EL DESARROLLO DEL LENGUAJEWWW.RESPETOEDUCA.ES

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FACTORES QUE FAVORECEN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

FACTORES QUE DEPENDEN DEL NIÑO O NIÑA Y SU DESARROLLO. FACTORES QUE SE INCORPORAN A TRAVÉS DE LA RELACIÓN CON LAS PERSONAS

ADULTAS.

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FACTORES QUE DEPENDEN DEL NIÑO Y SU DESARROLLO

Para una adquisición adecuada del lenguaje la maduración neuronal, física y perceptiva debe ser la adecuada:

1. Grado de percepción sensorial: para expresar y captar los estímulos del exterior (visual-auditiva).

2. Grado de inteligencia: para procesar e interpretar estos estímulos y mandar las órdenes.

3. Maduración del sistema nervioso: para trasmitir los estímulos y las órdenes.

4. Capacidad del sistema fono-articulatorio: para ejecutar las órdenes mediante gestos, sonidos o palabras.

5. La habilidad de adaptarse al entorno: influirá en su conducta.

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FACTORES INCORPORADOS POR LAS RELACIONES CON ADULTOS

Es necesaria una estimulación adecuada. Una comunicación motivadora. Una interacción cualitativa de habla y contestación. La invitación y animación a la imitación.

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ETAPAS DE EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL

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ETAPA PRELINGUÍSTICA (0-12 MESES)Etapa llena de estímulos. Interacción a través de los sentidos y el aparato locomotor.Aprende por ensayo-error e imitación.Se puede interpretar: −Lo que es capaz de percibir o captar.−Lo que es capaz de producir, crear o expresar.

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ETAPA PRELINGUÍSTICA (PERCEPCIÓN)VISUAL (6 meses) TÁCTILAUDITIVA (Primer mes)

- Captan y reaccionan a los estímulos del entorno.

- Pueden identificar la voz de su madre.

- Van diferenciando el timbre de voz de sus padres de otras personas.

- Antes ya percibe el gesto del rostro, que le trasmite tranquilidad, seguridad, amor o miedo, rechazo, indiferencia…

- Fundamental acariciar, abrazar, ya que es la manera en que se siente querido, aceptado, protegido.

- Importante aprovechar el baño y los momentos que siguen para hacerles masajes consiguiendo tonificar el cuerpo y relajarlos.

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ETAPA PRELINGUÍSTICA (CREACIÓN EXPRESIVA)LLANTO

Es instintivo y solo responde a las necesidades de hambre, dolor y rabia,

hasta que lo asocia a unas consecuencias.

SUCCIÓNEn principio es instintivo aunque algunos niños no están preparados fisiológicamente, como en el caso

de los niños prematuros.Suele tener efecto relajante, por

eso se emplea el chupete.

BALBUCEOEntorno a 1 mes el bebé

manifiestas su 1ª sonrisa.Vocalizaciones distintas al llanto, estos sonidos son

instintivos.

ECOLALIAHacia el 6º mes estas vocalizaciones

empiezan a parecerse algo más a los sonidos del lenguaje.

Este sonido es intencional.Es la base de adquisición de las

primeras palabras (12-15 meses)Estructura: consonante + vocal

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ETAPA NO COMBINATORIA (12-24 MESES)Inicio intencional de las primeras palabras.

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La primera vocal que aprenden es la /a/. Después las consonantes /p/ y /m/: esto permite /papá/, /mamá/. Hasta los 7 u 8 años pueden no son articuladas correctamente consonantes como /f/, /z/,

/j/, /rr/. Estructura: (vocal + consonante + vocal).1. Sustituye fonemas más difíciles por los más fáciles: /futa/, /fruta/.2. Asimila fonemas: /men/, /ven/.3. Omite sonidos: /aba/, /agua/.4. Reduplica sílabas: /cheche/, /leche/.5. Acorta palaras: /tete/, /chupete/.

ETAPA NO COMBINATORIA (ARTICULACIÓN DE LAS PALABRAS)

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Existe un desfase entre comprensión y producción. Tipos de relación:1. Ausencia de correspondencia: el léxico empleado no corresponde con el objeto al que

se hace referencia.2. Correspondencia exacta: léxico excesivamente exacto.3. Superposición parcial: /papá/ a todos los sexos masculinos de su entorno.4. Suprageneralización: fuera del contexto familiar /guau, guau/ a todos los gatos, pájaros,

perros…5. Subjeneración: /guau, guau/, sólo a su perro y no a ningún otro.

ETAPA NO COMBINATORIA (SIGNIFICACIÓN DE LAS PALABRAS)

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ETAPA NO COMBINATORIA (INTENCIONALIDAD)

Función referencial: para designar objetos.Función expresiva: para manifestar deseo.

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COMBINATORIA (24-32 MESES) Lenguaje telegráfico: capacidad de combinar varias palabras en un mismo

enunciado.

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COMBINATORIA (UNIÓN DE PALABRAS SUELTAS)Alrededor de los 20 meses aprenden a juntar dos

palabras.Refuerzan el valor informativo de los enunciados.Relaciones con sentido: coche/mío.Categorías más presentes: adjetivos,

preposiciones, artículos…

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COMBINATORIA (CONSTRUCCIÓN DE LAS PRIMERAS FRASES)

Aprendizaje de morfemas y flexiones.

• Hiperregulación: uso de las mismas inflexiones en los verbos regulares e irregulares.

• Plural.• Gerundio y

participio.• Preposiciones.• Artículos

indeterminados y determinados.

• Verbos auxiliares.

Aumento del léxico

• Cuanto más rico sea el ambiente que le envuelve, más necesidad tendrá de utilizar diversas palabras para hacerse entender.

• Necesita aumentar el léxico para diferenciar las cosas, si antes /papá/eran todos los hombres, ahora ya sabe distinguir abuelo, tío, el profe…

Uso de la negación• Primero aprenden a

decir “no” con la cabeza.• Es importante trabajar a

partir de la negociación: “busca los balones que no sean rojos”.

La construcción de las primeras frases se dan hacia los 30-32 meses.

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La formación de preguntas• (32 meses):

¿Qué?, ¿Dónde?.

• (36 meses): ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Porqué?, ¿Cuándo?.

Aprendizaje de reglas

sintácticas• (sujeto-

verbo-objeto).

Conceptos relativos

• Tamaño, distancia.

COMBINATORIA (CONSTRUCCIÓN DE LAS PRIMERAS FRASES)

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El acceso al juego simbólico implica mayor libertad en e uso del lenguaje. Dominio de la subordinación.

COMBINATORIA (HACIA EL LENGUAJE ADULTO 3-6 AÑOS)

Nuevos aprendizaje

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