departamento geografÍa e historia....

DEPARTAMENTO GEOGRAFÍA E HISTORIA

MÍNIMOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CURSO 2017/2018

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DEPARTAMENTO GEOGRAFÍA E HISTORIA.

CONTENIDOS MÍNIMOS .CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

CURSO 2017-2018

3º ESO / 4º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA

BACHILLERATO

CONTENIDOS MÍNIMOS

GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO

- Las coordenadas geográficas y líneas imaginarias. El relieve terrestre. El agua en la Tierra.

Tiempo y clima: los climas en la Tierra y los medios naturales

- El relieve y los ríos. Los paisajes naturales. Los recursos naturales. Contaminación atmosférica,

de los ríos y del suelo. Protección medioambiental.

- La distribución de la población mundial. La población distribución de la población mundial y

sus factores. Movimiento natural: indicadores. Movimientos migratorios. La evolución de la

población: la transición demográfica. Estructura de la población. El futuro de la población

española y aragonesa.

- El poblamiento.- Conceptos pertenecientes al poblamiento rural y urbano. El poblamiento rural:

tipos de núcleos rurales y planos. El éxodo rural en España y Aragón. El poblamiento urbano en

el mundo y España. Conceptos de conurbación, megalópolis y área metropolitana. Planificación

urbana: los planos urbanos. Clasificación de las ciudades españolas. Problemas

medioambientales de las ciudades.

- La actividad económica.- Los sistemas económicos y la economíade mercado. Los procesos

económicos en el mundo actual: globalización, renovación tecnológica y terciarización

- Las actividades del sector primario. El espacio agrario. La agricultura: prácticas y paisajes

agrícolas. La ganadería: tipos. La actividad pesquera y la utilización del mar. Problemas

medioambientales provocados por las actividades del sector primario y las posibles soluciones.

- La industria. Factores de producción industrial: materias primas y las fuentes de energía. Tipos

de industrias. Los espacios industriales. Las grandes regiones industriales del mundo.

- Las actividades del sector terciario. Comercio, transporte y turismo. Los medios de



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comunicación.

- La economía en España.- Sector primario, secundario y terciario.

- La organización política: el Estado.- Diferentes tipos de regímenes políticos. Características de

los regímenes democráticos. La organización política y administrativa de España. La Comunidad

Autónoma de Aragón

- La diversidad de España.- Los contrastes territoriales. Las políticas territoriales.

- Europa y la Unión Europea.- El espacio geográfico europeo. Organización política y

administrativa de la Unión Europea. Funcionamiento de sus instituciones.

- Los grandes conjuntos geográficos del mundo.- África. Asia. América. Oceanía.

- Un mundo global.- Las consecuencias de la globalización.



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- Concepto y características del Antiguo Régimen. La revolución inglesa. La Ilustración. El

despotismo ilustrado. La Guerra de Sucesión española y la nueva dinastía.

- Concepto de Revolución Industrial. Causas, innovaciones técnicas y sectores a los que afectó.

Rasgos del capitalismo industrial. El liberalismo económico. La sociedad de clases. El

movimiento obrero: nacimiento, ideologías y formas de lucha.

- El nacimiento de Estados Unidos. La Revolución francesa. El Imperio Napoleónico. La

Restauración y el Congreso de Viena. El liberalismo y el nacionalismo decimonónicos. La

revoluciones de 1820, 1830 y 1848. Las unificaciones de Italia y Alemania.

- La Guerra de la Independencia española. La revolución liberal en España y la Constitución de

1812. El reinado de Fernando VII. La emancipación de las colonias españolas en América.

Goya.

- La construcción del Estado liberal en España. El reinado de Isabel II. Las novedades políticas

del Sexenio democrático y sus problemas. Principios del régimen de la Restauración y sus

principales acontecimientos. El movimiento obrero a fines del XIX.

- Europa a comienzos del siglo XX. Los sistemas bismarckianos. El Imperialismo colonial del

siglo XX. La I Guerra Mundial: contendientes, fases, consecuencias y rasgos del conflicto. La

Revolución Rusa: causas, hechos y consecuencias. El nuevo Estado soviético.

- El estalinismo y sus rasgos definitorios. Rasgos de las democracias occidentales de entreguerras.

La Sociedad de Naciones. La Gran Depresión. Los fascismos en Europa.

- La monarquía de Alfonso XIII y la dictadura de Primo de Rivera. Economía y sociedad

españolas del primer tercio del XX. La Segunda República española y la Guerra Civil.

- La Segunda Guerra Mundial y el nuevo orden internacional resultante. La ONU. La guerra fría y

el sistema bipolar: EEUU y la URSS. La descolonización y el neocolonialismo. Países no

alineados

- El mundo occidental tras la Segunda Guerra Mundial. La evolución política, económica y social

de EEUU. Las democracias occidentales. La CEE.

- El bloque comunista: política, economía y sociedad. Evolución política de la URSS y las

democracias populares. La caída del comunismo en la URSS y la Europa del este.

- El mundo desde la caída del muro de Berlín. Evolución de los países del antiguo bloque

soviético. La UE desde 1992 hasta hoy. Los focos de tensión del mundo actual. La

globalización.

- Dictadura y democracia. La dictadura franquista. La Transición democrática y la Constitución de

1978.

- Análisis y comentario de textos históricos



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HISTORIA CONTEMPORÁNEA 1º BACHILLERATO

- El Antiguo Régimen y la Ilustración. Los estados: las monarquías de derecho divino. Ilustración

y crisis del Antiguo Régimen.

- La Revolución Industrial: Industrialización y Revolución Industrial. La industrialización

británica. La segunda revolución industrial y el gran capitalismo.

- La Revolución Francesa: Las revoluciones. La revolución francesa. La exportación de la

revolución. Las guerras revolucionarias. La Restauración. El liberalismo doctrinario.

- Los grandes estados nacionales: Las revoluciones liberales. El nacionalismo del siglo XIX. Dos

estados pioneros: Gran Bretaña y Francia. Dos nuevos estados: Italia y el Imperio Alemán.

- Cambios y movimientos sociales: La sociedad de clases. Nuevas y viejas diferencias. Socialismo

y sindicalismo. Los movimientos sociales.

- La dominación europea del mundo: Teorías y causas del imperialismo. Áreas de expansión. Los

grandes imperios coloniales. Las rivalidades imperialistas y la “paz armada”.

- La Primera Guerra Mundial. El estallido de la guerra. Las responsabilidades. La guerra total y

sus consecuencias. La Paz de París.

- La revolución rusa. La Rusia zarista a principios del siglo XX .La revolución de 1917. Los

primeros pasos del nuevo régimen (1917-1921). La construcción de la URSS (1921-1939).

- La crisis de entreguerras. La situación económica de posguerra. La crisis de 1929. La sociedad:

de los felices años veinte a la Gran Depresión.

- Fascismos y democracias. Los fascismos y su contexto. La Italia de Mussolini. El nazismo en

Alemania

- La Segunda Guerra Mundial. El camino hacia la guerra. Balance de la guerra.

- La guerra fría y la política de bloques. La organización de la paz. La ONU. El comienzo de la

guerra fría. Los bloques. El desarrollo: los grandes conflictos.

- Descolonización en Asia y África. Rasgos generales de la descolonización. La descolonización

en Oriente Medio. La descolonización en Asia. La descolonización en África. El movimiento de

los países no alineados.

- El socialismo real. La formación del bloque comunista.“Desestalinización” y estancamiento. La

crisis del sistema y la perestroika. El caso de China.

- El desarrollo capitalista. EEUU y Japón. La economía de los “años dorados” a la crisis. Las

democracias del bienestar.

- La construcción de Europa. De la CEE a la UE. La convergencia europea. La disolución del

bloque comunista y la desaparición de la URSS.

- Iberoamérica contemporánea. La herencia colonial y la situación en el siglo XIX. La evolución

en el siglo XX.



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HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

- Raíces históricas de la España Contemporánea.- Al-Andalus. La repoblación cristiana.

Mudéjares y moriscos. El trabajo de los indígenas americanos tras la conquista: las encomiendas.

La Inquisición. Los señoríos. El fin de la hegemonía de la monarquía hispánica: la paz de

Westfalia. Los Decretos de Nueva Planta y el fin del foralismo. Características del Antiguo

Régimen. La Ilustración.

- Crisis del Antiguo Régimen. La guerra de Independencia. Las Cortes de Cádiz y la Constitución

de 1812. El regreso de Fernando VII y la reacción absolutista.

- Construcción y consolidación del Estado liberal. El liberalismo: ideario y corrientes. La

oposición al sistema liberal: la primera guerra carlista. El papel del ejército en la política del

siglo XIX: los pronunciamientos. El sexenio democrático: la “Gloriosa”, Amadeo I y la I

República. Funcionamiento del sistema político de la Restauración. La oposición: regionalismo,

nacionalismo y republicanismo. La liquidación del Imperio colonial.

- Transformaciones económicas y cambios sociales en el siglo XIX y primer tercio del siglo XX.

La evolución económica en la España del siglo XIX: agricultura y desamortización,

industrialización y desarrollo del ferrocarril. Transformaciones sociales y culturales. El arranque

y los avances del movimiento obrero.

- Crisis del Estado liberal, la segunda República y la Guerra Civil. La dictadura de Primo de

Rivera. La instauración de la Segunda República y su evolución política. Los proyectos

reformistas, la oposición a ellos y la agudización de las tensiones sociales. El golpe de Estado de

1936 y la Guerra Civil. La internacionalización del conflicto bélico. Evolución política y social

de las dos zonas. Las consecuencias de la guerra.

- La dictadura franquista. Fundamentos ideológicos y sociales del régimen franquista. Evolución

política, económica y social del franquismo, en el marco de las coyunturas internacionales. La

oposición interna y externa al régimen.

- La Transición democrática y la Constitución de 1978.

GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

- La situación geográfica de España. Repercusiones en el medio.

- Los rasgos fundamentales del relieve peninsular. Las grandes unidades morfoestructurales y los

tipos de relieve dominantes. El roquedo de la España peninsular. Interpretación de un mapa



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litológico y de un mapa de unidades morfoestructurales de la España peninsular.

- Los grandes dominios bioclimáticos de la España peninsular. Los rasgos climáticos y las

formaciones vegetales. Interpretación de climogramas y de cliseries de vegetación. Comentario

de mapas climáticos y de formaciones vegetales.

- Los recursos hídricos en España; usos, balance hídrico, obras hidráulicas y política hidráulica.

Comentario de hidrogramas y mapa de vertientes y de cuencas fluviales.

- Los principales problemas medioambientales en España: la contaminación y el cambio

climático. Las posibles medidas paliativas de los mismos. Análisis de textos sobre política

ambiental y cambio climático.

- Globalización y diversidad en el mundo. Los procesos de mundialización, sus características y

consecuencias. Las grandes áreas geoeconómicas mundiales y desigualdades. Análisis de tablas

de PIB y de IDH.

- Las dinámicas recientes del mundo rural; la transformación del mundo rural, problemática de la

actividad agraria en un mundo globalizado y las políticas de la Unión Europea. Comentario de

gráficos.

- La actividad industrial en un mundo globalizado. La industria española; factores de localización

y su distribución actual. Comentario de gráficos y tablas.

- Las principales repercusiones demográficas, económicas, territoriales y medioambientales del

turismo en España. Interpretación de mapas y gráficos.

- La población española actual: estructura, evolución y problemática. Los movimientos

migratorios. Cálculo y análisis de tasas demográficas e interpretación de gráficos y de pirámides

de población.

- El proceso de urbanización en España. Estructura y morfología de las ciudades españolas.

Interpretación de planos urbanos.

- Los sistemas de transporte terrestres: rasgos generales y problemática, y su repercusión en la

vertebración del territorio aragonés, español y europeo.

- La organización político administrativa de España. Localización de las comunidades autónomas

y provincias en un mapa de España.

HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO

- Grecia. Arquitectura: los órdenes clásicos y principales tipologías arquitectónicas.

Características y evolución de la escultura griega.

- Roma. El urbanismo clásico. La arquitectura civil y religiosa. El realismo escultórico romano y

su función: retrato y relieve histórico.

- El arte islámico. La concepción religiosa y política en el mundo islámico: la mezquita y el

palacio. El significado de la decoración en el arte islámico.



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- El Románico. La arquitectura integradora de todas las artes: el monasterio y las iglesias de

peregrinación. El papel de la imagen en el arte románico: escultura y pintura monumentales.

- El Gótico. La catedral. La arquitectura civil: lonja ayuntamiento. La imagen escultórica en el

Gótico (portadas, retablos y sepulcros). Evolución de la pintura Gótica: Giotto y Jan Van Eyck

- El Renacimiento. La articulación, formulación y crisis del nuevo modelo clásico. Su difusión

fuera de Italia. El nuevo concepto de espacio religioso: de Brunelleschi a Vignola. EL palacio

urbano y la villa renacentistas. La escultura y su evolución en Ghiberti, Donatello y Miguel

Ángel. La pintura. Sistemas de perspectiva. Grandes maestros: Masaccio, Botticelli, Leonardo,

Rafael y Miguel Ángel. El color en la pintura veneciana. El renacimiento español a través de

ejemplos representativos: El Escorial, Berruguete y El Greco.

- El Barroco. La arquitectura en Bernini y Borromini. El urbanismo barroco: plaza de San Pedro,

Palacio de Versalles, la plaza mayor española. La escultura escenográfica: Bernini y la

imaginería española. La pintura: nuevos temas y funciones. Grandes maestros de la pintura

barroca: Caravaggio, Rubens y Rembrandt. Velázquez y la escuela española.

- El arte de la Ilustración de las primeras revoluciones burguesas. Goya antecedente de la pintura

contemporánea. La técnica del grabado en Goya.

- El triunfo del arte burgués. Alternativas a la ciudad liberal: el urbanismo utópico y las reformas

de París y Barcelona. Arquitectura neoclásica, historicismo y eclecticismo. La arquitectura de

ingenieros: introducción de nuevos materiales. Modernismo. Neoclasicismo, romanticismo y

realismo. Impresionismo y posimpresionismo. Rodin

- El arte contemporáneo. La ciudad moderna: ruptura con la ciudad histórica. Principios

fundamentales del urbanismo moderno: la Carta de Atenas. Brasilia y el fracaso del urbanismo

moderno. La arquitectura moderna: la Bauhaus y Le Corbusier. El rascacielos.

- Artes plásticas en la primera mitad del siglo XX. La ruptura vanguardista: fauvismo y

expresionismo .Vanguardias del XX. El cubismo y sus derivaciones. Los inicios de la

abstracción. Dadá y el Surrealismo

- Arquitectura del XX

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN

GEOGRAFIA 3º ESO

- Lectura e interpretación de imágenes y de mapas.

- Obtención de información de fuentes diversas y elaboración por escrito de la información

obtenida.

- Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes

cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas

unidades didácticas. Análisis y comentario de textos breves.

- Definir conceptos básicos de Geografía y utilizarlos correctamente en la expresión oral y escrita.



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- Comprender y saber explicar el origen del relieve terrestre.

- Conocer la diferencia entre tiempo atmosférico y clima, los factores y elementos que los

integran.

- Explicar las características de los principales climas de la Tierra, así como las de los medios

naturales que podemos encontrar en el planeta.

- Interpretar y comentar correctamente climogramas.

- Explicar los principales medios naturales de España, relacionándolos con su relieve, clima y

vegetación.

- Señalar los rasgos diferenciales del paisaje oceánico, mediterráneo de costa, mediterráneo de

interior y de Canarias.

- Elaborar, interpretar y comentar correctamente climogramas.

- Calcular las tasas e índices relacionados con los estudios demográficos.

- Explicar la evolución de la población según el modelo de transición demográfica.

- Conocer los términos relativos a los movimientos naturales de la población.

- Distinguir los movimientos espaciales de la población: conceptos básicos, tipologías, causas y

consecuencias, con especial atención al caso español y aragonés.

- Explicar los rasgos que determinan la estructura de la población, con especial atención a la

población española.

- Identificar los contrastes en la distribución espacial de la población, con especial atención a

España.

- Elaborar e interpretar correctamente pirámides de población, histogramas y mapas de

densidades.

- Clasificar los núcleos rurales según su forma y su vinculación con las actividades agrarias.

- Identificar las funciones de las ciudades y distinguir las áreas funcionales que pueden

encontrarse en la ciudad.

- Definir jerarquía y red urbana, clasificando las ciudades europeas, españolas y aragonesas según

su estructura, jerarquía y red urbana a la que pertenecen.

- Indicar las etapas del proceso de urbanización español.

- Interpretar y comentar correctamente planos urbanos.

- Enumerar y caracterizar los principales sistemas económicos y, en especial, la economía de

mercado.

- Señalar los rasgos de la globalización.

- Identificar las actividades pertenecientes al sector primario, secundario y terciario.

- Explicar cómo inciden diversos factores físicos y humanos en la formación de un espacio

agrario.

- Identificar y localizar los diferentes tipos de agricultura y ganadería que se practican en el

mundo, explicando sus características.

- Clasificar los distintos tipos de pesca.



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- Explicar la importancia de la silvicultura y de la explotación de los recursos forestales.

- Enumerar y explicar los factores de producción industrial.

- Explicar la situación actual de la minería, identificar las principales fuentes de energía utilizadas,

así como explicar sus principales características.

- Describir los tipos de industria.

- Citar los factores de localización industrial y explicar la incidencia de cada uno de ellos según el

tipo de industria considerado.

- Localizar las principales áreas industriales del mundo, de Europa y de

España.

- Identificar las principales actividades del sector servicios, su desarrollo, su importancia y las

transformaciones que están sufriendo en la actualidad.

- Identificar el impacto socioeconómico y los problemas medioambientales asociados a los

diferentes sectores económicos, así como sus medidas correctoras en el caso español.

- Enumerar los rasgos principales de la economía española, señalando las características de sus

tres sectores.

- Citar los principales problemas del sector pesquero español y las soluciones dadas a los mismos.

- Reconocer las diferentes formas de organización política que han existido a lo largo de la

historia.

- Identificar las características y las tipologías de los sistemas democráticos actuales.

- Reconocer la importancia de la Constitución española y enumerar sus principios básicos.

- Identificar los poderes del Estado español y exponer sus atribuciones y funcionamiento.

- Identificar los órganos institucionales de las comunidades autónomas españolas y su

funcionamiento, especialmente de Aragón, así como los organismos que rigen la administración

provincial y local.

- Situar en un mapa de España las comunidades y ciudades autónomas, con sus provincias

correspondientes.

- Señalar los principales rasgos físicos y humanos de las Comunidades Autónomas.

- Señalar las fases del proceso de construcción de la Unión Europea y localizar en un mapa

político los países que la integran en la actualidad.

- Explicar en qué consiste la Unión Económica y Monetaria y los mecanismos que permiten

aplicarla.

- Identificar las principales instituciones políticas de la UE y explicar su composición y funciones.

- Identificar los conjuntos geográficos que existen en el mundo, explicando sus características

principales.

- Localizar en un mapa político los países de los cinco continentes con sus capitales.

- Explicar las principales consecuencias de la globalización.




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- Localización en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos, personajes y procesos

históricos más relevantes.

- Identificación de los factores que intervienen en los procesos de cambio histórico, diferenciando

causas y consecuencias.

- Reconocimiento de los elementos básicos que configurar los principales estilos o artistas

relevantes de la época contemporánea, contextualizándolos en su época e interpretación de obras

artísticas significativas.

- Adquisición y manejo del vocabulario específico de la Historia y de la Historia del Arte.

- Elaboración y comentario de ejes cronológicos, mapas y textos de contenido histórico.

- Conocer las etapas de la Historia y los acontecimientos y fechas que marcan el comienzo y el

final de cada una de ellas.

- Identificar los principales rasgos del Antiguo Régimen.

- Explicar el origen del parlamentarismo británico y su importancia.

- Explicar la importancia de la Ilustración para el desarrollo de la sociedad europea del siglo

XVIII.

- Enumerar las reformas más significativas emprendidas por los Borbones españoles en el siglo

XVIII.

- Explicar en qué consistió la Revolución industrial, sus causas y los sectores a los que afectó.

- Identificar y diferenciar los factores del capitalismo industrial.

- Enumerar los fundamentos ideológicos del liberalismo económico.

- Explicar los orígenes del movimiento obrero y distinguir las ideologías

- que lo conforman y sus formas de lucha.

- Valorar la independencia de Estados Unidos como precedente de la Revolución Francesa y las

Revoluciones liberales del siglo XIX.

- Sintetizar las causas y acontecimientos de cada la fases de la Revolución francesa.

- Enumerar las consecuencias más destacadas de la Revolución francesa y del Imperio

Napoleónico.

- Explicar en qué consistió la Restauración y cómo afectaron al mapa de Europa las decisiones del

Congreso de Viena.

- Exponer los puntos básicos de la ideología liberal y señalar los rasgos de las revoluciones de

1820, 1830 y 1848.

- Sintetizar los procesos de unificación de Italia y Alemania.

- Analizar las causas y el desarrollo de la Guerra de la Independencia.

- Reconocer los principios fundamentales que se recogen en la Constitución española de 1812 y

valorar su importancia histórica.

- Explicar los avances y retrocesos del liberalismo durante el reinado de Fernando VII.

- Analizar el proceso de independencia de la América española. Conocer y valorar la personalidad



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artística de Francisco de Goya.

- Describir los aspectos fundamentales del reinado de Isabel II.

- Enumerar las formas políticas que se sucedieron en el Sexenio revolucionario y las dificultades

que se afrontaron en esta etapa.

- Sintetizar los fundamentos políticos de la Restauración borbónica.

- Identificar las diferentes formas de lucha obrera en España.

- Enumerar las causas y las consecuencias del imperialismo colonial del siglo XIX e identificar en

un mapa los principales imperios coloniales existentes en 1914.

- Describir las causas de la Primera Guerra Mundial.

- Conocer los contendientes y características de este conflicto.

- Conocer y valorar sus consecuencias.

- Sintetizar la evolución política y económica de Rusia entre comienzos del siglo XX y 1928.

- Describir los fundamentos del régimen estalinista.

- Describir la función, composición y actuación de la S. de Naciones.

- Exponer las causas de la crisis de 1929 y los efectos de la Gran Depresión así como las medidas

adoptadas para atajarlos.

- Resumir los rasgos de los fascismos: el caso italiano y la Alemania nazi.

- Conocer la evolución política y económica durante el reinado de Alfonso XIII (monarquía y

dictadura).

- Describir las circunstancias que permitieron la proclamación de la Segunda República y

caracterizar sus etapas.

- Explicar las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra Civil.

- Explicar las causas, características y consecuencias de la II Guerra Mundial.

- Identificar los objetivos y estructura de la ONU.

- Explicar los rasgos de la guerra fría y el sistema de bloques.

- Exponer las causas y problemas derivados de la descolonización.

- Definir conceptos relacionados con la descolonización como neocolonialismo y Bloque de

Países No Alineados.

- Resumir las principales características políticas, sociales y económicas del mundo occidental

(Europa y Estados Unidos) en la segunda mitad del siglo XX. Sintetizar el origen y evolución de

la CEE hasta la década de los 90.

- Analizar los rasgos del mundo comunista tras la II Guerra Mundial.

- Identificar y valorar los factores que convirtieron a la URSS en una superpotencia.

- Localizar los regímenes comunistas en Europa y Asia.

- Describir los factores que produjeron la caída del bloque comunista.

- Describir las transformaciones en el antiguo bloque soviético.

- Reconocer los tratados que han ido configurando la UE hasta hoy y las sucesivas ampliaciones,

así como sus principales instituciones.



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- Identificar y describir los principales focos de tensión del mundo actual.

- Identificar las manifestaciones políticas, económicas, sociales y culturales de la globalización.

- Conocer las características básicas del modelo político franquista. Sintetizar la evolución

socioeconómica de España durante el franquismo.

- Describir los aspectos fundamentales de la Transición y los rasgos de la Constitución de 1978.

- Analizar y comentar textos históricos

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPPORÁNEO 1º BACHILLERATO

- Definir los rasgos del Antiguo Régimen describiendo sus aspectos demográficos, económicos,

políticos, sociales y culturales. Distinguir las transformaciones en el Antiguo Régimen

enumerando las que afectan a la economía, población sociedad.

- Explicar el parlamentarismo inglés del siglo XVII resumiendo sus características esenciales y

valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones

- Relacionar las ideas de la Ilustración con el Liberalismo de comienzos del siglo XIX

estableciendo elementos de coincidencia entre ambas ideologías.

- Describir las relaciones internacionales del Antiguo Régimen demostrando la idea de equilibrio

europeo

- Diferenciar manifestaciones artísticas del Antiguo Régimen seleccionando las obras más

destacadas

- Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado

- Describir las Revoluciones Industriales del siglo XIX, estableciendo sus rasgos característicos y

sus consecuencias sociales. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el

contexto adecuado.

- Obtener información que permita explicar las Revoluciones Industriales del siglo XIX,

seleccionándola de fuentes físicas o virtuales, centrándose en los cambios producidos en el

desarrollo comercial y la economía.

- Identificar los cambios en los transportes, agricultura y población y la sociedad que influyeron o

fueron consecuencia de la Revolución Industrial del siglo XIX.

- Enumerar los países que iniciaron la industrialización, localizándolos adecuadamente y

estableciendo las regiones en donde se produce ese avance.

- Analizar las características de la economía industrial y las corrientes de pensamiento que

pretenden mejorarla situación de los obreros del siglo XIX

- Analizar la evolución política, económica, social, cultural y de pensamiento que caracteriza a la

primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos, personajes y símbolosy encuadrándolos

en cada una de las variables analizadas

- Describir las causas y el desarrollo del proceso de la Independencia de Estados Unidos

estableciendo las consecuencias más inmediatas y las etapas de independencia.

- .Explicar a partir de información obtenida en Internet, la Revolución Francesa de 1789

incluyendo las causas, el desarrollo y las consecuencias. Identificar el Imperio Napoleónico

localizando su expansión europea, sus aliados y enemigos y estableciendo sus consecuencias,

prestando especial atención al caso español.

- Analizar la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauración del

Absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos países implicados.

- Identificar las revoluciones burguesas de 1820, 1830 y 1848, relacionando sus causas y

desarrollo y conociendo sus ejemplos más relevantes.

- Conocer el proceso de Unificación de Italia y Alemania y sus principales protagonistas,

obteniendo su desarrollo a partir del análisis de fuentes gráficas.



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- Descubrir las manifestaciones artísticas de comienzos del siglo XIX, obteniendo información de

medios bibliográficos o de Internet y presentándola adecuadamente

- Analizar utilizando fuentes gráficas la independencia de Hispanoamérica.

- Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del

siglo XX distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores desencadenantes

- Analizar la evolución política, social y económica de los principales países europeos, además de

Japón y Estados Unidos a finales del siglo XIX presentando información que explique tales

hechos. Evolución del movimiento obrero desde 1848.

- Describir la expansión imperialista de europeos, japoneses y estadounidenses a finales del siglo

XIX estableciendo sus causas y sus consecuencias. Utilizar el vocabulario histórico con

precisión, insertándolo en el contexto histórico de finales del siglo XIX y comienzos del XX

- Comparar sintéticamente los distintos sistemas de alianzas establecidos por las principales

potencias del período de la denominada “Paz Armada”. Distinguir los acontecimientos que

conducen a la declaración de las hostilidades de La Primera Guerra Mundial, desarrollando sus

etapas y sus consecuencias

- Localizar fuentes primarias y secundarias relacionadas con la I Guerra Mundial (en bibliotecas,

Internet, etc.) y extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad

- Reconocer las características del período de Entreguerras insertándolas en los correspondientes

contextos políticos, económicos, sociales o culturales. Destacar la década de los años 20 en los

Estados Unidos como ejemplo de bonanza económica y sociedad de consumo

- Esquematizar el desarrollo de la Revolución Rusa de 1917 reconociendo sus causas, sus etapas y

sus protagonistas más significativos y estableciendo sus consecuencias

- Identificar los Tratados de Paz de laI Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el

surgimiento de los fascismos y de la Sociedad de Naciones

- .Explicar la Gran Depresión describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la

vida cotidiana

- Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologías que condujeron al

desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento y como forma de

potenciar la memoria democrática

- Establecer las causas y las etapas del desarrollo de la II Guerra Mundial, distinguiendo las que

afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Japón. Analizar el papel de la guerra

mundial como elemento de transformación de la vida cotidiana

- Obtener y seleccionar información escrita y gráfica relevante, utilizando fuentes primarias o

secundarias, relativa tanto al período de Entreguerras como a la II Guerra Mundial la postguerra

- .Describir los hechos políticos, económicos, sociales y culturales que explican el surgimiento de

los dos bloques antagónicos, clasificándolos y presentándolos adecuadamente.

- Distinguir hechos que explican el enfrentamiento entre el bloque comunista y capitalista,

revisando las noticias de los medios de comunicación de la época.

- Interpretar la Guerra Fría, la Coexistencia Pacífica y la Distensión y sus consecuencias

estableciendo acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas etapas de las relaciones

internacionales

- Comparar analizando el modelo capitalista con el comunista desde el punto de vista político

,social ,económico y cultural

- Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.) y extraer información de

interés, valorando críticamente su fiabilidad y analizándolas críticamente.

- Utilizar el vocabulario histórico de la Guerra Fría con precisión, insertándolo en el contexto

adecuado.

- Explicar los motivos y hechos que conducen a la descolonización estableciendo las causas y

factores que explican el proceso

- Describir las etapas y consecuencias del proceso descolonizador identificando las que afectan a

unas colonias y a otras, estableciendo hechos y personajes significativos de cada proceso.

Analizar el subdesarrollo del Tercer Mundo estableciendo las causas que lo explican

- Definir el papel de la ONU en la descolonización analizando información que demuestre sus

actuaciones. Apreciar el nacimiento de la ayuda internacional y el surgimiento de las relaciones

entre los países desarrollados y subdesarrollados, reproduciendo las formas de ayuda al

desarrollo y describiendo las formas de neocolonialismo dentro de la política de bloques.



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- Obtener y seleccionar información de fuentes primarias o secundarias, analizando su fiabilidad e

intencionalidad y considerando la presentación gráfica o escrita.

- Ordenar cronológicamente los principales hechos que intervienen en el proceso descolonizador y

describir sus consecuencias a partir de distintas fuentes de información, online o bibliográficas.

- Describir la situación de la URSS a finales del siglo XX, estableciendo sus rasgos más

significativos desde una perspectiva política, social y económica

- Resumir las políticas de M. Gorbachov nombrando las disposiciones concernientes a la

“Perestroika” y a la “Glasnost” y valorando sus consecuencias.

- Analizar la situación creada con el surgimiento de la CEI y las repúblicas exsoviéticas

recogiendo informaciones que resuman las nuevas circunstancias políticas y económicas.

- Explicar la caída del muro de Berlín nombrando sus repercusiones en los países de Europa

Central y Oriental.

- Identificar el problema de los Balcanes enumerando las causas que explican el surgimiento de tal

situación y resumiendo los hechos que configuran el desarrollo de conflictos en esta zona.

- Obtener y seleccionar información de diversas fuentes (bibliográficas, Internet) que expliquen

los diversos hechos que determinan la crisis del bloque comunista

- Distinguir los postulados que defiende la cultura capitalista de la segunda mitad del siglo XX

estableciendo las líneas de pensamiento y los logros obtenidos. Analiza el impacto de la crisis

del 73.

- Describir el Estado del Bienestar, aludiendo a las características significativas que influyen en la

vida cotidiana

- Explicar el proceso de construcción de la Unión Europea enumerando los hitos más destacados

que configuran su evolución. Conocer los objetivos que persigue la Unión Europea

relacionándolos con las Instituciones que componen su estructuración Europea con los objetivos

que ésta persigue.

- Describir la evolución política, social y económica de Estados Unidos desde los años 60 a los 90

del siglo XX sintetizando los aspectos que explican la transformación de la sociedad

norteamericana y que constituyen elementos originarios del Estado del Bienestar.

- Identificar las singularidades del capitalismo de Japón y los Nuevos Países Industriales

Asiáticos, estableciendo rasgos de carácter político, económico, social y cultura


los diversos hechos que determinan el mundo capitalista

- Analizar las características de la globalización describiendo la influencia que sobre este

fenómeno tienen los medios de comunicación y el impacto que los medios científicos y

tecnológicos tienen en la sociedad actual.

- Describir los efectos de la amenaza terrorista (yihadismo, etc.) sobre la vida cotidiana,

explicando sus características.

- Resumir los retos que tiene la Unión Europea en el mundo actual distinguiendo las

peculiaridades que posee para mostrarse como zona geopolítica unida frente a otras área

- Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI

distinguiendo la trascendencia de los atentados del 11-S y explicando el impacto ocasionado a

este país

- Analizar la evolución política, económica, social y cultural de América Latina

- Describir la evolución del mundo islámico en la actualidad resumiendo sus rasgos económicos,

políticos, religiosos y sociales.

- Distinguir la evolución de los países de África distinguiendo y relacionando sus zonas

geoestratégicas.

- Resumir la evolución de China e India desde finales del siglo XX al siglo XXI, seleccionando

rasgos políticos, económicos, sociales y de mentalidades.


los diversos hechos que determinan el mundo actual.

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO



15

- Localizar fuentes primarias (históricas) y secundarias (historiográficas) en bibliotecas, Internet, etc.

y extraer información relevante a lo tratado, valorando críticamente su fiabilidad. Reconocer la

utilidad de las fuentes para el historiador y comentar e interpretar estas fuentes primarias

(históricas) y secundarias (historiográficas), relacionando su información con los conocimientos

previos.

- Elaborar mapas y líneas de tiempo, localizando las fuentes adecuadas, utilizando los datos

proporcionados o sirviéndose de los conocimientos ya adquiridos.

- Explicar las características de los principales hechos y procesos históricos de la península Ibérica

desde la prehistoria hasta la desaparición de la monarquía visigoda, identificando sus causas y

consecuencias.

- Explicar la evolución de los territorios musulmanes en la península, describiendo sus etapas

políticas, así como los cambios económicos, sociales y culturales que introdujeron.

- Explicar la evolución y configuración política de los reinos cristianos, relacionándola con el proceso

de avance territorial cristiano y el concepto patrimonial de la monarquía. Diferenciar las tres

grandes fases de la evolución económica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media

(estancamiento, expansión, crisis y recuperación en el siglo XV), señalando sus factores y

característica

- Analizar la estructura social de los reinos cristianos, describiendo el régimen señorial y las

características de la sociedad estamental.

- Describir las relaciones culturales de cristianos, musulmanes y judíos, especificando sus

colaboraciones, conflictos e influencias mutuas

- Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la

Edad Moderna, identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el

camino a la modernidad

- Explicar la evolución y expansión de la monarquía hispánica durante el siglo XVI, diferenciando

los reinados de Carlos I y Felipe

- Explicar las causas y consecuencias dela decadencia de la monarquía hispánica en el siglo XVII,

relacionando los problemas internos, la política exterior y la crisis económica y demográfica.

- Reconocer las grandes aportaciones culturales y artísticas del Siglo de Oro español, extrayendo

información de interés para el alumno en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet,

etc.).

- Analizar la Guerra de Sucesión española como contienda civil y europea, explicando sus

consecuencias para la política exterior española y el nuevo orden internacional.

- Describir las características del nuevo modelo de Estado, especificando el alcance de las reformas

promovidas por los primeros monarcas de la dinastía borbónica.

- Comentar la situación inicial de los diferentes sectores económicos, detallando los cambios

introducidos y los objetivos de la nueva política económica. Explicar el despegue económico de

Cataluña, comparándolo con la evolución económica del resto de España.

- Exponer los conceptos fundamentales del pensamiento ilustrado, identificando sus cauces de

difusión.

- Analizar las relaciones entre España Francia desde la Revolución Francesa hasta la Guerra de la

Independencia, especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones para

España. Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo,

identificando en ellas el reflejo de la situación

- Comentar la labor legisladora de las Cortes de Cádiz, relacionándola con el ideario del liberalismo

- Describir las fases del reinado de Fernando VII, explicando los principales hechos de cada una de

ellas. Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas, diferenciando sus causas y

fases, así como las repercusiones económicas para España.

- Describir el fenómeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolución liberal,

analizando sus componentes ideológicos, sus bases sociales, su evolución en el tiempo y sus

consecuencias

- . Analizar la transición definitiva del Antiguo Régimen al régimen liberal burgués durante el

reinado de Isabel II, explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios

políticos, económicos y sociales. Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II,

relacionándolo con las diferentes corrientes ideológicas dentro del liberalismo y su lucha por el

poder



16

- Explicar el Sexenio Democrático como periodo de búsqueda de alternativas democráticas a la

monarquía isabelina, especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron

al país

- Describir las condiciones de vida de las clases trabajadores y los inicios del movimiento obrero en

España, relacionándolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional.

- Explicar el sistema político de la Restauración, distinguiendo su teoría y su funcionamiento real.

Analizar los movimientos políticos y sociales excluidos del sistema, especificando su evolución

entre 1874 y 1902

- Describir los principales caracteres del reinado de Alfonso XII y la regencia de María Cristina,

infiriendo sus repercusiones en la consolidación del nuevo sistema político. Explicar el desastre

colonial y la crisis del 98, identificando sus causas y consecuencias

- Explicar la evolución demográfica de España a lo largo del siglo XIX, comparando el crecimiento

de la población española en su conjunto con el de Cataluña y el de los países demográficamente

más avanzados de Europa

- Analizar los diferentes sectores económicos, especificando, las transformaciones de signo liberal, y

las consecuencias que se derivan de ellas.

- Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo político delos

primeros gobiernos, especificando sus actuaciones más importantes

- Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema político de la Restauración durante el

período de Alfonso XIII, identificando los factores internos y los externos.

- Explicar la dictadura de Primo de Rivera como solución autoritaria a la crisis del sistema,

describiendo sus características, etapas y actuaciones. Explicar la evolución económica y

demográfica en el primer tercio del siglo XX, relacionándola con la situación heredada del siglo

XIX

- Explicar la Segunda República como solución democrática al hundimiento del sistema político de la

Restauración, enmarcándola en el contexto internacional de crisis económica y conflictividad

social.

- Diferenciar las diferentes etapas de la República desde 1931 a 1936, especificando los principales

hechos y actuaciones en cada una de ellas.

- Analizar la Guerra Civil, identificando sus causas y consecuencias, la intervención internacional y

el curso de los acontecimientos en las dos zonas.

- Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura española, exponiendo las aportaciones de

las generaciones y figuras más representativas.

GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

- Reconocer la peculiaridad del conocimiento geográfico utilizando sus herramientas de análisis y

sus procedimientos. Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes

escalas, identificándolos como herramientas de representación del espacio geográfico

- Identificar el espacio geográfico como tal en sus diversas ocupaciones, entendiéndolo como

centro de relaciones humanas y sociales.

- Analizar y comentar el Mapa Topográfico Nacional E: 1/50.000.

- Diseñar y comparar mapas sobre espacios geográficos cercanos (municipios y/o comarcas de la

Comunidad Aragonesa) utilizando los procedimientos característicos. Relacionar el medio

natural con la actividad humana describiendo casos de modificación del medio por el hombre.

- Buscar, seleccionar y elaborar información de contendido geográfico de contenido geográfico

obtenida de fuentes diversas presentándola de forma adecuada. Se atenderá a las peculiaridades

aragonesas

- Distinguir las singularidades del espacio geográfico español estableciendo los aspectos que le

confieren unidad y los elementos que ocasionan diversidad.

- Describir los rasgos del relieve español, situando y analizando sus unidades de relieve.

Diferenciar la litología de España diferenciando sus características y modelado.

- Definir el territorio español subrayando las diferencias de las unidades morfo-estructurales



17

- Utilizar correctamente el vocabulario específico de la geomorfología.

- Buscar y seleccionar información del relieve obtenido de fuentes diversas: bibliográficas,

cartográficas, Internet o trabajos de campo, presentándola de forma adecuada y señalando los

condicionamientos que el relieve puede imponer (a las distintas actividades y formas de

poblamiento de nuestra Comunidad).

- Identificar las características edáficas de los suelos

- Señalar en un mapa de España los dominios climáticos.

- Distinguir los climas en España y comentar sus características (señalando los factores y

elementos que los componen para diferenciarlos). Identificar tipos de variedades climáticas del

territorio aragonés

- Distinguir los climas en España y Aragón, y su representación en climogramas.

- Comentar la información climatológica que se deduce utilizando mapas de temperaturas o

precipitaciones de España, poniendo de relieve la información que se refiere a Aragón. Analizar

los tipos de tiempo atmosférico en España pudiendo utilizar mapas de superficie y altura.

Interpretar, como ejemplo, un mapa del tiempo de la Comunidad aplicando las características de

los tipos de tiempo peninsulares e insulares

- Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la diversidad climática de

España y Aragón, utilizando las fuentes disponibles, tanto de Internet, como de medios de

comunicación social, o bibliografía

- Identificar las diferentes regiones vegetales españolas, identificando las que se dan en Aragón

- Diferenciar razonadamente las formaciones vegetales españolas y las que corresponde al

territorio aragonés.

- Explicar la diversidad hídrica de la península Ibérica y las islas, enumerando y localizando los

diversos tipos de elementos hídricos que se pueden percibir observando el paisaje

- Describir las cuencas fluviales españolas situándolas en un mapa y enumerando sus

características. Identifica la situación de Aragón.

- Identificar los regímenes fluviales más característicos

- Enumerar las zonas húmedas de España localizándolas en un mapa. Comentar sus características

- Analizar el aprovechamiento de los recursos hídricos en nuestro país y en nuestra Comunidad

incluyendo las características de sequía y lluvias torrenciales del clima.

- Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la hidrología española

utilizando las distintas fuentes de información.

- Describir los paisajes naturales españoles identificando sus rasgos. Reflejar en un mapa las

grandes áreas de paisajes naturales españoles

- Describir los espacios humanizados, tomando ejemplos aragoneses, enumerando sus elementos

constitutivos

- Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a los paisajes naturales y las

interrelaciones naturaleza-sociedad utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto

en Internet, bibliografía o medios de comunicación social.

- Comparar imágenes de las variedades de paisajes naturales en España, ejemplificando en los que

se dan en Aragón.

- Identificar las fuentes para el estudio de la población estableciendo los procedimientos que

permiten estudiar casos concretos.

- Comentar gráficos y tasas que muestren la evolución de la población española, identificando las

características de la aragonesa.

- Caracterizar la población española identificando los movimientos naturales.

- Explicar la distribución de la población española identificando las migraciones

- Diferenciar la densidad de población en el espacio peninsular e insular explicando la distribución

de población, y comentar un mapa de la densidad de población de España analizando su

estructura.

- Analizar la población de las diversas Comunidades Autónomas, identificando la situación en la

Comunidad Aragonesa, definiendo su evolución y la problemática de cada una de ellas.

- Analizar las pirámides de población de las diversas Comunidades Autónomas, comentando sus

peculiaridades

- Explicar las perspectivas de población española y de nuestra Comunidad y la Ordenación del

Territorio.



18

- Obtener y seleccionar información de contenido demográfico utilizando las fuentes en las que se

encuentre disponible, tanto en Internet como en otras fuentes de información

- Describir las actividades agropecuarias y forestales especificando las características de España y

Aragón

- Distinguir los paisajes agrarios estableciendo sus características.

- Analizar adecuadamente un paisaje rural de la Comunidad Aragonesa distinguiendo la superficie

agraria, los bosques y el hábitat. Identificar formas de tenencia de la tierra. Enumerar las formas

predominantes en nuestra Comunidad

- Comprender la evolución de la estructura de la propiedad.

- Explicar el sector agrario español teniendo en cuenta sus estructuras de la propiedad y las

características de sus explotaciones.

- Explicar la situación del sector agrario español teniendo en cuenta el contexto europeo y las

políticas de la Unión Europea (PAC).

- Analizar la actividad pesquera definiendo sus características y problemas.

- Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo al espacio rural, silvícola o

pesquero utilizando fuentes disponibles tanto en Internet, medios de comunicación social o

bibliografía

- Analizar el proceso de industrialización español estableciendo las características históricas que

conducen a la situación actual.

- Relacionar las fuentes de energía y la industrialización describiendo sus consecuencias en

España

- Conocer los factores de la industria en España.

- Identificar y comentar los elementos de un paisaje industrial dado

- Describir los ejes de desarrollo industrial sobre un mapa, estableciendo sus características y las

posibilidades de regeneración y cambio futuros

- Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo al espacio industrial español

utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, bibliografía, o medios de

comunicación.

- Analizar la terciarización de la economía española estableciendo sus características y la

influencia en el Producto Interior Bruto.

- Identificar la presencia de los servicios en el territorio analizando su distribución e impacto en el

medio.

- Explicar el sistema de transporte en España distinguiendo la articulación territorial que

configura.

- Describir el desarrollo comercial estableciendo sus características y describiendo la ocupación

territorial que impone.

- Localizar en un mapa los espacios turísticos enumerando sus características y desigualdades

regionales.

- Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la actividad o al espacio

del sector “servicios” español, utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en

Internet, bibliografía o medios de comunicación social.

- Utilizar correctamente la terminología del sector servicios.

- Identificar y comentar un paisaje transformado por una importante zona turística.

- Definir la ciudad

- Analizar y comentar planos de ciudades, distinguiendo sus diferentes trazados.

- Identificar el proceso de urbanización enumerando sus características y planificaciones internas.

- Analizar la morfología y estructura urbana extrayendo conclusiones de la huella de la Historia y

su expansión espacial, reflejos de la evolución económica y política de la ciudad. Reconoce estos

elementos en un paisaje urbano de nuestra Comunidad

- Identificar el papel de las ciudades en la ordenación del territorio.

- Describir la red urbana española comentando las características de la misma.

- Obtener, seleccionar y analizar información de contenido geográfico relativo al espacio urbano

español utilizando fuentes diversas

- Describir la organización territorial española analizando la estructura local, regional, autonómica

y nacional.



19

- Explicar la organización territorial española estableciendo la influencia de la Historia y la

Constitución de 1978.

- Explicar la organización territorial española a partir de mapas históricos y actuales

- Analizar la organización territorial española describiendo los desequilibrios y contrastes

territoriales y los mecanismos correctores.

- Describir la trascendencia de las Comunidades Autónomas definiendo las políticas territoriales

que llevan a cabo estas.

- Obtener y seleccionar y analizar información de contenido geográfico relativo a las formas de

organización territorial en España utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en

Internet, medios de comunicación social o bibliografía.

- Definir la situación geográfica de España en el mundo estableciendo su posición y localizando

sus territorios. Explicar las repercusiones de la inclusión de España en espacios socioeconómicos

y geopolíticos continentales y mundiales, utilizando fuentes diversas basadas en material

bibliográfico u online y en opiniones expuestas en los medios de comunicación social

- Describir el continente europeo distinguiendo su estructura territorial, los contrastes físicos y

socioeconómicos

- Identificar la posición de España en la Unión Europea enumerando las políticas regionales y de

cohesión territorial que se practican en Europa y que afectan a nuestro país.

- Definir la globalización explicando sus rasgos

- Comparar los procesos de mundialización y diversidad territorial resumiendo las características

de uno y otro

HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO

- Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales del arte griego y

del arte romano, relacionándolos con sus respectivos contextos históricos y culturales, y

utilizando la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas, denominando

con precisión los principales elementos y técnicas.

- Explicar la función social del arte griego y romano, especificando el papel desempeñado por

clientes y artistas y las relaciones entre ellos, mediante la realización y exposición, individual o

en grupo, de trabajos de investigación, utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas

tecnologías

- Analizar, comentar y clasificar obras de arte significativas del arte griego y del arte romano,

aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural,

sociológico e histórico).

- Respetar las creaciones artísticas de la Antigüedad grecorromana, valorando su calidad en

relación con su época y su importancia como patrimonio escaso e insustituible que hay que

conservar.

- Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales del arte medieval,

relacionando cada uno de sus estilos con sus respectivos contextos históricos y culturales,

utilizando la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas, denominando

con precisión los principales elementos y técnicas.

- Explicar la función social del arte medieval, especificando el papel desempeñado por clientes y

artistas y las relaciones entre ellos.

- Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte medieval, aplicando un método que

incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e histórico).

- Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación, utilizando tanto

medios tradicionales como las nuevas tecnologías.

- Respetar las creaciones del arte medieval, valorando su calidad en relación con su época y su

importancia como patrimonio que hay que conservar.

- Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales del arte de la

Edad Moderna, desde el Renacimiento hasta el siglo XVIII, relacionando cada uno de sus estilos

con sus respectivos contextos históricos y culturales, y utilizando la terminología específica del



20

arte en las exposiciones orales y escritas, denominando con precisión los principales elementos y

técnicas.

- Explicar la función social del arte especificando el papel desempeñado por mecenas, Academias,

clientes y artistas y las relaciones entre ellos.

- Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte de la Edad Moderna, aplicando un

método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e

histórico).



- Respetar las creaciones del arte de la Edad Moderna, valorando su calidad en relación con su

época y su importancia como patrimonio que hay que conservar.

- Analizar la obra de Goya, identificando en ella los rasgos propios de las corrientes de su época y

los que anticipan diversas vanguardias posteriores.

- Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales de la arquitectura,

la escultura y la pintura del siglo XIX, relacionando cada uno de sus estilos con sus respectivos

contextos históricos y culturales, utilizando la terminología específica del arte en las

exposiciones orales y escritas, denominando con precisión los principales elementos y técnicas

- Explicar la evolución hacia la independencia de los artistas respecto a los clientes, especificando

el papel desempeñado por las Academias, los Salones, las galerías privadas y los marchantes.

- .Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte del siglo XIX, aplicando un método

que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e histórico).


medios tradicionales como las nuevas tecnologías

- Respetar las creaciones del arte del siglo XIX, valorando su calidad en relación con su época y

su importancia como patrimonio que hay que conservar.

- Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales de las

vanguardias artísticas de la primera mitad del siglo XX, relacionando cada una de ellas con sus

respectivos contextos históricos y culturales, y utilizar la terminología específica del arte en las


- Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte de la primera mitad del siglo XX,





- Respetar las manifestaciones del arte de la primera mitad del siglo XX, valorando su importancia

como expresión de la profunda renovación del lenguaje artístico en el que se sustenta la libertad

creativa actual.

- Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales del arte desde la

segunda mitad del siglo XX, enmarcándolo en las nuevas relaciones entre clientes, artistas y

público que caracterizan al mundo actual, y utilizar la terminología específica del arte en las


- Explicar el desarrollo y la extensión de los nuevos sistemas visuales, como la fotografía, el cine,

la televisión el cartelismo o el cómic, especificando el modo en que combinan diversos lenguajes

expresivos.

- Describir las posibilidades que han abierto las nuevas tecnologías, explicando sus efectos tanto

para la creación artística como para la difusión del arte.

- Identificar la presencia del arte en la vida cotidiana, distinguiendo los muy diversos ámbitos en

que se manifiesta

- Explicar qué es el Patrimonio Mundial de la UNESCO, describiendo su origen y finalidad con el

fin de respetar las manifestaciones del arte de todos los tiempos, valorándolo como patrimonio

cultural heredado que se debe conservar y transmitir a las generaciones futuras.

- Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte desde la segunda mitad del siglo XX,





21

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN 3ºESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 3º ESO

PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE CALIFICACIÓN VALOR EN LA

CALIFICACIÓN

PRUEBAS

ESCRITAS

/EXAMEN

Al menos dos pruebas por evaluación 70%

TRABAJO CUADERNO DE CLASE (realización y corrección de

actividades de clase y tarea de casa )

10%

TRABAJOS DE INVESTIGACIÖN y

EXPOSICIONES ORALES en el aula

5%

Actividades relacionadas con el PLAN LECTOR 5%

OTROS OBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO de

los siguientes aspectos :

-Respeto de las Normas de Aula

-Participación e interés por la materia

-Puntualidad

-Disposición al trabajo

-Traer siempre el material de clase necesario

- RESPETAR A COMPAÑEROS Y PROFESORES

(Todos aquellos elementos que muestren una disposición

positiva y una ausencia de abandono por parte del alumno )

10%

ORTOGRAFÍA EN CUADERNOS, TRABAJOS Y EXÁMENES

Se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, mala

redacción y deficiente presentación. Cada falta de ortografía bajará 0,1; las tildes bajarán 0,05.

La CALIFICACIÓN NEGATIVA de una evaluación implica la realización de una prueba de

recuperación de la misma antes de un mes pasada esa evaluación, a excepción del caso de la

tercera que será antes de la evaluación final.



22

La CALIFICACIÓN FINAL en la Evaluación Ordinaria de junio responderá a la MEDIA

ARITMÉTICA de las calificaciones FINALES DE LAS TRES EVALUACIONES. (Para

realizar la media aritmética es necesario haber obtenido una calificación no inferior a 3,5)

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.

Si no se obtuviera la calificación de aprobado en la Evaluación Ordinaria de junio, se tendrá

derecho a la realización de una PRUEBA EXTRAORDINARIA en septiembre en la que se

evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (70% de la calificación final) y se tendrá en

cuenta la realización de un Plan de Trabajo que recogerá una propuesta de actividades de apoyo

y recuperación (30% de la calificación final)

ASISTENCIA A PRUEBAS ESCRITAS O EXÁMENES .Si un alumno falta a un examen en

una fecha determinada, no tendrá derecho a realizar el examen otro día sin la presentación de un

justificante médico o que el profesor de la materia o en su caso el jefe de estudios, dé validez a

la justificación de la falta.

CUADERNO DE CLASE .Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos :

CUADERNO DE CLASE

Limpieza y

corrección

Se penalizarán las faltas de ortografía , mala redacción y deficiente

presentación

Actividades de

cada día

El alumno incluirá en el cuaderno las actividades, apuntes y ejercicios

realizados cada día .Será obligatorio tenerlo actualizado “al día “así como

realizar y corregir las tareas propuestas.

En cualquier caso se exigirá que la presentación sea clara , concisa y responda a

criterios de limpieza , así como ortografía adecuada

NORMAS BÁSICAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS .Los trabajos se

realizarán y presentarán siguiendo las indicaciones del profesor.Se recomienda usar la plantilla

modelo del IES.



23

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN 4ºESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 4º ESO


CALIFICACIÓN

PRUEBAS

ESCRITAS

/EXAMEN




10%

TRABAJOS DE INVESTIGACIÖN y

EXPOSICIONES ORALES en el aula

5%

Actividades relacionadas con el PLAN LECTOR 5%





-Puntualidad






10%













24



evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (70% de la calificación final) y se tendrá en

cuenta la realización de un Plan de Trabajo que recogerá una propuesta de actividades de apoyo

y recuperación (30% de la calificación final)





CUADERNO DE CLASE .Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos :

CUADERNO DE CLASE

Limpieza y

corrección

Se penalizarán las faltas de ortografía , mala redacción y deficiente

presentación

Actividades de

cada día

El alumno incluirá en el cuaderno las actividades, apuntes y ejercicios

realizados cada día .Será obligatorio tenerlo actualizado “al día “así como

realizar y corregir las tareas propuestas.

En cualquier caso se exigirá que la presentación sea clara , concisa y responda a

criterios de limpieza , así como ortografía adecuada



modelo del IES.



25

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN.

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO - 1ºBACHILLERATO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1ºBACH

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO


CALIFICACIÓN

PRUEBAS

ESCRITAS

/EXAMEN




TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN y EXPOSICIONES

ORALES en el aula

Actividades relacionadas con el PLAN LECTOR

Entrega de COMENTARIO de TEXTOS HISTÓRICOS

5%





-Puntualidad






5%












26




evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (100% de la calificación de la prueba

extraordinaria )







modelo del IES.


HISTORIA DE ESPAÑA - 2ºBACHILLERATO


HISTORIA DE ESPAÑA


CALIFICACIÓN

PRUEBAS

ESCRITAS

/EXAMEN

Dos pruebas por evaluación 90%



TRABAJOS DE INVESTIGACIÖN y EXPOSICIONES

ORALES en el aula


Entrega de COMENTARIO de TEXTOS HISTÓRICOS

5%





-Puntualidad




5%



27















evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (100% de la calificación final de la prueba

extraordinaria)







modelo del IES.

Se realizarán pruebas periódicas, semejantes a los ejercicios propuestos en las pruebas de

acceso a la Universidad (EvAU)

En este nivel de Bachillerato, la adquisición de los contenidos mínimos conceptuales y el

conocimiento de hechos relevantes se considera imprescindible y básica para la superación de

la materia. Así mismo se valorará el adecuado encuadre cronológico, el uso correcto de los

términos históricos, la capacidad de síntesis y de relaciones entre hechos, causas y

consecuencias. También se tendrá en cuenta la capacidad de razonamiento y de expresión

organizada de las ideas



28


GEOGRAFÍA DE ESPAÑA- 2º BACHILLERATO


GEOGRAFÍA DE ESPAÑA


CALIFICACIÓN

PRUEBAS

ESCRITAS

/EXAMEN





ORALES en el aula


Entrega de ejercicios PRÁCTICOS DE GEOGRAFÍA

5%





-Puntualidad






5%












29





extraordinaria)







modelo del IES.



En este nivel de Bachillerato, la adquisición de los contenidos mínimos conceptuales se

considera imprescindible y básica para la superación de la materia. Se considera también

importante una exposición clara y precisa, y el uso de un vocabulario adecuado, así como la

capacidad de analizar e interpretar las herramientas básicas habitualmente utilizadas en

Geografía (mapas, gráficos , tablas y textos )para explicar los hechos y procesos geográficos

.También se tendrá en cuenta la capacidad de razonamiento y de expresión organizada de las

ideas.



30


HISTORIA DEL ARTE - 2º BACHILLERATO


HISTORIA DEL ARTE


CALIFICACIÓN

PRUEBAS

ESCRITAS

/EXAMEN





ORALES en el aula


Entrega de comentarios , análisis e interpretación de

OBRAS ARTÍSTICAS

5%





-Puntualidad






5%











31






extraordinaria)







modelo del IES.



En este nivel de Bachillerato, la adquisición de los contenidos mínimos conceptuales se

considera imprescindible y básica para la superación de la materia. Se considera también

importante una exposición clara y precisa, y el uso de un vocabulario específico de la materia ,

así como la capacidad de analizar e interpretar la obra artística en su contexto histórico e

identificar características del estilo o periodo artístico al que pertenece. También se tendrá en

cuenta la capacidad de razonamiento y de expresión organizada de las ideas.



32

1º ESO /2º ESO

GEOGRAFÍA E HISTORIA

VALORES ÉTICOS

CONTENIDOS MÍNIMOS GEOGRAFÍA E HISTORIA

1° DE E.S.O.

1.- Conocer la estructura del sistema solar, los elementos y movimientos de la Tierra. Reconocer los

tipos y elementos de un mapa; conceptos de longitud, latitud y escala; paralelos, meridianos y usos

horarios.

2.- Localizar en mapas mudos los elementos principales del relieve a nivel mundial. (Sistemas

montañosos, ríos, depresiones, cabos, golfos, islas, mares, llanuras, islas, etc.)

3.- Explicar el ciclo del agua y localizar la distribución de grandes masas acuáticas.

4.- Describir las características básicas de los grandes climas y paisajes del planeta (temperaturas,

Precipitaciones, estaciones.

5.- Relacionar paisajes de medios naturales, los climas y formas de adaptación a los mismos.

6.- Localizar las grandes unidades del relieve en cada uno de los continentes (sistemas montañosos, ríos,

Depresiones, desiertos, cabos, golfos, islas, mares, llanuras, islas, etc.)

7.- Localizar las grandes unidades del relieve de España y Aragón.

8.- Describir formas de vida, herramientas y manifestaciones artísticas del Paleolítico, Neolítico-E.

Metales.

9.- Resumir las principales características de la civilización Mesopotámica y egipcia

10.- Conocer las características de las diferentes etapas históricas de la civilización griega, describir las

formas de vida (organización, sociedad, economía) y su aportación cultural y artística.

11.- Conocer las características de las diferentes etapas históricas de la civilización romana, describir las

formas de vida (organización, sociedad, economía) y su aportación cultural y artística.

12.- Conocer las características básicas de las culturas prerromanas en la península y la aportación

cultural, económica, política y artística de los romanos a la península

2° DE E.S.O.

1.- Conocer las características principales (localización, sociedad, economía, cultura, religión y arte) de

las tres civilizaciones en el inicio de la Edad Media: imperio bizantino, el Islam e imperio carolingio



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2.- Explicar el concepto de feudalismo, su estructura, instituciones y las características de la sociedad

feudal: los nobles, los clérigos y los campesinos. Describir el papel del cristianismo y la Iglesia en la

Edad Media: causas, consecuencias, la importancia político-social.

3.- Analizar las causas y las consecuencias de los cambios que ocurrieron en Europa a partir del siglo

XIII.: resurgimiento de las ciudades, expansión agraria y comercial, poder monárquico y aparición de la

burguesía.

4.- Describir las características generales de la cultura románica y gótica así como las características y

elementos del arte románico y gótico (arquitectura, escultura y pintura).

5.- Conocer las características principales (localización, etapas históricas, sociedad, economía, cultura,

religión, arte y aportaciones) del mundo musulmán en Al-Ándalus.

6.- Conocer las fases de reconquista y la formación de los diferentes reinos peninsulares con sus

principales características. Conocer la historia medieval de Daroca dentro del contexto de la corona de

Aragón

7.- Explicar las causas y consecuencias de los descubrimientos portugueses y castellanos y los

principales rasgos de las civilizaciones precolombinas más importantes: maya, inca y azteca.

8.- Describir las principales características del Humanismo, Reforma y Contrarreforma religiosa.

Conocer las características principales del arte renacentista (arquitectura, escultura y pintura), autores y

obras como consecuencia de una renovación cultural y de pensamiento.

9.- Analizar el crecimiento económico, demográfico y las monarquías de Europa en los siglos XV y

XVI.Conocer la conquista, dimensiones, conflictos y explotación colonial del imperio español en el S.

XVI

10.- Determinar las principales características de los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II y las

causas por las que España entró en crisis (siglo XVII) perdiendo su poder hegemónico en Europa.

Describir los rasgos esenciales de la cultura del S. XVII y arte barroco (arquitectura, pintura y escultura)

autores y obras como consecuencia de una renovación cultural y de pensamiento.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

* Evaluación inicial en 1º y 2º de E.S.O. para detectar el nivel individual y grupal que constará de:

- Análisis del expediente académico del alumnado de 6º de Primaria.

- Prueba objetiva de contenidos básicos de Geografía e Historia de Primaria

- Lectura mecánica y comprensiva.

- Realización de técnicas de trabajo (esquema, resumen, subrayado de ideas principales).

- Observación de la caligrafía, ortografía y presentación. (trabajo en cuaderno y plan anual del área).

* Sistema de calificación Evaluaciones

- Valoración del trabajo cotidiano mediante observación directa, al realizar actividades individuales y

grupales, planificación del trabajo, exposiciones en clase, participación en debates, actitud e interés.



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- Pruebas escritas sobre contenidos impartidos. Una cada dos temas (ver agrupaciones en cuadro V).

- La valoración, reflejada en el boletín de calificación, se realizará de lo trabajado durante cada

evaluación.

- La evaluación se efectuará sobre los contenidos conceptuales y procedimentales en un 70%

mediante las pruebas objetivas. La calificación media de las pruebas de la evaluación no será inferior a 4

y deberá aprobarse, al menos, una prueba. El otro 30%, mediante anotaciones registradas por el profesor,

sobre procedimientos (realización de actividades, intervenciones y preguntas orales en clase) y

cumplimiento del sistema de trabajo de aula y las tareas cotidianas de los alumnos.

- Se tendrán en cuenta las orientaciones marcadas en el P.C.E. (En las pruebas escritas, trabajos y

cuadernos se reservará un 10% para ortografía y normas de presentación.).

Recuperación de evaluaciones:

Para los alumnos que no superen las evaluaciones se marcarán tareas de recuperación y realizarán una

prueba objetiva.

Calificación final del curso:

Se realizará la media de las 3 evaluaciones, incluidas recuperaciones. Para superarlo habrá que lograr los

objetivos marcados y adquirir los contenidos mínimos. No se considerarán logrados si no se superan, al

menos, dos evaluaciones y se logran 15 puntos entre las tres.

Prueba extraordinaria:

Los alumnos que no superen la asignatura realizarán una prueba objetiva de cada una de las evaluaciones

no superadas. Dicha prueba estará basada en los contenidos mínimos del curso. La calificación final, con

los mismos criterios que en la calificación final del curso, será la mayor en cada evaluación (sea de

evaluación ordinaria, recuperación o extraordinaria.

Recuperación de área pendiente:

A los alumnos de 2º con el área pendiente de 1º se les marcarán unas tareas que deberán realizar en un

cuaderno (30% de la nota). A lo largo del curso realizarán dos pruebas objetivas (15 al 19 de enero y 7-11

de mayo), una para Geografía y otra para Historia (70% de la nota). Se realizará un seguimiento de su

trabajo y se les orientará en la preparación de la recuperación. El profesor resolverá las dudas y dará las

explicaciones solicitadas por el alumno. De no superarlo se presentarán a la prueba extraordinaria.

Se elaborará una hoja informativa para los padres y alumnos con mínimos, tareas, pruebas y fechas.



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CONTENIDOS MÍNIMOS VALORES ÉTICOS. 1º y 2º de ESO.

Curso: 1º ESO

Bloque 1: La dignidad de la persona

Contenidos: Razón y libertad en el ser humano. El concepto de persona, partiendo de su libertad y

dignidad. El “ser moral”. Características de la adolescencia. La personalidad. La autodeterminación en la

construcción de la propia personalidad. Peligros en la construcción de la personalidad: la intolerancia a la

frustración, la violencia como fracaso emocional y la no aceptación de la propia imagen. Anorexia,

bulimia y otros trastornos alimenticios. La inteligencia emocional y su importancia en el desarrollo

personal y moral. Construcción de la autoestima como elementos de la educación afectiva. Habilidades

emocionales y virtudes éticas. El proyecto personal de vida.

Criterios de evaluación y competencias clave.

Crit.VE.1.1. Construir un concepto de persona, consciente de que ésta es indefinible, valorando la

dignidad que posee por el hecho de ser libre CCL-CSC

Crit.VE.1.2. Comprender la crisis de la identidad personal que surge en la adolescencia y sus causas,

describiendo las características de los grupos que forman y la influencia que ejercen sobre sus miembros,

con el fin de tomar conciencia de la necesidad que tiene, para seguir creciendo moralmente y pasar a la

vida adulta, del desarrollo de su autonomía personal y del control de su conducta. CSC-CMCT-CCL

Crit.VE.1.4. Describir en qué consiste la personalidad y valorar la importancia de enriquecerla con

valores y virtudes éticas, mediante el esfuerzo y la voluntad personal. CIEE-CMCT

Crit.VE.1.5. Justificar la importancia que tiene el uso de la razón y la libertad en el ser humano para

determinar “cómo quiere ser”, eligiendo los valores éticos que desea incorporar a su personalidad. CAA-

CIEE

Crit.VE.1.7. Analizar en qué consiste la inteligencia emocional y valorar su importancia en el desarrollo

moral del ser humano. CCL-CSC-CAA

Crit.VE.1.8. Estimar la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional y su influencia en la

construcción de la personalidad y su carácter moral, siendo capaz de utilizar la introspección para

reconocer emociones y sentimientos en su interior, con el fin de mejorar sus habilidades emocionales.

Crit.VE.1.9. Comprender y apreciar la capacidad del ser humano, para influir de manera consciente y

voluntaria en la construcción de su propia identidad, conforme a los valores éticos y así mejorar su

autoestima. CAA-CIEE

Bloque 2: La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales

Contenidos: El proceso de socialización. La influencia de la familia, la escuela, los amigos y los medios

de comunicación en el proceso de socialización. Riesgos de la socialización: el individualismo y el

gregarismo. La convivencia en el centro escolar. El bullying, violencia en el centro escolar y entre

iguales. Conducta asertiva y habilidades sociales. Valores y virtudes éticas como medio para la

consecución de relaciones justas, respetuosas y satisfactorias. El valor de la amistad.




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Crit.VE.2.2. Describir y valorar la importancia de la influencia del entorno social y cultural en el

desarrollo moral de la persona, mediante el análisis del papel que desempeñan los agentes sociales. CCL-

CSC-CD

Crit.VE.2.4. Relacionar y valorar la importancia de las habilidades de la inteligencia emocional, señaladas

por Goleman, en relación con la vida interpersonal y establecer su vínculo con aquellos valores éticos que

enriquecen las relaciones humanas. CSC Crit.VE.2.5. Utilizar la conducta asertiva y las habilidades

sociales, con el fin de incorporar a su personalidad algunos valores y virtudes éticas necesarias en el

desarrollo de una vida social más justa y enriquecedora CSC-CMCT-CCL

Crit.VE.2.6. Justificar la importancia que tienen los valores y virtudes éticas para conseguir unas

relaciones interpersonales justas, respetuosas y satisfactorias CSC-CIEE

Bloque : La reflexión ética

Contenidos: Definición y clases de valores. Su papel en la vida personal y social. Diferentes clases de

valores: religiosos, afectivos, intelectuales, vitales, etc Importancia de los valores y normas éticas como

guía de la conducta. Consecuencias negativas de la ausencia de valores y normas éticas a nivel individual

y social: el egoísmo, la corrupción, la mentira, el abuso de poder, la intolerancia, la insolidaridad y la

violación de los derechos humanos.


Crit.VE.3.4. Justificar y apreciar el papel de los valores en la vida personal y social, resaltando sus

características, clasificación y jerarquía, con el fin de comprender su naturaleza y su importancia. CCL-

CSC-CD Crit.VE.3.5. Resaltar la importancia de los valores éticos, sus especificaciones y su influencia

en la vida personal y social del ser humano, destacando la necesidad de ser reconocidos y respetados por

todos. CCL-CSC-CIEE Crit.VE.3.7. Tomar conciencia de la importancia de los valores y normas éticas,

como guía de la conducta individual y social, asumiendo la responsabilidad de difundirlos y promoverlos

por los beneficios que aportan a la persona y a la comunidad CSC-CIEE

Bloque 5: Los valores éticos, el derecho y la DUDH

Contenidos: Definición, origen y función del Derecho. Diferentes tipos de normas: Normas morales y

normas legales. Legitimidad y legalidad. Relación entre Ética y Derecho.


Crit.VE 5.1. Señalar la vinculación que existe entre la Ética, el Derecho y la Justicia, a través del

conocimiento de sus semejanzas, diferencias y relaciones, analizando el significado de los términos de

legalidad y legitimidad. CCL

Bloque 6: Los valores éticos y su relación con la ciencia y la tecnología

Contenidos: Peligros de la tecnodependencia. Adicción, alienación y deshumanización.


Crit.VE.6.2. Entender y valorar el problema de la tecnodependencia y la alienación humana a la que ésta

conduce. CMCT



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Curso: 2º ESO

Bloque 2: La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales. Contenidos:

Naturaleza social del ser humano y dialéctica individuo/sociedad. Importancia de una vida social regida

por los valores éticos. Modos de Contribuir a la mejora de la convivencia en el centro escolar como

iniciación a la participación activa en la sociedad.


Crit.VE.2.1. Conocer los fundamentos de la naturaleza social del ser humano y la relación dialéctica que

se establece entre éste y la sociedad, estimando la importancia de una vida social dirigida por los valores

éticos. CCL-CSC-CIEE-CD

Bloque 3: La reflexión ética

Contenidos: Libertad, inteligencia y voluntad en el contexto de la moral y en la capacidad de

autodeterminación de la persona. La libertad como constitutivo esencial de la conciencia moral.

Diferencias entre la conducta instintiva del animal y el comportamiento racional y libre del ser humano.

Relación entre libertad y responsabilidad. Influencia de la inteligencia y la voluntad en la libertad

humana. El papel de la educación.


Crit.VE.3.2, Destacar el significado e importancia de la naturaleza moral del ser humano, analizando sus

etapas de desarrollo y tomando conciencia de la necesidad que tiene de normas éticas, libre y

racionalmente asumidas, como guía de su comportamiento. CMCT-CSC-CIEE-CD

Crit.VE.3.3, Reconocer que la libertad constituye la raíz de la estructura moral en la persona y apreciar el

papel que la inteligencia y la voluntad tienen como factores que incrementan la capacidad de

autodeterminación. CMCT-CSC-CIEE-CD

Bloque 4: La justicia y la política

Contenidos: El concepto de “Estado de Derecho” Significado de las constituciones como ley de leyes.

Relación entre los conceptos de democracia, ciudadano y soberanía. La división de poderes propuesta por

Montesquieu y la función que desempeñan el poder legislativo, el ejecutivo y el judicial en el Estado

democrático El papel del Justicia de Aragón como garante de los derechos del ciudadano. La

Constitución española de 1978: valores, artículos 1 al 9; La convivencia artículos 30 al 38; política social

y económica, artículos 39 a 52; Derechos y libertades establecidos en la Constitución, relación con la

DUDH. Desarrollo histórico de la UE desde 1951, sus objetivos y los valores éticos en los que se

fundamenta de acuerdo con la DUDH. Utilidad y logros de la UE. La responsabilidad fiscal de los

ciudadanos como un deber ético que contribuye al desarrollo del bien común. El fraude fiscal.


Crit.VE.4.3. Justificar racionalmente la necesidad de los valores y principios éticos, contenidos en la

DUDH, como fundamento universal de las democracias durante los s. XX y XXI, destacando sus

características y su relación con los conceptos de “Estado de Derecho” y “división de poderes”. CCL-

CSC

Crit.VE.4.5. Conocer y valorar los fundamentos de la Constitución Española de 1978, identificando los

valores éticos de los que parte y los conceptos preliminares que establece. CCL-CSC



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Crit.VE.4.6. Mostrar respeto por la Constitución Española identificando en ellos, mediante una lectura

explicativa y comentada, los derechos y deberes que tiene el individuo como persona y ciudadano,

apreciando su adecuación a la DUDH, con el fin de asumir de forma consciente y responsable los

principios de convivencia que deben regir en el Estado Español. CSC

Crit.VE.4.7. Señalar y apreciar la adecuación de la Constitución Española a los principios éticos

defendidos por la DUDH, mediante la lectura comentada y reflexiva de “los derechos y deberes de los

ciudadanos” (Artículos del 30 al 38 - Capítulo I) y “los principios rectores de la política social y

económica” (Artículos del 39 al 52 – Capítulo II). CSC Crit.VE.4.8. Conocer los elementos esenciales de

la UE, analizando los beneficios recibidos y las responsabilidades adquiridas por los Estados miembros y

sus ciudadanos, con el fin de reconocer su utilidad y los logros que ésta ha alcanzado. CCL-CSC-CIEE

Bloque 5 Los valores éticos, el derecho y la DUDH

Contenidos: DUDH y ONU: orígenes y modo en que sirven de fundamento ético universal. El

Holocausto judío como una de sus causas. Las tres generaciones de derechos humanos. Estructura y

contenido de la DUDH. Grado de adecuación o cumplimiento obtenido en las sociedades democráticas

actuales. Los DDHH conquista de la humanidad. Problemas abiertos en el mundo actual en torno a los

derechos de la mujer y del niño. Problemas y retos que tiene la aplicación de la DUDH en cuanto al

ejercicio de los derechos civiles y los derechos políticos. Labor de ONGs y otras instituciones y

voluntarios que trabajan por el cumplimiento de los DDHH.


Crit.VE.5.3. Analizar el momento histórico y político que impulsó la elaboración de la DUDH y la

creación de la ONU, con el fin de entenderla como una necesidad de su tiempo, cuyo valor continúa

vigente como fundamento ético universal de la legitimidad del Derecho y los Estados. CSC-CCL-CCEC

Crit.VE 5.4. Identificar, en el preámbulo de la DUDH, el respeto a la dignidad de las personas y sus

atributos esenciales como el fundamento del que derivan todos los derechos humanos. CSC

Crit.VE.5.5. Interpretar y apreciar el contenido y estructura interna de la DUDH, con el fin de conocerla

y propiciar su aprecio y respeto. CCL-CAA-CIEE

Crit.VE 5.6. Comprender el desarrollo histórico de los derechos humanos, como una conquista de la

humanidad y estimar la importancia del problema que plantea en la actualidad el ejercicio de los derechos

de la mujer y del niño en gran parte del mundo, conociendo sus causas y tomando conciencia de ellos con

el fin de promover su solución. CIEE-CCL-CCEC

Crit.VE.5.7. Evaluar, utilizando el juicio crítico, la magnitud de los problemas a los que se enfrenta la

aplicación de la DUDH, en la actualidad, apreciando la labor que realizan instituciones y ONG que

trabajan por la defensa de los derechos humanos, auxiliando a aquéllos que por naturaleza los poseen,

pero que no tienen la oportunidad de ejercerlos.

Bloque 6: Los valores éticos y su relación con la ciencia y la tecnología

Contenidos: Implicaciones éticas de la investigación científica y tecnológica. Sus límites éticos y

jurídicos para garantizar el respeto de la dignidad humana y DD.HH. Dimensión moral de la ciencia y la

tecnología. La ciencia y la tecnología como medios, la reflexión sobre los fines. La sociedad

tecnodependiente, us peligros, accidentes y perjuicios. La brecha de desigualdad, el control social y el

ciberacoso.



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Crit.VE6.1. Reconocer la importancia que tiene la dimensión moral de la ciencia y la tecnología, así como

la necesidad de establecer límites éticos y jurídicos con el fin de orientar su actividad conforme a los

valores defendidos por la DUDH. CCL-CMCT-CSC-CIEE-CD

CRITERIOS CALIFICACIÓN VALORES ÉTICOS

Criterios de calificación y procedimientos de evaluación

Se tendrá en cuenta todo para la nota de evaluación: la participación individual correcta y razonada en el aula

que sumará un 20%; la participación en los debates de grupo otro 20%.; un 40% el trabajo TIC (se fomentará la

autoevaluación y la evaluación de los otros compañeros- 10% ) y otro 20% la cumplimentación de una ficha, a

modo de prueba objetiva, sobre conceptos trabajados durante la evaluación.

Para superar el curso será necesario obtener 5 puntos entra las tres evaluaciones sin que ninguna de ellas tenga

una calificación inferior a 3.

Materiales y recursos didácticos.

Valores Éticos.- serie participa - para 1º y 2º de ESO de la editorial Santillana.

Ordenadores y documentales temáticos.

Medidas de atención a la diversidad

No se requieren en la materia al fundamentarse en la adquisición de esos valores mediante la reflexión personal,

interiorización de opiniones de los demás y conclusiones del grupo-clase

Actividades de recuperación (materia no superada)

Se entregará un trabajo escrito libre sobre los temas trabajados en la evaluación no superada.



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departamento geografÍa e historia....

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