Departamento de Lengua

Asun Cuesta

DEPARTAMENTO DEL TALLER DE LENGUAS EXTRANJERAS 4º ESO

1- Competencias Básicas

La asignatura colabora en el desarrollo de las 8 competencias.

2- Programa del curso 1º TRIMESTRE 1.-Halloween Cmp 2013 (6 sesiones) 2.-Christmas Play (4 sesiones) 2º TRIMESTRE 3.-Beginner and Intermediate dialogues (5 sesiones) 4.-Drama: “Lovers Play”, “Talent show”, “In the wild”... (8 sesiones) 3er TRIMESTRE 5.-Fonética inglesa (5 sesiones) 6.-Diferentes alfabetos (6 sesiones) 3- Materiales didácticos

*Recursos materiales disponibles en el centro: Vídeo, TV, Radiocasete/ reproductor CD, Cámara de vídeo, Ordenadores, Pizarra Digital. *Recursos espaciales disponibles en el centro: Aula de ordenadores, patio, gimnasio, biblioteca, capilla-comedor, aula de audiovisuales, escenario. El blog de ingles: http://cmpingleseso.wordpress.com El WIX de inglés: http://acuest9.wix.com/inglesesocmp El blog de aula. Aula planeta. http://www.aulaplaneta.com/

4- La evaluación de la asignatura

Indicadores mínimos para superar la asignatura 1. Comprende en general un texto oral. 2. Se expresa con ritmo, pronunciación y entonación. 3. Comprende en general un texto escrito 4. Presenta un contenido usando las TICs. 5. Colaboración en las tareas de grupo. 6. Actúa sin inhibiciones. 7. Presenta un contenido usando las TICs. 8. Autocontrol de la atención y perseverancia en la tarea.

Instrumentos de evaluación: Trabajos y producciones: A lo largo del trimestre se realizarán diferentes producciones y trabajos que se calificarán sobre un 50%. Observación directa: A través de la observación directa se evaluarán una serie de items que corresponden al bloque de contenidos Escuchar, hablar y conversar así como las actitudes dentro y fuera del aula (respeto al profesor y compañeros, escucha activa, material, deberes.... También se valorará la participación, y trabajo colaborativo en las diferentes producciones. Este apartado supondrá un 50% de la nota global. La actitud fuera del aula supondrá un 2,5 del apartado anterior y los items para evaluarla son comunes en toda la ESO, se han establecido por Jefatura de Estudios y están recogidos y publicados en la Página Web del Centro así como en los tablones de anuncios de las aulas. También se establecen una serie de ítems comunes para evaluar la actitud dentro

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del aula además de los establecidos por los departamentos. El "redondeo" se realizará a partir de 0,7 pero sólo a partir de 5, es decir 5,7 será un 6 pero 4,7 será un 4.

Instrumentos de evaluación % Observación directa 50 % Trabajos y producciones 50 % Evaluación final ordinaria y extraordinaria: Aquellos alumnos que hayan alcanzado los objetivos a lo largo del curso no tendrán que realizar ninguna prueba global y la nota final será la media de las notas trimestrales. Los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos en alguna evaluación deberán realizar actividades de refuerzo y realizarán un examen sobre los contenidos no superados en cada trimestre, si no se superaran los contenidos en la recuperación trimestral se acudirá a la evaluación final ordinaria y en su caso a la extraordinaria. La calificación en estos casos será Insuficiente/Suficiente. * Sistema de recuperación de evaluaciones y/o materia no superadas: •Reelaboración del trabajo suspendido .•Modificar la conducta y actitud.

•La calificación de los resultados en la recuperación será de aprobado (suficiente) o suspenso (insuficiente), al igual que en los exámenes extraordinarios de septiembre donde se evaluará sobre los objetivos mínimos. Para recuperar las evaluaciones y materias pendientes de cursos anteriores será necesario realizar las actividades de refuerzo que se indiquen y realizar una prueba escrita sobre los contenidos no superados. la calificación en estos casos será de IN/SU.

5- Metodología de trabajo • Lectura y explicación de conceptos teóricos con apoyo de material audiovisual. • Desarrollo de diferentes proyectos y trabajos • Para todo ello se dispondrá de los materiales del aula, y los recursos TIC.

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6- Atención a la diversidad Medidas ordinarias: Generales:

• Adecuación de los objetivos a las características del alumnado: priorizar contenidos flexibilidad en la temporalización según el ritmo de aprendizaje.

• Refuerzo de técnicas de aprendizaje: estrategias. • Mejora de los procedimientos, hábitos y actitudes de trabajo. • Equilibrio en los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y

actitudinales. (Se establecen criterios de calificación para cada uno de ellos). • Combinación de distintas actividades: trabajo individual, búsqueda de información,

trabajo en grupo heterogéneos en los que los alumnos/as con menos dificultades tutoricen a aquellos/as que presenten NEE.

• Actividades TIC que favorecen la autonomía del aprendizaje. • La tutoría se entiende también como medida ordinaria. • Reuniones periódicas del equipo docente y seguimiento junto con la orientadora y

el profesor de apoyo de aquellos alumnos/as que lo requieran. • Colaboración y reuniones periódicas con la familia.