Desarrollo del lenguaje en los primeros años: Importancia y desafíos

M. Francisca ValenzuelaAgosto 2016

Introducción

Horas establecimiento educacional vs horas familia.

Importancia del rol de la familia.

¿Qué es el lenguaje?

Facultad humana compleja, que asegura las funciones de representación y de comunicación (Avendaño y Miretti, 2006).

Objetivo fundamental de los primeros años de vida.

Tipos de lenguajeNo verbal

musical

gestual

corporal

Tipos de lenguajeVerbal

oral escrito

Dimensiones del vocabulario

Fonológica

Semántica

Morfosintáctica

Pragmática

Metalingüística

Lenguaje

Desarrolla pensamiento y permite adaptación social.

M. Francisca ValenzuelaUniversidad de los Andes

Factores

sociales

cognitivobiológico/madurativo

(Bogannon & Bonvillian, 2001)

Primeros años…

Primeros años…

La gran brecha se encuentra en la diferencia en la exposición temprana a lenguaje.

(Hart & Risley, 1995)

Diferencia en vocabulario a los tres años (Hart & Risle, 1995)

Niños de familias profesionales 1,116 palabras

Niños de familias obreras 525 palabras

diferencia 591

Verdadera diferencia

CIVocabularioVelocidad de procesamiento del lenguajeHabilidad para aprenderPosibilidades de éxito

Ambiente

No es el NSE, ni el orden de nacimiento, ni la raza…el factor esencial que determina el futuro aprendizaje de un niño.

Es el AMBIENTE: cuánto y cómo le hablan los padres a sus hijos.

Datos

¿Es solo la cantidad de palabras?

Si bien la cantidad importa (efecto acumulativo de las palabras que se escucha), hay otra característica muy importante: el feedback positivo.

Datos

Entre más hablen los padres a sus hijos en los primeros años de vida, mejor será su rendimiento académico en el futuro.

Incluso las desventajas atribuidas al nivel socioeconómico, pueden superarse.

Más evidencia…

Lenguaje oralFundamento para lectura y

escritura

Biemiller, 2006; Hart & Risley, 2003; Scarborough, 2001; Snow, Burns & Griffin, 1998.

Ambiente

Los factores ambientales juegan un rol fundamental

en la rapidez y éxito del desarrollo del lenguaje y la

alfabetización (Dickinson et al, 2012).

Durante los primeros 5 años de vida, las

competencias de lenguaje facilitan el desarrollo

conceptual, afectivo y atencional (Dickinson et al,

2012).

Ambiente

Se puede estimar que un niño aprende 3,5 palabras

diarias entre el año y los 5 años de vida.

Los niños deben escuchar muchas palabras del

adulto, que le permitan expandir lo que saben y las

estructuras gramaticales.

¿Cómo ayudar a mi hijo?

Enséñele nuevas palabras, todos los días, todas las semanas, todos los meses…

Use en su lenguaje diario esas palabras.

Favorezca la curiosidad por aprender acerca de palabras que no conoce.

Juegue con las palabras: adivinanzas, categorización, absurdos, asociación de palabras…(tiempos de espera).V

OC

AB

ULA

RIO

¿Cómo ayudar a mi hijo?

Mark Condon (21 de julio del 2016, United For Literacy): “…libros en abundancia, las familias de niños pequeños necesitan libros, ¡muchos libros!”

Permiten ampliar el vocabulario, entregan nuevas ideas, modelan estructuras gramaticales, permiten generar relaciones afectivas.

Variedad de tipos y temáticas, ilustrados, ficción, no ficción (informativos).

Regale libros, premie con libros, compre libros…

Léalos todas las veces que se lo pidan.

Lectura dialógica.

LIB

RO

S

¿Cómo ayudar a mi hijo?

Abiertas vs cerradas

De distinto nivel de procesamiento de información:

PR

EGU

NTA

S

Explícitas: basadas en información relevante del texto.

Implícitas: basadas en el texto y en los conocimientos del

lector.

Valorativas: juicio de valor respecto a un criterio, se fundamenta con evidencias del texto.

Creativas: se extiende más allá, usando otros canales.

¿Cómo ayudar a mi hijo?

Para ir a la librería, revisar libros juntos.

Para preguntar (aunque usted probablemente conoce la respuesta).

Para conversar (acerca de lo que ocurre, de lo que pasó, de lo que puede pasar, de lo que quieren que pase, de lo que no….).

Para conversar de cuando ustedes eran niños…

Para conversar sobre libros.

Para jugar con el lenguaje.

TIEM

PO

¿Cómo ayudar a mi hijo?

¡¡Háblele siempre y acerca de todo!!

Mírelo a los ojos.

Use inflexiones de voz, expresiones faciales y gestos.

Use oraciones completas, bien formuladas.

Haga diferencia en su conversación según quién tenga al frente.C

ON

VER

SAC

IÓN

¿Cómo ayudar a mi hijo?

Invente rimas, repita rimas, recuerde las que usted escuchaba cuando pequeño.

Juegue con las palabras: palabras que empiezan con…, que terminan con…, ¿qué pasa si a…?

CO

NC

IEN

CIA

FO

NO

LOG

ICA

¿Cómo ayudar a mi hijo?

Muéstrele las letras, dígale su nombre, cómo suenan…juegue con ellas.

Enséñele las letras de su nombre, búsquelas en otros nombres…

Muéstrele el mundo letrado que le rodea: avisos publicitarios, catálogos, envases de alimentos.

CO

NO

CIM

IEN

TO

DEL

CÓ

DIG

O

¿Cómo ayudar a mi hijo?

Muéstrele cómo se toma un libro, cómo se dan vueltas las páginas.

Muéstrele que se lee de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo.

Muéstrele dónde está el título, qué es una letra, qué es un punto, un signo de exclamación, de interrogación, un índice.

CO

NC

IEN

CIA

DE

LO

IMP

RES

O

Al terminar…

¡No olvide el humor!

Perseverancia

Pequeños cambios hacen la diferencia…

Cosecharán muchos frutos.