Departamento de Idiomas

Dada la experiencia vivida el año anterior cuando se desarrolló el primer Active Camp Icesi 2010 en forma de programa piloto, se busca ofrecer un espacio revisado y mejorado para la práctica del Inglés de acuerdo a los intereses y gustos de los niños y jóvenes participantes.

Se ofrece este espacio académico-recreativo como respuesta a la necesidad que surge en el período vacacional de realizar actividades de aprovechamiento del tiempo libre. En este contexto, se hace necesario para los padres de familia encontrar una actividad complementaria para sus hijos en un ambiente local que les brinden un valor adicional al de encargarse de sus pequeños durante este período.

En respuesta a esta situación, y teniendo en cuenta la creciente popularidad de los programas de idiomas en Colombia, la Universidad Icesi quiere darle continuidad a su programa de verano Active Camp, el cual consiste en un espacio donde los participantes experimentaran una inmersión en el idioma Inglés durante una experiencia interactiva, enriquecedora, tanto en el plano académico, como en el de relaciones interpersonales en un ambiente de entretenimiento.

Continuar ofreciendo a la comunidad

caleña un espacio donde los niños y jóvenes participantes puedan desarrollar sus habilidades y conocimientos en el idioma Inglés durante el período vacacional de mitad de año.

El programa brinda no solo instrucción en idiomas, sino también la oportunidad de compartir y relacionarse con otros, aprendiendo a vivir en comunidad y trabajar en equipo.

El programa consta de actividades estructuradas sobre el desarrollo de una tarea o proyecto que los participantes deben llevar a cabo.

Durante el desarrollo de dicha tarea, los participantes necesitarán ciertas herramientas de lenguaje que los docentes a cargo proporcionarán, haciendo siempre énfasis en la necesidad de comunicarse en Inglés.

SESIÓN CONTENIDOS

Actividades en grupo: Los participantes trabajarán en grupo para producir un poster de su película favorita. En esta sesión se desarrollará también una mini obra, representando libretos cortos previamente preparados por el profesor. Además, se hará el juego “charades”, en el que un grupo representa una escena de una película mientras los demás tratan de adivinar de cual película se trata. Cada grupo tendrá tiempo para diseñar su poster y representar su mini obra. Finalmente, la mejor representación ganará el “Oscar”.

SESIÓN CONTENIDOS

Proyecto: Los participantes realizarán actividades sencillas (Hands-on activities) para aprender hechos científicos y tecnológicos interesantes, mientras realizan experimentos (bajo la supervisión de un adulto) utilizando ingredientes simples que se puedan encontrar en el hogar y que sean seguros y apropiados para los niños. Los participantes presentarán en grupos un experimento que ellos consideren fascinante.

SESIÓN CONTENIDOS

Nuestro planeta: Los participantes aprenderán conceptos básicos en Inglés, relacionados con educación ambiental y con ciencia ecológica. Trabajando en grupos, realizarán una simple tarea de clasificación de objetos reciclables, y crearán un nuevo objeto a partir de materiales reciclables siendo el único límite su imaginación. Se hará una pequeña exhibición de los objetos creados a su vez, que se explicarán cuales materiales fueron utilizados.

SESIÓN CONTENIDOS

Los participantes harán parte de una clase práctica de cocina básica, en la que recibirán instrucciones para preparar diferentes platos, los cuales compartirán al finalizar la sesión.

SESIÓN CONTENIDOS

Actividad individual: Con la guía del

docente encargado, realizarán diferentes tipos de manualidades dependiendo de sus habilidades y preferencias. Al finalizar, los participantes tendrán algo práctico que regalar a alguien especial, hecho por ellos mismos.

SESIÓN CONTENIDOS

Durante esta sesión, se trabajará el tema de grupos y artistas musicales. Se hablará de la historia y carrera de un artista o grupo en especial y se trabajará una de sus canciones a manera de actividad de escucha. Al finalizar, los participantes participarán en un concurso de karaoke, con premio para el ganador.

SESIÓN CONTENIDOS

Actividad por grupos: Esta sesión está dividida en dos partes: un web quest y una parte física . Durante la primera parte, los participantes serán divididos en grupos para investigar sobre una actividad escolar denominada “PEP RALLY”. La idea es aprender sobre los juegos que se realizan en estos encuentros. Como introducción y a manera de ilustración, se mostrarán videos ilustrativos de PEP RALLIES reales. Para la parte física, el encargado de la sesión dirigirá un MINI-PEP RALLY en las canchas.

SESIÓN CONTENIDOS

Gadgets and Gizmos: En este proyecto los participantes discutirán y analizarán las diferentes herramientas tecnológicas más recientes, ingeniosas y útiles. El objetivo de esta sesión es trabajar en parejas y crear una herramienta innovadora. Los resultados serán compartidos en grupo.

SESIÓN CONTENIDOS

Actividad en grupo: Los participantes discutirán sus vacaciones soñadas. Posteriormente, en grupos, trabajarán como una agencia de viajes planeando, organizando y ofreciendo paquetes vacacionales a destinos exóticos. Estos incluirán las actividades a realizar y la visita de personas foráneas para responder preguntas sobre sus culturas.

SESIÓN CONTENIDOS

Trabajo por equipos: Se dividirán los grupos en pequeños equipos, los cuales deberán recolectar pistas y realizar tareas que les permitirán llegar al gran final. El equipo ganador tendrá un premio especial.

SESIÓN CONTENIDOS

Trabajo por equipos: Cada grupo será ubicado en una de las varias estaciones. Una vez en su estación, los participantes se harán cargo del juego seleccionado para dicha estación. Los participantes recorrerán las estaciones probando cada juego de modo que al final hayan pasado por cada estación. Finalmente, representantes de cada estación harán una demostración de habilidad en el juego.

SESIÓN CONTENIDOS

Trabajo individual: El profesor encargado de la sesión presentará diferentes clases de “brain teasers” (desafíos mentales). Se asignarán grupos pequeños para que se enfoquen en realizar unas actividades específicas (ilusiones ópticas, adivinanzas, juegos de memoria, resolución de problemas, razonamiento, etc.) y “desafíen” a sus compañeros a terminarlas exitosamente.

SESIÓN CONTENIDOS

Trabajo individual: Usando como recurso creativo la imaginación de los participantes, se creará una tira cómica en la cual se representará una corta historia. Se presentarán unas pasos básicos que se deben tener en cuenta al crear una tira cómica a la vez que se mostrarán algunos ejemplos. Esta actividad se llevará a cabo en una sala de computadores en la que se utilizarán recursos en línea.

SESIÓN CONTENIDOS

Trabajo en grupos: Los participantes se enfrentarán en grupos a concursos para demostrar sus conocimientos en diferentes áreas. Los concursos se desarrollarán en un formato similar al de programas de televisión tales como: “QUIEN QUIERE SER MILLONARIO?”, “JEOPARDY” y otros concursos similares. El grupo ganador será premiado.

SESIÓN CONTENIDOS

Trabajo en grupos: Los participantes harán parte de una actividad llamada Mystery Party, en la que se inventará por equipos, un misterio para resolver siguiendo lineamientos planteados por el profesor encargado - con sospechosos y pruebas - mientras que los otros participantes, tendrán que adivinar quién es el culpable.

Evaluación El desempeño de los participantes es de gran importancia, de manera que, es necesario determinar los parámetros para describir lo que se espera de ellos al finalizar el programa.

El programa tiene un componente académico a evaluar, el cual consta de dos partes:

Habilidades en el idioma.

Objetivos funcionales sobre ejes temáticos definidos.

SE DESCRIBIRÁ EL NIVEL ALCANZADO AL FINALIZAR.

Habilidades en el idioma. Énfasis en comunicación oral: Habla: comunicar ideas de manera clara y fluida. Mensajes. Comprensión: entender a sus interlocutores en situaciones de interacción. Objetivos funcionales sobre ejes temáticos definidos. Uso del lenguaje en contextos específicos: Narrar una historia, describir eventos en el pasado (pasado continuo vs. pasado simple; pasado perfecto).

Evaluación

El programa pretende desarrollar también habilidades complementarias (no académicas), tales como:

Trabajo en equipo.

Responsabilidad.

Actitud frente al desarrollo de las tareas o labores.

Participación activa.

Los participantes recibirán un informe tipo retroalimentación sobre su desempeño en

estos aspectos.

Metodología La metodología usada para el desarrollo del programa va de la mano con la adoptada por la Universidad en sus programas de pregrado: Aprendizaje Activo.

En esta metodología, los estudiantes discuten y se involucran en situaciones de resolución de problemas; descubriendo, haciendo análisis, síntesis y evaluación, desarrollando cosas y pensando acerca de lo que están haciendo.

Metodología Otro componente metodológico presente en nuestro programa es al Aprendizaje Basado en Tareas, el cual plantea el uso de proyectos que incluyen la producción de posters, folletos, panfletos, presentaciones orales, obras de teatro en radio, videos, sitios web y presentaciones teatrales (en vivo).

Dichas tareas son el centro de la actividad de aprendizaje y los elementos del lenguaje se convierten en el vehículo para llevar a cabo la tarea asignada.

Recursos

Personal docente. Debemos contar con docentes con experiencia en el manejo de los diferentes grupos (edades) y estos deben recibir una inducción en la metodología a ser usada. Es importante la relación número de profesores por estudiante.

Material de apoyo. No se usará un libro de texto, pero es necesario que los docentes tengan acceso a recursos y materiales suficientes que les permitan planear y llevar a cabo sus tareas.

Ya que las jornadas son relativamente largas, se hace necesario un espacio para refrigerio, el cual puede estar incluido en el valor del curso y contratado con las cafeterías de la Universidad.

Es indispensable que cada grupo tenga un salón de clase asignado, pero algunas actividades harán uso de espacios diferentes, haciendo necesario que los grupos se muevan.

La logística para el manejo de los participantes en cuanto a la entrada y salida del campus es un punto crucial, toda vez que se trata de menores de edad. Debemos definir el sistema de control y los medios de transporte a usar.

La seguridad e integridad física del personal es muy importante, siendo necesario que haya un mecanismo para atender eventualidades, tales como la enfermería o el sistema de área protegida de EMI, para citar algunos.

Recursos

Recursos básicos. Todos los participantes del Active Camp recibirán una serie de elementos institucionales el primer día de actividades. Estos elementos incluyen: 1 morral, 1 camiseta (color de acuerdo al grupo), libreta de apuntes y lápiz o lapicero. Adicionalmente, los espacios necesarios para el desarrollo de las actividades, tales como: canchas, proyectores, reproductores de audio y video, auditorios, computadores, acceso a internet, acceso a la biblioteca y material de consulta en inglés, entre otros. Además, el refrigerio estará incluido en el programa.

Recursos consumibles. Son los materiales que se usarán para realizar lo planteado en las sesiones. Estos incluyen (para un grupo de 15 personas): ingredientes y utensilios para cocinar (de acuerdo a la actividad), diferentes tipos de papel y cartulinas de colores (2 pliegos por participante), marcadores permanentes de colores, pegamento (5 tarritos), tijeras (1 por participante), revistas para recortar, guitarras y algunos instrumentos básicos si es posible, equipos de grabación de audio / video, implementos deportivos, petos, cinta pegante (5), 1 resma de papel blanco, 2 premios para los ganadores de la yincana (que se pueda compartir en un grupo pequeño de participantes).

Para las sesiones se entregarán fotocopias de las hojas de trabajo de acuerdo al tema trabajado, en razón de 2 a 3 páginas por participante.

http://kids.niehs.nih.gov/illusion/illusions.htm

http://brainden.com/