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Memòries del Programa de XARXES-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària.
Convocatòria 2018-19
Memorias del Programa de REDES-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria.
Convocatoria 2018-19Rosabel Roig-Vila (Coord.)
Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres, Neus Pellín Buades (Eds.)
UA UNIVERSITAT D’ALACANT
Institut de Ciències de l’EducacióInstituto de Ciencias de la EducaciónICE
Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en
docència universitària. Convocatòria 2018-19
Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación
en docencia universitaria. Convocatoria 2018-19
Rosabel Roig-Vila (Coord.), Jordi M. Antolí Martínez, Asunción
Lledó Carreres, Neus Pellín Buades (Eds.)
2019
Memòries de les xarxes d’investigació en docència universitària pertanyent al ProgramaXarxes-I3CE
d’Investigació en docència universitària del curs 2018-19 / Memorias de las redes de investigación en
docencia universatira que pertence al Programa Redes -I3CE de investigación en docencia universitaria
del curso 2018-19
Organització: Institut de Ciències de l’Educació (Vicerectorat de Qualitat i Innovació Educativa) de la
Universitat d’Alacant/ Organización: Instituto de Ciencias de la Educación (Vicerrectorado de Calidad e
Innovación Educativa) de la Universidad de Alicante
Edició / Edición: Rosabel Roig-Vila (Coord.), Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres, Neus Pellín Buades (Eds.)
Comité tècnic / Comité técnico: Neus Pellín Buades
Revisió i maquetació: ICE de la Universitat d’Alacant/ Revisión y maquetación: ICE de la Universidad de
Alicante
Primera edició: / Primera edición: Novembre 2019
© De l’edició/ De la edición: Rosabel Roig-Vila , Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres &
Neus Pellín Buades.
© Del text: les autores i autors / Del texto: las autoras y autores
© D’aquesta edició: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant / De esta
edición: Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante
ISBN: 978-84-09-15746-4
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Producció: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant / Producción: Instituto de
Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante
EDITORIAL: Les opinions i continguts dels resums publicats en aquesta obra són de responsabilitat
exclusiva dels autors. / Las opiniones y contenidos de los resúmenes publicados en esta obra son de
responsabilidad exclusiva de los autores.
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ISBN: 978-84-09-15746-4
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126. Desarrollo del entorno digital docente para la asignatura de Teoría de
la Literatura I y aplicación didáctica del certamen de comentario de texto
en el ámbito de la Teoría literaria
Pedro Aullón de Haro; Rosa Elia Castelló Gomara; Benito Elías García Valero;
Davide Mombelli; José Antonio Sanduvete Chaves
[email protected] U54T;
[email protected] U54T;
[email protected] U54T;
[email protected] U54T;
[email protected] U54T;
Dto. Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura
Universidad de Alicante
RESUMEN (ABSTRACT)
La presente investigación educativa tiene como objeto la ampliación de un glosario terminológico de la
asignatura Teoría de la Literatura I, comenzado en el marco del proyecto Redes I3CE 2017-2018, así como el
desarrollo y aplicación en el aula del comentario de textos teóricos y críticos acerca de la literatura. A este
propósito se han publicado nuevas entradas en el Blog de la asignatura, que aloja el antedicho glosario, y se ha
creado una antología de textos fundamentales, destinados al ejercicio de comentarios, en forma de libro, cuya
publicación está prevista para septiembre 2019, a fin de ser utilizado como material docente en el curso
académico 2019-2020. Asimismo, el desarrollo del presente proyecto Redes I3CE ha conducido a la realización
de otro material docente, también en forma de libro, específico para los grupos de lengua inglesa (en la
Universidad de Alicante establecidos de manera reglada en el Plan docente) de la asignatura de Teoría de la
Literatura I: se trata de un estudio y comentario de la poética de Edgar Allan Poe titulada Filosofía de la
composición. Además, se ha publicado, en una importante revista de Educación, otra contribución relacionada
con el proyecto.
Palabras clave: Comentario de texto, Glosario, Terminología, Teoría de la Literatura
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1. INTRODUCCIÓN
El proyecto de Red educativa I3CE que proponemos es la continuación de la Red
I3CE Creación de un entorno digital docente para la asignatura de Teoría de la Literatura I
(4095), dirigida por Pedro Aullón de Haro y desarrollada durante el curso 2017-2018. Dicho
proyecto estaba destinado sobre todo a hacer frente a dos problemáticas que hemos podido
detectar en el alumnado de la asignatura, que se imparte en el primer curso de los Grados en
Letras: (1) carencia generalizada en el alumnado de nociones básicas de terminología relativa
al ámbito disciplinario de la Filología y la Ciencia Literaria; (2) dificultad en la realización de
ejercicios de comentario de texto, y el frecuente problema añadido del plagio. Para ello se
activó un blog de la asignatura (https://blogs.ua.es/teorialiteraria/), en el cual se han publicado
las definiciones y explicaciones de una serie de conceptos que conforman un glosario
razonado de términos imprescindibles de la materia, en correspondencia con la docencia de
los contenidos de la asignatura. En el presente proyecto se propone la ampliación de los
términos del glosario y la creación de material docente específico en forma de publicación.
Debido a la falta de material docente específico, el grupo de trabajo, durante las
reuniones periódicas celebradas a lo largo del curso académico, ha decidido posponer el
estudio de la prevista aplicación de un certamen de comentarios de textos teórico-literarios,
para poder suplir, mediante publicaciones, la mencionada carencia. Para ello, se ha trabajado
en la redacción de una antología de textos teórico-literarios en formato libro (cuya publicación
está prevista para septiembre 2019), así como de un comentario y guía de trabajo referidos a
la poética de Edgar Allan Poe, La Filosofía de la composición, texto importante de la materia
estudio destinado especialmente a los grupos de los grados en Estudios Ingleses de la Facultad
de Filosofía y Letras.
En definitiva, nuestra acción docente pretende facilitar, por un lado, el acceso de
forma fiable a materiales académicos de calidad, y, por otro, fomentar la participación, la
responsabilidad y el compromiso del alumnado, a fin de permitir el desarrollo de
competencias clave en su trayectoria académica.
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2. OBJETIVOS
1. Ampliación del blog de la asignatura ( 54TUhttps://blogs.ua.es/teorialiteraria/ U54T) con la
publicación y actualización de términos específicos de Teoría de la Literatura I.
2. Selección y organización de una antología de textos de Teoría de la Literatura y
Estética literaria en formato libro, coordinada por Pedro Aullón de Haro (Teoría de la
Literatura: Lectura de Textos).
3. Estudio crítico y traductológico y edición didáctica de Filosofía de la composición
de E.Allan Poe, a cargo de Davide Mombelli.
3. MÉTODO
3.1. Descripción del contexto y de los participantes. Nuestra investigación educativa
se ha desarrollado en el marco de la asignatura de Teoría de la Literatura I. Los participantes
son todos los profesores que impartieron durante el curso 2018-2019 dicha asignatura.
3.2. Instrumento / Innovación educativa. La modalidad de nuestro proyecto de Red
IP
3PCE es la B, es decir, la referida a la mejora de la calidad educativa de una asignatura, que en
nuestro caso es la de Teoría de la Literatura I. Se han empleado TICs (entorno digital docente:
Blog).
3.3. Procedimiento. El grupo de trabajo se ha reunido periódicamente durante el
desarrollo del proyecto, bajo la coordinación de su director, Pedro Aullón de Haro. También
se ha recurrido a métodos de trabajo en línea.
4. RESULTADOS
1. La referida publicación de una antología de textos teórico-literarios, coordinada por
P. Aullón de Haro, que servirá de material docente para el curso 2019-2020.
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2. Publicación del estudio y proyecto didáctico relativo a la Filosofía de la
composición de Edgar Allan Poe, a cargo de Davide Mombelli (La teoría poética de Edgar
Allan Poe: Didáctica y traductografía).
3. Publicación del artículo “La metodología comparatista en los estudios literarios”,
artículo realizado por D. Mombelli y publicado en el número de julio 2019 de la Revista
española de Educación Comparada de la UNED.
5. CONCLUSIONES
El proyecto propuesto da respuesta específica y efectiva a dos problemas bien
determinados que afectan al alumnado de primer curso de los diferentes Grados en Letras de
la UA, a saber, la carencia generalizada en el alumnado de nociones básicas de concepto y
terminología relativas al ámbito disciplinario de la Filología y la Ciencia Literaria, así como
la dificultad en la realización de ejercicios de comentario de texto, y el frecuente problema
añadido de plagio. La oferta de material de calidad a través de los medios informáticos
responde también a la necesidad de presentar al alumnado un modelo de referencia capaz de
facilitarle las búsquedas en Internet, para las cuales el criterio crítico es imprescindible.
Además, la publicación de materiales docentes en forma de libro (véase el apartado
“Resultados”) fomenta el uso de una herramienta, la bibliográfica, esencial en los grados de
Filología, pero cuyo uso, paradójicamente, se está viendo cada vez más aminorado por el
cambio en los hábitos lecto-escritores de los alumnos.
6. TAREAS DESARROLLADAS EN LA RED
Se enumerará cada uno de los componentes y se detallarán las tareas que ha desarrollado en la
red.
PARTICIPANTE DE LA RED TAREAS QUE DESARROLLA
Pedro Aullón de Haro Coordinación general. Coordinación y
edición de la antología de textos.
Rosa Elia Castelló Gomara Redacción de nuevos términos publicados en
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el blog de la asignatura y su actualización.
Benito Elías García Valero Edición y digitalización de textos para la
antología de textos.
Davide Mombelli Estudio y edición de la Filosofía de la
composición de E.A. Poe. Redacción del
artículo científico publicado en la Revista de
Educación Comparada de la UNED.
José Antonio Sanduvete Chaves Redacción de nuevos términos publicados en
el blog de la asignatura y su actualización.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Referencias bibliográficas básicas relacionadas con los estudios efectuados en el marco del
proyecto:
ARIZA VIGUERA, Manuel (1992). Problemas y métodos en el análisis de textos. Sevilla:
Universidad de Sevilla.
ARLANDIS, Sergio; REYES-TORRES, Agustín (2013). Textos e interpretación:
introducción al análisis literario. Madrid: Siglo XXI.
AULLÓN DE HARO, Pedro (2012). Estética de la lectura. Madrid: Verbum.
AULLÓN DE HARO, Pedro (2018 P
2P). Lectura y estética como arte y problema académico. En
E.M. Ramírez Leyva (Coord.), De la lectura académica a la lectura estética en la
biblioteca universitaria. México: UNAM.
AULLÓN DE HARO, Pedro (2019). Teoría del Ensayo y de los Géneros
Ensayísticos. Madrid: Ediciones Complutense.
BOBES NAVES, María del Carmen (1991). Comentario semiológico de textos narrativos.
Oviedo: Universidad de Oviedo.
CAMACHO DELGADO, José Manuel (2006). Comentarios filológicos sobre el realismo
mágico. Madrid: Arco.
CERVERA, Ángel (1999). Guía para la redacción y el comentario de texto. Madrid: Espasa.
CRESPILLO, Manuel (1999). “Teoría del comentario de textos”. Analecta Malacitana, XV,
Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2018-19
ISBN: 978-84-09-15746-4
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nº 1-1, pp. 137-172.
CRESPILLO, Manuel; LARA GARRIDO, J. (1997). Comentario de textos. En Analecta
Malacitana, XV, nº 1-1.
DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, José (1977). Introducción al comentario de textos. Madrid:
Ministerio de Educación y Ciencia.
GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, Salvador (2007). Comentario pragmático de textos literarios.
Madrid: Arco.
LÁZARO CARRETER, Fernando; CORREA CALDERÓN, Evaristo (1988, 26ª ed.). Cómo
se comenta un texto literario. Madrid: Cátedra.
NAVARRO DURÁN, Rosa (1995). La mirada al texto. Comentario de textos literarios.
Barcelona: Ariel.
RAMONEDA, Arturo (2010). El comentario de textos. Una guía práctica. Madrid: Alianza.
SÁNCHEZ MIGUEL, E (1989). Procedimientos para instruir en la comprensión de textos.
Madrid: C.I.D.E.
8. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA DE LA PUBLICACIÓN CIENTÍFICA DE
MIEMBROS DE LA RED PUBLICADA O EN PRENSA QUE COMPLEMENTA
ESTA MEMORIA
– Davide Mombelli, “La metodología comparatista en los estudios literarios”, Revista
española de Educación Comparada, n. 34 (julio 2019), pp. 97-117. En
línea: 54TUhttp://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/24379/19984 U54T (referencia al
proyecto REDES ICE: p. 113, nota 8).
– Davide Mombelli, La teoría poética de Edgar Allan Poe: Didáctica y
traductografía, Madrid, Instituto Juan Andrés, 2019. ISBN: 978-84-120587-1-0. En prensa.
– P. Aullón de Haro (ed.), Teoría de la Literatura: Lectura de Textos, Madrid,
Instituto Juan Andrés, 2019. ISBN: 978-84-120587-2-7. En prensa.