7/23/2019 DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS-fg.pdf

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DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS.

SecuenciaDidáctica

Procesos Pedagógicos¿Qué debe hacer

Profesor/Estudiante?

Acciones sugeridas(Estrategias,

técnicas,evaluación)

INICIO

1. Problematización.

Situaciones retadoras o

desafiantes, problemas o

dificultades que parten del interés,

necesidad y expectativas del

estudiante.

P: plantea situacionesproblemáticaspermanentes

Plantearlo desde lasituación significativaredactada en cadaunidad didáctica.

2. Propósito.Implica dar a conocer a los

estudiantes los aprendizajes que se

espera que logren, el tipo de

actividades que van a realizar y

cómo serán evaluados.

P: señala a losestudiantes por qué yel para que de la clase.

Precisar al inicio deuna sesióncompartiéndolo demanera sencilla ydirecta a losestudiantes.

3. Motivación/interés.La auténtica motivación incita a

los estudiantes a perseverar en la

resolución del desafío con

voluntad y expectativa hasta el

final del proceso, para ello hay que

despenalizar el error.

Error=oportunidad de

aprendizaje)

E: interesarse en eltema (motivaciónintrínseca)

Discusión guiadacasos, noticiasimágenes. Dinámicasde grupo/Rol play.

4. Saberes previos.

Es el punto de partida de cualquier

aprendizaje a partir del cual se

construirán nuevos aprendizajes.

E: Exponer, especular,

comentar de maneraespontánea, ofreceruna respuestaadelantada, etc.

 Actividad focal, lluvia

de ideas, discusiónguiada. Organizadorprevio. Objetivos, usode tarjetas.

DESARROLLO

5. Gestión y acompañamiento enel desarrollo de lascompetencias.Anticipación de estrategias

didácticas a utilizar para generar

interacciones de calidad,

retroalimentación durante el

proceso y final.

E: Manipular objetos,describir rasgos,formular hipótesis,concluyen información,aplicar lo aprendido

 Analogías, pistaspreguntasintercaladas,ilustraciones,exposición/discusión.Mapa conceptualTransferencia guiada

(Practica dirigida).Transferenciaautónoma(Casuísticas)

CIERRE

6. Evaluación.Recojo frecuente de información

acerca del progreso de los

aprendizajes de los estudiantes

para asegurar una evaluación

flexible, abierta y cíclica.

E: demostrar si halogrado aprender aresolver tareas.Regular, controlar oevaluar su propioaprendizaje.

Solución deproblemas prácticosde la vida.

 Autoevaluación/evaluación.

Prof. Félix Genaro MAMANI CHURA P = profesor E = estudiante