando el descanso nocturno con música estridente, generando un ambiente desagradable en la Comunidad Educativa y en la sociedad en general del municipio de Túquerres.

La Conservación Ambiental es de vital importancia para el municipio de Túquerres, ya que se configura como un ecosistema estratégico con gran abundancia de especies biológicas tanto de flora como de fauna; además, los servicios ambientales que presta en la región permiten el desarrollo de la misma. Es necesario tener en cuenta que “en un ambiente sano, los elementos que la integran se condicionan mutuamente de manera estrecha y armónica, que tiene características físicas, biológicas y económicas, similares que la hacen funcionar como un sistema, proporcionando un desarrollo humano con dignidad y a su vez, seres humanos desarrollados desde una escala de valores”.

Para desarrollar el presente trabajo, se recurrió y consultó toda clase de información secundaria disponible a nivel municipal, regional y políticas nacionales de conservación y manejo ambiental; la administración municipal y las comunidades asentadas en la zona. En lo que respecta al trabajo de campo, éste se realizó desde tres apoyos:

1. Acercamiento con la comunidad, con el fin de establecer la perspectiva en cuanto al ayer, el hoy y el mañana de nuestro medio.

2. Recolección de información primaria, en lo que hace referencia a las políticas nacionales.

3. Proyecto de grado de las compañeras Ana Isabel Goyes, Josefina Betancourth y el compañero Carlos Pantoja de la institución educativa “Instituto Teresiano”

En cuanto a la población beneficiada, con las fotografías, ubicamos nuestra institución.

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Fotografía: Rosae Intitución E. Teresiano

Fotografía: Rosae Murales pintados por est. 11.1

Fotografía: Rosae Rectora y estudiantes Teresiano

La población beneficiada por el proyecto es sin lugar a duda nuestra comunidad educativa teresiano, sus familias y por ende, el municipio de Túquerres. Todo aquello que hagamos por el medio ambiente, es por todo el mundo quien se beneficia. Lo importante es que desde lo escondido de nuestras aulas, repercuta el beneficio, más allá de los muros de la institución educativa.

A continuación, encontramos algunas fotos tomadas desde la Internet que ilustran la amplitud del proyecto como expresiones de forma indirecta de nuestra realización.

Foto: Rosae Rio contaminado

Foto: Rosae Terrenos erosionados

Foto tomada de internet Pobreza deshumanizante

Foto tomada de internet Efect os de Injusticia Social

Foto tomada de internet

Efectos del alcoholismo

Foto tomada de internet Ruidos molestos

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OBJETIVO GENERAL

Despertar visión de futuro, adecuado desarrollo de la persona en su dignidad humana e interés por el medio ambiente, partiendo de experiencias significativas y explotación de competencias al rededor del manejo de basuras, concienciando a toda la Comunidad Educativa Teresiano del municipio de Túquerres, sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el proceso de la conservación del medio ambiente, la ecología y en especial los valores humanos.

Objetivos Específicos

1. Realizar actividades que permitan el conocimiento crítico y analítico frente a los fenómenos de destrucción de la naturaleza.

2. Motivar mediante diferentes actividades y estrategias, la participación dinámica del estudiante en el mejoramiento del entorno ambiental.

3. Tomar como base el proyecto “manejo de basuras”, presentado por un grupo de docentes como proyecto de grado de una especialización, con el fin de aprovechar las experiencias significativas que tubo la comunidad educativa al rededor de dicho proyecto.

4. Mediante comparaciones entre la ecología, el manejo de residuos sólidos y los valores humanos, reconocer la importancia de la dignidad humana como parte integral de la realidad ambiental en la que nos desenvolvemos.

5. Determinar estrategias pedagógicas que exploten competencias en diferentes áreas (en especial Religión y Ética, Ciencias y Artística) utilizando para ello las TIC.

JUSTIFICACIÓN

Desde los lineamientos generales para una política nacional de educación ambiental se reflexiona en torno a la concepción más cercana sobre el ambiente en el sentido de no reducirlo a la conservación de la naturaleza, al de la problemática de la contaminación por basuras o la deforestación. El concepto de ambiente ha estado asociado casi siempre de manera exclusiva a los sistemas naturales, a la protección y a la conservación de los ecosistemas, vistos como las relaciones únicas entre los factores bióticos y abióticos, sin que medie un análisis o una reflexión sobre la incidencia de los aspectos socioculturales, políticos y económicos en la dinámica de dichos sistemas naturales.

La Institución Educativa “instituto Teresiano” del Municipio de Túquerres, consciente de la necesidad de formar las nuevas generaciones de Nariñenses de manera integral, pretende desde el desarrollo de los proyectos de aula, integrar el contexto social y el interés en

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preparar a nuestros estudiantes para contribuir a las generaciones nuevas en la formación de la conciencia ciudadana a partir del conocimiento de su contexto, de la vivencia de experiencias, el desarrollo de competencias y la formación de valores; de tal forma, que puedan actuar en forma responsable para resolver los problemas ambientales presentes y futuros; por lo anterior, esta propuesta tiene el propósito de brindar la oportunidad a los alumnos y alumnas teresianos de motivarse y sembrar estímulos suficientes para convertirse en el futuro, en dinamizadores ambientales.

Teniendo en cuenta que el propósito de la enseñanza aprendizaje, debe ir encaminada hacia la apropiación de estrategias cognitivas y formativas, que sitúen a los estudiantes en la posibilidad de adquirir el conocimiento y una sana convivencia con su entorno, capaz de valorar y perfeccionar lo real o lo irreal, existente o lo posible, que rompa la indiferencia y provoque cambios que responda a las necesidades para conservar y aumentar el bien común.

Si l@s niñ@s y l@s jóvenes permanecen la mayor parte del tiempo en la institución educativa, es este el contexto donde cumplen su rol de estudiantes participando en juegos, experiencias, se interrelacionan y comparten vivencias con sus compañeros, profesores y personal de apoyo. La importancia de cultivar la convivencia en los estudiantes como seres sociales es para que se integren y vivan en armonía con su ambiente escolar; por esto, es necesario que la fraternidad se convierta en una experiencia de vida cotidiana de manera incondicional que le permita interactuar con sigo mismo, con sus semejantes y con el medio ambiente.

Fruto de nuestra observación directa encontramos en la parte física de la institución educativa Instituto Teresiano Túquerres, respecto a la convivencia con el medio ambiente, es una realidad la indiferencia por parte de los estudiantes, que desde el inicio de la jornada escolar, paulatinamente los patios, corredores, materas, unidades sanitarias, salones de clase, escaleras etc. van acumulando basuras, aumentándose considerablemente en la hora de descanso, porque los estudiantes no hacen uso de las canecas que están dispuestas estratégicamente para este fin e incluso los estudiantes utilizan los envases ya usados de gaseosa, agua, jugos que están en el piso, además sacan los papeles de las canecas para hacer bolas y jugar.

La mayoría de los estudiantes son indiferentes ante la cantidad de basura que los rodea y se ha convertido en costumbre botar la basura donde ellos se encuentran siendo para ellos normal este ambiente de desaseo. Hay indolencia frente a este problema en el cual él es protagonista.

Prueba fehaciente de lo anteriormente expuesto se puede observar en la siguiente serie de fotografías tomadas en la institución dentro del marco de los proyectos de especialización que realizan los compañeros docentes [1]:

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ACTIVIDADES

- Elaboración, aplicación y análisis de resultados de los instrumentos aplicados tales como la observación directa, y la encuesta.

- Restauración de murales

Fuente. Anai

Materas deterioradas al ser convertidas en depósito de basuras.

Fuente. Anai

Plásticos en el piso.

Fuente. Anai

Canecas decoradas para el depósito de basuras.

Fuente. Anai

Desechos de alimentos y plásticos en el patio al terminar el recreo

Fuente. Anai

Toda clase de basuras que obstruye el paso de aguas lluvias

Fuente. Anai

Toda clase de residuos desechables luego de consumir alimentos.

Fuente.Anai

Gran cantidad de material Reciclable, fuera del depósito.

Fuente. Anai

Basuras en el piso del kiosco escolar.

Fuente. Anai

Basuras en lo bajantes del agua.

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- Decoración y dotación de canecas

-Videoconferencia sobre el manejo de residuos sólidos con un grupo con experiencia en el tema, conformado por estudiantes y profesores, desde el Colegio “El Carmelo” de Bogotá.

-Elaborar actividades de concientización utilizando las herramientas como Jclic, scratch e impress; de estos, realizaremos un compendio de presentaciones con temas.

-Utilizar internet (correo electrónico) para compartir mensajes de concienciación (implica seleccionar el material) sobre el manejo adecuado de residuos sólidos y sobre los valores humanos, elaborar al tiempo, presentaciones, por parte de los estudiantes, sobre el tema de manejo de basuras, cuidado de la ecología y el respeto por la dignidad de la persona.

-Feria de presentaciones de los estudiantes a cerca del manejo de residuos sólidos desde los valores con la comunidad educativa.

RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS

Vivimos actualmente cambios y transformaciones caracterizadas por luchas sociales que pretenden revertir esta situación y lograr la equidad, la paz, el respeto a la naturaleza, la reconquista del reconocimiento y la legitimación. Está demostrado que el medio más eficaz para promover y consolidar los cambios necesarios es suscitar un aumento de la conciencia de todas las personas sobre el valor de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, así como proveerlos de la formación necesaria para impulsar y mantener los cambios.

En el desarrollo del Proyecto, encontramos unas vinculaciones muy directas de las áreas del saber, correspondientes a las ciencias naturales, por su objetivo de estudiar y preservar el medio ambiente; el área de religión en cuanto al tema que desarrolla, nos invita al cuidado y mejora de la creación en general, que lo expresa como: saber integrar fe y vida y saber aplicar a la realidad los principios de cuidado y respeto por la naturaleza y en especial al hermano – imagen y semejanza de Dios – lo cual da suficiente razón a la dignidad del ser humano, el área de ética, por el respeto a la dignidad de sí mismo y de sus semejantes; Se soporta nuestro trabajo de manera transversal también con matemáticas, las utilizarían en los procesos de reciclaje, organización y conteo de los materiales en cuestión; la química desde el punto de vista de una adecuada selección de materiales, reutilización y descomposición de los mismos. Desde español, que invita a una lectura adecuada al entorno en el que nos desenvolvemos e interactuamos, produciendo literariamente invitaciones al cuidado del entorno; sociales acompaña el proceso de transformación de los paradigmas sociales con los que hemos vivido siempre; El área de artística se ve muy beneficiada con la participación del proyecto, dando buen uso a los materiales reciclables, permitiendo a los estudiantes el desarrollo de la creatividad; educación física que se preocupa por el buen desarrollo físico – intelectual, aporta la integridad de la formación personal con el respeto por el medio donde desarrollan sus actividades deportivas; la informática, trasversal a todas las áreas, nos permite el buen

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uso de las Tics desde una correcta información de las normas que regulan el cuidado y la preservación del medio ambiente.

Se presenta de manera maravillosa la posibilidad de ver materializado la precariedad del cuidado de la ecología y la manera laxa de hacer uso de los recursos indiscriminadamente sin sentir el dolor que implica la destrucción de la creación que ha sido puesta a nuestro servicio. De igual manera, los conceptos y actuaciones frente a lo desechable, ha dejado al descubierto la manera inescrupulosa de tratar a nuestro semejantes, bajo expresiones verbales deplorables e incluso agresiones físicas “que le quitan la moral”, como dicen los jóvenes hoy, abriendo espacios de autodestrucción como los son las drogas, el alcohol y demás formas de devastación humana que ya hemos expresado. Analizando estas realidades de manera paralela, ha sido significativo el proceso de trabajo que se ha emprendido, dejando en claro la inquietud por el cultivo de valores y respeto a la dignidad humana y también hacia la naturaleza.

Una educación que realmente sea capaz de lograr estos objetivos, será aquella que esté dirigida hacia la transformación de los modelos sociales, económicos, y culturales causantes de los problemas actuales en el marco del desarrollo sostenible. Este criterio obliga a la educación a trabajar en función de: la democratización del saber ambiental, la construcción colectiva de una ética de la acción humana y la formación de individuos y comunidades participativas, solidarios y empoderados, que sean capaces de construir sociedades sostenibles basados en sus propias maneras, capacidades, sueños y particularidades culturales. El reto actual para la educación y las instituciones del estado es promover programas de educación ambiental que estén enmarcados en estas orientaciones y con matiz e identidad colombiana.

Las actividades emprendidas son agradables para los estudiantes porque permite el intercambio comunicativo entre ellos, la colaboración en el proceso de la realización de las tareas propuestas, alcanzando un aprendizaje significativo. A continuación, ilustramos nuestro trabajo desde el curso online de formación docente que nos parece muy interesante.

http://www.exa.unicen.edu.ar/reiec/files/anio4/num2/REIEC_anio4_num2_art2.pdf

El aprendizaje lo constatamos desde el producto que los estudiantes entregarán con sus presentaciones y las otras tareas realizadas desde la video conferencia, la adecuación de las canecas de las basuras, los murales que encontraremos en las evidencias, y las actividades futuras a realizarse en el corto plazo como la creación de actividades que enriquezcan las diferentes areas y la feria de los valores.

RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECT OR

El territorio colombiano representa uno de los países con mayor riqueza en el contexto mundial, no sólo en lo que representa su biodiversidad y ecosistemas, sino también en la riqueza de su diversidad sociocultural. El modelo de desarrollo ha venido poniendo en

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peligro esa riqueza, por lo que en toda la geografía nacional aparecen signos preocupantes de un grave deterioro ambiental. Algunos de los problemas comunes incluyen: el deterioro de la diversidad biológica, la destrucción masiva de cuencas, el detrimento acentuado de las condiciones ambientales de las zonas costeras y mares territoriales, la deforestación masiva, la contaminación de aguas y aire, la pérdida de la identidad cultural, así como las ignominiosas condiciones de vida de muchas zonas populares. Esta situación aumenta la vulnerabilidad de la población frente a los cambios económicos globales, la amenaza de enfermedades epidémicas y la ocurrencia de catástrofes ambientales.

El acceso y uso de las TIC permiten utilizar de forma variada los medios para difundir de manera creativa, agradable e innovadora los procesos pedagógicos que se emprenden en las instituciones educativas, y por ende, en los proyectos de aula como el presente.[3]

En el PEI de la Institución Educativa Teresiano, tenemos muy presente las realidades actuales a las que debemos atender y le da razón al proyecto “Desarrollo humano, ambiente sano”, y a su vez, este le permite al colegio, realizar sus objetivos, cuando expresa:

“La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social, en ella se busca el acceso al conocimiento , a la ciencia , a la tecnología y valores de la cultura, el respeto por los derechos humanos a la paz y a la democracia, la práctica del trabajo, el mejoramiento tecnológico, y para la protección el medio ambiente ( constitución política articulo 67 de 1991.)El siglo XXI es el siglo de la humanización y se deduce en un era de ciencia, tecnología, desarrollo e incertidumbre”. (4)

ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE

La siguiente tabla explicita cada uno de los aspectos que se deben desarrollar en este apartado:

Matriz de Actividades

Objetivo Específicos

Actividades Competencias a Desarrollar Estudiantes

Tiempo Responsable Productos Recursos

1. Realizar actividades que permitan el conocimiento crítico y analítico frente a los fenómenos de destrucción de la naturaleza.

Elaboración, aplicación y análisis de resultados de los instrumentos aplicados tales como la observación directa, la encuesta.

Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos Comunicativos intencionados. (Español)

Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos Humanos. (Español)

Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno Escolar. (matemáticas)

La estadía en el colegio, especialmente en los recreos.

Abril de 2010

Estudiantes de grado 11

Rosa Esther B.

José Raúl Nastar

fotografías

videos

Fotografías

Textos a cerca de la observación.

Celulares con cámara o cámaras de video.

2.Tomar como base los proyectos “Basura en su lugar ,ambiente sano”, “Embellecimiento del jardín” presentados por compañeros docentes como proyecto de grado de una especialización, proyecto de servicio social estudiantes grado 10ª 2009 – 2010 con el fin de aprovechar las experiencias significativas que tubo la comunidad educativa.

Diseño, pintura y restauración de murales.

Decoración y dotación de canecas.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. (ciencias naturales) Relaciono el pecado con sus efectos en la humanidad, en su historia y en sus realizaciones.

(Educación religiosa)

-Octubre de 2009, restauración pendiente.

-Enero a Marzo de 2010.

Ana Isabel Goyes Astur, Constanza Bonilla, Estudiantes grado 10 (promoción 2009).

Comité de decoración de la Institución educativa, estudiantes grado 6 (promoción 2009)

Fotografías, testimonios (video).

Murales, Canecas decoradas, mensajes decorativos, pasacalles.

cámara

Pinturas, bocetos, cámara, talento humano.

3. Motivar mediante diferentes actividades y estrategias, la participación dinámica del estudiante en el mejoramiento del entorno ambiental.

Videoconferencia sobre el manejo de residuos sólidos con un grupo con experiencia en el tema, conformado por estudiantes y profesores, desde el Colegio “El Carmelo” de Bogotá.

Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones Comunicativas en las que intervengo.

(Castellano)

4 de mayo de 2010

Estudiantes grado 11

Rosa Esther B.

José Raúl Nastar

C.D. de la Video de la conferencia

Fotografías de la feria de los valores

( pendientes para junio).

Cámara

VideoBeam

La internet

4.Mediante comparaciones entre la ecología, el manejo de residuos sólidos y los valores humanos, reconocer la importancia de la dignidad humana como parte integral de la realidad ambiental en la que nos desenvolvemos.

Utilizar internet (correo electrónico) para compartir

mensajes de concienciación (implica seleccionar el material) sobre el manejo adecuado de residuos sólidos y sobre los valores humanos, elaborar al tiempo, presentaciones, por parte de los estudiantes utilizando impress, sobre el tema de manejo de basuras, cuidado de la ecología y el respeto por la dignidad de la persona.

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. (ciencias naturales)

Identifica la conciencia personal como el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo.

(educación religiosa)

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. (matemáticas)

Elaborará presentaciones

Abril y mayo de 2010

Estudiantes de grado 11

Hermana Rosa Esther Burbano, José Raúl Nastar Obando

Compartir correos con su producción de presentaciones.

Banco de recursos, agenda de correos de los compañeros.

Computadoras e internet

5. Determinar estrategias pedagógicas que exploten competencias en diferentes áreas utilizando para ello las TICs.

Elaborar actividades de concientización y explotación de competencias en Religión y Otras áreas utilizando las herramientas como Jclic, scratch e impress.

Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. (matemáticas) Identificará las diferentes formas de conectarse a internet y estará en capacidad de recomendarles a familiares, amigos y vecinos en la mejor

Se realizará en el mes de Junio.

Estudiantes de grado 11

Hermana Rosa Esther Burbano, José Raúl Nastar Obando

Correos electrónicos y presentaciones impress de mensajes de manejo de basuras, ecológicos y de valores.

Computadoras

Red de Internet

Cámaras de fotografía y video

- Feria de presentaciones de los estudiantes a cerca del manejo de residuos sólidos desde los valores con la comunidad educativa.

opción de costos y eficiencia. (informática) Interiorizo valores que ayudan a la conformación de una autentica comunidad.(Ed.Rel

Manifiesto actitudes de tolerancia y comprensión ante las diferencias.

(Educ. Religiosa)

La realizaremos terminando el 2º período escolar

En el mes de junio

Formador CPE, Docentes participantes del convenio.

Fotografías de la feria de los valores.(pendiente)

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RESULTADOS ESPERADOS

•••• Constituirse en un proyecto pedagógico que corresponda al contexto social, cultural y natural de la localidad, proyectándose ésta como región.

• Alcanzar un carácter interdisciplinario, proyectado desde los enfoques de las diferentes áreas curriculares y coherentes con el Proyecto Educativo institucional – PEI y el PMI.

• Buscar el desarrollo de la conciencia, conocimientos, actitudes, aptitudes, capacidad de auto evaluación y participación permanente.

• Gestionar la participación de otras organizaciones, entidades o instituciones que le permitan al proyecto incidir en el entorno local.

• Convocar apoyos, mediante la inter-relación de los profesores de las distintas áreas con actividades confluyentes al proyecto, para la sostenibilidad del proyecto.

• Propiciar la reflexión crítica para la toma de decisiones en la resolución de conflictos ambientales locales y regionales.

RESULTADOS OBTENIDOS

1. Los estudiantes han asumido las acciones propuestas para ellos con alegría, creatividad y buena voluntad para su realización.

2. Encontramos sensibilidad en los compañeros docentes para realizar actividades desde sus saberes que apoyen el compromiso del cuidado de la ecología.

3. Sentido de pertenencia y afecto por la institución por parte de docentes y estudiantes.

4. Mejora del ambiente donde compartimos nuestro diario vivir que es nuestra institución.

5. Los estudiantes se ayudan en el desarrollo de tareas en otras áreas con el uso de las TIC.

6. La conservación del jardín en un mejor estado.

APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES

1. Valoramos el proyecto porque nos ha permitido reconocer que es un deber y a la vez un derecho, el cuidado del medio ambiente y el disfrutar de una vida sana y segura,

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sin importar la edad, estrato social, situación económica y moral que cada individuo forjemos.

2. Logramos ver el fruto de nuestro trabajo, desde un proceso gracias a la sistematización que el proyecto nos ha exigido realizar.

3. Nos sentimos exigidos a nivel ético, el formar la conciencia por el respeto a la persona y el medio ecológico donde habita, buscando apoyo y concienciando a nuestras autoridades.

4. Propender en nuestra institución educativa, continuar con el fomento de valores de la conservación del medio ambiente y de la comunidad educativa, ampliando su radio de influencia en su medio familiar y en los distintos roles donde se desempeñen, buscando un mejor futuro para salvaguardar la existencia de la raza humana.

5. Fomentamos en los estudiantes la conciencia de cuidado y respeto de sí mismos y del medio ambiente, permitiéndoles desarrollar valores necesarios para convertirse en mejores ciudadanos que contribuyan a crear efectos positivos para la ecología.

6. Clasificar los desechos que se generen en nuestro entorno escolar, aprovechando los medios que la institución ofrece, mejorando la efectividad del aseo en todos los aspectos.

7. Aprendimos a tomar conciencia desde la problemática frente a lo que está sucediendo en nuestro ambiente, desde la descomposición familiar, moral y social, que hemos de empeñarnos en retomar la formación y la vivencia de los valores éticos, morales, cívicos y sociales de nuestra comunidad y así lograr un mejor bienestar que se disfrute en el presente y marque pautas seguras a las nuevas generaciones.

8. Aprendimos que podemos ser agentes activos dentro de los procesaos de superación y mejora en la estima y modo de vida de las otras personas. Pues no debemos pensar en las responsabilidades de los demás sino en el compromiso propio como lo recrea el siguiente video:

mailto:http://www.ask.com/video?q=ala%20de%20colibri?subject=video

BIBLIOGRÁFIA

[1]. Ana Isabel Goyes, Carlos Pantoja, Josefina Betancourt. “Basura en su lugar, ambiente limpio”, Túquerres Marzo de 2010, Universidad Los Libertadores.

Mary Lola Ortiz, Socorro Ortiz, Rosario Figueroa. “Embellecimiento del jardín”, Túquerres Marzo de 2010, Universidad los libertadores

[2]. La ley 6523 a cerca del Medio ambiente Normas para su conservación y defensa.

[3]. La ley 1341 del 30 de julio de 2009 del marco normativo para el desarrollo del sector de Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) sancionada por Uribe Vélez Alvaro, Presidente de la República de Colombia.

(4) PEI 2007-2012, Institución Educativa Instituto Teresiano – Túquerres.