derecho a la salud

Ubica en la biblioteca de aula donada por el Ministerio de Educacin el texto Pepn el nio juguetn.

Lee el cuento con anticipacin para conocer bien el contenido, el autor, ilustrador, etc.

Revisa la pgina 102 y 103 de la versin 2015 de Rutas del aprendizaje. III ciclo. rea curricular Comunicacin.

Fotocopia una cantidad del cuento para que puedan trabajar en pares.

Antes de la sesin

Leemos un cuento relacionado con el derecho a la salud

Cuento Pepn, el nio juguetn. Papelotes. Plumones. Masking tape.

Materiales o recursos a utilizar

Se usa el lenguaje escrito al leer textos narrativos con la finalidad de que los nios y nias expresen y asuman prcticas

de lectores y escritores.

Para qu usamos el lenguaje al leer textos narrativos?

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SEGUNDO GRaDO - UNIDaD 3 - SESIN 17

En grupo clase Dialoga con los nios y las nias sobre las actividades que realizaron

en la sesin anterior cuando escribieron sus mensajes sobre los derechos: qu fue lo que expresaron?, para quines escribieron?, a qu derecho se han referido ms? Escribe en la pizarra el nombre de estos derechos, haciendo un listado. Lelos con ellos y expresa que todava nos faltan conocer otros derechos.

Cuntales que buscando en los libros de la biblioteca has encontrado un cuento muy bonito que te gustara compartirlo con ellos.

Pregntales: recuerdan cmo es un cuento?, qu cuentos conocen?, cul es el que les ha gustado ms?, por qu?, han escuchado un cuento sobre los derechos? Registra en la pizarra lo que te dicen

Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos un cuento relacionado con el derecho a la salud y descubriremos informacin de por qu le suceden cosas al personaje.

Elige y organiza con los nios y las nias las normas de convivencia que tendremos en cuenta en el trabajo de hoy. Diles que al final de la sesin evaluaremos si las hemos cumplido o no.

Momentos de la sesin

10minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESComprende textos escritos. Infiere el significado de los

textos escritosFormula hiptesis sobre el cuento y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.

Deduce la causa de un hecho y la accin en un cuento de estructura simple, con y sin imgenes.

Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 17

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En grupo clase Organiza a los nios de tal manera que todos puedan ver el cuento

que les vas a leer y mostrar.

Mustrales el cuento. Luego, para que puedan construir significados, pregunta: cmo se llama esta parte?, qu ven en la cartula?, qu ttulo tiene el cuento? Despus, abre el texto y mustrales la pgina de crditos, diles que ah est el nombre del autor y de la institucin que lo public.

Lee nuevamente el ttulo y pregunta: de qu creen que tratar el cuento?, qu le pasar a Pepn?, habr otros personajes?, dnde ocurrir la historia?, cmo creen que terminar? Anota las respuestas, que en este caso son sus hiptesis sobre el contenido y diles que se quedarn en el papelote a la vista de todos, para confrontarlas luego con la lectura.

Pdeles que regresen a sus grupos y entrega al encargado de materiales tres copias del cuento, para que lo lean en pares.

Inicia la lectura dicindoles que leers en voz alta y ellos seguirn en silencio en el texto que tienen.

Detn la lectura donde creas que es conveniente (se recomienda hacerlo dos o tres veces, para que no pierdan el sentido global del texto) y pregunta con la finalidad de que sigan haciendo hiptesis en relacin al contenido del cuento.

En grupo clase Contrasta lo que leyeron con las hiptesis que hicieron y anotaste en

la pizarra, pregntales: lo que lemos en el texto tiene relacin con lo planteado antes de leer? Escucha sus ideas y elabora una primera conclusin.

70minutos

DESaRROLLO2.Antes de la lectura

Durante la lectura


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Pregunta: qu personajes intervienen en el cuento?, con quin se encontr Pepn?, qu haca con el gato? Acompaa a los nios orientando sus intervenciones.

Vuelve a preguntar: segn el cuento, por qu Pepn se enferm? Para responder esta pregunta los nios tendrn que relacionar la informacin y hacer deducciones sencillas, para ello pdeles que relean las pginas 7 y 8 del texto subrayando partes del texto para le permitan hacer esta relacin.

Dialoga con los nios y nias sobre lo que hicieron para poder encontrar la respuesta: releer el texto y relacionar la informacin que nos brinda. Tambin sobre la importancia de lavarse las manos para mantener nuestro cuerpo sano.

Despus de la lectura

Pepn estaba muy contento con su nuevo amiguito y todos los das por las tardes, luego de ir a la escuela, se pona a jugar con l, pero su mami le dijo que antes de comer y despus de jugar con el gato deba lavarse las manos. Pepn no hizo caso.

Pasados unos das Pepn se sinti muy mal. Ya no tena ganas de comer ni de salir a jugar. Le dio fiebre y dolor de estmago. Su mami preocupada le prepar una taza de organo que lo aliviaba por momentos. Pero como el dolor continuaba sus padres decidieron llevarlo a la posta mdica.

Pepn no hizo caso.No se lav las manos.

Se enferm.


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En grupo clase

Realiza con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesin de hoy.

Pdeles que respondan: qu texto han ledo?, de qu trataba el cuento?, cmo hicieron para buscar informacin en el cuento?, pudieron encontrar las causas de porqu se enferm Pepn?, qu los ayud encontrarla respuesta?

Cierra la sesin diciendo a los nios y las nias que han ledo un cuento que nos habla lo que debemos hacer para no enfermarnos y que este cuento se relaciona con el derecho a la salud.

Evala si cumplieron con las normas de convivencia que seleccionaron en conjunto.

10minutos

CIERRE (valoracin del aprendizaje)3.Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 17

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Anexo 2 Segundo Grado


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