departamento: escuela de enfermeria...

1

Universidad Nacional de Río Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

Departamento: ESCUELA DE ENFERMERIA

Carrera: ENFERMERÍA

Asignatura: Enfermería del Adulto y Anciano I Código/s: 5207

Curso: Segundo

Comisión: A-B-C-D

Régimen de la asignatura: Cuatrimestral

Asignación horaria semanal: 15 horas semanales

Asignación horaria total: 210 horas

Cantidad de horas teórico – prácticas: 66 Hs

Cantidad de horas prácticas: Práctica Clínica Hospitalaria: 144 Hs

Profesor Responsable y A/C: Esp. Lic. Raquel WOODS Integrantes del equipo docente: Lic. Rosa FAINGOLD WINTER

Lic. María Inés JAIME

Lic. Guillermo MARRO

Lic. María Fernanda SPOSETTI

Lic. Martha Claudia VILCHEZ

Lic. Daniela Ivana ZALAZAR

Asesora pedagógica: Esp. Prof. María Cristina CHIARVETTO

Año académico: 2016

Lugar y fecha: Río Cuarto 28 de marzo de 2016

2



1. FUNDAMENTACIÓN

El cuidar es una ciencia y un arte que nos exige conocimiento y actitudes especiales; estas

condiciones son el eje del desempeño profesional.

El cuidado enfermero en el proceso de salud humana en todas las etapas está orientado a las

intervenciones de enfermería para un eficaz mantenimiento de sus patrones funcionales o sus

alteraciones; reconociendo que el cuidado es uno y que lo que varía es el abordaje para intervenir

en cada situación concreta.

Este espacio de aprendizaje se orienta a un cuidado enfermero con el adulto joven, medio y

mayor, respaldado en el conocimiento, acorde con la unicidad del Ser Humano, creativo y

adecuado, según sus experiencias e historia de vinculación familiar y el entorno. Este cuidado,

basado en la experiencia y la relación teoría práctica disciplinar, ofrece al estudiante la

oportunidad de la anticipación, satisfacción, aprendizaje y crecimiento personal humano,

expandiendo la conciencia de quien lo enseña y aprehende, aumentado la fluidez y la sensibilidad

de quien cuida, con la posibilidad de reconocer al otro en un encuentro único y enriquecedor.

2. OBJETIVOS

2.- Metas para la comprensión. Se espera que durante el transcurso del aprendizaje, los

participantes sean capaces de:

Comprender la complejidad de la práctica disciplinar a partir del análisis e interpretación

de la alteración de diferentes patrones funcionales de la salud en el marco del cuidado

enfermero para el ser humano adulto.

Comprender los conceptos teóricos fundamentales, relacionarlos y aplicarlos a la

resolución de problemas de salud en la práctica clínica hospitalaria.

Generar y argumentar propuestas de cuidado a través del proceso de atención de

enfermería.

Analizar y producir propuestas de cuidado a través de la construcción de un portafolio.

2.1- Submetas para la comprensión

Favorecer el diálogo entre experiencias previas, teoría y práctica disciplinar desde la

perspectiva de la alteración de diversos patrones funcionales.

Comprender procesos:

Comprender la dinámica del PAE como investigación para el cuidado del proceso de salud

en el ser humano y la familia

3



Identificar, dominar y aplicar las técnicas y procedimientos que nos guían en el proceso de

atención de enfermería y sus herramientas básicas que se utilizan en la construcción de las

partes constitutivas fundamentales del cuidado.

Desarrollar cooperativamente procesos de atención de enfermería a través de la

interacción con los diferentes actores involucrados en los contextos hospitalarios.

3. CONTENIDOS.

PRIMER EJE DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Tolerancia al estrés/ adaptación y afrontamiento

Conceptos de: Salud – Persona – Entorno – Enfermera – Familia. Genograma- Vinculación familiar

y entorno. Estrés: fuentes y efectos. Modelos basados en el estímulo, en la respuesta y en la

transacción - Indicadores. Afrontamiento – Valoración, Identificación de Diagnósticos de

enfermería - resultados e intervenciones. NOC – NIC.

Laboratorio / gabinete - Contenidos procedimentales: heurísticos, operacionales y algoritmicos

P.A. E. - Reconocimiento de indicadores. Identificación de signos de adaptación fisiológicos ante el

estrés. Identificación de signos de afrontamiento: Intervenciones de enfermería y resultados.

Integración de patrones funcionales.

Actividades extra áulicas: construcción del portafolio.

SEGUNDO EJE DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Ejercicio/ reposo

Factores que lo afectan. Efectos de la movilidad/ inmovilidad. En los diferentes sistemas del

organismo humano- Valoración- Identificación de Diagnósticos de enfermería - resultados e

intervenciones. NOC – NIC. - Integración de patrones funcionales - Del cognitivo perceptivo:

alteración del bienestar: dolor.


Alineación corporal –Ulceras por decúbito - Ejercicios activos y pasivos – Ejercicios respiratorios -

Cardiotónicos. Oxigenoterapia. Administración de fármacos inhalatorios. Nebulizaciones.

Ejercicios de relajación.

Actividades extra áulicas:

Intervenciones dependientes o problemas en colaboración. Intervenciones independientes:

integración de patrones funcionales.

4



TERCER EJE DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Patrón nutricional metabólico. Desequilibrio nutricional por déficit, defecto o exceso Indicadores

– Alteraciones en el volumen de líquidos y electrolitos - Indicadores de alteración en déficit y

exceso de volumen de líquidos Identificación de Diagnósticos de enfermería - resultados e

intervenciones. NOC – NIC. Riesgo de nivel de glucosa inestable: hiperglucemias / hipoglucemias-

Valoración, Indicadores, Identificación de Diagnósticos de enfermería - resultados e

intervenciones. NOC – NIC. . Integración de patrones funcionales

Laboratorio / gabinete – Contenidos procedimentales: heurísticos, operacionales y algoritmicos

Administración de líquidos por vía parenteral: Venoclisis - Soluciones isotónicas – hipertónica e

hipotónicas – Cálculo de goteo – Balance hídrico –cálculo de perdidas insensibles - Diuréticos

Colocación de SNG – Alimentación por sonda - Insulinoterapia –Hemoglucotest –

Actividades extra áulicas: Intervenciones dependientes e interdependientes o problemas en

colaboración. Intervenciones independientes. Integración de patrones funcionales.

CUARTO EJE DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Patrón funcional de eliminación. Urinaria e intestinal Factores que los afectan – Valoración -

Identificación de problemas y Diagnósticos de enfermería - resultados e intervenciones de

enfermería. NOC – NIC. Integración de patrones funcionales


- Cateterismo vesical. Balance Hídrico.

Fármacos emolientes o surfactantes –Enemas. Tipo de enemas

Actividades extra áulicas:

Intervenciones de enfermería dependientes y/o intervenciones en colaboración. Integración de

patrones funcionales.

PROGRAMACION DE LOS APRENDIZAJES EN PRACTICA CLÍNICA HOSPITALARIA

Se define a la práctica clínica hospitalaria como a “una integración interdependiente entre los

conocimientos, saberes, información y las habilidades y destrezas que realiza un sujeto frente a la

cama con el paciente y la familia, en la construcción de un cuidado enfermero humano, durante el

proceso de internación dentro de una institución hospitalaria. la práctica clínica es más que una

estrategia metodológica, si bien la incluye, es el momento en que el estudiante ha de hacer suyo el

proceso de construcción de los aprendizajes, como componente esencial de la formación

disciplinar y social. Dado que, para la disciplina, la teoría sin aplicar en la práctica y la práctica sin

fundamentar en la teoría, no significan desarrollo ni en uno ni en otro campo. Por lo que, el

5



desarrollo disciplinar parte de la realidad profesional y a partir de ella se construye científicamente

el conocimiento, se constituye como tal y después se aplica sistemáticamente en la práctica, se

contrasta y valida y se puede nuevamente ampliar.

Metas para la compresión:

Comprender la complejidad de la práctica disciplinar a partir del análisis e interpretación

de la alteración de diferentes patrones funcionales de la salud en el marco del cuidado

enfermero para el ser humano adulto.

Favorecer el diálogo entre experiencias previas, teoría y práctica disciplinar desde la

perspectiva de la alteración de diversos patrones funcionales.

Comprender la dinámica del PAE como investigación para el cuidado del proceso de salud

en el ser humano y la familia

Desarrollar cooperativamente procesos de atención de enfermería a través de la

interacción con los diferentes actores involucrados en los contextos hospitalarios.

4. METODOLOGIA DE TRABAJO

La metodología privilegiará las técnicas de comprensión donde el alumno participe

activamente e interactúe entre pares, texto, web, docente y entorno basada en el análisis de

situaciones problemáticas complejas con plenarias y discusión entre pares. Investigación

compartida alumnos – pares - docente, estudio independiente. Investigación bibliográfica

relacionada al desarrollo del problema que investiga y busca respuestas –Genere su material de

aprendizaje en forma escrita a través del portafolio y aprenda a trabajar cooperativamente en la

construcción de conocimiento. Clases explicativas con participación activa del alumno a partir de

preguntas disparadoras y generadoras de conflictos cognitivos. Como los desempeños para la

comprensión se delinean en serie, es decir, la metodología será una sucesión coordinada de

actividades que le brinde al estudiante una guía y ejercitación gradual y consistente en retos

cognitivos cada vez más complejos.

La construcción del portafolio será un instrumento didáctico que permitirá mostrar

distintos aspectos de aquello que está aprendiendo en el área de Enfermería del Adulto y Anciano

I – además de integrar conocimientos de los ejes verticales y horizontales de la currícula. En el

mismo, se incluirán diferentes materiales que irán recopilando a lo largo del dictado de la materia

y otros temas integradores serán optativos por parte del estudiante; lo elegirá en función de

aquello que le resulte de importancia, que le despierte curiosidad, que necesite ampliar o bien

que quiera mostrar porque considere que son evidencias de su experiencia de aprendizaje. Las

estrategias serán múltiples y podrá utilizar esquemas, resúmenes, reflexiones, fotos, dibujos,

6



síntesis, o todo aquello que aparezca en su creatividad. En todos los casos planteados de carácter

obligatorio o no, deberán incluir los cuidados de enfermería dado que éste es el objeto de estudio

de la profesión Enfermera. Mediante la generación del portafolio, el estudiante podrá la corriente

por la que se inclina en este proceso de investigar.

Los momentos de realización del Portafolio serán seleccionados por el estudiante dado

que es una actividad extracurricular; solicitando que su producción sea realizada con

responsabilidad y compromiso, como instancia para la comprensión cognitiva. Todos los días lunes

de 9 a 16 horas los integrantes de la cátedra receptarán los mismos, seguirán su proceso y serán

devueltos el día miércoles de la misma semana.

5. EVALUACION:

Evaluación preliminar: actividades que se desarrollarán desde el inicio y en el transcurso de la

asignatura y que permite al estudiante tomar contacto con el tópico generativo para comenzar a

explorarlo. Le será de utilidad al docente para identificar y dimensionar los conocimientos y

experiencias previas de los estudiantes, con corrección de errores conceptuales. Irá adherida al

portafolio y no llevará evaluación sumativa.

Evaluación continua o de proceso:

Desempeños de investigación guiada

Serán actividades que se ejecutan al promediar la unidad, luego de haber concluido la

etapa de exploración y tienen por objeto el desarrollo de la comprensión de problemas o

aspectos concretos del tópico generativo. Se incluyen en esta etapa el material generado

en el portafolio y parciales sobre situaciones problemáticas y el ejercicio disciplinar.

Desempeños finales de síntesis: serán un conjunto de actividades más complejas

tendientes a posibilitar que los estudiantes sinteticen y demuestren la comprensión

lograda a través de los desempeños anteriores. Son actividades que requieren del

estudiante la síntesis e integración de los saberes que se han comprendido en cada unidad

integrando las unidades anteriores. Se hará a través de la evaluación del portafolio, PAE, el

debate en forma de plenario y/o coloquio en el aula, en laboratorio de prácticas

simuladas, cuando estén en la práctica clínica y en parciales. Por lo que incluye la

evaluación de los dos parciales, los criterios de evaluación docente y autoevaluación del

portafolio. Dado que El portafolio sirve para AUTOEVALUARSE, al revisar lo que ha

aprendido y el proceso que ha seguido para aprender .Podrá de esta manera junto al

docente realizar su propia evaluación.

7



Evaluación para la comprensión

El marco conceptual de la enseñanza para la comprensión hace evidente la necesidad de que la

evaluación final de desempeño. Se realizará a mediante los resultados obtenidos en la generación

del PORTAFOLIO, LOS PARCIALES Y LA PRACTICA CLINICA PARA REGULARIZAR LA ASIGNATURA.

Con la siguiente ponderación: 1 a 4: desaprobado. Más de 5: Aprobado.

5.- REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES DE ESTUDIANTE

(regular, promocional, vocacional, libre).

A. REQUISITOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Tener regularizada todas las asignaturas correspondientes al primer año de la Carrera de

Enfermería.

B. REQUISITOS PARA REGULARIZAR LA ASIGNATURA

B.1 Módulo teórico - práctico

Tener un porcentaje de asistencia a clases teórico - prácticas igual o superior al 7O% de las

horas programadas y el 60% para las personas que hayan presentado certificación laboral.

Aprobar el módulo teórico - práctico con un puntaje mayor a 5 (cinco), para lo cual el

alumno deberá superar satisfactoriamente las evaluaciones parciales y las evaluaciones

continuas de proceso: el portafolio y la práctica clínica hospitalaria. Los criterios de

evaluación y autoevaluación del portafolio, por tratarse evaluación de proceso y de

desempeño final, se encuentran el anexo 1.

La metodología de evaluación será mediante la aprobación de: 2 (dos) PARCIALES que se

llevarán a cabo de forma escrita y la generación del PORTAFOLIO entregado en tiempo y

forma. El no complimiento de esto último requerirá una tarea extra que se deberá incluir

en el mismo. Ambas metodologías de evaluación tendrán una escala de evaluación entre 1

a 10 siendo la puntuación mínima requerida de 5 (cinco), pudiendo recuperarse cada uno

de los parciales.

La no presentación del portafolio, por llevar calificación sumativa condiciona la

permanencia como alumno regular.

La inasistencia a exámenes parciales y de Práctica Clínica Hospitalaria, por llevar

calificación sumativa, deberá ser justificada ante el Centro de Salud de la Universidad, de

acuerdo a las normas vigentes.

Para poder acceder al módulo práctico, los alumnos deben tener aprobado el módulo

teórico, teórico - práctico y tener los avances del proceso cognitivo en el portafolio.

B.2 Módulo práctico

El alumno deberá asistir, por lo menos, al 80% de la experiencia práctica; el no

cumplimiento de este requisito significará la pérdida de la condición de alumno regular,

sean cual fuesen los motivos de la inasistencia.

Las inasistencias por razones de salud deben ser comunicadas al Centro de Salud de la

Universidad y al docente a cargo de la experiencia clínica, el día en cuestión y en el horario

de ingreso.

8



Se fija una tolerancia de 10 minutos eventualmente para el ingreso, a partir de los cuales

se considerará al alumno como ausente.

Uso del uniforme: el mismo se llevará de acuerdo a las normas establecidas por la Escuela

de Enfermería.

La experiencia práctica se aprobará con una nota igual o superior a 5 (cinco)

C. REQUISITOS PARA RENDIR LA ASIGNATURA

Tener aprobada las asignaturas "Anatomía Funcional, Enfermería Básica, Elementos de

Bioquímica y Microbiología y Parasitología.

El examen final se desarrollará de la siguiente manera:

- Alumnos regulares: el alumno desarrollará un tema de su elección, del programa vigente; luego,

los integrantes de la mesa examinadora presentaran tópicos generativos orientados a cuidados

enfermeros en diversas situaciones planteada en el programa.

- Alumnos libres: no se admiten alumnos en condición de libre por ser que ésta asignatura tiene

una fuerte carga teórico práctica y práctica clínica hospitalaria.

6. BIBLIOGRAFÍA

Berman, A. Snyder, S. Et All (2008) - Fundamentos de Enfermería. Conceptos, procesos y

prácticas. Vol I Y II. 8va. Edición. Editorial Pearson Educación. Madrid. España. (obligatoria)

BRUNNER, E.L.: Enfermería Médico - quirúrgica. vol. 1 y 2. 4ª ed. México: Interamericana.

1989. (de consulta)

Carpenito Moyet, Lynda (2005) Planes de Cuidados y Documentación Clínica en

Enfermería. 4ta. Edición. Ed. Mc Graw Hill – Interamericana. Madrid. España. (obligatoria)

Carpenito, L, (1991) Diagnósticos de enfermería: aplicación a la práctica. Madrid.

Interamericana. McGrraw Hill. (obligatoria)

Long, B y Phillips, W. (1992) Enfermería Medico Quirurgica. Vol I y II. 2da. Edición. Madrid.

Interamericana. McGrraw Hill. (de consulta)

NordmarK, M. y Rohwere, A. (1979) Bases científicas en enfermería. 2da edición. México:

La prensa Médica Mexicana. (de consulta)

Woods, Raquel (2013) Material de Cátedra de Seminario de Dietoterapia en el Adulto y

Anciano: Valoración Nutricional – Dietas Progresivas Hospitalarias. Nutrición Enteral por

Vías de Excepción: Alimentación por sonda. Diabetes. Planes alimentarios específicos (De

consulta)

9



Woods, Raquel (2009) Cap. 8. ”El enfermero y el cuidado del paciente con enfermedad

crónica”. En “Enfermería en Salud Mental perspectivas, cuidados y recomendaciones” de

Felizzia, E., Stroppa, H., (comp.). Editorial Universidad Nacional Río Cuarto. (De consulta)

6.1. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

Berman, A. Snyder, S. Et All (2008) - Fundamentos de Enfermería. Conceptos, procesos y

prácticas. Vol I Y II. 8va. Edición. Editorial Pearson Educación. Madrid. España. (obligatoria)

Carpenito Moyet, Lynda (2005) Planes de Cuidados y Documentación Clínica en

Enfermería. 4ta. Edición. Ed. Mc Graw Hill – Interamericana. Madrid. España. (obligatoria)

Carpenito, L, (1991) Diagnósticos de enfermería: aplicación a la práctica. Madrid.

Interamericana. McGrraw Hill. (obligatoria)

6.2. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA

BRUNNER, E.L.: Enfermería Médico - quirúrgica. vol. 1 y 2. 4ª ed. México: Interamericana.

1989. (de consulta)

Long, B y Phillips, W. (1992) Enfermería Medico Quirúrgica. Vol I y II. 2da. Edición. Madrid.

Interamericana. McGrraw Hill. (de consulta)

NordmarK, M. y Rohwere, A. (1979) Bases científicas en enfermería. 2da edición. México:

La prensa Médica Mexicana. (de consulta)

Woods, Raquel (2013) Material de Cátedra de Seminario de Dietoterapia en el Adulto y

Anciano: Valoración Nutricional – Dietas Progresivas Hospitalarias. Nutrición Enteral por

Vías de Excepción: Alimentación por sonda. Diabetes. Planes alimentarios específicos (De

consulta)

Woods, Raquel (2009) Cap. 8. ”El enfermero y el cuidado del paciente con enfermedad

crónica”. En “Enfermería en Salud Mental perspectivas, cuidados y recomendaciones” de

Felizzia, E., Stroppa, H., (comp.). Editorial Universidad Nacional Río Cuarto. (De consulta)

Toda bibliografía que posea el estudiante en relación a la asignatura. Aspecto que se

consignará en el programa al finalizar el cursado.

7. CRONOGRAMA

Supeditada al cronograma de feriados en los meses de marzo, abril y mayo. Supeditada, además, a

los avances comprensivos de los estudiantes, siendo las planteadas: metas, submetas y de

comprensión.

8. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS (mencionar días, horas y lugar).

Lunes de 9 a 10 Hs. – Lic. Rosa Faingold - Pab. “J”. Cub. 85

10



Martes de 14 a 15 Hs.- Lic. Daniela Zalazar Pab. “J”. Cub. 85

Miércoles de 9 a 10 Hs. – Lic. Marta Vílchez - Pab. “J”. Cub. 85

Jueves de 16 a 17 Hs.- Lic. María Fernanda Sposetti - Pab. “J”. Cub. 85

Viernes de 10 a 11 Hs.- Lic. Guillermo Marro. Pab. “J”. Cub. 85

OBSERVACIONES:

Integración horizontal con asignaturas del Plan de Estudio

Los aspectos farmacológicos: se integran al análisis del uso de diversos fármacos en

relación a las alteraciones de los patrones funcionales, como intervenciones de enfermería en

colaboración con aplicación del Proceso de Enfermería con enfoque humanístico en

administración de medicamentos. Escritura (en portafolio), hipótesis, variables, observación,

validación, los registros de enfermería y sus aspectos legales en integración con la asignatura

“Introducción a la Investigación”.

Los aspectos teórico - prácticos que se relacionan con las características dietéticas se integran con

el “Seminario de Dietoterapia en el alumno y Anciano” y los aspectos relacionados a los patrones

funcionales psicosociales como afrontamiento y hospitalización, entre otros, se integran con la

asignatura “Psicología Clínica”.

Esp. Raquel Beatriz Woods

11



ANEXO 1

PORTAFOLIO

ENFERMERIA DEL ADULTO Y ANCIANO I (5207)

Sres. Alumnos:

Desde la cátedra se ha pensado utilizar como método de aprendizaje y evaluación el

Portafolio.

El portafolio es un instrumento que le va a posibilitar mostrar distintos aspectos de

aquello que está aprendiendo en el área de Enfermería del Adulto y Anciano I. En el portafolio, se

incluirán diferentes materiales que irán recopilando a lo largo del dictado de la materia.

Los temas obligatorios que se incluirán en el mismo son:

Vínculos y familia.

Indicadores de estrés y manifestaciones clínicas

Síndrome de Adaptación general y local

Indicadores del nivel de ansiedad.

Déficit y exceso de volúmenes de líquidos. Manifestaciones clínicas

Ejercicios Físicos por franjas etarias.

Efectos de la inmovilidad

Riesgo de nivel de glucosa inestable. Hiperglucemia/Hipoglucemia

Factores que afectan la evacuación , producción y eliminación de orina

Factores que afectan la evacuación intestinal

.

El resto de los temas serán optativos por parte de ustedes, lo elegirá en función de

aquello que le resulte de importancia, que le despierte curiosidad, que necesite ampliar o bien

que quiera mostrar porque considere que son evidencias de su experiencia de aprendizaje. Podrá

utilizar, esquemas, resúmenes, reflexiones, fotos, dibujos, síntesis, o todo aquello que aparezca

en su creatividad.

En todos los casos planteados de carácter obligatorio o no deberán incluir los

cuidados de enfermería

Puede mostrar la corriente por la que se inclina en este proceso de investigar. Podrá

utilizar además borradores, hipótesis, la única condición es que sea claro y legible, y que lo que se

plasme en el papel sea de elaboración y reflexión y NO una simple copia de textos.

El portafolio sirve para AUTOEVALUARSE, al revisar lo que ha aprendido y el

proceso que ha seguido para aprender .Podrá de esta manera junto al docente realizar su propia

evaluación.

12



Los momentos de realización del Portafolio, serán seleccionados por usted, lo único

que le solicitamos es que su producción sea realizada con responsabilidad y compromiso, como

instancia para la incorporación de conocimientos y no como una tarea para obtener una

calificación.

Partes con las que debe contar su Portafolio:

- Carátula

- Índice

- Introducción (propósito del portafolio)

- Entradas (las obligatorias y las seleccionadas por usted)

- Resumen (de la experiencia en la realización del portafolio)

- Bibliografía

Desde ya esperamos que resulte una experiencia enriquecedora y de construcción en la

que podamos intercambiar conocimientos……..MUCHOS EXITOS!!!!

Lic. Zalazar Daniela

Coordinadora

13



ANEXO 1 - PORTAFOLIO

Enfermería del Adulto y Anciano I (5207)

Apellido y nombres:…………………………………………DNI:……………………….

CRITERIOS A EVALUAR DEFICIENTE REGULAR BUENO MUY

BUENO

PRESENTACION

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA

ORGANIZACIÓN

CAPACIDAD DE SINTESIS

CONTENIDOS OBLIGATORIOS

ELABORACION CRÍTICA

ORIGINALIDAD/CREATIVIDAD

COMPROMISO PERSONAL

CUMPLIMIENTO DE PLAZOS

CALIDAD DE BIBLIOGRAFÍA

OBSERVACIONES

AUTOEVALUACION

EVALUACION DOCENTE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

ESCUELA DE ENFERMERIA

Ponderación cuantitativa: Deficiente: 1 a 4; Regular: 5 a 6; Bueno: 7; Muy Bueno: 8 a 10

departamento: escuela de enfermeria...

Documents