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DEPARTAMENTO DE SANIDAD
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
TÉCNICO EN FARMACIA Y PARAFARMACIA
2020-2021
PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:
PRIMEROS AUXILIOS
0020
PROFESOR RESPONSABLE: PURIFICACIÓN MORALES ALBA
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ÍNDICE
1. Ciclo formativo: incluir información Ciclo Formativo
2. Perfil del alumnado del Ciclo Formativo
3. Marco legal específico del Ciclo formativo
4. Competencia general del Ciclo
5. Competencias profesionales, personales y sociales
6. Cualificación profesional y unidades de competencia (se resaltarán en negrita
aquellas unidades de competencia a las que contribuya el módulo en concreto)
7. Entorno profesional del título
8. Objetivos generales del ciclo
9. Contextualización del módulo
10. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
11. Contenidos del módulo
12. Temporalización
13. Metodología
14. Recursos didácticos
15. Procedimientos e instrumentos de evaluación
16. Criterios de calificación
17. Mención honorífica
18. Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico
19. Sistema de recuperación de materias pendientes
20. Prueba extraordinaria
21. Actividades a realizar entre la convocatoria ordinaria y la extraordinaria
22. Atención a la diversidad
23. Actividades complementarias y extraescolares
24. Evaluación de la práctica docente
25. Bibliografía
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1. CICLO FORMATIVO
El título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia queda identificado por los siguientes
elementos:
Denominación: Farmacia y Parafarmacia.
Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.
Duración: 2.000 horas.
Familia Profesional: Sanidad.
Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
Tabla: Módulos y distribución horaria
El Módulo de Primeros Auxilios es uno de los Módulos que integran el Ciclo
Formativo de Grado Medio de Técnico en Farmacia y Parafarmacia y cuyo Referente
europeo es CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
Este Módulo está relacionado, pero no va asociado a la Cualificación Profesional
UC0368_2: Colaborar en la promoción, protección de la salud, prevención de
enfermedades y educación sanitaria, bajo la supervisión del facultativo.
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2. PERFIL DEL ALUMNADO DEL CICLO FORMATIVO
Es un grupo de 29 alumnos actualmente. De los 29 estudiantes matriculados 26 son mujeres y 3 hombres entre 16 y 38 años, en su mayoría de nacionalidad española pero también hay alumnos de Ecuador, Perú, Cuba, Venezuela, Bulgaria y Marruecos.
Un buen número de alumnos vive con sus padres (74,6%), aunque dada la amplitud en el rango de edades y algunas particularidades, hay estudiantes que viven solos o con su pareja y una alumna reside en un Centro de acogida para menores.
Con respecto a la formación académica hay una gran diversidad que incluye: alumnos con grado universitario (uno), grado superior (2), bachillerato, grado medio de restauración, ESO, FP básica y algunos que han accedido por prueba de acceso, también hay un repetidor. Los alumnos con formación superior al grado medio realizan este ciclo en busca de oportunidades laborales. Muchos se han quedado en el paro debido a la pandemia.
La mayoría de los alumnos, aunque viven cerca deben tomar el transporte público para llegar al centro y ninguno ha manifestado dificultades para acceder a Internet.
Teniendo en cuenta, la diversidad en el curso, para la formación de semigrupos homogéneos y asignación de mesa de trabajo fueron tenidas en cuenta las siguientes variables: edad, sexo, nacionalidad y formación previa.
En esta clase hay un estudiante con TEL, un trastorno del lenguaje del que hablaré hoy al recreo con la Orientadora.
3. MARCO LEGAL
Esta Programación se ha desarrollado teniendo en cuenta el siguiente marco legal:
• Real Decreto 1689/2007, de 14 de diciembre, (B.O.E 17/01/2008), por el que se
establece el título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia y se fijan sus
enseñanzas mínimas.
• Decreto 13/2009, de 26 de febrero, (B.O.C.M 9/03/2009 y corrección de errores
en B.O.C.M 23/04/2009) del Consejo de Gobierno, por el que se establece para
la Comunidad de Madrid el Currículo del Ciclo Formativo de Grado Medio
correspondiente al título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia.
El resto de normativas que determinan la elaboración de esta programación que
son generales para todos los ciclos de formación profesional, se recogen en la
programación del Departamento de Sanidad.
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4. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO
La competencia general de este título consiste en asistir en la dispensación y
elaboración de productos farmacéuticos y afines, y realizar la venta de productos
parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la salud y ejecutando tareas
administrativas y de control de almacén, cumpliendo con las especificaciones de
calidad, seguridad y protección ambiental.
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
Se han resaltado en negrita aquellas competencias a las que contribuye el módulo
en concreto. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son
las que se relacionan a continuación:
a) Controlar las existencias y la organización de productos farmacéuticos y
parafarmacéuticos, almacenándolos según los requisitos de conservación.
b) Asistir en la dispensación de productos farmacéuticos informando de sus
características y de su uso racional.
c) Realizar la venta de productos parafarmacéuticos, atendiendo las demandas e
informando con claridad a los usuarios.
d) Preparar los productos farmacéuticos para su distribución a las distintas unidades
hospitalarias, bajo la supervisión del facultativo.
e) Asistir en la elaboración de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, aplicando
protocolos de seguridad y calidad.
f) Apoyar al facultativo en el seguimiento farmacoterapéutico del usuario.
g) Obtener valores de parámetros somatométricos y de constantes vitales del usuario
bajo la supervisión del facultativo.
h) Efectuar controles analíticos bajo la supervisión del facultativo preparando material
y equipos según protocolos de seguridad y calidad establecidos.
i) Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas
condiciones para su utilización.
j) Fomentar en los usuarios hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su
salud y evitar la enfermedad.
k) Tramitar la facturación de recetas manejando aplicaciones informáticas.
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l) Realizar tareas administrativas a partir de la documentación generada en el
establecimiento.
m) Prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia, según el protocolo
establecido.
n) Apoyar psicológicamente a los usuarios, manteniendo discreción, y un trato cortés
y de respeto.
ñ) Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo
recibidas.
o) Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la
normativa vigente.
p) Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia.
q) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
r) Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo
y aprendizaje.
s) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudios de viabilidad de
productos, de planificación de la producción y de comercialización.
t) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud
crítica y responsable.
u) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
6. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIA
Cualificaciones profesionales completas: Farmacia SAN123_2. (R.D. 1087/2005, de 16
de septiembre) que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC0363_2: Controlar los productos y materiales, la facturación y la documentación en
establecimientos y servicios de farmacia.
UC0364_2: Asistir en la dispensación de productos farmacéuticos, informando a los
usuarios sobre su utilización, determinando parámetros somatométricos sencillos, bajo
la supervisión del facultativo.
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UC0365_2: Asistir en la dispensación de productos sanitarios y parafarmacéuticos,
informando a los usuarios sobre su utilización, bajo la supervisión del facultativo.
UC0366_2: Asistir en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales,
dietéticos y cosméticos, bajo la supervisión del facultativo.
UC0367_2: Asistir en la realización de análisis clínicos elementales y normalizados,
bajo la supervisión del facultativo.
UC0368_2: Colaborar en la promoción, protección de la salud, prevención de
enfermedades y educación sanitaria, bajo la supervisión del facultativo.
7. ENTORNO PROFESIONAL DEL TÍTULO
Este profesional ejerce su actividad en establecimientos de venta de productos
farmacéuticos, parafarmacéuticos y en general productos relacionados con la salud
humana o animal, así como con la cosmética, fitoterapia y otros. De igual modo puede
ejercer su actividad en pequeños laboratorios de elaboración de productos
farmacéuticos y afines.
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
• Técnico en Farmacia.
• Técnico Auxiliar de Farmacia.
• Técnico de Almacén de Medicamentos.
• Técnico en Farmacia Hospitalaria.
• Técnico en Establecimientos de Parafarmacia.
8. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Analizar los sistemas de gestión y de recepción de pedidos, manejando programas
informáticos de gestión y otros sistemas, para controlar las existencias de productos
farmacéuticos y parafarmacéuticos.
b) Verificar la recepción de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos para
controlar sus existencias.
c) Planificar el proceso de almacenamiento aplicando criterios de clasificación y
cumpliendo las condiciones de conservación requeridas para controlar la organización
de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
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d) Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y
parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación
de productos.
e) Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información
técnica suministrada para dispensar productos farmacéuticos y parafarmacéuticos,
atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las
características y uso racional de los productos.
f) Elaborar lotes de productos farmacéuticos dosificándolos y envasándolos en
condiciones de calidad y seguridad para prepararlos y distribuirlos a las distintas
unidades hospitalarias.
g) Preparar equipos, materias primas y reactivos necesarios siguiendo instrucciones
técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración
de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos.
h) Realizar operaciones básicas de laboratorio siguiendo instrucciones técnicas y
protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de
fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos.
i) Registrar los datos relativos al tratamiento cumplimentando formularios para apoyar
al facultativo en el seguimiento fármaco-terapéutico del usuario.
j) Aplicar procedimientos de realización de somatometrías y de toma de constantes
vitales interpretando los protocolos y las instrucciones técnicas para obtener
parámetros somatométricos y constantes vitales del usuario.
k) Preparar material y equipos de análisis siguiendo instrucciones técnicas y aplicando
normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos
elementales.
l) Efectuar determinaciones analíticas clínicas siguiendo instrucciones técnicas y
aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar
análisis clínicos elementales.
m) Higienizar el material, el instrumental, y los equipos limpiando, desinfectando y
esterilizando según protocolos y normas de eliminación de residuos para mantenerlos
en óptimas condiciones en su utilización.
n) Identificar situaciones de riesgo seleccionando informaciones recibidas del usuario
para fomentar hábitos de vida saludables.
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ñ) Sensibilizar a los usuarios seleccionando la información, según sus necesidades, para
fomentar hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la
enfermedad.
o) Efectuar operaciones administrativas organizando y cumplimentando la
documentación según la legislación vigente para tramitar la facturación de recetas y
gestionar la documentación generada en el establecimiento.
p) Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación
establecidos para prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia.
q) Identificar el estado psicológico del usuario detectando necesidades y conductas
anómalas para atender sus necesidades psicológicas.
r) Interpretar técnicas de apoyo psicológico y de comunicación detectando
necesidades y conductas anómalas para atender las necesidades psicológicas de los
usuarios.
s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo
otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
t) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información
y adquiriendo conocimientos, para la innovación y actualización en el ámbito de su
trabajo.
u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrático.
v) Reconocer e identificar posibilidades de negocio analizando el mercado y
estudiando la viabilidad, para la generación de su propio empleo.
Se han señalado en negrita los objetivos generales que la formación de este módulo
contribuye a alcanzar.
9. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO
Módulo Profesional 07: Primeros Auxilios (Código 0020) CONTENIDOS (DURACIÓN 75
HORAS) Valoración de accidentes y emergencias
DECRETO 13/2009, de 26 de febrero
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El módulo de Primeros Auxilios (Código 0020) pertenece a la Familia Profesional
Sanidad para la obtención del Título de Técnico de Grado Medio en Farmacia y
Parafarmacia. El número de horas que establece el DECRETO 13/2009, de 26 de
febrero, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de
Madrid el Plan de Estudios de este ciclo, para este módulo es de 75 horas, dividiéndose
en 2 sesiones semanales durante los tres trimestres del primer curso.
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultados de aprendizaje 1. Realiza la valoración inicial de la asistencia en una
urgencia describiendo riesgos, recursos disponibles y tipo de ayuda necesaria.
Criterios de evaluación:
a) Se ha asegurado la zona según el procedimiento oportuno.
b) Se han identificado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas
accidentadas.
c) Se ha descrito el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de
los productos y medicamentos.
d) Se han establecido las prioridades de actuación en múltiples víctimas.
e) Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vías aéreas.
f) Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilación-
oxigenación.
g) Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación en caso de
hemorragias.
h) Se han descrito procedimientos para comprobar el nivel de consciencia.
i) Se han tomado las constantes vitales.
j) Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo establecido por el
ILCOR (Comité de Coordinación Internacional sobre la Resucitación).
Resultados de aprendizaje 2. Aplica técnicas de soporte vital básico describiéndolas y
relacionándolas con el objetivo a conseguir.
Criterios de evaluación:
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a) Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardio-pulmonar.
b) Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea.
c) Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio y circulatorio.
d) Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática (DEA).
e) Se han aplicado medidas post-reanimación.
f) Se han indicado las lesiones, patologías o traumatismos más frecuentes.
g) Se ha descrito la valoración primaria y secundaria del accidentado.
h) Se han aplicado primeros auxilios ante lesiones por agentes físicos, químicos y
biológicos.
i) Se han aplicado primeros auxilios ante patologías orgánicas de urgencia.
j) Se han especificado casos o circunstancias en los que no se debe intervenir.
Resultados de aprendizaje 3. Aplica procedimientos de inmovilización y movilización
de víctimas seleccionando los medios materiales y las técnicas.
Criterios de evaluación:
a) Se han efectuado las maniobras necesarias para acceder a la víctima.
b) Se han identificado los medios materiales de inmovilización y movilización.
c) Se han caracterizado las medidas posturales ante un lesionado.
d) Se han descrito las repercusiones de una movilización y traslado inadecuados.
e) Se han confeccionado sistemas para la inmovilización y movilización de enfermos o
accidentados con materiales convencionales e inespecíficos u otros medios.
f) Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.
Resultados de aprendizaje 4. Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol al
accidentado y acompañantes, describiendo y aplicando las estrategias de
comunicación adecuadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las estrategias básicas de comunicación con el accidentado y sus
acompañantes.
b) Se han detectado las necesidades psicológicas del accidentado.
c) Se han aplicado técnicas básicas de soporte psicológico para mejorar el estado
emocional del accidentado.
d) Se ha valorado la importancia de infundir confianza y optimismo al accidentado
durante toda la actuación.
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e) Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de
accidente, emergencia y duelo.
f) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas para controlar una
situación de duelo, ansiedad y angustia o agresividad.
g) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas para superar
psicológicamente el fracaso en la prestación del auxilio.
h) Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrés.
11. CONTENIDOS DEL MÓDULO
Se han resaltado en negrita los contenidos mínimos del Módulo.
1. Valoración de accidentes y emergencias
• Primeros auxilios: Concepto, definición y objetivos.
• Marco legal. Aspectos éticos y jurídicos. Terminología médico-sanitaria básica
en primeros auxilios.
• Actuación del primer interviniente. Límites de su actuación:
o Situaciones y circunstancias en las que no debe intervenir directamente.
o Posibilidades y límites personales, circunstanciales y materiales de su
actuación.
• La creación entornos seguros y de autoprotección. Aplicación de técnicas de
autoprotección.
• Fundamentos básicos de anatomía y fisiología. Terminología básica.
• Signos y síntomas de urgencia: Fiebre, vómitos y diarreas, lipotimias o
desmayos, crisis, anafilácticas, ansiedad, síncopes, “shock”.
• Tipos de accidentes.
o Identificación de los accidentes causados por agentes: Físicos (eléctricos,
frío, calor, radiaciones, cuerpos extraños, tráfico) químicos y biológicos
(mordeduras y picaduras).
o Reconocimiento de las consecuencias que provoca el accidente en el
accidentado o lesionado.
• Valoración del accidentado.
o Valoración primaria y secundaria.
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o Obtención de datos en el accidentado consciente.
• Protocolo de transmisión de la información.
2. Aplicación de técnicas de primeros auxilios
• El botiquín de primeros auxilios.
o Situación y elementos básicos.
o Revisión y reposición.
• Tratamiento básico de las lesiones y traumatismos más frecuentes.
o Identificación, clasificación y actuación básica en lesiones: Heridas,
hemorragias, quemaduras e intoxicaciones.
o Identificación y actuación básica en traumatismos: Torácicos,
craneoencefálicos, de la columna vertebral, síndrome de aplastamiento,
politraumatizados, esguinces, contusiones, luxaciones y fracturas.
• Técnicas de inmovilización y transporte:
o Evaluación de la necesidad de traslado del accidentado o enfermo
repentino.
o Aplicación de técnicas de inmovilización y transporte con medios
convencionales o inespecíficos.
o Posición lateral de seguridad.
o Posiciones de espera y traslado, según lesión o enfermedad repentina.
o Confección de camillas con medios convencionales o inespecíficos.
• Identificación de las técnicas que no son de su competencia por corresponder a
otros profesionales.
3. Aplicación de técnicas de soporte vital
• Identificación y comprobación de signos vitales: Consciencia, respiración y
pulso.
• Análisis de situaciones de riesgo vital. Identificación y concreción de actuación
en situaciones de riesgo vital.
• Desobstrucción de las vías aéreas.
o Obstrucción incompleta y completa de las vías aéreas.
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o Aplicación de Maniobra de Heimlich, según edad y características: En
menores de un año de vida, persona consciente e inconsciente, embarazada
y obesa.
o Técnica para realizar la apertura de las vías aéreas.
• Atención a personas con crisis convulsivas: Epilepsia y otros cuadros
convulsivos.
• Reanimación cardiopulmonar básica.
o Verificación del pulso carotídeo.
o Identificación y aplicación de las técnicas:
- “Boca a Boca” y “Boca a nariz”.
- “Compresiones torácicas externas”.
o Desfibrilación externa semiautomática (DESA).
4. Aplicación de técnicas de control de estrés y apoyo psicológico
• Estrategias básicas de comunicación.
o Principios básicos de la comunicación con el accidentado.
o Análisis de los mecanismos de defensa de la personalidad.
o Valoración del papel del primer interviniente.
o Aceptación de las limitaciones en la aplicación no exitosa de primeros
auxilios.
• Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.
o Utilización de las habilidades sociales.
o Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o
emergencia:
- Sentimientos o estados de indefensión, confusión, desorientación.
- Tensión nerviosa, crisis, estrés, trastorno de pánico, llanto, histeria,
duelo.
• Descripción de estrategias de control de estrés.
• Aplicación de técnicas de control emocional.
• Descripción de técnicas de apoyo psicológico y autocontrol.
• Canalización de las situaciones de duelo, ansiedad, angustia y agresividad.
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• Receptibilidad en el desarrollo de la comunicación con el accidentado y con sus
familiares.
Los contenidos mínimos exigibles se encuentran marcados en negrita, y para
seleccionarlos se han tenido en cuenta los contenidos mínimos establecidos en el REAL
DECRETO 1689/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico
en Farmacia y Parafarmacia y se fijan sus enseñanzas mínimas.
12. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUE TEMÁTICO I.
U.T.1 PRIMEROS AUXILIOS Y ATENCIÓN AL PACIENTE 8 H 1ª Evaluación
U.T.2 LAS CONSTANTES VITALES 5 H 1ª Evaluación
U.T.3 SOPORTE VITAL BÁSICO (SVB) 15H 1ª Evaluación
U.T.4
PRIMEROS AUXILIOS EN PACIENTES CON
PROBLEMAS CIRCULATORIOS Y
HEMORRÁGICOS.
8 H 1ª – 2ª
Evaluación
BLOQUE TEMÁTICO II.
U.T.5
PRIMEROS AUXILIOS EN EL PACIENTE
TRAUMATIZADO.
APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE
MOVILIZACIÓN E INMOVILIZACIÓN.
16 H 2ª Evaluación
U.T.6 ALTERACIÓN DEL NIVEL DE CONSCIENCIA. 5 H 2ª Evaluación
U.T.7 PRIMEROS AUXILIOS EN EL PACIENTE CON
OTRAS PATOLOGÍAS. 10 H 3ª Evaluación
BLOQUE TEMÁTICO III.
U.T.7 PRIMEROS AUXILIOS EN EL PACIENTE CON
OTRAS PATOLOGÍAS. 10 H 3ª Evaluación
U.T.8 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE APOYO
PSICOLÓGICO. 10 H 3ª Evaluación
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Debido a la situación de crisis sanitarias ocasionada por la pandemia producida
por el coronavirus SARS-CoV-2, comenzamos el curso en un escenario de
semipresencialidad (escenario II). En nuestro centro se ha decidido por organizar al
alumnado de cada uno de los cursos en dos subgrupos (subgrupo 1 y subgrupo 2) de
15 alumnos cada uno, que acudirán en turnos al centro (primer y segundo turno),
cambiando de turno cada semana. El tiempo que teniendo en el horario hora de este
módulo y que se encuentren en casa, será dedicado al trabajo autónomo del
alumnado. Se repetirán las clases con el objetivo de que cada 14 días los dos
subgrupos pertenecientes a cada grupo habrán estudiado los mismos contenidos y
habrán realizado el mismo número de horas de trabajo autónomo, salvo excepciones
(por ejemplo, por días festivos). En caso de excepciones, se tratará de reajustar las
sesiones para seguir una temporalización paralela en ambos subgrupos pertenecientes
a cada grupo.
13. METODOLOGÍA
La metodología será activa y participativa, y se centrará sobre los siguientes
aspectos:
1. Las estrategias de enseñanza (exposición, demostración, resolución de
problemas y casos prácticos…). Se organizarán las estrategias de enseñanza y
aprendizaje de los contenidos siguiendo los principios psicopedagógicos
establecidos en la tabla 6, con el objetivo de lograr el éxito en dicho proceso.
Además, todos los contenidos del módulo profesional se interrelacionarán
creando una estructura de carácter globalizador.
2. Se seleccionarán, organizarán y secuenciarán las actividades de aprendizaje
en base a los principios psicopedagógicos.
En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se llevarán a cabo diversos tipos de
actividades:
Actividades de iniciación y de motivación: para recordar y asentar conocimientos
previos de los alumnos en relación con la unidad a introducir. Sirven para
incentivar al alumno y ponerlo en una situación activa ante los nuevos
aprendizajes.
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Actividades de desarrollo y aprendizaje: sirven para que el alumno adquiera nuevos
conceptos, procedimientos y actitudes y desarrolle habilidades y destrezas técnicas
propias de su profesión. Dentro de estas actividades se incluye:
o Una explicación teórica por parte del profesor que podrá emplear medios
audiovisuales como complemento.
o Realización de actividades prácticas, donde se desarrollarán y realizarán los
aspectos procedimentales de las Unidades. Se llevarán a cabo de forma
individual, en pareja o en grupo, dependiendo del grado de dificultad de las
mismas y de los medios materiales disponibles en el aula.
o Realización de trabajos específicos que estén relacionados con los
contenidos del Módulo, para que el alumno se acostumbre a la búsqueda,
elaboración y tratamiento de la información de distintas fuentes. Estos
trabajos se realizarán individualmente o en pequeños grupos para favorecer
el trabajo en equipo.
Actividades de refuerzo: para los alumnos que no han alcanzado los objetivos
propuestos.
o Realización de otras actividades teórico- prácticas basadas en aquellos
conceptos básicos que puedan tener más dificultad, para conseguir que
estos alumnos alcancen finalmente los objetivos.
Actividades de ampliación: para los alumnos más aventajados, a criterio del
profesor
o Búsqueda de nuevos artículos de parafarmacia diferentes a los propuestos
inicialmente y/o realización de trabajos de investigación o campo que
puedan ayudar en su exposición al alumno en su ampliación de
conocimientos y, al resto del grupo.
El fomento de las nuevas tecnologías aplicadas a este Módulo lo realizaremos en
varias vertientes:
• Mediante la utilización, por parte del profesor, de presentaciones en Power
Point de algunos temas que componen las Unidades de Trabajo.
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• A través de la preparación y exposición, por parte de los alumnos, de
presentaciones de algunos de sus trabajos en Word, PDF y Power Point.
• Búsqueda en Internet de información relacionada con la materia, facilitándoles
las direcciones de páginas que puedan serles de utilidad.
Dadas las circunstancias de semipresencialidad (escenario II) del inicio de
curso, se dispondrán de menos horas para dedicar al desarrollo de cada unidad, pero
también, el número de alumnos será menor por sesión por lo que, probablemente, se
podrá avanzar más rápido. Debido también a la situación de sanitaria de este
momento, muchas de las prácticas que se realizan habitualmente en este módulo no
se van a poder llevar a cabo porque no se pueden garantizar las condiciones de
distancia que exige y que en muchos casos implica un estrecho contacto (vendaje,
traslados de víctimas,). No obstante, se procurarán llevar a cabo en el aula todas
aquellas actividades que se puedan realizar con de la supervisión necesaria para
corregir los posibles errores.
El alumno llevará a cabo en su domicilio las actividades, trabajos y preparación
de la unidad didáctica que el profesor le solicite pudiendo consultar sus dudas cuando
esté en el aula.
En caso de que un alumno deba permanecer en cuarentena y, siempre que su
situación de salud se lo permita, se le informará de las actividades y los contenidos que
se van a desarrollar durante ese tiempo a fin de que pueda trabajar en ellas desde
casa, pudiendo comunicarse con el profesor mediante correo electrónico y por
cualquier otro medio a nuestro alcance para solucionar dudas relacionadas con esa
materia. Se podrá utilizar, para poder desarrollar esta actividad docente, el correo
electrónico, Classroom o cámaras para que el alumno pueda seguir la clase desde casa.
Las dudas se procurarán resolver en horario lectivo
En caso de cuarentena del profesor y, siempre que su situación de salud se lo
permita, se podrá continuar la actividad docente mediante la utilización de
plataformas adecuadas para colocar material docente, por videoconferencias y por
medio del correo electrónico. De esta misma manera se podrá continuar la actividad
docente en caso de cuarentena de un grupo de alumnos.
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En el caso de tener que continuar el sin presencialidad (escenario III)
tendremos que centrarnos en la parte teórica de la materia y la parte práctica se
utilizarán videos para conocer cómo se llevan a cabo aquellas que por sus
características no puedan realizarse y se intentará que se alcance el máximo nivel en
aquellas que puedan controlarse a distancia. Para poder continuar la labor docente sin
presencialidad se utilizarán los elementos antes citados y cualquier otro medio a
nuestro alcance que ayude a mantener el contacto alumno-profesor y permita
solucionar dudas que surjan sobre la marcha.
14. RECURSOS DIDÁCTICOS
Para el desarrollo del módulo profesional se dispondrá de un aula en la que se
dispondrá.
- Proyector y ordenador.
- Pizarra.
- Ordenadores para el alumnado.
- Cámara cuando sea posible y adecuado para que el alumno pueda hacer un
adecuado seguimiento de la materia.
- Aula virtual en aquellos casos que considere adecuado el profesor. Para ello se
matricularán los alumnos en el aula virtual, lo que les dará acceso a la misma
cuando sea adecuado.
- Videoconferencias si fueran necesarias.
- Formularios de google para el envío de pruebas de examen en caso de ser
necesario.
Otros materiales para el desarrollo de las actividades prácticas de este módulo como
maniquíes de resucitación cardiopulmonar, tensiómetros, termómetros…
15. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua, analizando el proceso de enseñanza aprendizaje
por medio de actividades de aprendizaje, preguntas y diálogo con el grupo. Estas
actividades estarán basadas en condiciones de trabajo reales.
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En el procedimiento de evaluación se empleará la observación directa. También
se llevarán a cabo actividades y tareas que tendrán una fecha de entrega.
Cada evaluación se realizará una prueba teórico-práctica escrita que versará
sobre los temas desarrollados. La prueba podrá constar de preguntas cortas, test,
supuestos prácticos, etc.
Las pruebas teórico-prácticas no superadas en la evaluación se recuperarán en
la convocatoria ordinaria de junio.
En cuanto a los instrumentos de evaluación se diferencia entre escenario II y escenario
III:
Escenario II
- Observación directa del trabajo desarrollado en el aula.
- Pruebas escritas u orales teórico-prácticas (una por evaluación). Si algún alumno no
pudiera realizar la prueba presencial por estar en cuarentena, siempre que sea
posible, se procurará realizar en otro momento de forma presencial. La fecha se
pondrá a criterio del profesor.
- Actividades o trabajos de aplicación de los contenidos teóricos y prácticos.
- Diálogo y entrevista personal con los alumnos que permita conocer su evolución,
dificultades y formas de superarlas.
Escenario III
- Se utilizarán los mismos instrumentos que en el escenario II a excepción de la
observación directa del trabajo desarrollado en el aula. En caso de pruebas escritas,
si no se pudieran realizar de modo presencial en ningún momento del curso, se
realizarán bien escrita con videovigilancia para garantizar que no se utilizan
métodos fraudulentos para su realización o bien de forma oral por videoconferencia
que será grabada y custodiada como cualquier prueba escrita realizada por el
alumno.
- En caso de no poder ser vigilado el examen, se pondrá un tiempo límite ajustado,
comprobando la originalidad de este, característica imprescindible junto con la
adecuada respuesta al mismo, para poder aprobar.
Para obtener una evaluación positiva, se valorarán los siguientes aspectos:
- Grado de asimilación e integración de contenidos.
20
- Grado de participación, interés y aprovechamiento en las clases.
- El orden, método y constancia en el trabajo diario.
- La entrega de materiales, tareas y trabajos en el plazo establecido.
- Actitud general de respeto al material, a las normas y a los compañeros y al
profesor.
Requisitos para superar el módulo profesional:
- Superar las pruebas que se determinen durante el curso.
- Entregar los trabajos planificadas durante el curso.
- Mostrar en todo momento un comportamiento correcto desde el punto de
vista personal y social.
La actitud, en el caso de estos alumnos que han elegido este tipo de enseñanza no
obligatoria, se presupone que será correcta. En caso de actitudes que alteren el buen
funcionamiento del aula nos acogeremos a las normas sancionadoras del centro.
16. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El alumno tiene unas obligaciones que debe conocer, entre otras cosas:
• Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al
desarrollo de las unidades didácticas.
• Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje.
• Ser consciente de que la ausencia reiterada a clase imposibilita que el alumno
alcance las competencias profesionales del Módulo, llegando a constituir
incluso, un abandono voluntario del mismo.
Se realizarán tres evaluaciones que se ajustarán al calendario fijado por Jefatura de
estudios.
Los criterios de calificación que se aplicarán para obtener la calificación de cada
evaluación del Módulo en el escenario II serán:
Un 90% de la calificación corresponderá al resultado obtenido en la
realización de pruebas teórico-prácticos sobre los contenidos de las unidades
21
de trabajo y el vocabulario técnico utilizado. Dichos controles serán pruebas
escritas con preguntas que podrán ser de los siguientes tipos:
o Preguntas de opción múltiple
o Preguntas de verdadero y falso
o Preguntas de asociación
o Preguntas de completar espacios
o Preguntas cortas de explicación
o Supuestos prácticos
o Combinación de distintos modelos
En las preguntas con opción múltiple, se pondrán cuatro respuestas de las
cuales sólo una será correcta. Cada pregunta bien contestada se valorará con 1 punto.
Por cada pregunta mal contestada se descontarán 0,33 puntos. Las no contestadas no
suman ni restan, pero cuentan en el cómputo total de preguntas. De la misma manera
se puntuará en caso de poner un supuesto práctico en el que para resolverlo, se le
realizan una serie de cuestiones con opción múltiple.
Si el examen es de preguntas cortas se calificarán como bien (1), regular (0.5) o
mal (0). De la misma manera se puntuará en caso de poner un supuesto práctico en el
que para resolverlo, se le realizan una serie de cuestiones a las que deberá responder
de forma breve.
Si el examen consiste en cuestiones que pueden ser verdaderas o falsas se
puntuará con 1 las bien contestadas y se descontará 1 punto las preguntas mal
contestadas el resultado final se obtendrá en función del valor total que represente el
conjunto de este tipo de preguntas.
Si el examen consiste en una mezcla de distintos tipos de preguntas se
informará al alumno que qué proporción de la nota corresponde a cada tipo de
preguntas, siguiendo para valorar las mismas los criterios anteriores.
Se realizará una prueba teórico-práctica en cada una de las evaluaciones, para aprobar
es necesario obtener una nota mínima de 5 sin aproximaciones.
22
Un 10% de la calificación será para actividades. El alumno deberá entregar
todas las actividades que se han realizado en esa evaluación en la fecha que el
profesor indique. Si no se entregan en dicha fecha sin causa justificada se
puntuará con un 0 y se disminuirá la nota en la proporción correspondiente en
función del nº de actividades exigidas en ese trimestre y el porcentaje de la
nota que le corresponde. Si es justificada la falta entregará la actividad o
actividades el día que se incorpore de nuevo a las clases.
La calificación de la evaluación se obtendrá obteniendo los porcentajes de
cada apartado y sumando ambas partes siempre que se haya obtenido al menos un 5
sobre 10 sin aproximaciones en la prueba teórico-práctica. En caso de obtener en
dicha prueba una nota inferior a 5 la nota obtenida en la evaluación será como
máximo 4 independientemente de que la suma de ambos apartados diera una nota de
5 o superior. La calificación de cada evaluación se da con un valor entre 1 y 10 sin
decimales. El profesor, cuando la nota sea de 5 o superior, dejará constancia en su
cuaderno del primer decimal de esta y lo tendrá en cuenta para el cálculo de la nota
final del módulo. En este último caso la nota se aproximará a la siguiente cifra entera
cuando este decimal sea 7 o superior y cuando sea inferior a 7 se puntuará con el
número entero de la nota obtenida.
Cuando la nota obtenida sea menor que 5 sobre 10 se calificará con la nota
entera obtenida sin decimales y no se realizarán aproximaciones. El alumno para
recuperar la evaluación deberá presentarse a la convocatoria ordinaria de junio.
Las calificaciones de los Módulos profesionales que componen el Ciclo
Formativo se expresan en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se necesitará
una calificación mínima de 5 sobre 10 sin aproximaciones en cada evaluación para
hacer la media de las calificaciones de las tres evaluaciones del curso y considerar
aprobado el módulo. Cuando de esta media se obtenga una nota con decimales se
aproximará al número entero de la nota obtenida cuando el primer decimal sea menor
que 7 y al número entero siguiente cuando el primer decimal sea 7 o mayor. Cuando
en alguna de las evaluaciones se haya obtenido una nota inferior a 5, la nota máxima
será de 4 independientemente de la media que se pudiera obtener.
23
El alumno que no haya superado una o más evaluaciones tendrá que
presentarse a la convocatoria ordinaria y se examinará de aquellos contenidos
correspondientes a la evaluación o evaluaciones no superadas. Las pruebas serán
iguales que las descritas anteriormente y deberá obtener un mínimo de 5 sobre 10 en
cada una de las evaluaciones pendientes. Se guardará la nota de los trabajos y
actividades realizadas durante el curso.
En caso de no superar alguna evaluación en la convocatoria ordinaria,
independientemente de la media aritmética que diera de la realización de la media, se
considerará suspenso el módulo y se pondrá una nota máxima de 4, teniendo que
realizar la prueba correspondiente a la convocatoria extraordinaria en la que todos los
alumnos realizarán una misma prueba correspondiente a la materia de todo el curso.
Se realizará una única prueba teórico-práctica del tipo de las descritas anteriormente.
Para aprobar el curso tendrá que obtener en dicha prueba un mínimo de 5 sobre 10 sin
redondeos. Para dar la nota final se aplicarán los mismos redondeos que aparencen en
la calificación del módulo.
Si se descubriera que un alumno ha copiado en alguna prueba se le suspendería
la evaluación con un 1 y tendría que realizar la recuperación en la convocatoria
ordinaria de junio.
En el caso de que todo el grupo se encuentre en cuarentena para la fecha
propuesta de examen y, por lo tanto, no pueda realizarse de forma presencial antes de
la evaluación, se puntuará con un 1 en el boletín hasta que se pueda realizar la prueba
presencial, aplazándose la nota hasta ese momento.
En el caso de que el profesor se encuentre realizando cuarentena, se
propondrá otra fecha para realizar el examen. Si la cuarentena no permite realizar el
examen otro día dentro de la misma evaluación, se intentará que otro profesor
disponible realice el examen al grupo. Para ello, se facilitará el examen a los miembros
del departamento con la antelación suficiente para poder imprimirlo y fotocopiarlo.
En caso de falta de asistencia el día del examen, solo se repetirá el mismo en el
caso de que dicha falta esté debidamente justificada en una fecha que el profesor
24
determine. Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009, de 9 de
junio, de la Consejería de Educación (BOCM de 22 de junio), las ausencias derivadas de
enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra
circunstancia extraordinaria apreciada por el Director del Centro donde cursa los
estudios. Deberá presentarse documentalmente la justificación de las faltas. Las faltas
de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas. En el
caso de no estar debidamente justificadas, se obtendrá la calificación de 1 en la
evaluación, debiendo recuperarse según lo establecido anteriormente en este
apartado, y guardándose la calificación de las actividades entregadas.
Escenario III: Se tendrá en cuenta los mismos criterios y porcentajes expuestos
en el Escenario II. Para realizar la prueba teórico-práctica escrita que para evitar el uso
de técnicas fraudulentas deberán realizarse con videovigilancia o prueba oral que será
grabada y custodiada como cualquier otra prueba escrita. En caso de no poder llevarse
a cabo de ninguna de las formas anteriores se pondrá un tiempo límite ajustado.
- Pérdida del derecho a la evaluación continua:
Teniendo en cuenta que estas enseñanzas son postobligatorias y presenciales, se
considera totalmente necesaria la asistencia a clase. Por ello, y en consonancia con lo
indicado en el Plan de Convivencia del centro, el alumno con un número de faltas de
asistencia sin justificar superior al 10% de horas correspondiente al módulo de todo el
curso o por evaluación, podrá perder su derecho a examen.
En la tabla del número de faltas injustificadas se diferencia entre faltas por
evaluación y faltas por curso completo, por tanto, se podrían dar dos casos:
A) En el caso de que un alumno perdiera el derecho a la evaluación continua en una
evaluación en concreto, tendría que presentarse directamente a la prueba final de
la evaluación ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los
primeros) para examinarse de todos los contenidos de esa evaluación. La
calificación que se aplicará en esa evaluación será la que se obtenga en el examen
25
correspondiente, sin aplicar el resto de los criterios de calificación especificados
anteriormente en este apartado.
B) En caso de que perdiese la evaluación continua en todo el curso, el alumno se
tendría que examinar de todos los contenidos del módulo de todo el curso en el
examen de evaluación final ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio
para los primeros). La calificación del curso será la obtenida en dicha prueba, sin
aplicarse otros criterios de calificación. Para poder aprobar el módulo, debe
obtener una calificación mínima de 5 en dicha prueba. En el caso de que la
calificación sea superior a 5 y tenga decimales, se redondeará aplicando los mismos
criterios que los especificados anteriormente en este apartado (por debajo del
decimal 7 no se redondeará a la siguiente unidad).
Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009 de 9 de junio,
(BOCM del 22 de junio) de la Consejería de Educación, las ausencias derivadas de
enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra
circunstancia extraordinaria apreciada por el Director del Centro donde cursa los
estudios. Las faltas de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se consideran
justificadas.
Se informará al alumno de su situación cuando haya acumulado el 50% del
número de faltas que le hagan perder el derecho a la evaluación continua por
evaluación y en el curso completo (documento por escrito con acuse de recibo del
alumno).
Este curso estamos inmersos en una pandemia en la que hay que seguir unos
protocolos de seguridad sanitaria establecidos por la administración y por la
coordinadora COVID del instituto. Los profesores tendremos que ser flexibles en la
justificación de las faltas según la situación familiar del alumnado y la situación de los
centros de salud para poder justificar ausencias. El tutor del grupo será quien custodie
los justificantes, si los hubiera, y justificará la ausencia en el programa institucional. Los
demás profesores darán el visto bueno al justificante tras ser informados por el
alumno.
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Sesiones
semanales
Sesiones
por
evaluación
parcial
Número de faltas
injustificadas que suponen la
pérdida del derecho a la
evaluación continua en una
evaluación parcial
Número de faltas
injustificadas que
suponen la pérdida del
derecho a la evaluación
continua en el curso
1 11 1 3
2 22 2 6
3 33 3 9
4 44 4 12
5 55 6 18
6 66 7 21
7 77 8 24
8 88 8 27
9 99 10 30
10 110 11 33
11 121 12 36
12 132 13 39
En negrita las correspondientes al módulo
17. MENCIÓN HONORÍFICA
Los criterios para adjudicar una mención honorífica son:
27
• En el caso de que exista mayor número de alumnos con posibilidad de obtener una
mención honorífica, que menciones honoríficas pueda dar, los criterios a tener en
cuenta serán:
• 1º Las notas más altas obtenidas en cada uno de los exámenes teórico prácticos.
• 2º Haber realizado en clase todas las prácticas del curso.
• 3º Menor número de faltas de asistencia (justificadas y sin justificar).
18. MEDIDAS DE APOYO Y/O REFUERZO EDUCATIVO A LO LARGO DEL CURSO
ACADÉMICO
En el caso de que algún alumno no progrese adecuadamente en su aprendizaje
en el sistema de evaluación continua, se analizarán los posibles motivos que estén
generando dicha dificultad con el objetivo de reforzar todos aquellos contenidos,
procedimientos y actitudes que sean necesarios. Se elaborará un plan a seguir, en el
que se concretarán y temporalizarán contenidos y actividades que permitan al alumno
la consecución de los objetivos.
Es importante tener en cuenta que, en el último trimestre del curso pasado, la
docencia no fue presencial y, por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos
alumnos con dificultades tecnológicas pudo verse afectado.
En caso de que algún alumno tenga carencias tecnológicas demostrables y
evidentes, se podrán tomar las siguientes medidas:
• Cuando la entrega de las actividades sea online, se podrá permitir que las haga
a mano para posteriormente escanearlas y enviarlas al profesor.
• Si se plantea la opción de que la clase se haga por videoconferencia, se
intentará proporcionar dicha explicación de algún que le sea accesible, bien por
la grabación de la clase o se podrá sustituir dicha videoconferencia por vídeos
de las explicaciones por parte del profesor…
• En el caso de resolver dudas a través de videoconferencia, se le dará la
oportunidad de resolver sus dudas a través de otros medios que le sean
accesibles.
28
• Cuando el alumno lo solicite, se podrá ampliar el plazo de entrega de las
actividades correspondientes sin que ello repercuta negativamente en su
calificación. En caso de verse ampliado dicho plazo, el profesor propondrá un
plazo alternativo para el alumno que, demostrando tener dichas carencias
tecnológicas, lo haya solicitado. Una vez que se amplía el plazo de entrega de
una tarea en concreto, no volverá a ampliarse para esa misma tarea. Si el
alumno no solicita la ampliación de dicho plazo y la entrega posteriormente, se
aplicarán los criterios establecidos en caso de retraso en la entrega de las
tareas (en el apartado de criterios de calificación).
Se mantendrá comunicación con el equipo docente para detectar dichas
carencias tecnológicas y en caso de ser demostrables y evidentes, poder aplicar las
medidas descritas en el presente apartado que mejor se adapten a cada caso.
19. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
Este curso no tenemos ningún alumno con el módulo de Primeros Auxilios pendiente.
En caso de que se diera en un curso futuro se actuará de la siguiente manera:
Los alumnos de 2º curso que, además en el tercer trimestre pueden
promocionar al Módulo de F.C.T. sin haber superado este Módulo, podrán presentarse
a las convocatorias ordinaria y extraordinaria de junio con el fin de poder superar
dicho Módulo. Para ello, se les realizará, ÚNICAMENTE, la prueba teórico-práctica, la
cual se valorará con el 100% de la calificación de la prueba a la que se presenten. Para
superar el Módulo, los alumnos tendrán que obtener una calificación igual o superior a
5 en dicha prueba, considerándose suspensos las calificaciones menores de 5.
Como los alumnos no pueden asistir a clase, durante los dos primero trimestres se
les podrán resolver dudas y orientarles para superar este módulo en algún recreo y
cuando estén desarrollando el Módulo de F.C.T., se podrán aprovechar las tutorías del
Módulo de F.C.T., donde los alumnos vienen al Centro Educativo, para con el fin de
ayudarles a afrontar las mencionadas pruebas de junio.
20. PRUEBA EXTRAORDINARIA
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En la convocatoria de Junio (extraordinaria) la prueba será única e igual para
todos los alumnos y será del tipo de las descritas para la evaluación ordinaria y
corresponderán a la materia de todo el curso.
En caso de no superar alguna evaluación en la convocatoria ordinaria,
independientemente de la media aritmética que diera de la realización de la media, se
considerará suspenso el módulo y se pondrá una nota máxima de 4, teniendo que
realizar la prueba correspondiente a la convocatoria extraordinaria en la que todos los
alumnos realizarán una misma prueba correspondiente a la materia de todo el curso.
Se realizará una única prueba teórico-práctica del tipo de las descritas anteriormente.
Para aprobar el curso tendrá que obtener en dicha prueba un mínimo de 5 sobre 10 sin
redondeos. Para dar la nota final se aplicarán los mismos redondeos que aparecen en
la calificación del módulo.
21. ACTIVIDADES A REALIZAR ENTRE LA CONVOCATORIA ORDINARIA Y LA
EXTRAORDINARIA
Los alumnos que hayan suspendido el módulo deberán ir a la convocatoria
extraordinaria de junio. Para la superación de esta prueba el alumno deberá ir
preparando la materia y, en clase, se realizarán actividades de repaso centrándonos en
aquellos contenidos que a los alumnos les resulten más complicados o se resolverán
las dudas que les vayan surgiendo. Estas actividades se llevarán a cabo en el horario
habitual de clase.
La prueba extraordinaria de junio será de tipo teórico-práctico, con todos los
contenidos del Módulo que representará el 100% de la nota.
No habrá examen final para una subida de nota en ningún caso, ni se guardarán
exámenes de evaluaciones superadas para la convocatoria extraordinaria de junio.
Para aquellos alumnos que hayan superado el módulo podrán realizar trabajos
de profundización sobre temas relacionados con la materia en los que estén
interesados los alumnos.
Las recuperaciones de las evaluaciones no superadas se realizarán en el
examen de la convocatoria final ordinario de junio del Módulo, el cual se realizará a
30
principios de dicho mes y que constará, básicamente, de los mismos procedimientos e
instrumentos de evaluación y los criterios de calificación aplicados en la evaluación.
Los alumnos que tengan 1 o más evaluaciones suspensas, se presentarán a la
evaluación final ordinaria con los contenidos de dicha evaluación. Para superar el
Módulo completo, estos alumnos tendrán que obtener una calificación final igual o
superior a 5. Los criterios para ajustar la nota cuando haya decimales son los descritos
en el apartado de calificación.
La NO presentación del alumno al examen final ordinario, implicará la NO
superación del Módulo en dicha convocatoria y, por consiguiente, la necesidad de
aprobarlo en cualquier otra convocatoria.
22. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En el artículo 1.b de la LOE se dicta como uno de los principios de la educación
la “equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no
discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales,
culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de
discapacidad”. Se establece la atención a la diversidad en todas las etapas educativas y
para todo el alumnado. Dado que en la Formación Profesional se han de adquirir las
capacidades que contempla cada Título, las Adaptaciones Curriculares Significativas no
están contempladas. Las adaptaciones que pueden realizarse son las de carácter no
significativo o, en el caso de alumnos de altas capacidades, las adaptaciones
curriculares de ampliación y enriquecimiento.
El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses, actitudes,
motivaciones y maneras de aprender. Sus condiciones familiares y socioculturales
también difieren, al igual que su ritmo, estilo y facilidad de aprendizaje. Para que todos
los alumnos alcancen los objetivos marcados para el módulo se ha de apostar por una
enseñanza individualizada. Partiendo de la filosofía de la Escuela Inclusiva, no es el
alumno el único que ha de adaptarse a la escuela, también ésta ha de ser capaz de
adaptarse al estudiante.
Medidas generales
31
Para facilitar el aprendizaje del alumnado es conveniente animarle a participar y
a preguntar siempre que tenga alguna duda, hacer de él un sujeto activo de su
aprendizaje. Se intentará hacer un seguimiento tanto grupal como individual, y siempre
estar dispuesto a escucharle (orientación personal, académica y profesional). Se hará
un uso diverso de recursos para potenciar su interés y motivación
Medidas ordinarias
Este tipo de alumno tendrá una evaluación inicial a fin de determinar qué
medidas son las más adecuadas para adquirir la competencia profesional exigida por el
Título.
Se tendrá en cuenta la necesidad de recursos y materiales específicos acorde
con sus necesidades. Las adaptaciones curriculares individuales no significativas se
podrán aplicar tanto a alumnos con dificultades para el aprendizaje como a alumnos
con necesidades específicas de apoyo educativo. Según las características del alumno,
estas adaptaciones estarían dirigidas a los tiempos y a las actividades. Se buscarán
aquellas que faciliten la comprensión y el refuerzo. También se aplicará la tutoría entre
iguales procurando que queden cubiertas las necesidades de los alumnos con
dificultades de aprendizaje y las de los alumnos con altas capacidades. A este último
tipo de alumnos se les invitará a colaborar y realizar actividades de enriquecimiento y
profundización que puedan ayudar al progreso del grupo entero.
Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán adaptados a las
características del alumnado con dificultades para prevenir el fracaso.
Todas las programaciones seguirán las instrucciones de la dirección general de
educación secundaria, formación profesional y régimen especial sobre la aplicación de
medidas para la adaptación metodológica y del procedimiento de evaluación de los
alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) en las enseñanzas de
formación profesional.
El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula
la ordenación y organización de la formación profesional en la Comunidad de Madrid
establece en su artículo 8.4, en relación con el currículo, que se adoptarán medidas
para la flexibilización y adaptación a las circunstancias educativas y personales del
32
alumnado que actúen como elemento compensador de las desigualdades y se prestará
especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y en su
artículo 38.2, en relación con los aspectos generales que deben regir la evaluación,
determina que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones
metodológicas de las que haya podido ser objeto el alumno con necesidades
específicas de apoyo educativo y se garantizará la accesibilidad a las pruebas de
evaluación.
Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de evaluación, dispone
que las reuniones de evaluación que celebran los equipos docentes tendrán por objeto,
entre otros, la elaboración de un informe, cuando se considere conveniente, que
oriente al alumno sobre la mejora de su aprendizaje y su itinerario formativo y
profesional. Estos informes serán necesarios cuando el alumno no haya superado algún
módulo y tenga que recuperar aprendizajes y, asimismo, en caso de que existan
medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Por último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su artículo 47 a la
atención a la diversidad y a personas con discapacidad, e incide en la necesidad de que
los equipos docentes de cada centro adecúen, de forma coordinada, las actividades y
la metodología de las programaciones didácticas a las necesidades educativas del
alumnado que así lo requiera y adopten las medidas de atención a la diversidad que
sean pertinentes, siempre que estas no afecten al logro de los objetivos relacionados
con las competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia general
que capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo recoge que se
establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza y
evaluación de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en especial
para aquel que presenta dificultades en su expresión oral. Estas adaptaciones en
ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
23. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Este curso debido a la situación sanitaria no se llevará a cabo en este módulo
actividades complementarias. Si la situación cambiara, cosa poco probable, se
propondrían las siguientes actividades:
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PROPUESTA OBJETIVO RESPONSABLE
VISITA A LA CENTRAL DE
EMERGENCIAS DEL 112 DE
MADRID
CONOCER DE PRIMERA
MANO LA ACTUACIÓN
DE ESTOS EQUIPOS Y
VER, IN SITU, EL DÍA A
DÍA DE SU TRABAJO.
PURIFICACIÓN
MORALES ALBA
CHARLA DE PRIMEROS AUXILIOS
POR ENFERMEROS/SOCORRISTAS
TITULADOS
CONOCER LA
EXPERIENCIA DE ESTE
TIPO DE PROFESIONALES
PURIFICACIÓN
MORALES ALBA
La asistencia a estas actividades, ya sean complementarias o extraescolares, es
obligatoria. La falta a cada actividad de este tipo, como es imposible recuperarla,
llevará una valoración de esta de 0 y será contabilizada con la pérdida del 50% de la
nota correspondiente a actividades.
En caso de causa suficientemente justificada se deberá realizar un trabajo
relacionado con el tema que se entregará en la fecha indicada por el profesor.
24. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
La evaluación se realiza de forma continua detectando las dificultades relativas
al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la consecución del cumplimiento de la
programación. Se realizará con distintos instrumentos de evaluación y en consecuencia
se establecerán propuestas de mejora.
Los alumnos también realizarán la evaluación de la actividad docente al finalizar
cada evaluación por medio de la cumplimentación de un formulario que se les
entregará a tal fin.
25. BIBLIOGRAFÍA
No se recomienda ningún libro de texto. Se proporcionarán los apuntes a lo largo del
curso. No obstante, se recomienda la siguiente Bibliografía de consulta y/o
profundización para este Módulo Profesional se recomienda:
• Primeros Auxilios. Editorial Paraninfo.
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• Primeros Auxilios. Editorial Altamar.
• Primeros Auxilios. Editorial McGraw-Hill.
• Manual de Cruz Roja sobre primeros auxilios.
• Videos de Primeros Auxilios encontrados en Internet.
26. INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y/O FAMILIARES
Se informará a los alumnos de los aspectos más relevantes de la programación
en el aula y también se les informará de la posibilidad de poder acceder a los criterios
de calificación, prueba extraordinaria y criterios para la obtención de mención
honorífica en la web del instituto.
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