departamento de lengua y literatura castellana...

COMUNIDAD DE MADRID UNIÓN EUROPEA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Fondo social europeo I.E.S. JULIO VERNE - Cod. 28039864 C/ Ingeniería 4 - 28918 Leganés - Tfno 91.680.76.65 - Fax 91.481.00.10 - www.iesjulioverne.org – [email protected]

GUÍA DIDÁCTICA

4º ESO

CURSO 2014 - 2015

Comienzo de las clase de 1º ESO 10 septiembre

Vacaciones

Navidad desde el 20 de diciembre hasta el 7 de enero, ambos inclusive. Semana Santa desde el 27 de marzo al 6 de abril, ambos inclusive. Verano a partir del 20 de Junio.

Días Festivos

No lectivo 31 octubre No lectivo 28 noviembre La Inmaculada Concepción 8 diciembre No lectivo 13 febrero San José 19 de marzo Día del Trabajo 1 mayo Corpus Christi 4 junio

Celebraciones y eventos del Instituto

Festival Navidad – Concurso Villancicos 18 diciembre Festival Carnaval – Concurso Chirigotas 17 febrero Graduación de 2º Bachillerato 15 mayo Musical “IES Julio Verne” 17 junio Feria del Ocio y Tiempo libre 21 mayo Semana de uso de seguro de Nuevas Tecnologías 27 al 30 de enero

IES Julio Verne Guía didáctica de 4º ESO 2014 - 2015

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Contactos de interés

Director: D. Juan José NIETO ROMERO [email protected]

Jefes de Estudios D. Fco. Javier BELLÓN JARAMILLO D. David GARCÍA RAMÍREZ DE VERGEL D. David IZQUIERDO GÓMEZ

[email protected] Turno diurno:

Turno vespertino: D. Juan Carlos JUÁREZ LÓPEZ

Secretaría: Dª Ana HERNÁNDEZ REVUELTA [email protected]

Administración: D. Juan SÁNCHEZ FERNÁNDEZ [email protected]

Orientadora: Dª Sagrario JIMÉNEZ GÓMEZ [email protected]

Tutores

Curso Tutor Atención a

padres Correo electrónico

1º ESO A D. Rubén CAÑAMARES TORRIJOS Martes

11:00 – 11:50 [email protected]

1º ESO B Dª. Mercedes GONZÁLEZ LANGA Miércoles


1º ESO C D. Armando ÁVILA CASTRO Lunes


1º ESO D Dª Mª Mar SÁNCHEZ CONDE Miércoles


2º ESO A Dª. Mónica VENTURA DELGADO Viernes

12:20 -13:10 [email protected]

2º ESO B Dª. Mª Ángeles YUGO Gª-MORENO Lunes

12:20-13:10 [email protected]

2º ESO C Dª. Rosario TRUJILLANO TRUJILLANO Viernes

12:20 -13:10 [email protected]

2º ESO D D. Yolanda SAN PEDRO CASTRILLO Jueves

12:20 - 13:10 [email protected]

3º ESO A Dª Pilar FERNÁNDEZ CANTÓN Martes


3º ESO B Dª Tamara MARTÍNEZ CARRERA Martes


3º ESO C Dª Carmen FERNÁNDEZ GARCÍA Miércoles


3º ESO D Dª Antonia CASTRO ViLCHES Martes


3º ESO DIV Dª Carla GIL DE BIEDMA ELDUAYEN Miércoles

9:10 a 10:00 [email protected]

4º ESO A D. Manuel RAMÍREZ SEGADOR Lunes


4º ESO B D. Pilar GALÁN NÚÑEZ Martes


4º ESO C Dª. Sagrario JIMÉNEZ GÓMEZ Jueves


4º ESO DIV Dª Elena GUISADO GARCÍA Miércoles



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Evaluaciones

Primera reunión de tutores con padres 1º ESO y 4º ESO 7 de octubre Primera reunión de tutores con padres 2º ESO y 3º ESO 8 de octubre Evaluación Cero: Entrega de fichas de seguimiento a las familias, a los alumnos. 3 de noviembre 1ª Evaluación: Reunión de tutores con padres de E.S.O.: 18 de diciembre Entrega de notas 19 de diciembre Exámenes de pendientes de ESO del 2 al 6 de febrero 2ª Evaluación: Reunión de tutores con padres de E.S.O.: 25 de marzo Entrega de notas 26 de marzo Interevaluación: Entrega de fichas de seguimiento a las familias, a los alumnos. 8 de mayo Exámenes de pendientes de ESO del 11 al 14 de mayo 3ª Evaluación: Entrega de notas de E.S.O.: 24 de junio Reclamaciones: 24 y 25 de junio Evaluación extraordinaria de septiembre: Entrega de notas 4 de septiembre Reclamaciones 4 y 5 septiembre

Apoyo al área de Matemáticas

Desde los departamentos de ámbito científico se trabajará y apoyará el área de Matemáticas en coordinación con el departamento titular de dicha área.

Apoyo al área de Lengua Todos los Departamentos apoyarán el área de Lengua teniendo en cuenta en trabajos y exámenes la presentación, la caligrafía y la ortografía.

Programa 4º + Empresa

4ESO+Empresa, es un programa educativo de la Comunidad de Madrid dirigido a todos los alumnos que cursan 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Este programa se desarrollará con la colaboración de empresas y entidades de la región en las que los jóvenes realizan una Estancia Educativa de 3 a 5 días lectivos consecutivos en el segundo trimestre del curso, al objeto de enriquecer su formación y aproximarles al mundo laboral del que ellos formarán parte en el futuro.

La selección de alumnos en el IES Julio Verne, se hará por expediente académico, por lo que se pide a todos los alumnos que se esfuercen en conseguir mejorar. A partir de enero de 2015 se informará a los padres de los alumnos seleccionados en qué consiste dicho periodo, empresas donde se realizarán estas estancias y fechas.


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DEPARTAMENTO DIDÁCTICO DE MATEMÁTICAS

Estimados alumnos y familias: los profesores del departamento de Matemáticas del IES Julio Verne queremos conseguir que nuestros alumnos aprendan más y mejor, para lo que deben empezar cambiando su hábito de estudio en esta asignatura. El punto de partida ideal es que los alumnos tengan interés por conocer nuestra materia, lo que les llevará a esforzarse y así mejorar. El esfuerzo y la constancia son los mejores aliados para comprender y aprender.

PASOS PARA TRABAJAR Y APRENDER EN MATEMÁTICAS:

Todos los alumnos pueden aprender matemáticas de forma autónoma.

Al empezar la clase estará solamente el libro y el cuaderno sobre la mesa.

Seguir con atención las explicaciones del profesor. Hacer los ejercicios y problemas que se indiquen durante la clase. Preguntar las dudas al profesor.

Plantear los problemas leyendo muy bien los enunciados, siguiendo los pasos: Planteamiento, operaciones y expresión del resultado.

Todas las tardes en casa practicar y repasar lo explicado en clase, hacer los ejercicios y/o problemas que diga el profesor y ESTUDIAR (aprender) las definiciones y propiedades que cada día se explican en clase, además de repasar los ejercicios y problemas que se vayan haciendo.

Apuntar las dudas que surjan en casa al estudiar y hacer ejercicios. Consultar páginas web recomendadas como www.amolasmates.es, el aula virtual del profesor, para practicar de forma interactiva.

MATEMÁTICAS B

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 4º ESO opción B

PRIMER TRIMESTRE

Tema 1: Números Reales Tema 2: Potencias y Radicales Tema 3: Polinomios y fracciones algebraicas Tema 4: Ecuaciones e inecuaciones

SEGUNDO TRIMESTRE

Tema 5:Sistemas de Ecuaciones e inecuaciones

Tema 6: Semejanza

Tema 7: Trigonometría

Tema 8:Vectores y rectas

Tema 9: Funciones

TERCER TRIMESTRE

Tema 10: Funciones polinómicas y racionales

Tema 11:Funciones exponenciales y logarítmicas

Tema 12: Estadística

Tema 13: Combinatoria

Tema 14: Probabilidad

OBJETIVOS Utilizar las formas de pensamiento lógico en los distintos ámbitos de la actividad humana.

Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemáticas adquiridas a situaciones de la vida diaria.

Usar correctamente el lenguaje matemático con el fin de comunicarse de manera clara, concisa, precisa y rigurosa.

Utilizar con soltura y sentido crítico los distintos recursos tecnológicos de forma que supongan una ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las matemáticas.

Resolver problemas matemáticos utilizando distintas estrategias, procedimientos y recursos, desde la intuición hasta los algoritmos.

Aplicar los conocimientos geométricos para comprender y analizar el mundo físico que nos rodea.

Emplear los métodos y procedimientos estadísticos para obtener conclusiones a partir de datos recogidos en el mundo de la información.

http://www.amolasmates.es/


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Integrar los conocimientos matemáticos en el conjunto de saberes que el alumno debe adquirir a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria.

Desarrollar técnicas y métodos relacionados con los hábitos de trabajo, la curiosidad y el interés para investigar y resolver problemas , la responsabilidad y colaboración en el trabajo en equipo con la flexibilidad suficiente para cambiar el propio punto de vista en la búsqueda de soluciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, tales como la emisión y justificación de hipótesis o la generalización.

Expresar verbalmente, con precisión y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático.

Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del ámbito académico.

Calcular el valor de expresiones numéricas de números racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan como máximo, tres operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y paréntesis

Simplificar expresiones numéricas irracionales sencillas (que contengan una o dos raíces cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora científica en las operaciones con números reales, expresados en forma decimal o en notación científica y aplicar las reglas y las técnicas de aproximación adecuadas a cada caso, valorando los errores cometidos.

Dividir polinomios y utilizar la regla de Ruffini y las identidades notables en la factorización de polinomios.

Resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado con una incógnita e interpretar gráficamente los resultados.

Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas indirectas en situaciones reales.

Utilizar las unidades angulares del Sistema métrico sexagesimal y las relaciones y razones de la trigonometría elemental para resolver problemas trigonométricos de contexto real, con ayuda, si es preciso de la calculadora científica

Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos básicos de la geometría analítica plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geométricas sencillas.

Identificar relaciones cuantitativas en una situación, determinar el tipo de función que puede representarlas y aproximar e interpretar la tasa de variación a partir de una gráfica, de datos numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica.

Representar gráficamente e interpretar las funciones constantes, afines o cuadráticas por medio de sus elementos característicos y las funciones exponenciales y de proporcionalidad inversa sencillas, por medio de tablas de valores significativas, con la ayuda, si es preciso de la calculadora científica.

Elaborar e interpretar tablas y gráficas estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.

Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un experimento aleatorio, simple o compuesto, y utilizar la Ley de Laplace, diagramas de árbol, tablas de contingencia u otras técnicas combinatorias para calcular probabilidades simples o compuestas.

Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación serán:

o Pruebas objetivas escritas, se realizarán al menos dos por evaluación, y en ellas se evaluarán los contenidos impartidos en la evaluación.

o Preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, trabajos en clase, deberes para realizar en casa, cuaderno, trabajos en equipo, preguntas escritas... etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada evaluación:

A) La media aritmética de las pruebas objetivas supondrán un 90% del total de la nota de la evaluación. Se realizará un examen final de evaluación que supondrá el 55 %. En ese caso las pruebas parciales ponderan el 35 % restante.


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B) La actitud, trabajo e interés del alumno supondrá un 10% de la nota. (Trabajos en clase, preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, cuaderno, deberes para realizar en casa, trabajos en equipo, preguntas escritas,...).

Ponderación por evaluaciones y nota final: Nota final de la 2ª evaluación = 30% de la nota de la 1ª evaluación + 70% de la nota de la 2ª evaluación. Nota final de curso = 30% de la nota de la 2ª evaluación + 70% de la nota de la 3ª evaluación. Al finalizar la 3ª evaluación (en junio) se podrá realizar un examen global de toda la materia para los alumnos con dos o más evaluaciones suspensas (incluidos los resultados de la 3ª evaluación), y un examen para los alumnos con una sola evaluación suspensa. El 90 % de esta prueba junto con el 10 % de la actitud de la 3ª evaluación será la nota final de curso. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS (SEPTIEMBRE) Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos. Deberán realizar los trabajos que se les manda en Junio para practicar (no se entregarán). MATERIALES Y RECURSOS Se utilizaran los siguientes recursos:

El libro de texto de la Ed. Santillana.

Hojas de problemas y ejercicios elaborados por el departamento.

Para los alumnos con adaptación curricular se utilizarán otros libros y cuadernillos adaptados a los distintos niveles curriculares de los alumnos y proporcionados por el departamento.

RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE (MATEMÁTICAS 3º DE ESO) El profesor del curso hará un seguimiento de los alumnos que tengan pendientes las matemáticas de 3º de ESO, aclarando dudas y proponiéndoles ejercicios con los que podrán prepararse la materia pendiente. En Febrero se realizará un examen con la materia trabajada hasta esa fecha y en Mayo se les hará otro examen de los contenidos restantes. La calificación final será el 30% del primer examen más el 70 % del segundo. En caso de aprobar las dos primeras evaluaciones de matemáticas de 4ºESO, se considerarán aprobadas las matemáticas de 3º ESO. Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos. Deberán realizar los trabajos que se les manda en Junio para practicar (no se entregarán).

MATEMÁTICAS A

4º ESO opción A

PRIMER TRIMESTRE

Tema 1: Números enteros Tema 2: Números racionales Tema 3: Números reales Tema 4: Problemas aritméticos

SEGUNDO TRIMESTRE

Tema 5: Polinomios Tema 6: Ecuaciones, inecuaciones y sistemas Tema 7: Semejanza. Tema 8: Trigonometría. Nociones básicas Tema 9: Vectores y rectas.

TERCER TRIMESTRE

Tema 10: Funciones Tema 11: Funciones polinómicas racionales y exponenciales Tema 12: Estadística Tema 13: Combinatoria Tema 14: Probabilidad

OBJETIVOS

Utilizar las formas de pensamiento lógico en los distintos ámbitos de la actividad humana.

Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemáticas adquiridas a situaciones de la vida diaria.

Usar correctamente el lenguaje matemático con el fin de comunicarse de manera clara, concisa, precisa y rigurosa.


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Utilizar con soltura y sentido crítico los distintos recursos tecnológicos de forma que supongan una ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las matemáticas.

Resolver problemas matemáticos utilizando distintas estrategias, procedimientos y recursos, desde la intuición hasta los algoritmos.

Aplicar los conocimientos geométricos para comprender y analizar el mundo físico que nos rodea.

Emplear los métodos y procedimientos estadísticos para obtener conclusiones a partir de datos recogidos en el mundo de la información.

Integrar los conocimientos matemáticos en el conjunto de saberes que el alumno debe adquirir a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria.

Desarrollar técnicas y métodos relacionados con los hábitos de trabajo, la curiosidad y el interés para investigar y resolver problemas, la responsabilidad y colaboración en el trabajo en equipo con la flexibilidad suficiente para cambiar el propio punto de vista en la búsqueda de soluciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y útiles para la resolución de problemas.

Expresar verbalmente, con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático.

Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.

Calcular el valor de expresiones numéricas sencillas de números racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan como máximo, tres operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y paréntesis.

Simplificar expresiones numéricas irracionales sencillas (que contengan una o dos raíces cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora científica en las operaciones con números, expresados en forma decimal o en notación científica.

Aplicar porcentajes y tasas a la resolución de problemas cotidianos y financieros.

Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas

Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas indirectas en situaciones reales.

Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos básicos de la geometría analítica plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geométricas sencillas.

Identificar relaciones cuantitativas en una situación y determinar el tipo de función que puede representarlas.

Analizar tablas y gráficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para obtener información sobre ellas.

Representar gráficamente e interpretar las funciones constantes, lineales, afines o cuadráticas por medio de sus elementos característicos.

Determinar e interpretar las características básicas que permiten evaluar el comportamiento de una gráfica sencilla.

Elaborar e interpretar tablas y gráficas estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales, correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.

Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación serán:

o Pruebas objetivas escritas, se realizarán al menos dos por evaluación, y en ellas se evaluarán los contenidos impartidos en la evaluación.

o Preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, trabajos en clase, deberes para realizar en casa, cuaderno, trabajos en equipo, preguntas escritas... etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada evaluación:

A) La media aritmética de las pruebas objetivas supondrán un 90% del total de la nota de la evaluación. Se realizará un examen final de evaluación que supondrá el 55 %. En ese caso las pruebas parciales ponderan el 35 % restante.

B) La actitud, trabajo e interés del alumno supondrá un 10% de la nota.


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(Trabajos en clase, preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, cuaderno, deberes para realizar en casa, trabajos en equipo, preguntas escritas,...).

Ponderación por evaluaciones y nota final: Nota final de la 2ª evaluación = 30% de la nota de la 1ª evaluación + 70% de la nota de la 2ª evaluación. Nota final de curso = 30% de la nota de la 2ª evaluación + 70% de la nota de la 3ª evaluación. Al finalizar la 3ª evaluación (en junio) se podrá realizar un examen global de toda la materia para los alumnos con dos o más evaluaciones suspensas (incluidos los resultados de la 3ª evaluación), y un examen para los alumnos con una sóla evaluación suspensa. El 90 % de esta prueba junto con el 10 % de la actitud de la 3ª evaluación será la nota final de curso. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS (SEPTIEMBRE) Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos que supondrá el 100% de la nota. Deberán realizar los trabajos que se les manda en Junio para practicar (no se entregarán). MATERIALES Y RECURSOS Se utilizaran los siguientes recursos:

El libro de texto de la Ed. Santillana.

Hojas de problemas y ejercicios elaborados por el Departamento.

Para los alumnos con adaptación curricular se utilizarán otros libros y cuadernillos adaptados a los distintos niveles curriculares de los alumnos y proporcionados por el Departamento.

Programas informáticos, calculadoras científicas, Internet, aulas virtuales, materiales digitales,…

RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE (MATEMÁTICAS 3º DE ESO) El profesor del curso hará un seguimiento de los alumnos que tengan pendientes las matemáticas de 3º de ESO, aclarando dudas y proponiéndoles ejercicios con los que podrán prepararse la materia pendiente. En Febrero se realizará un examen con la materia trabajada hasta esa fecha y en Mayo se les hará otro examen de los contenidos restantes. La calificación final será el 30% del primer examen más el 70 % del segundo. En caso de aprobar las dos primeras evaluaciones de matemáticas de 4ºESO, se considerarán aprobadas las matemáticas de 3º ESO. Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos. Deberán realizar los trabajos que se les manda en Junio para practicar (no se entregarán).


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LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

OBJETIVOS: A lo largo de los cuatro años de la E.S.O. se pretende: • El desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión tanto orales como escritas. • El conocimiento de los elementos y mecanismos de nuestra lengua. • El conocimiento de las formas y las obras más relevantes de nuestra tradición literaria. METODOLOGÍA: El estudiante cuenta con el apoyo del profesor y de un libro-cuaderno de texto. “Lengua castellana y literatura”.4º ESO. Ed.Akal. Blog de la profesora que imparte este nivel: lenguayliteraturagalan Es imprescindible para alcanzar el éxito la participación activa en las actividades que se desarrollan en clase y la realización de las tareas propuestas para casa con regularidad. Es también muy importante la participación en las actividades extraescolares: asistencia a funciones teatrales, visita a exposiciones, realización de rutas literarias. Actividades extraescolares programadas: Asistencia a la representación de la obra de teatro “Punk Rock” por la Joven Compañía de Teatro del Conde Duque. 11 Noviembre. Precio 7 euros más transporte, se concretará en la autorización. Asistencia a las obras de La Casa de Bernarda Alba y D. Juan Tenorio. Fechas por determinar. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: La evaluación será continua, lo cual significa que en cada evaluación, el alumno debe examinarse de los contenidos impartidos en la evaluación anterior. La nota final de curso será la media ponderada de las notas de las tres evaluaciones: 20% la primera, 30% la segunda y 50% la tercera. La calificación mínima para aprobar es de un 5. Para evaluar se han establecido cuatro criterios: Superación de controles escritos. En estos controles se evalúa tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión escritas. Se realizarán dos controles por evaluación, uno sobre el temario impartido, otro sobre las lecturas y comentario de texto. Las lecturas obligatorias de las que serán evaluados son las siguientes:

1ª Evaluación: Leyendas y Rimas. Gustavo Adolfo Bécquer. Edit. Vicens Vives Una novela de B.P.Galdós: La de Bringas. Edit. Alianza Editorial 2º Evaluación: S. Manuel, Bueno, Mártir. Unamuno. Edit- Castalia La Casa de Bernarda Alba. Federico García 3ª Evaluación:

Historia de una escalera o La Fundación de Antonio Buero Vallejo Primavera con una esquina rota. Mario Benedetti La nota de este módulo será la media de las dos pruebas, pero será necesario para poder hacer la media sacar un 5 como mínimo en cada una de ellas. Se descontará de la puntuación total de cada examen 0,25 por cada falta de ortografía. La acentuación y puntuación se valorarán en su conjunto no pudiendo restarse más de 1 punto por este último criterio. Este apartado supondrá el 60 % de la nota de cada evaluación. Trabajos individuales o en grupo: Realización de las tareas encomendadas por el profesor en el aula o en casa. En este apartado se evaluará tanto la producción de textos escritos como orales. Este apartado supondrá un 30% de la nota de la evaluación


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Actitud positiva, participativa y abierta respecto a la asignatura. Para que el alumno obtenga la máxima nota en este apartado, deberá: Respetar el turno de palabra, respetar las opiniones de los demás, tratar de forma respetuosa a los profesores y compañeros, cuidar adecuadamente el material y recursos del aula, participar activamente y lograr la puntualidad requerida. Este criterio supone el10% de la nota de la evaluación. SISTEMA DE RECUPERACIÓN Si se suspenden los controles obligatorios se podrá recuperar en la evaluación siguiente, ya que la evaluación es continua de acuerdo con los criterios arriba señalados. Si el alumno no supera los mínimos exigibles en la convocatoria de junio, podrá presentarse a la convocatoria de septiembre.


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GEOGRAFIA E HISTORIA Ciencias Sociales

MATERIALES DE USO OBLIGATORIO.

EL manual de texto de la editorial Oxford.

Cuaderno o archivador de anillas de tamaño folio.

Disponer de un atlas geográfico e histórico así como de un diccionario de lengua castellana para el trabajo en casa.

NORMAS DE ASISITENCIA. La asistencia clase es obligatoria. El alumno que falte a clase debe justificarlo el día de su incorporación, nunca será justificable los retrasos reiterados, el haberse dormido, estar en la biblioteca etc.

METODOLOGÍA.

La función del profesor y la finalidad de la geografía e historia tienen como objetivo que el alumno conozca y comprenda los hechos y fenómenos sociales y sea capaz de interpretar la realidad actual como una construcción humana a lo largo del tiempo.

Así mismo va encaminada a proporcionarles los recursos necesarios para conocer la realidad actual, concienciarles de los problemas actuales y dotarles de los valores que contribuyan a facilitar su integración en su contexto social.

Busca motivarles con aprendizajes significativos y útiles para que sean personas reflexivas y criticas.

La metodología siempre se basará por parte del profesor, en exposiciones claras, sencillas y razonadas de los contenidos, buscará siempre que el alumno participe y aprenda por sí mismo y en grupo.

Debe ir encaminada a que se inicie en las técnicas de trabajo e investigación tanto de la geografía como de la historia y el arte, gracias a los contenidos procedí mentales que aparecen recogidos en las distintas unidades didácticas.

Siempre que sea posible se trabajará el carácter interdisciplinar con otras materias para enriquecer la visión del alumno.

Las actividades de todo tipo que mande el profesor en el aula y para casa siempre deben

estar recogidas en el cuaderno siguiendo siempre las mismas pautas:

Se copiarán siempre los enunciados.

Se escribirá con letra clara y bolígrafo, dejando márgenes en el encabezamiento, a ambos lados y al final.

Las respuestas a las actividades deben argumentarse y no contestar con monosílabos.

Al comenzar la unidad didáctica, se encabezará con su título, la fecha, e l nombre y los apellidos del alumno, a continuación se realizarán todas las actividades que indique el profesor.

Todos los ejercicios se revisarán en el aula y los alumnos deberán corregirlos. Las pruebas escritas seguirán las mismas pautas de presentación.

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se encuentran recogidos en cada una de las unidades didácticas y se centran tanto en los

contenidos conceptuales como procedimentales específicos de cada unidad; del mismo modo que los mínimos para lograr una evaluación positiva de la materia.

Como parte central de los mismos recogidos en todas las unidades didácticas el alumno debe ser capaz de:

Utilizar el lenguaje y la terminología correspondientes al curso en el que se encuentra y la materia de estudio.

Resumir y extraer ideas de un texto.

Comentar y comparar fuentes gráficas, escritas, e imágenes de todo tipo y extraer una serie de conclusiones.


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Situar en el espacio y en el tiempo los acontecimientos más importantes.

Hacer ejercicios de síntesis y comparación escrita.

Definir conceptos de la geografía, la historia y el arte.

Elaborar y comentar distintas gráficas, tablas, esquemas, climogramas, etc.

Elaborar y estructurar un tema siguiendo las pautas dadas con claridad, orden y organización.

Saber distinguir antecedentes, desarrollo y consecuencias en un tema o cuestión.

Buscar y señalar las múltiples causas de cualquier acontecimiento geográfico e histórico.

Expresarse con corrección. Por cada falta de ortografía cometida, se bajará 0,1 en las pruebas escritas hasta 1 punto como máximo, con la posibilidad de recuperar dicha puntuación, siguiendo las indicaciones del profesor

LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Se realizarán 1 o 2 pruebas escritas por evaluación en las que se calificarán contenidos conceptuales y procedimentales. La nota global de la evaluación será la resultante del trabajo. diario el alumno, las notas de clase y su actitud en el aula que contará un 20% de la calificación de la evaluación, el 80% restante será la prueba escrita. Aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación realizarán una prueba escrita de recuperación que mantiene los mismos criterios.

En el mes de Junio los alumnos se presentarán con las evaluaciones que tengan suspensas a una prueba escrita final. En el supuesto que algún alumno hubiese perdido la evaluación continua podrá presentarse a una prueba específica de suficiencia.

Los alumnos que no hayan superado en junio la materia realizarán en septiembre una prueba escrita de similares características, donde se recojan contenidos y procedimientos mínimos, de toda la asignatura. Así mismo se les entregará una serie de actividades de Recuperación para trabajar en verano y que deberán traer obligatoriamente realizadas el día de la prueba de septiembre. Dichas actividades no se devolverán hasta el año siguiente. Los criterios de calificación en Septiembre se ajustarán a los porcentajes válidos durante el curso: 80% prueba escrita, 20% actividades.

LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR.

EL departamento les repartirá una serie de actividades que deberán entregar completadas a cada profesor en las fechas establecidas, éste las corregirá y se les devolverá para su estudio junto con el libro de texto, el profesor estará igualmente a su disposición para aclararle todas las dudas. Las pruebas escritas serán 2 y estarán fijadas desde jefatura de estudios intentando que no les coincidan con las evaluaciones; los criterios de calificación serán: 70% prueba escrita, 30% actividades

Todos los alumnos de 4º de ESO que tengan pendiente las CCSS de 3º, tendrán que entregar obligatoriamente las actividades de recuperación al realizar la prueba escrita. Los criterios de calificación serán los ya reseñados.


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DEPARTAMENTO DE INGLÉS MATERIALES DE USO OBLIGATORIO

Student’s Book y Workbook: “ENGLISH ALIVE 4” Ed. Oxford. Color morado

Cuaderno o archivador tamaño folio

2º Trimestre: Obra de teatro. Asistiremos a la representación de: “A Midsummer Night’s Dream” el día 14 de enero de 2015. Dos libros de lectura graduada para el 1º y 3º trimestre. El profesor informará de los títulos y editoriales. Diccionario bilingüe. Recomendamos “Oxford Pocket Dictionary”.

CONTENIDOS Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar.

Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada.

Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata.

Comprensión general y de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo.

Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante.

Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia.

Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales. Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás.

Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en

el aula.

Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc.

Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción. Bloque 2. Leer y escribir.

Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga. .

Identificación de la intención del emisor del mensaje.

Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.

Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.

Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.

Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.

Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas. .

Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión. para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).

Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)

Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.

Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.

Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital. Bloque 3: Conocimiento de la lengua.

A) Funciones del lenguaje y gramática.

Consolidación y uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.

Describir y comparar hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to+ infinitivo.

Pronombres interrogativos.

Expresar hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso.

Hacer predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can't, etc. .

Expresar preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas. / love/like/enjoy/don’t like/hate/It’s too... etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc. Adjetivos en grado comparativo y superlativo.

Expresar hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn 't.

Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales. Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.


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Describir e identificar cosas, lugares y personas. Pronombres relativos. Oraciones de relativo especificativas. Compuestos de some/any.

B) Léxico.

Uso de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés, personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.

Reconocimiento de sinónimos, antónimos, "false friends" y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.

C) Fonética.

Reconocimiento y uso progresivo de los símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad. Pronunciación de formas contractas. Pronunciación de la terminación en forma de tiempos verbales. Formas débiles.

Reconocimiento y producción autónoma de diferentes patrones de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases. D) Reflexión sobre el aprendizaje.

Aplicación autónoma de estrategias para organizar, adquirir, recordar, revisar y

utilizar léxico. .

Organización y uso autónomo de recursos para el aprendizaje, como diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o recursos digitales e informáticos.

Reflexión sobre las formas de mejorar las producciones propias, tanto orales como escritas. .

Análisis y reflexión sobre el uso y el significado de diferentes formas gramaticales mediante comparación y contraste con las lenguas que conoce.

Participación en la evaluación del propio aprendizaje y uso de estrategias de autocorrección.

Organización consciente del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje autónomo.

Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

Participación en actividades y trabajos grupales.

Confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito.

Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.

Valoración de la importancia de la lengua extranjera en las relaciones internacionales.

Identificación, conocimiento y valoración crítica de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y respeto a patrones culturales distintos a los propios.

Profundización en el conocimiento de los elementos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera, obteniendo la información por diferentes medios.

Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera, utilizando soporte papel o medios digitales.

Uso apropiado de fórmulas lingüísticas asociadas a situaciones concretas de comunicación: cortesía, acuerdo, discrepancia, etc.

Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas.

Respeto a las diferencias de opinión sobre temas de interés y comprensión de distintas perspectivas socioculturales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la información general y específica, la idea principal y los detalles más relevantes de textos orales emitidos en situaciones de comunicación interpersonal o por los medios audiovisuales, sobre temas que no exijan conocimientos especializados.

2. Participar en interacciones comunicativas diversas utilizando estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicación, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las características de la situación y a la intención comunicativa.

3. Comprender y extraer de manera autónoma la información general y específica de diversos textos escritos auténticos y adaptados, y de extensión variada, discriminando hechos y opiniones, e identificando, en su caso, la intención comunicativa del autor. .

4. Redactar con autonomía textos diversos, cuidando el léxico, las estructuras y los elementos necesarios de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector. 5. Utilizar de forma consciente y autónoma los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de auto-corrección y de auto-evaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las ajenas. 6. Identificar y utilizar de forma autónoma diferentes estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje.

7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma autónoma para buscar y seleccionar información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso. .

8. Identificar y describir los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera y establecer algunas relaciones entre las características más significativas de las costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y mostrar respeto hacia los mismos, valorando críticamente la propia cultura.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La nota de la evaluación consta de las siguientes partes:

Grammar = 3,5 puntos.


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Notas de clase: trabajo y esfuerzo en clase y en casa, , laboratorio, actitud hacia el aprendizaje = 3 puntos. Lectura del libro = 1’5 puntos Listening = 1 punto Speaking= 1 punto Presentación de ejercicios y exámenes. Se recomienda escribir con letra clara, con bolígrafo siempre (excepto en el student’s book workbook, que se escribirá con lápiz) dejando márgenes, puntuando correctamente, sin cometer faltas de ortografía y cuidando la presentación de los trabajos. Un ejercicio comenzado en clase se terminará en casa. Todos los ejercicios que estén copiados, tendrán una puntuación de cero (tanto el original como las copias) La no-presentación en la fecha solicitada, de cualquier tipo de ejercicio, tendrá también la puntuación mínima = cero RECUPERACION DE EVALUACIONES SUSPENSAS: La evaluación será continua. Una evaluación suspensa se recupera si en la siguiente se obtiene una calificación positiva. (5 como mínimo)

CRITERIOS MINIMOS PARA SUPERAR ESTE ÁREA: Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

El trabajo y participación del alumno (cantidad y calidad). Este aspecto influirá en la calificación.

El nivel alcanzado por el alumno respecto a los mínimos exigidos para este curso.

El progreso del alumno desde su nivel inicial (conocimientos y habilidades)

IMPORTANTE:

La asistencia a clase es obligatoria y por tanto la justificación de faltas sólo podrá ser hecha por los padres. El justificante se deberá presentar al profesor/a hasta 3 días después de su incorporación y luego se entregará al tutor/a.

Un alumno con reiteradas faltas podrá ser calificado negativamente, ya que el absentismo dificulta la evaluación de forma continuada el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Se cumplirán las normas de convivencia establecidas por el centro.

Se respetará el tiempo y el trabajo de los demás. El alumno que moleste en clase será sancionado por el profesor.

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: Jefatura de Estudios fijará la fecha para realizar dicha prueba. Esta prueba constará de ejercicios gramaticales, vocabulario, lectura comprensiva de un texto y redacción. La nota mínima para superar esta prueba es de 5 puntos.

ALUMNOS QUE DEBEN RECUPERAR INGLÉS DE 3º DE E.S.O.

El profesor que imparte clase en 4º curso será el responsable de evaluar a estos alumnos. Se les facilitará actividades de repaso con los contenidos mínimos de 3º de E.S.O, que deberán realizar obligatoriamente y entregarlas al profesor. El profesor devolverá las fichas corregidas para su repaso posterior. Se realizarán dos pruebas extraordinarias fijadas por Jefatura de Estudio (aproximadamente en Febrero y Mayo). La prueba de Febrero se calificará de la siguiente forma: 75% examen + 25% de las actividades entregadas por el alumno. Los alumnos que superen dicha prueba habrán aprobado la materia pendiente del curso anterior. Aquellos alumnos que no superen esta prueba, deberán presentarse en Mayo La calificación de la prueba de Mayo será de un 100%. El alumno que apruebe la 1ª y 2ª evaluación del curso 4º curso, recuperará la materia pendiente.


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DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA

OBJETIVOS:

Reconocer la condición humana en su dimensión individual y social.

Conocer el sentido de la libertad humana y su relación con la responsabilidad.

Desarrollar y expresar una actitud solidaria y respetuosa.

Conocer y valorar los derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) y de la Constitución española, identificando los valores que los fundamentan.

Conocer las causas que provocan la violación de los derechos humanos y valorar las acciones encaminadas a la consecución de la paz y la justicia.

Defender la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, rechazando las situaciones de injusticia y las discriminaciones existentes, ya sea por razón de sexo, etnia, etc.

Apreciar los principios que fundamentan los sistemas democráticos, el funcionamiento del Estado español y la Unión Europea, sus instituciones, normas y símbolos.

Conocer y valorar las grandes teorías sobre la vida social

Valorar la importancia de las distintas formas de participación en la vida política

Conocer las causas que provocan la violación de los derechos humanos y valorar las acciones encaminadas a la consecución de la paz y la justicia.

Analizar las teorías éticas fundamentales.

Reconocer los principales conflictos sociales y morales del mundo actual, y desarrollar una actitud crítica ante los modelos y mensajes transmitidos por los medios de comunicación.

Adquirir un pensamiento crítico y desarrollar las habilidades comunicativas y sociales para defender las propias posiciones, mediante la argumentación documentada y razonada, respetando otros argumentos y razonamientos.

METODOLOGÍA:

Ha de ejercitarse un léxico asequible al alumno para ir construyendo paulatinamente un vocabulario coherente a la reflexión ética.

Se intentará que los alumnos participen en clase mediante el planteamiento problemático de los temas y de preguntas que fomenten el diálogo. Se exigirá respeto a los demás.

Todos los alumnos deben tener un cuaderno de clase en el que recogerán, además de las explicaciones del profesor y los ejercicios (resúmenes, esquemas, análisis de textos, etc.), las exposiciones que, ya sea puntual o regularmente, hagan sus compañeros, las conclusiones de debates, etc.

Será lectura obligada y objeto de evaluación el libro de F. Savater: Ética para Amador (editorial Ariel).

En la medida de lo posible (contamos sólo con una clase por semana) se visionarán y comentarán fragmentos de películas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Lograr el nivel adecuado de expresión oral y escrita, así como de corrección ortográfica, para 4º de E.S.O., utilizando adecuadamente el léxico propio de la asignatura.

Diferenciar los rasgos básicos que caracterizan la moral (las normas, los hábitos, los valores, etc.) y los principales problemas morales.

Conocer las principales teorías éticas.

Reconocer los derechos humanos como principal referencia ética de la conducta e identificar la evolución de los derechos cívicos, económicos, sociales y culturales.

Comprender y exponer el significado histórico y filosófico de la democracia como forma de convivencia social y política.


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Analizar las causas que provocan los problemas sociales más importantes de nuestro tiempo, utilizando críticamente la información procedente de los medios de comunicación e identificar soluciones comprometidas con la defensa de formas de vida más justas.

Valorar la importancia de las leyes y la participación humanitaria para paliar las consecuencias de la vulneración de los derechos humanos.

Distinguir los conceptos de igualdad y diversidad, y las causas de discriminación.

Justificar las propias posiciones utilizando la argumentación y el diálogo.

Identificar problemas éticos surgidos de las TIC.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los recursos utilizados a la hora de calificar esta asignatura serán los siguientes:

Registro de datos obtenidos a lo largo del curso por preguntas del profesor, intervenciones espontáneas del alumno, etc.

Datos aportados por los materiales que el alumno produce y que se reflejan en el cuaderno de clase: resúmenes, esquemas, conclusiones de debates, exposiciones que hagan sus compañeros, etc.

Pruebas escritas: una por trimestre. Consideramos oportuno señalar que un alumno que no lleve al día su cuaderno de clase, no podrá aprobar la asignatura, independientemente de los resultados obtenidos en las pruebas escritas y en los trabajos.

SISTEMA DE RECUPERACIÓN: La recuperación de las pruebas escritas se realizará al final de curso. No habrá “recuperación de recuperaciones” o “suficiencia”.

Respecto a las actividades, la forma de recuperar consistirá en que los alumnos modifiquen o rehagan las mismas siguiendo las indicaciones de su profesor.

La prueba extraordinaria de septiembre tendrá una estructura similar a las pruebas realizadas a lo largo del curso escolar.


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DEPARTAMENTO DE MÚSICA 1.MATERIALES

Instrumento musical a elegir entre teclado, flauta o xilófono.

Archivador para partituras y apuntes.

2. OBJETIVOS

Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y respetando otras formas distintas de expresión.

Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación (vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical, tanto individuales como en grupo.

Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias.

Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas críticamente.

Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información –medios audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos- para el conocimiento y disfrute de la música.

Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música.

Participar en la organización y realización de actividades musicales desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación.

Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándola con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando la contribución que la música puede hacer a la vida personal y a la de la comunidad.

Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y de la música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica y sus consecuencias.

Conocer y apreciar el patrimonio cultural y contribuir activamente a su conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un derecho de los pueblos y los individuos y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.

Desarrollar y consolidad hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria para el desarrollo de las actividades musicales.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Explicar con corrección la función que cumple la música en los diferentes medios de comunicación.

Analizar la forma e instrumentación, utilizando la audición y fragmentos de la partitura de una obra representativa de un estilo determinado.

Participar de forma activa en la práctica musical en grupo.

Interpretar correctamente ejercicios rítmicos y melódicos.

Conocer las principales características de los estilos musicales de las corrientes actuales.

Mantener respeto y concentración en la audición de piezas musicales.

Manejar con cierta soltura programas donde se trabaje sonido, imagen y video.

Explicar en qué consisten las diferentes profesiones relacionadas con el mundo de la música..

Elaborar una crítica musical respetando las diferentes partes que la estructuran y argumentándola con información obtenida en diferentes fuentes.

Explicar cuál es el proceso de elaboración de un disco y las funciones que cumplen las compañías discográficas en la distribución de la música.

Explicar cómo se organiza un concierto y las funciones que cumplen cada uno de los oficios musicales relacionados con estos eventos.

Participar activamente en la organización de un concierto a nivel de centro, planificando los ensayos, solicitando permisos, organizando los espacios necesarios y realizando la pertinente difusión.

Explicar en qué consiste el musical y conocer las obras más representativas de este género.


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4.PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO.

La evaluación en el área de música, en consecuencia con la metodología, se concretará en: - EVALUACIÓN INICIAL: al principio de curso y antes de comenzar un proceso de aprendizaje (unidad didáctica) para conocer la situación de partida de cada alumno. - EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA: mediante las cuales se asegure una tarea de control del cumplimiento de objetivos, así como una recogida de información necesaria acerca de los progresos y rectificaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación se realizará de manera continua en el día a día de la clase, teniendo muy en cuenta los siguientes datos a la hora de puntuar al alumno:

Notas de clase cuando se realizan actividades de interpretación instrumental .Es imprescindible que el alumno estudie las partituras en un instrumento melódico, el cual debe traer a clase.

Notas de clase en actividades de interpretación vocal.

Notas de clase en actividades de movimiento y danza.

Notas de clase de lenguaje musical, donde se interpretarán partituras rítmicas y melódicas.

Notas de clase referentes a la teoría musical dada.

Notas de clase referidas al análisis de audiciones y sus instrumentos y voces.

El cuaderno del alumno debe estar al día y con todos los ejercicios realizados y bien corregidos. Por supuesto debe estar ordenado y limpio.

Notas de pruebas escritas, en las cuales se exigirán los objetivos señalados referentes al material dado.

Para llevar a cabo de una manera eficaz todos los apartados anteriores, será imprescindible la asistencia a clase. Todas las faltas han de ser justificadas. Se habrá observado que se tiene muy en cuenta el trabajo diario de clase, hasta el punto que si un alumno estudia diariamente y demuestra tener los conocimientos deseados podrá ser excluido puntualmente de las pruebas escritas (exámenes) en las cuales obtendría la nota de sobresaliente por su constancia.

Para que el alumno interprete correctamente partituras instrumentales y vocales, ha de conocer perfectamente las notas musicales y sus duraciones .Este apartado es imprescindible y su desconocimiento será causa de suspenso en las notas del alumno.

Otro dato de gran importancia es la actitud del alumno, el cual ha de participar de manera activa con una actitud de respeto hacia todos sus compañeros, disfrutar del trabajo en equipo y mantener una actitud de silencio, imprescindible para crear actividad artística musical.

5.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La nota será la media obtenida de todas las actividades realizadas por el alumno durante el trimestre, dando importancia de esta manera al trabajo diario del alumno, no sólo al esfuerzo dedicado a exámenes. Por ejemplo, si durante el trimestre se han realizado las siguientes actividades: - interpretación de tres piezas musicales. - un trabajo. -realización de una danza -un control. . Cada falta de ortografía restará 0,25 con posibilidad de recuperar los puntos perdidos debido a dichas faltas de ortografía mediante la realización de ejercicios. Los ejercicios pueden ser copiar un número de veces cada falta , escribir y aprender la regla de ortografía referente a dicha falta, realizar frases que contengan dicha palabra u otras semejantes en cuanto a ortografía… -preguntas habitualmente en clase (para positivos y negativos).

La media del alumno sería la suma de la nota de las tres piezas musicales+ la nota del trabajo + la nota de la danza + la nota del control; todo ello se dividiría entre 6 y el resultado sería la nota del alumno. Esta nota se puede retocar con los positivos o negativos de preguntas de clase, además de con la actitud del alumno, pudiendo subir o bajar la nota media del alumno hasta un punto.

No se realizará la media si el alumno saca menos de 4 puntos en cualquiera de las actividades que hacen media, y si el alumno no conoce las notas musicales y ritmos principales. Por lo cual suspendería la asignatura.

Es imprescindible realizar todos los apartados anteriores para superar los objetivos de la asignatura El alumno no podrá excluir o abandonar ninguna de las actividades propuestas en procedimientos de evaluación (interpretación instrumental, vocal, danza, actividades del cuaderno, controles) a no ser por un motivo de salud que habrá de justificar mediante un certificado médico.

5.1 Trabajos para subir nota: Los alumnos que deseen subir su nota en cualquiera de los apartados, podrán hacerlo ayudando a sus compañeros. De esta manera se propicia un ambiente en clase de compañerismo y trabajo en equipo, además de asentar profundamente los conocimientos del alumno que ayuda. Por ejemplo, si un alumno no consigue interpretar una de las piezas musicales instrumentales, se pedirían voluntarios en clase para ayudarle. El alumno voluntario elegido ayudaría a su compañero en los recreos, o fuera del horario escolar.


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Si el alumno que necesitaba ayuda aprueba la pieza musical, el alumno voluntario obtendría un punto más sobre la nota que había obtenido en esta pieza musical. Si en la pieza musical había obtenido un 10, se le sumaría dicho punto en cualquier otra pieza musical donde su nota hubiera sido menor.

6.SISTEMA DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES.

Si la recuperación es de todo un curso, al ser evaluación continua, recuperará el curso anterior automáticamente si supera los objetivos del curso que está realizando, y presenta un cuaderno de actividades propuesto por el profesor. Si se tiene pendiente música de 3º, o 2º ESO y no se está cursando música en 4º ESO, el alumno preparará un cuaderno de actividades durante el curso y realizará un examen que incluya los objetivos mínimos del curso que tenga pendiente.

7. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS.

Los alumnos con evaluaciones suspensas, las recuperarán poniendo al día todo el trabajo hecho durante dicha evaluación no superada: -Cuaderno con todas las actividades hechas y corregidas. Por supuesto ordenado y limpio. -Interpretación de las partituras instrumentales o vocales que no tenga aprobadas. -Lectura de lenguaje musical con el nivel exigido. -Presentación de los trabajos (ya sean escritos, de danza o con medios informáticos) no realizados en la evaluación anterior. -Prueba escrita teórica con los objetivos mínimos de la evaluación suspensa. Cada alumno realizará exclusivamente los apartados no superados en la evaluación o evaluaciones suspensas, dependiendo de su caso concreto. Es decir un alumno ha podido suspender exclusivamente el apartado del cuaderno, otro ha podido suspender el apartado de interpretación instrumental… Se valorará en todos los casos la actitud.

8.ESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.

Cada alumno realizará exclusivamente los apartados no superados en la evaluación o evaluaciones suspensas en junio, dependiendo de su caso concreto. Es decir un alumno ha podido suspender exclusivamente el apartado del cuaderno, otro ha podido suspender el apartado de interpretación instrumental… Y realizará las pruebas apropiadas para la recuperación.


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DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

Materiales de uso obligatorio

USB de Educación Plástica y Visual 4º E.S.O. (Dpto. de Plástica “Julio Verne”)

Fotocopias de las imágenes del CD.

Carpeta con fotocopias de Geometría 4º E.S.O. (Dpto. de Plástica “Julio Verne”)

Material de dibujo: o General: lápiz, goma, sacapuntas, pegamento y tijeras. o Trazado: escuadra, cartabón y compás. o Color: lápices de madera, témperas y pinceles.

Criterios de evaluación

Analizar imágenes desde el punto de vista de sus características visuales y describir objetos del entorno con los lenguajes plásticos, aplicando técnicas de color, texturas, etc. Utilizar el material adecuado para la realización de cada obra.

Entender el lenguaje plástico y visual como lenguaje universal que trasciende el paso del tiempo y traspasa fronteras convirtiéndose en un vínculo de unión.

Apreciar a través de obras de arte de distintas épocas y múltiples artistas las posibilidades expresivas de este lenguaje, enriquecer por tanto las del propio alumno.

Realizar trazados geométricos con ayuda de los instrumentos que en cada momento se requieran y realizar aplicaciones con éstos.

Conocimientos de escalas, ritmos, composición, módulos y otros elementos gráfico-plásticos así como del lenguaje del área y de los materiales con los que se trabaja.

Representar volúmenes en distintos sistemas de representación, diferenciando dichos sistemas.

Metodología y criterios de calificación En las clases predomina el aspecto práctico de la materia, el alumno adquiere los

conocimientos desarrollando distintas actividades. La exposición del profesor puede ser en la pizarra o utilizando material digital, se plantea de forma dinámica favoreciendo la participación de toda la clase. Los alumnos pueden por tanto aportar sus conocimientos, sus opiniones, expresar sus dudas, etc. Para conseguir los objetivos de la materia aconsejamos a los alumnos:

Atender las explicaciones y preguntar las dudas.

Participar en las clases respondiendo a las preguntas y dando su opinión.

Tratar de razonar y comprender lo que se explica y aplicarlo a las distintas actividades.

Realizar las distintas actividades correctamente preguntando las dudas al profesor.

Utilizar correctamente los materiales y los instrumentos de dibujo.

Realizar el trabajo según el planteamiento del profesor para cada actividad.

Tener un orden adecuado en la planificación y ejecución de los trabajos.

Traer todo el material necesario para poder trabajar en clase.

Colaborar en el desarrollo de las actividades de clase con una actitud positiva ante el profesor y ante sus compañeros de grupo.

Ser puntual. Presentación de ejercicios. Los ejercicios estarán resueltos correctamente. Los ejercicios calificados con insuficiente deberán ser modificados teniendo en cuenta las observaciones del profesor. Los alumnos entregarán los trabajos en las fechas indicadas por el profesor/a. Realizar los ejercicios con retraso supone un problema para el proceso de aprendizaje del alumno porque se enfrentará a los nuevos contenidos con dificultad. Es indispensable para aprobar cada evaluación haber entregado todos los ejercicios correctamente realizados, independientemente de exámenes, actitud, etc.


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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

BLOQUES DE CONTENIDOS. o Bloque 1. Condición física y salud. o Bloque 2. Juegos y deportes. Cualidades motrices personajes. o Bloque 3. Expresión corporal. o Bloque 4. Actividades en el medio natural.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

La observación sistemática a través de los instrumentos oportunos (anecdotarios, cuestionarios, escalas de valoración y autoevaluación, listas de control, registros de datos, carpeta del alumno, etc.) para valorar el trabajo individual.

Pruebas (motrices, orales y escritas). las pruebas y test de aptitud física y motriz son elementos indispensables para obtener la información necesaria.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La calificación es fruto del grado de consecución de los objetivos, utilizando como indicadores los criterios de evaluación oficialmente prescritos.

Para alcanzar los objetivos de Área o Materia es preciso saber, saber hacer y saber ser o comportarse. Se asigna al dominio de los contenidos de los distintos tipos el siguiente peso ponderado: conceptos.- 20%; procedimientos.- 50% y actitudes y hábitos.- 30%.

En consonancia con los objetivos y contenidos de tipo actitudinal explicitados en esta programación, se valoran los siguientes aspectos:

Participación activa en clase.

Predisposición positiva hacia la práctica.

Cantidad y/o calidad en las ejecuciones sugeridas o autónomas.

Colaboración con la metodología empleada.

Respeto hacia los/las compañeros/as, el profesorado, el material y las instalaciones.

Capacidad para organizar y ejecutar autónomamente la actividad en clase.

El progreso individual de cada alumno, teniendo en cuenta la evaluación inicial, el trabajo diario y el interés por superarse (evaluación criterial).

Se valorarán negativamente los siguientes aspectos:

Faltas de asistencia injustificadas.

Faltas de puntualidad en la entrada a la sesión.

Faltas de uso de ropa deportiva, pelo suelto, zapatillas mal atadas.

Falta de trabajo y esfuerzo en clase.

Falta de respeto hacia los compañeros o hacia los profesores.

Comportamientos que molesten, dificulten o impidan el normal desarrollo de las sesiones.

El uso incorrecto y/o sin autorización del material o las instalaciones del centro.

Comer y/o masticar chicle, caramelos, comida y otros elementos. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Los alumnos/as que no hayan alcanzado la puntuación de 5 en alguna de las evaluaciones recuperarán esta si se observa una actitud positiva y de enmienda en las sucesivas, tanto en su trabajo sesión a sesión, como en su estudio o comportamiento. Si fuera en la última evaluación se tendrá en cuenta su trayectoria durante todo el curso.

En todo caso, y si no se diera esta circunstancia se recurrirá a realizar un examen teórico-práctico de recuperación de la evaluación suspendida. En el caso de los alumnos a los que, por falta de asistencia reiterada a clase, no sea posible aplicar el sistema de evaluación continua previsto con carácter general deberán realizar un examen teórico-práctico a final de curso, que incluirá todos los contenidos mínimos planteados para el presente curso.

La prueba extraordinaria de Septiembre se llevará a cabo para el alumnado que no haya superado el curso en Junio. Consistirá en la realización de dos ejercicios, uno práctico y otro teórico, sobre los contenidos de la programación del Área impartidos durante el curso. La calificación de la prueba será la media entre los dos ejercicios, debiendo tener, al menos, una calificación de cuatro puntos en cada uno de ellos. Para poder examinar es necesario presentar las actividades de los temas desarrollados durante el curso en una carpeta.


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LATÍN

OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA, FORMA DE TRABAJO Y MATERIALES

Esta materia de modalidad supone la iniciación en el conocimiento de la lengua latina, antecesora de nuestra lengua actual. El objetivo fundamental será precisamente afianzar y profundizar el conocimiento de nuestra lengua y cultura a través de la lengua y culturas de la antigua Roma. Esta materia requiere que el alumno trabaje a diario, sin que el profesor lo tenga que estar recordando. El trabajo no será solo la resolución de los ejercicios que se vayan encargando, sino también el estudio de la materia que se haya avanzado en clase. Será fundamental la atención y participación en clase, así como realizar los ejercicios en casa. Es muy conveniente que cada alumno tome notas o apuntes en clase que le sirvan para repasar, estudiar y afianzar los contenidos. Los ejercicios se corregirán en clase, dedicando una parte del tiempo de la clase a preguntar individualmente a los alumnos los ejercicios propuestos. De estas preguntas de clase el profesor obtendrá una nota. El promedio de estas notas de clase serán el tercio de la calificación de la evaluación correspondiente. Además del libro de texto y el cuaderno para notas y ejercicios es necesario que el alumno pueda consultar un buen diccionario de la lengua española, un buen atlas y que tenga a su disposición las lecturas que se encarguen en el curso. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al menos habrá un ejercicio escrito por evaluación, pero preferentemente serán dos. Estas pruebas escritas estarán baremadas de antemano, asignando a cada una la puntuación acorde a los criterios de evaluación descritos en la programación. Las pruebas de las que no haya testimonio escrito (intervenciones en clase, etc.) no podrán suponer más de un tercio de la calificación. Estos criterios recogen a la vez los contenidos procedimientos y actitudes descritos en la programación, y procurarán conseguir las llamadas competencias básicas, entre las que destacamos la expresión oral y escrita y el pensamiento lógico. Procuraremos que en las pruebas de cada evaluación se recojan al menos tres. La calificación de la evaluación será la media aritmética de las pruebas escritas –exámenes- y las orales. Dada la importancia de la expresión oral y escrita, su buen uso será uno de los elementos de juicio en las pruebas. Esto quiere decir que una mala expresión restará nota. La calificación final será la media de las pruebas escritas y de las orales. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada evaluación se realizarán preferentemente 2 pruebas escritas que se ajustará a los criterios de evaluación expuestos para la materia. Generalmente la prueba constará de ejercicios breves. Para superar la materia se deberá obtener un mínimo de 3 (TRES) puntos en la última prueba escrita y que la media esté aprobada, o bien obtener en la última prueba 5 ó más y haber hecho un seguimiento habitual del trabajo en clase, que se traduce en que demuestre haber hecho los ejercicios propuestos en al menos la mitad de las veces que haya sido preguntado.

El otro tercio lo formarán las notas de clase y, en su caso, trabajos relacionados con las actividades extraescolares, lecturas de obras clásicas cuya comprobación se hará por escrito.

Para la calificación final se tendrá en cuenta la trayectoria a lo largo del curso, dando una ponderación creciente a las evaluaciones. (1 a la primera, 1,1 la segunda y 1,15 la tercera).

También se tendrá en cuenta la participación activa en clase para subir la calificación final a petición de la Junta de evaluación como máximo un punto. Esta participación se medirá por el número de veces que el alumno demuestre haber preparado los ejercicios propuestos, así como la ausencia de sanciones.

Las notas serán numéricas de 0 a 10. Se podrá redondear al entero más próximo, pero el aprobado implica tener 5 o más.

Las evaluaciones calificadas negativamente se recuperan al aprobar la siguiente evaluación. La calificación de las pruebas se verá disminuida por las faltas de ortografía, puntuación, redacción, expresión, limpieza y originalidad que todo trabajo escrito hecho en el marco de la clase debe cumplir. Las faltas de ortografía, puntuación, redacción y expresión supondrán la perdida de 0’25 puntos a partir de la cuarta. La falta de originalidad, en el caso de plagio o copia, supondrá una nota inferior al aprobado sin prejuicio de las otras consideraciones.

Para hallar las medias se tomarán siempre los valores numéricos obtenidos en las pruebas y no los de la calificación oficial redondeada de la evaluación, que figurarán en el boletín


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FÍSICA Y QUIMICA Objetivos de la asignatura. La asignatura de Física y Química es importante por las siguientes razones:

La Física y la Química son ciencias básicas para comprender el mundo que nos rodea, tanto la Naturaleza como la Tecnología.

Ayuda a los alumnos a pensar razonadamente y a adquirir hábitos de rigor intelectual.

Permite entender el funcionamiento de aparatos mecánicos, eléctricos y otros instrumentos de la vida diaria.

Facilita la comprensión de muchos problemas de la sociedad actual, como la contaminación atmosférica o las crisis de la energía.

Sirve para desarrollar y consolidar los conocimientos adquiridos en otras áreas como las Matemáticas (en Física y química se resuelven frecuentemente problemas de cálculo numérico).

En 4º de E.S.O. la asignatura está incluida solamente en el itinerario A. Todos los alumnos que quieran estudiar posteriormente Bachillerato Científico-Tecnológico, deberían haber elegido en 4º de E.S.O. este itinerario, pues los conocimientos que adquieran en la asignatura de Física y química les serán imprescindibles para superar dicho bachillerato. Además, la Física y la Química son necesarias en todas las carreras universitarias científicas o técnicas (como las ingenierías).

Métodos de trabajo en el Aula y procedimientos de evaluación.

En clase se combinan las explicaciones del profesor con la resolución de ejercicios y otras actividades. En todo momento se aclaran las dudas de los alumnos. Se realizan también ejercicios prácticos en el laboratorio si el número de alumnos de cada grupo lo permite.

Normalmente los alumnos tendrán ejercicios u otras tareas para hacer en casa. Además es importante que repasen todo lo explicado y los ejercicios resueltos en clase.

Para superar la asignatura se tendrá en cuenta fundamentalmente la calificación obtenida en los exámenes, pero también el trabajo del alumno en clase y su actitud, los trabajos presentados y el cuaderno de clase.

Los exámenes estarán diseñados de modo que pueda valorarse:

El grado de comprensión de los conceptos y leyes de la física y de la química.

La capacidad de cálculo del alumno.

La capacidad de análisis y de síntesis. Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes.

A cada evaluación suspensa le corresponderá un examen de recuperación, con la misma estructura y contenidos, y similar dificultad a los realizados en la evaluación. Los profesores tratarán de atender a los alumnos con evaluaciones suspensas, incluso al margen de las horas de clase si los alumnos lo solicitan

Criterios de calificación.

La calificación del alumno se obtendrá teniendo en cuenta, las notas obtenidas en los exámenes, los trabajos realizados y el trabajo diario en clase.

En la calificación de los ejercicios y cuestiones de los exámenes se valorará el planteamiento, los

cálculos, las unidades empleadas y las explicaciones.

Para aprobar cada evaluación será necesario obtener una calificación media de cinco puntos en los exámenes efectuados (siempre que no haya calificaciones por debajo de cuatro puntos). Además, los alumnos deberán presentar los trabajos requeridos elaborados correctamente. Sin embargo, la nota de los alumnos podrá incrementarse hasta un diez por ciento, cuando el alumno trabaje regularmente en clase mostrando interés por la asignatura, y confeccione bien los trabajos.

Para superar la asignatura es necesario aprobar todas las evaluaciones. Los alumnos que tengan

evaluaciones suspensas (una vez hecho el examen de recuperación) se examinarán de las mismas al final del curso, debiendo superarlas todas. Sin embargo, cuando se haya observado una evolución favorable del alumno a lo largo del curso, los requisitos anteriores podrán aplicarse de manera flexible.

. Los alumnos que hayan suspendido la asignatura en la convocatoria de junio realizarán un examen

en septiembre de toda la asignatura cuya estructura y nivel de dificultad será similar a los realizados durante el curso.


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TECNOLOGÍA

El área de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria trata de fomentar el aprendizaje de conocimientos, y el desarrollo de destrezas que permitan, tanto la comprensión de los objetos técnicos, como su utilización. Pretende también que los alumnos usen las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas en este proceso.

Por ello la actividad metodológica se apoya en tres principios:

La adquisición de conocimientos técnicos.

Aplicar estos conocimientos al análisis de objetos existentes.

Aplicar el método de proyectos a la resolución de problemas, teniendo especial importancia el trabajo en equipo.

CONTENIDOS MÍNIMOS

De los contenidos recogidos en el B.O.C.M. (martes 29 de Mayo de 2007) se pretende que los alumnos adquieran los siguientes contenidos mínimos:

Bloque 1. Hardware y software. El ordenador como dispositivo de control: señales analógicas y digitales. Programas de control. Bloque 2. Técnicas de expresión y comunicación. Diseño asistido por ordenador: dibujo en dos dimensiones. Realización de dibujos sencillos. Bloque 3. Electricidad y electrónica. Componentes electrónicos básicos. Aplicaciones en montajes básicos. Electrónica digital.

Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas. Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos. Bloque 4. Tecnologías de la comunicación. Internet. Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y sus principios técnicos,

para transmitir sonido, imagen y datos. Internet: principios técnicos de su funcionamiento: protocolos lógicos, infraestructura física.

Conexiones a Internet. Tipos: RDSI, ADSL, cable. Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano. Bloque 5. Control y robótica. Lenguajes de control de robots: programación. Realimentación del sistema. Experimentación con sistemas automáticos, sensores, actuadores y aplicación de la realimentación

en dispositivos de control. Diseño y construcción de robots. Bloque 6. Neumática e hidráulica. Descripción y análisis de los sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y principios

físicos de funcionamiento. Diseño y simulación de circuitos básicos empleando simbología específica.

Bloque 7. Tecnología y sociedad. Historia de la tecnología. Análisis de cada etapa histórica.

Bloque 8. Instalaciones en viviendas. Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda. Estudio de facturas domésticas. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos de evaluación pretenden englobar los tres principios metodológicos antes citados y para ellos usaremos los siguientes instrumentos de evaluación:


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Pruebas escritas y/o orales: adquisición de conocimientos

Realización / Exposición de trabajos de investigación, cuaderno y notas de clase: análisis de objetos y adquisición de conocimientos.

Valoración del trabajo en el taller en el que se utiliza: la observación diaria (en el taller o en el aula de informática) del trabajo realizado tanto de forma individual como en grupo, la entrega de una memoria final del proyecto realizado (trabajo final en informática) y la valoración del proyecto terminado y exposición al resto de la clase por parte del grupo: resolución de problemas y análisis de objetos.

Observación diaria en el taller, aula de informática y clase en la que se evalúa la actitud del alumno en cuanto a: trabajo en grupo, respeto a las ideas de los compañeros, uso adecuado de las herramientas (y ordenador) y respeto a las normas de seguridad, trabajo diario, aportación de ideas al grupo y a la clase, etc.


La nota final de cada evaluación en la suma de todas las notas obtenidas en las pruebas objetivas, trabajos de taller, trabajos de investigación y cuadernos y notas de clase y actitud del alumno en los términos expresados anteriormente. Para hacer esta suma debemos tener en cuenta los pesos específicos de cada uno de los procedimientos anteriores y estos son (pudiendo variar ligeramente en algún curso dependiendo de sus características):

Pruebas objetivas (escritas y orales) 25%-35%

Notas de taller 50%-40%

Trabajos de investigación, cuadernos, ejercicios de clase 10%

Actitud (trabajo en grupo, uso adecuado de las herramientas etc.) 15% Los pesos específicos de las pruebas objetivas y el taller/informática podrán variar

dependiendo del tema que se esté evaluando, algunos temas llevarán más peso en las pruebas objetivas y otros en la parte práctica. Se informará a los alumnos al comienzo de cada tema del peso de cada parte.

A partir de una nota ponderada igual o superior a cinco se aprueba la materia.

La nota de cada evaluación será el resultado de esta suma para el trabajo realizado en ese trimestre, en el caso en que en un trimestre no se trabaje en el taller y si en el aula de informática la nota de taller corresponderá a las notas del trabajo en dicha aula. La nota final de la asignatura será la media de las tres evaluaciones. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Aquellos alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, ésta se recuperará teniendo presentes los objetivos que no han conseguido. Es decir, si no se han conseguido los conceptos mínimos exigibles deberán volver a hacer una prueba escrita y/o práctica. Si la evaluación está pendiente debido al trabajo en el taller o a la falta de actitudes adecuadas para el trabajo en equipo o el trabajo en el aula, esto se recuperará de forma continua a lo largo de la evaluación siguiente RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES,

Para los alumnos con la materia pendiente del curso anterior se realizarán dos exámenes programados por el centro para este fin. Se informará a los alumnos de la materia que entra en esos exámenes con suficiente antelación y se les brindará la posibilidad de preguntar dudas a los profesores del departamento, aunque no contamos con ninguna hora para ello, por lo que deberá ser en horas libres.


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INFORMÁTICA A lo largo del último siglo la tecnología ha ido adquiriendo una importancia progresiva en la vida de

las personas y en el funcionamiento de la sociedad. Dentro de las diversas tecnologías destaca la Informática. Su importancia actual radica en ser el dinamizador de una tercera revolución; hasta el punto de denominarse a la sociedad actual “sociedad de la información”.

Desde el punto de vista de la educación debemos destacar que la información no es lo mismo que el conocimiento, ya que el conocimiento es el fruto de un proceso que requiere tratar la información con espíritu crítico. Por esta razón no es tan sólo una materia instrumental, también debe capacitar para la comprensión de un presente cultural y social. CONTENIDOS MÍNIMOS

De los contenidos recogidos en el B.O.C.M. Núm. 126 (martes 29 de mayo de 2007) se pretende que los alumnos adquieran los siguientes contenidos mínimos:

Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática.

Descripción y características del sistema operativo.

Elementos de almacenamiento de memoria

Redes de PCs

Seguridad en Internet Bloque 2. Multimedia.

Tratamiento básico de imágenes digitales

Captura de sonido y video para la creación de contenidos multimedia. Bloque 3. Publicación y difusión de contenidos.

Aplicaciones SW de manejo de presentaciones

Creación y publicación de páginas WEB Bloque 4. Internet y redes sociales virtuales.

Creación de un Blog

La propiedad y la distribución de la información

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Usaremos los siguientes instrumentos de evaluación:

Pruebas escritas y/o orales

Realización de trabajos de investigación y su presentación al resto de los compañeros.

Valoración del trabajo en el aula en el que se utiliza: la observación diaria del trabajo realizado tanto de forma individual como en pareja (ejercicios realizados en el ordenador) y la entrega del proyecto libre realizado.

Observación diaria en el aula de informática en la que se evalúa la actitud del alumno en cuanto a: trabajo en grupo, respeto a las ideas de los compañeros, uso adecuado del ordenador y respeto a las normas de establecidas, trabajo diario, aportación de ideas al grupo y a la clase, etc.


La nota final de cada evaluación en la suma de todas las notas obtenidas. Para hacer esta suma debemos tener en cuenta los pesos específicos de cada uno de los procedimientos anteriores y estos son:

Pruebas objetivas /Trabajos de investigación 30 %

Ejercicios de informática 60%

Actitud 10%

. La nota final de la asignatura será la media de las tres evaluaciones. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Para aquellos alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, ésta se recuperará teniendo presentes los objetivos que no han conseguido. Es decir, si no se han conseguido los conceptos mínimos exigibles deberán volver a hacer una prueba escrita, si la evaluación está pendiente debido al trabajo en el aula o a la falta de actitudes adecuadas el profesor le propondrá trabajos alternativos para recuperar a lo

largo de la evaluación siguiente.


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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

1. OBJETIVOS DE LA MATERIA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, gráficas, tablas y otros modelos de representación, así como formular conclusiones.

Utilizar la terminología y la notación científica. Interpretar y formular los enunciados de las leyes de la naturaleza, así como los principios físicos y químicos, a través de expresiones matemáticas sencillas.

Comprender y utilizar las estrategias y conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientíficos.

Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.

Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos teóricos, mediante la realización de actividades prácticas relacionadas con ellos.

Obtener información sobre temas científicos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y otros medios y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas científicos.

Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas o tecnológicas.

Desarrollar hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.

Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y para participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales del siglo XXI.

Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, destacando la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, que permitan avanzar hacia el logro en un futuro sostenible.

Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.

Describir las peculiaridades básicas del medio natural más próximo, en cuanto a sus aspectos geológicos, zoológicos y botánicos.

Conocer el patrimonio natural de nuestra Comunidad Autónoma, sus características y elementos integradores, y valorar la necesidad de su conservación y mejora.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se evaluarán: conceptos, procedimientos y actitudes. Damos a cada uno la siguiente valoración:

Conceptos: 80% de la calificación. Corresponde a pruebas escritas.

Procedimientos: 10% de la calificación. Aquí se valorarán los siguientes apartados: cuaderno del alumno/a, trabajos de investigación y preguntas de clase.

Actitud: 10 % de la calificación. Se valorará: llevar el cuaderno al día, realización de tareas, puntualidad, comportamiento en clase e interés por la materia.

3. MÉTODO DE TRABAJO.

a) En el aula: El profesor pretende dirigir el aprendizaje del alumno planteando interrogantes y actividades

que el alumno debe realizar. Se hará una exposición teórica del tema, que el alumno completará con su libro y alguna

toma de datos o apuntes.


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Se corrigen las actividades propuestas en clase y el cuaderno del alumno. Se repregunta al alumno sobre actividades realizadas en días anteriores para confirmar si

el estudio es diario. Completamos el trabajo de cada unidad realizando en equipo experiencias en el aula o en

el laboratorio. b) En casa: El alumno debe completar y ampliar lo expuesto en clase así como los ejercicios

propuestos. Deberá dedicar un tiempo al estudio diario y no esperar al día anterior a la prueba escrita

para estudiar. 5. ALUMNOS CON LA ASIGNATURA SUSPENSA DEL CURSO ANTERIOR Este curso no se han concedido clases de repaso para los alumnos con la asignatura pendiente del curso anterior por lo que este Departamento los recuperará de la siguiente manera:

Durante el curso realizarán un trabajo que presentarán obligatoriamente el próximo mes de Mayo. Dicho trabajo se les entregará a principio de curso. La última semana de mayo (el día marcado por Jefatura de Estudios) se realizará una prueba escrita

El material que utilizarán los alumnos/as serán los libros de texto y apuntes del curso pasado. El trabajo, que deberá presentarse obligatoriamente, supondrá el 20 % de la nota final. La prueba escrita supondrá el otro 80%. Los criterios de evaluación para estos alumnos/as serán los marcados en esta programación. 6. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS (SEPTIEMBRE).

Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única en base a los criterios de evaluación establecidos para este nivel. El valor de la prueba será de 10 puntos sobre 10, debiendo el alumno obtener una calificación mínima de 5 puntos para superar la materia


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CULTURA CLÁSICA OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA, FORMA DE TRABAJO Y MATERIALES

Esta materia optativa introduce al estudiante en el conocimiento del mundo clásico en muchas de sus múltiples facetas El objetivo fundamental será precisamente afianzar y profundizar el conocimiento de culturas de la antigua Grecia y Roma desde diversos puntos de vista. Esta materia requiere que el alumno trabaje cada semana, sin que el profesor lo tenga que estar recordando. El trabajo no será solo la elaboración de los trabajos y ejercicios que se vayan encargando, sino también el estudio de la materia que se haya avanzado en clase. Será fundamental la atención y participación en clase, así como realizar los ejercicios en casa. Es muy conveniente que cada alumno tome notas o apuntes en clase que le sirvan para repasar, estudiar y afianzar los contenidos. El promedio de estas notas de clase serán la mitad de la calificación de la evaluación correspondiente. Además del libro de texto y el cuaderno para notas y ejercicios es muy conveniente que el alumno pueda consultar un buen diccionario de la lengua española, un buen atlas y que tenga a su disposición las lecturas que se encarguen en el curso.

Los criterios de evaluación servirán como base para hacer las actividades de evaluación expuestas en el punto anterior. Al menos habrá un ejercicio escrito por evaluación que contemple algunos de los criterios que citamos a continuación. A su vez estos criterios serán el fundamento de la calificación de la materia. Para considerar superada la materia se tendrá que haber obtenido una calificación correspondiente al 50 % del total o más. Estas pruebas escritas estarán baremadas de antemano, asignando a cada una la puntuación acorde a los criterios de evaluación descritos más abajo. Las pruebas de las que no haya testimonio escrito (intervenciones en clase, etc.) no podrán suponer más de un tercio de la calificación. Estos criterios recogen a la vez los contenidos procedimientos y actitudes antes descritos. Procuraremos que en las pruebas de cada evaluación se recojan al menos tres. La calificación de la evaluación será la media aritmética. La calificación final será la media de la calificación de todos los criterios. 1. Describir y valorar de manera sencilla el proceso de formación de las lenguas románicas a partir del latín vulgar. Identificar las lenguas románicas elaborando mapas. Reconocer el parentesco gramatical y sobre todo léxico entre las lenguas románicas, especialmente las de España. 2. Identificar y distinguir el origen y significado de afijos grecolatinos. Comprender y usar adecuadamente los latinismos más comunes en castellano. 3. Comprobar mediante la ortografía y el conocimiento de reglas básicas la evolución de palabras del latín y griego al castellano. 4. Describir sucintamente las etapas históricas de Roma. Identificar las instituciones políticas, jurídicas y culturales de Roma comprobando su evolución y pervivencia. 5. Reconocer los estilos clásicos y su influencia específica en el arte posterior. Describir y reconocer los principales edificios, obras públicas y de arte en general de Roma, especialmente en Hispania. Elaborar un mapa con los monumentos, calzadas, villas, etc. de Hispania. 6. Enumerar, describir y reconocer los principales mitos y personajes mitológicos clásicos. Comprobar su influencia en el arte posterior. Identificar los principales dioses con su equivalencia en Grecia y Roma. Conocer los rudimentos de la religión y su permanencia actual. 7. Reconocer brevemente la Historia de Grecia, el origen de la democracia. Comprobar que la filosofía nacida en Grecia es el origen de nuestra civilización. 8. Identificar de modo sencillo los géneros literarios y representantes nacidos en Grecia, sus manifestaciones artísticas. Elaborar un mapa con las polis y monumentos más importantes en Grecia y sus colonias 9. Tener criterios para valorar las aportaciones de la cultura clásica al mundo occidental en su pensamiento, arte, literatura, etc. Comprender las raíces clásicas de Europa como elemento básico para la construcción europea. 10. Conocer las costumbres y creencias del mundo antiguo. Compararlos con los actuales y estudiar su analogía, evolución y diferencias. Comprobar las interrelaciones entre religión y mito. 11. Captar el sentido de los textos clásicos propuestos, identificar sus ideas fundamentales. Entender el léxico y otros aspectos lingüísticos. 12. Conocer y valorar la literatura y el pensamiento clásicos, especialmente el teatro como fuentes de la civilización y cultura occidental.


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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN · En cada evaluación se realizarán al menos una prueba escrita que se ajustará a los criterios de evaluación expuestos para la materia. Generalmente la prueba constará de ejercicios breves. Para superar la materia se deberá obtener un mínimo de 3 (TRES) puntos en esta prueba escrita. · La otra mitad lo formarán las notas de clase, trabajos relacionados con las actividades extraescolares, lecturas de obras clásicas cuya comprobación se hará por escrito, etcétera. · Para la calificación final se tendrá en cuenta la trayectoria a lo largo del curso, dando una ponderación creciente a las evaluaciones. (1 a la primera, 1,05 la segunda y 1,1 la tercera) · También se tendrá en cuenta la participación activa en clase para subir la calificación final a petición de la Junta de evaluación como máximo un punto. · La equivalencia entre las notas numéricas (de 0 a 10) y las denominaciones legales (Insuficiente, suficiente, etcétera) será la habitual. Se podrá redondear siempre en exceso. · Las evaluaciones calificadas negativamente se podrán recuperar en una prueba escrita similar a la explicada en el primer punto, al final del curso. Esta prueba se podrá compensar si la media ponderada de las tres evaluaciones es igual o superior a cinco. · Para hallar las medias se tomarán siempre los valores numéricos obtenidos en las pruebas y no de la calificación oficial de la evaluación.


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FRANCÉS OBJETIVOS: La enseñanza del francés tendrá como finalidad: Desarrollar destrezas comunicativas, tanto receptivas como productivas, con el fin de realizar intercambios de información dentro y fuera del aula.

Leer diversos tipos de textos de forma comprensiva y sin ayuda de diccionario, con el fin de acceder a fuentes de información variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a las propias.

Desarrollar la capacidad de comunicarse oralmente y por escrito de forma eficaz en situaciones habituales de comunicación a través de tareas específicas.

Transferir al conocimiento de la lengua extranjera las estrategias de comunicación adquiridas en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas, con el fin de realizar tareas interactivas en situaciones reales o simuladas.

Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua como elemento que facilita el aprendizaje en la realización de tareas y como instrumento para el desarrollo de la autonomía.

Utilizar estrategias de aprendizaje y recursos didácticos (diccionarios, libros de consulta, materiales multimedia) con el fin de buscar información y resolver situaciones de aprendizaje de forma autónoma.

Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y desarrollar interés por incorporar mejoras que lleven al éxito en la consecución de las tareas planteadas.

Acceder al conocimiento de la cultura que transmite la lengua extranjera, desarrollando respeto hacia ella y sus hablantes, para lograr un mejor entendimiento internacional.

Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación con personas que pertenecen a una cultura diferente y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales.

CONTENIDOS MÍNIMOS: Habilidades comunicativas:

Comprensión de ideas principales y secundarias en textos orales y escritos.

Inferencia de significados de informaciones desconocidas mediante la interpretación de elementos contextuales.

Identificación de rasgos que diferencian el código oral y el escrito.

Transmisión de información esencial a otras personas sobre lo que se ha escuchado o leído.

Planificación en la emisión de mensajes, considerando la intención comunicativa, la situación de comunicación y los interlocutores.

Negociación de significados en la comunicación, desarrollando estrategias que ayuden a comunicar con éxito, manteniendo un equilibrio entre la corrección formal y la fluidez.

Realización de tareas lectoras adecuadas al tipo de texto y la finalidad con que se lee, dependiendo de que sea lectura intensa o extensiva.

Producción de textos orales y escritos que contengan elementos de coordinación y subordinación. Aspectos socioculturales: - Uso apropiado de fórmulas lingüísticas (cortesía, acuerdo, discrepancia, etc.) asociadas a situaciones

concretas de comunicación. - Identificación de las normas y comportamientos propios de pueblos y culturas que hablan la lengua

extranjera. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La nota de evaluación estará compuesta: 60% de la nota para los contenidos conceptuales: controles y exámenes. 30% para los contenidos procedimentales: actividades de clase, proyecto y actitud en clase (comportamiento, interés y esfuerzo). 10% El cuaderno y presentación de tareas. La nota de la evaluación se obtendrá sumando todos los conceptos, siendo 10 la nota máxima que puede

obtener el alumno. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA. La evaluación es continua, el alumno que suspenda alguna de las evaluaciones podrá recuperarla en la siguiente.


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DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN La Iglesia se identifica a sí misma como pueblo de Dios y su historia está jalonada de luces y sombras, grandezas y miserias. Con nuestras actividades trataremos de analizar momentos significativos de más de veinte siglos de historia y vida de la Iglesia para así conocerla mejor y valorar su fidelidad al mensaje de Jesús, sobre todo por el testimonio de tantos hombres y mujeres. Eje temático: Encuentro del ser humano con Dios en la vida e historia de la Iglesia. • Jesús el Hijo de Dios. • La Iglesia de los primeros siglos. • La renovación y reforma de la Iglesia. • La Iglesia de nuestro tiempo.

Al terminar el curso, los alumnos y alumnas de religión serán capaces de:

Profundizar en el conocimiento de Jesucristo como centro de la fe cristiana: investigar los concilios de los primeros siglos. Sorprenderos por la vida de santos de todos los tiempos y situarlos dentro de la historia de la humanidad conectándolos con la historia del arte. Conocer las principales reformas de la Iglesia, especialmente la del Concilio Vaticano II, como renovación de sus raíces evangélicas. Descubrir los valores humanos del cristianismo a partir del análisis y trabajo realizado con una selección de películas.

Y para eso es necesario:

Asistir puntualmente a las clases, participar activamente, realizar las actividades y mostrar actitudes favorecedoras de la convivencia, colaborar y dialogar. El cuaderno y el archivo de fotocopias, imprescindibles para el trabajo personal en el aula.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En la evaluación, se establece una puntuación global de 10 puntos y una puntuación parcial como sigue:

Actividades individuales: 5 puntos. Actividades de equipo: 3 puntos. A partir del cuaderno, de la entrega puntual y de la exposición de actividades se evaluará la comprensión y expresión oral y escrita, atendiendo a la ortografía, la creatividad y otros recursos: 1 punto. A partir de la observación se evaluará la asistencia y el cumplimiento de las normas de convivencia en el aula y en las actividades extraescolares, así como otras actitudes referidas básicamente a la autoestima y a la aceptación de los demás: 1 punto.

Si una actividad tiene una calificación baja, puede repetirse. Se propondrán actividades voluntarias de investigación para subir la calificación. Se programarán actividades de recuperación cuando sean necesarias. Si, a pesar de esto, el alumno tiene que presentarse a las pruebas extraordinarias, realizará un trabajo personal con las pautas muy claras.


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MEDIDAS DE ATENCION EDUCATIVA

La ORDEN 3320-01/2007, de 6 de Agosto cita textualmente con respecto a la atención educativa para los alumnos que no reciben enseñanzas de religión:

“1. Para los alumnos que no reciben enseñanzas de religión, los centros docentes deberán organizar actividades de carácter educativo que permitan garantizarles una adecuada atención sin que ello suponga discriminación alguna por el hecho de no recibir dichas enseñanzas.

2. Las actividades educativas deberán desarrollarse en horario simultáneo al de las enseñanzas de religión y estarán orientadas a la comprensión lectora y al estudio dirigido; en ningún caso dichas actividades comportarán el aprendizaje de contenidos asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier materia de la etapa. Estas actividades deberán ser incluidas en el Proyecto educativo del centro con la finalidad de que padres y tutores las conozcan con la suficiente antelación, todo ello sin perjuicio del respeto al mencionado Proyecto educativo y, en su caso, al carácter propio del centro. 3. Estas actividades no serán objeto de evaluación, ni constarán en los documentos de evaluación del alumno. Los centros facilitarán periódicamente información a las familias de las actividades desarrolladas por el alumno. OBJETIVOS:

Consideramos que esta materia puede contribuir a la consecución de los siguientes objetivos:

Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos y ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural.

Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas de aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismos, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito en la lengua castellana textos y mensajes complejos.

Apreciar el cine como creación artística y comprender el lenguaje propio del mismo.

METODOLOGÍA: Con el fin de alcanzar los objetivos propuestos, a lo largo del curso los alumnos que hayan elegido esta

opción realizarán:

lectura de libros, a partir de la cual se pedirá a los alumnos que realicen pequeños resúmenes y esquemas y en ocasiones se utilizarán como recursos las guías de lectura de los libros o textos tratados

búsqueda y análisis de noticias de prensa;

visionado de películas relacionadas con temas tratados en los libros o noticias y análisis posterior de las mismas, haciendo especial hincapié en los elementos propios del lenguaje cinematográfico.

Por otra parte, los alumnos realizarán, al menos una vez por trimestre, una prueba que evalúe el

grado de consecución de los objetivos propuestos. En este sentido, conviene señalar que se informará oportunamente a los padres, tanto de las actividades que sus hijos van a realizar durante el presente curso escolar en esta asignatura, como del aprovechamiento de las mismas.

Al igual que en el resto de asignaturas, se exigirá asistencia, puntualidad, trabajo y respeto al

profesor y a los compañeros, ajustándose al plan de convivencia del centro.


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INICIACIÓN A LA ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA La asignatura se estructura en dos partes diferenciadas. La materia de 3º y la de 4º tienen la misma denominación pero diferente contenido. Pueden cursarse de forma independiente o sucesiva. RELACIÓN CON EL CAMPO PROFESIONAL: Los alumnos que cursan esta asignatura se familiarizan con los circuitos electrónicos básicos, circuitos elementales de control y la electrificación de las viviendas. Además ven potenciadas sus posibilidades en estudios posteriores de Bachillerato ó Ciclos Formativos relacionados con Electricidad y Electrónica. METODOLOGÍA: Se realizará una metodología basada en la explicación teórica, realización de problemas, realización de prácticas y ejecución de trabajos, aunque debido al alto número de alumnos, los trabajos son teóricos y las prácticas se confeccionarán si se dispone de taller en el último trimestre

Explicación de los conceptos necesarios.

Búsqueda de información adicional.

Identificación de componentes.

Realización de problemas.

Realización de trabajos.

Memoria-informe del trabajo.

Confección de prácticas CONTENIDOS:

Conceptos básicos de electricidad.

Tensión y corriente. Medidas.

Corriente continua y alterna.

Componentes R, L y C. Identificación, medida y funcionamiento.

Ley de Ohm.

Circuitos serie, paralelo y mixto.

Componentes electrónicos: diodos y transistores.

Circuitos electrónicos analógicos básicos: rectificadores, filtros, reguladores y temporizadores.

Control automático: sensores, controladores y actuadores.

Codificación decimal, binaria, BCD y 7-segmentos.

Circuitos electrónicos digitales básicos: puertas lógicas, comparadores, decodificadores y displays.

Dispositivos eléctricos en viviendas: cables, tubos, enchufes, interruptores, clemas, cajas de derivación.

Circuitos de la instalación eléctrica en una vivienda.

Simbología e interpretación de esquemas eléctricos en viviendas.

Dispositivos de protección en viviendas: PIAS, ID, ICP y fusibles.

Cable de protección de tierra.

Contactos directos e indirectos.

Seguridad en las instalaciones eléctricas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Trabajar en equipo para conseguir los objetivos.

Identificar los componentes electrónicos en una placa.

Realizar un informe-memoria de los proyectos.

Conocer y aplicar las fórmulas relativas a los circuitos eléctricos y electrónicos

Trabajar con seguridad en equipo.

Identificar componentes eléctricos básicos y conectarlos entre sí.

Interpretar esquemas eléctricos de viviendas.

Conocer el funcionamiento de los dispositivos de protección en viviendas.


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CALIFICACIÓN: Para aprobar será necesario presentar todos los proyectos acabados con su respectivo informe. Se realizará, en cada evaluación, una prueba escrita sobre contenidos, cuyo valor será el 80% de la nota, el otro 20% corresponderá a los informes de los proyectos. Para aprobar la asignatura se deberán aprobar las tres evaluaciones. Para cada evaluación se realizará una recuperación, que consistirá en un examen similar al de evaluación y que se calificará de igual manera. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. Los alumnos que no superen la materia en Junio deberán presentarse a una prueba extraordinaria de septiembre. El valor de esta prueba, basada en conceptos, será de 8 sobre 10 puntos. El resto de puntos, hasta un máximo de 10, corresponderá a la calificación del trabajo de verano que se entregará a los alumnos suspensos en junio y, obligatoriamente, deben entregarlo el día de la prueba de septiembre. Este trabajo consistirá en realizar un proyecto similar a los realizados durante el curso académico. Ningún alumno podrá aprobar la materia en septiembre si no entrega el trabajo de verano y no obtiene la mitad de puntos en la prueba escrita basada en los contenidos conceptuales.


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DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA INICIATIVA EMPRENDEDORA

La materia de iniciativa emprendedora tiene como finalidad desarrollar en los alumnos el espíritu emprendedor a través del conocimiento de las cualidades emprendedoras que le permitan en un futuro profesional el desarrollo de ideas innovadoras que les faciliten enfrentarse a los retos que les presenta la sociedad actual. Esta materia, será eminentemente práctica potenciando valores orientados al trabajo en equipo y al desarrollo un proyecto le permitirá relacionarse con el mundo empresarial. OBJETIVOS Los objetivos que han de ser alcanzados por el alumnado a través del desarrollo de esta asignatura son los siguientes: 1. Comprender el concepto de emprendedor y su evolución a través del tiempo. 2. Valorar la figura del emprendedor como agente del cambio social, del desarrollo y de la innovación. 3. Conocer los rasgos que caracterizan a la persona emprendedora y cómo se manifiestan en capacidades y actitudes concretas de aprendizaje. 4. Desarrollar el espíritu emprendedor a través del fomento de actitudes, capacidades, habilidades sociales y de dirección. 5. Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación como instrumento básico de iniciativas emprendedoras. 6. Identificar las propias capacidades e intereses para la toma de decisiones sobre estrategias personales de formación e inserción sociolaboral, teniendo en cuenta las características de su entorno. 7. Desarrollar capacidades de negociación y resolución de problemas. 8. Definir los aspectos generales y los elementos que constituyen un proyecto emprendedor. 9. Conocer las funciones y responsabilidades de las personas que intervienen en las diferentes facetas del proyecto. 10. Obtener, seleccionar e interpretar información sobre los aspectos socioeconómicos y financieros relevantes que afecten al proyecto. 11. Desarrollar habilidades de comunicación y actitudes que posibiliten a los alumnos integrar los conocimientos adquiridos en la realidad del proyecto. 12. Elaborar, planificar y ejecutar el proyecto. Analizar las conclusiones y propuestas de mejora PROCEMIENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos de evaluación que se utilizarán son:

1.-Sobre contenidos básicos de la asignatura. · Exámenes trimestrales · Controles escritos. · Trabajos escritos a partir de artículos o libros sugeridos. · Exposiciones en clase. · Comprensión de los conceptos más importantes · Domina los procedimientos más relevantes 2.-Valoración del trabajo diario · Hacen preguntas en clase · Interés y trabajo en casa · Revisión de los apuntes de clase · Realización de trabajos y ejercicios 3.-Sobre su actitud y predisposición hacia la asignatura · Puntualidad y asistencia · Preguntas y participación en clase · Atención y aporte al grupo · Realización de tareas · Educación, trato y colaboración


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4.-Sobre la expresión y comprensión: · Presentación de sus escritos · Corrección de la expresión oral y escrita · Corrección en ortografía.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La calificación de los alumnos dependerá de los siguientes factores: Pruebas escritas Se intentará hacer más de un examen al trimestre, aunque todo dependerá de la materia impartida. Cuaderno: Se valorará la limpieza del cuaderno y los contenidos que tengan. Es importante

que el alumno tenga todas las actividades y los apuntes en orden. Observación del trabajo: Iniciativa emprendedora es una asignatura que se trabaja mucho en

los ordenadores porque el proyecto empresarial se elabora allí. Así que es muy importante que los alumnos trabajen todos los días que se vaya a la sala de ordenadores, este trabajo diario se observará y se anotará y se tendrá muy en cuenta para la nota de la actitud.

Actitud: Iniciativa es una asignatura fundamentalmente procedimental y actitudinal, por ello valoraremos la participación del alumno en las actividades grupales y el comportamiento e implicación en las sesiones lectivas. Además de la asistencia y puntualidad.

Las notas de cada evaluación se obtendrán a partir de la ponderación siguiente: - 40% Plan de empresa y los trabajos individuales y de grupo que se entreguen. - 40% Exámenes trimestrales - 20% Actitud Para poder hacer media con las otras ponderaciones, se debe alcanzar al menos un 4, en la media de los exámenes del trimestre. Para poner la nota de cada evaluación se hará una media teniendo en cuenta las tres ponderaciones. Cálculo de la calificación final de la materia:

La nota final del curso se obtendrá con la media aritmética de la nota final de cada trimestre y deberá alcanzar una nota mínima de 5.

Recuperaciones: Cada evaluación podrá ser recuperada mediante un examen. En el que deben obtener como mínimo un 5 para aprobar. La calificación del alumno para cada una de las recuperaciones se obtendrá aplicando la misma ponderación antes señalada Recuperación de Junio: Deberán presentarse a esta prueba los alumnos que tengan alguna evaluación suspensa. El alumno deberá realizar una prueba escrita que abarcará toda la materia impartida durante los trimestres que deba recuperar.

No está previsto una prueba global de la asignatura al finalizar las tres evaluaciones, salvo para aquellos alumnos que, por faltas de asistencia, hubieran perdido el derecho a la evaluación continua.

Para recuperar el trimestre los alumnos deberán obtener una calificación final igual o superior a 5.


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Promoción y titulación

Situación académica del alumno al final de curso Posibilidades en materia de promoción

4º superado en su totalidad y todas las áreas y materias cursadas en todos los cursos de la etapa superadas.

Obtención del título de Graduado en Educación Secundaria y acreditación de los estudios realizados.

4º con un máximo dos áreas o materias no superadas, de uno o varios cursos. Se ponderará de forma especial cuando las materias no superadas sean Matemáticas y/o Lengua Castellana y Literatura.

El equipo de evaluación considerará si excepcionalmente se puede proponer al alumno para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria.

Excepcionalmente con tres áreas o materias no superadas cuando el equipo educativo lo considere conveniente y siempre que no coincidan Lengua Castellana y Matemáticas.

El equipo de evaluación considerará si excepcionalmente se puede proponer al alumno para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria.

4º a cuyo término no se ha obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria

Repetición de 4º, siempre que no hubiera repetido ya dos veces en la etapa, aún con 18 años.

Segunda repetición de 4º si el alumno ya ha

repetido 4º y no había repetido anteriormente en la etapa, aún con 18 años.

Incorporación al segundo curso del programa de

diversificación curricular, con pendientes de tercero in incluidas en el programa, si las hubiera.

Incorporación a un programa de cualificación

profesional inicial. Certificado de escolaridad.


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Proyectos asumidos por el Centro

Proyecto “Materiales Digitales en 1º y 2º ESO

Proyecto “Mejora de los resultados académicos”.

Proyecto “Aulas Técnicas Europeas”.

El Departamento de Orientación coordinará el “Plan de Atención a la Diversidad (Programa de Integración, de Compensación Educativa, Plan de Recuperación y Apoyos y coordinación del PAD con Jefatura de Estudios y una comisión de la CCP)”. “Plan de acción tutorial y orientación académica y Profesional”. “Plan de tutorías personalizadas”. Seguimiento y ayuda a alumnos que más lo necesitan.

Realización de prácticas de trabajo de alumnos (FCT), en países europeos: Centro Superior Erasmus, para estudiantes de CC.FF. de Grado Superior y Leonardo para estudiantes de CC.FF. de Grado Medio.

Proyecto “VOLUNTARIADO”, para 4º de ESO, coordinado por el Dpto. de Extraescolares.

Proyecto “Educar fuera del aula”, coordinado por el Departamento de Extraescolares.

“XVII Proyecto Concurso Tecnológico” que lanzará el Departamento de Tecnología.

El Departamento de Biología seguirá, como en años anteriores, con el “Programa Ecoescuelas”, y el “Comité Medioambiental”.

“Laboratorio asistido por ordenador”, proyecto que llevarán a la práctica los departamentos de Inglés y Francés.

Proyecto “PLAN REFUERZA”, de apoyos al estudio, coordinado por el Dpto. de Orientación, en colaboración con la Comunidad de Madrid (si se convocan).

“El Proyecto de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación” programado por el TIC del centro para el impulso de la utilización de los recursos informáticos en el aula.

Proyecto “Jóvenes innovadores” y Torneos de DEBATE coordinado por Varios dptos.

Torneo de Debate Escolar de la Comunidad de Madrid

Certamen Ciceronianum

Proyecto e-twinning de “raíces clásicas en el ámbito de la educación”

Proyecto Erasmus PLus junto con varios centros europeos

Concurso ¿Qué sabes de Europa?

Proyecto “Rutas literarias”.

Proyecto “Gestor de Contenidos y Web” IES Julio Verne.

Proyecto “IES Julio Verne Solidario” Y Leganés Solidario

“Proyecto de participación en los Campeonatos Escolares de la Comunidad de Madrid” en los deportes: Fútbol-Sala y Baloncesto. (Está solicitado).

“Certamen de Villancicos (Navidad) y “Concurso de chirigotas” (Carnaval). Feria del Ocio y Tiempo Libre (en mayo)

El Departamento de Servicios socioculturales y a la Comunidad llevará a cabo los siguientes proyectos: “Navidad en las escuelas infantiles”; “Carnaval para niños” CFGS Educación Infantil; Programa de “coordinación y apoyos de Integradores Sociales en I.E.S.” Proyecto “INTERACTÚA” con alumnos de Animación Sociocultural. Proyecto “EN CLAVE SOCIAL”. Proyecto “Ventana Sociocultural”

Centro de Prácticas para estudiantes del Máster de Secundaria en colaboración con las universidades madrileñas.

Actividades organizadas por el AMPA en colaboración con el Centro

Escuela Taller de padres y madres sobre “la adolescencia”. (1er trimestre).

Curso “Protege a tus hijos en INTERNET”. (2º - 3er Trimestre)

Apoyo al estudio y Talleres por la tarde

Actividades deportivas.

Curso de Inglés para los alumnos. Dos niveles.

*Todos estos proyectos se realizarán si disponemos de los recursos económicos necesarios, que de

momento no podemos garantizar.


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WEB: www.iesjulioverne.org

e-mail: [email protected] Blog: http://iesjverne.blogspot.com.es

Twitter: @IESJverne Teléfono: 91.680.76.65

FAX: 91.481.00.10

Programa: 4º+empresa http://www.educa2.madrid.org/web/4eso-empresa

Esta folleto lo puede descargar en: www.iesjulioverne.org, menú izquierda: Información a familias, artículo Guías didácticas 14-15

departamento de lengua y literatura castellana...

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