1

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA (CURSO 2017-2018)

ÍNDICE

1. Composición del Departamento Didáctico.

2. Criterios de calificación de la ESO.

3. Criterios de calificación de Bachillerato Diurno.

4. Criterios de calificación de Bachillerato Nocturno.

5. Recuperación de las asignaturas pendientes de Geografía e Historia.

- Recuperación de asignaturas pendientes: 1º, 2º y 3º ESO.

- Recuperación de asignatura pendiente: 1º Bachillerato.

6. Actividades de recuperación de las asignaturas pendientes de Geografía e Historia:

- Actividades de 1º ESO.

- Actividades de 2º ESO.

- Actividades de 3º ESO.

- Actividades de 1º Bachillerato.

2

1.- COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO DIDÁCTICO. - Dª Isabel Amores García.

Profesora de Enseñanza Secundaria.

- D. Cristóbal Forte Berrier.

Profesor de Enseñanza Secundaria.

- Dª Josefa Gracia Balsalobre.

Profesora de Enseñanza Secundaria y Coordinadora de CAF.

- D. Antonio Jesús Mirete Tomás.

Profesor de Enseñanza Secundaria y Jefe Departamento de Actividades

Extraescolares.

- Dª Elena de la Ossa Giménez.

Profesora de Enseñanza Secundaria y Jefe Departamento de Geografía e

Historia.

-D. Andrés Sánchez Guillén.

Profesor de Enseñanza Secundaria.

3

2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA ESO.

El alumno será calificado al finalizar cada evaluación de acuerdo con los contenidos, criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje programados en cada materia entre 1 y 10. El 70% de la nota corresponderá a los estándares evaluados como pruebas escritas y el 30% corresponderá a los estándares realizados como ejercicios de clase /presentaciones/ trabajos.

En cada evaluación se realizará una prueba escrita o más, dependiendo de la

duración de la evaluación.

El alumno que no asista los días establecidos para realizar las pruebas escritas, si presenta una justificación fehaciente, la realizará otro día propuesto por el profesor. Si no presenta una justificación convincente de la ausencia, el ejercicio será considerado con una calificación de cero.

Junio:

La nota final de junio se obtendrá la media aritmética de las tres evaluaciones. Los alumnos absentistas que pierdan el derecho a una evaluación continua (30% de faltas de asistencia a clase del total de horas lectivas en una misma evaluación), deberán realizar una prueba extraordinaria correspondiente a los contenidos programados para esa evaluación, con un valor del 100% de la calificación. También se ofertará en junio una prueba global para los alumnos que carezcan del derecho a una evaluación continua de las tres evaluaciones. Después de cada evaluación se realizará una prueba de recuperación para los alumnos que no hayan conseguido superar positivamente la materia. Dicha prueba responderá a una selección de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de las unidades formativas correspondientes a cada evaluación, con los mismos criterios de calificación. Septiembre:

Los alumnos que no hayan obtenido una calificación positiva en junio deberán realizar actividades de recuperación. El contenido de estas actividades será establecido por el Departamento antes de la convocatoria Final Extraordinaria. Las actividades de recuperación serán comunes para todos los alumnos del mismo curso de la etapa. Se realizará un examen (el departamento hará una selección de estándares cuyo instrumento de evaluación haya sido prueba escrita), que supondrá el 70% de la calificación global además los alumnos cumplimentarán un cuadernillo de trabajo con estándares seleccionados por el departamento, que supondrá el 30% restante, que deberá ser entregado por los alumnos en el momento del examen.

4

3.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE BACHILLERATO DIURNO.

La evaluación se realizará a través de los estándares de aprendizaje, utilizando el instrumento señalado para cada uno de ellos. El alumno será calificado al finalizar cada evaluación de acuerdo con los contenidos, criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje programados en cada materia entre 0 y 10. El 80% de la nota corresponderá a los estándares evaluados como pruebas escritas y el 20% corresponderá a los estándares realizados como ejercicios de clase /presentaciones/ trabajos. En cada evaluación se realizará una prueba escrita o más, dependiendo de la duración de la evaluación.

El alumno que no asista los días establecidos para realizar las pruebas escritas, si presenta una justificación fehaciente, la realizará otro día propuesto por el profesor. Si no presenta una justificación convincente de la ausencia, el ejercicio será considerado con una calificación de cero. Junio:

La nota final de junio se obtendrá de la media aritmética de las tres evaluaciones.

Después de cada evaluación se realizará una prueba de recuperación para los alumnos que no hayan conseguido superar positivamente la materia. Dicha prueba responderá a una selección de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de las unidades formativas correspondientes a cada evaluación, con los mismos criterios de calificación. Los alumnos absentistas que pierdan el derecho a una evaluación continua (30% de faltas de asistencia a clase del total de horas lectivas en una misma evaluación), deberán realizar una prueba extraordinaria correspondiente a los contenidos programados para esa evaluación, con un valor del 100% de la calificación. También se ofertará en junio una prueba global para los alumnos que carezcan del derecho a una evaluación continua de las tres evaluaciones. Septiembre:

Los alumnos que no hayan obtenido una calificación global de aprobado en junio, harán un examen, que responderá a una selección de estándares cuyo instrumento de evaluación haya sido prueba escrita, elegidos por el departamento, y dicho examen supondrá el 100% de la nota.

5

4.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE BACHILLERATO NOCTURNO.

En Bachillerato nocturno se tendrá en cuenta la Orden de 5 de mayo de 2016, artículo 27 de evaluación de los aprendizajes de Bachillerato para personas adultas 1º Bachillerato: Historia del Mundo Contemporáneo. 2º Bachillerato:

- Historia de España. - Geografía.

El alumno será calificado al finalizar cada evaluación de acuerdo con los contenidos, criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje programados en cada materia entre 0 y 10. El 100% de la nota corresponderá a los estándares evaluados en las pruebas escritas. En cada evaluación se realizará como mínimo una prueba trimestral escrita en cada una de las materias, que será presencial y obligatoria, dependiendo de la asignatura en cuestión y de la duración de la evaluación.

Después de cada evaluación se realizará una prueba de recuperación para los alumnos que no hayan conseguido superar positivamente la materia. Esta prueba responderá a una selección de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de las unidades formativas correspondientes a cada evaluación. El 100% de la nota corresponderá a los estándares evaluados en dicha prueba.

El alumno que no asista los días establecidos para realizar las pruebas escritas,

si presenta una justificación fehaciente, la realizará otro día propuesto por el profesor. Si no presenta una justificación convincente de la ausencia, el ejercicio será considerado con una calificación de cero. Los alumnos que pierdan el derecho a una evaluación continua (30% de faltas de asistencia a clase del total de horas lectivas en una misma evaluación), deberán realizar una prueba extraordinaria correspondiente a los contenidos programados para esa evaluación, con un valor del 100% de la calificación. También se ofertará en junio una prueba global para los alumnos que carezcan del derecho a una evaluación continua de las tres evaluaciones. Junio:

Todas las evaluaciones, calificadas de 0 a 10, habrán de ser superadas, de manera independiente, con la calificación mínima de 5. La nota final de junio se obtendrá de la suma ponderada de las tres evaluaciones superadas. Septiembre:

Los alumnos que no hayan obtenido una calificación global de aprobado en junio, harán un examen, que responderá a una selección de estándares, elegidos por el departamento, y dicho examen supondrá el 100% de la nota.

6

5.- RECUPERACIÓN DE LAS ASIGNATURAS PENDIENTES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

5.1.- RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES: 1º, 2º Y 3º ESO.

Reunido el Departamento de Geografía e Historia ha adoptado el siguiente

acuerdo con respecto a los criterios de calificación de las materias pendientes en la ESO:

Los alumnos de ESO que tengan la materia pendiente de cursos anteriores,

podrán realizar actividades de recuperación de las mismas. Estas actividades serán corregidas y evaluadas por el profesor del grupo en el que el alumno se encuentre matriculado en el presente curso. Consistirán en:

-1º. Presentación de un trabajo por evaluación, que consistirá en responder a un cuestionario, propuesto por el profesor, de cada uno de los temas objeto de examen. -2º. Realización de un examen trimestral de los contenidos de la asignatura, que tendrá un carácter eliminatorio.

Criterios de calificación. La calificación se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

- Trabajo: 30% de la nota global.

- Examen: 70% de la nota global. Junio:

Al final del curso los alumnos realizarán un examen de aquellas evaluaciones que no hayan superado. Esta prueba supondrá el 100% de la nota. Septiembre:

Los alumnos que no hayan obtenido una calificación positiva en junio deberán realizar actividades de recuperación. El contenido de estas actividades será establecido por el Departamento antes de la convocatoria Final Extraordinaria. Las actividades de recuperación serán comunes para todos los alumnos del mismo curso de la etapa. Se realizará un examen (el departamento hará una selección de estándares), que supondrá el 70% de la calificación global además los alumnos cumplimentarán un cuadernillo de trabajo con estándares seleccionados por el departamento, que supondrá el 30% restante, que deberá ser entregado por los alumnos en el momento del examen.

7

5.2.- RECUPERACIÓN DE ASIGNATURA PENDIENTE: 1º BACHILLERATO.

Reunido el Departamento de Geografía e Historia ha adoptado el siguiente

acuerdo con respecto a los criterios de calificación para los alumnos que tengan pendiente la materia de Historia del Mundo contemporáneo de 1º de Bachillerato.

Los alumnos pendientes de 1º de Bachillerato serán convocados por el

Departamento a un examen por cada evaluación. Los exámenes se realizarán sobre los contenidos de la asignatura, y serán llevados a cabo por los miembros del Departamento.

Junio

Al final del curso los alumnos realizarán un examen de aquellas evaluaciones que no hayan superado. Esta prueba supondrá el 100% de la nota. Septiembre

Los alumnos que no hayan aprobado la asignatura deberán realizar un examen extraordinario de los contenidos de la materia. Este examen supondrá el 100% de la nota.

8

6.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LAS ASIGNATURAS PENDIENTES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 6.1. ACTIVIDADES DE 1º ESO

CONTENIDOS Y ESTÁNDARES PARA LA RECUPERACIÓN DE 1º ESO QUE DEBEN SER ENTREGARDOS EL DÍA DEL EXAMEN

1º EVALUACIÓN

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DEL BLOQUE 1: GEOGRAFÍA: EL MEDIO FÍSICO

- La Tierra: - la Tierra en el Sistema Solar. - La representación de la Tierra. Latitud y Longitud. - Componentes básicos y formas del relieve. -Medio Físico: España, Europa y el mundo: relieve; hidrografía; Clima: elementos y diversidad Paisajes; zonas bioclimáticas; medio natural: áreas y problemas medioambientales.

1.4. Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas. Tema 1. Apartado 4. Define mapa físico y mapa temático y pon ejemplos. Apartado 5. Define longitud y latitud. Realiza los ejercicios 1, 2, 4, 5. 2.1. Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve español, europeo y mundial. Tema 2. Apartados 6 y 7. Realiza un mapa físico de España donde aparezcan las principales unidades del relieve español (las que vienen en el libro) Realiza un mapa físico de Europa donde aparezcan las principales unidades del relieve europeo (las que vienen en el libro) 4.1. Describe las diferentes unidades de relieve con ayuda del mapa físico de España. Tema 2. Define las unidades del relieve del apartado 4. 5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos de España. Tema 5. Apartado 4: ejercicio 2. Libro digital del punto 4 la actividad 33. Realiza el mapa bioclimático de España del apartado 4. 5.2. Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando gráficos e imágenes. Tema 6. Apartados 5 y 6.

9

Realiza el mapa de los paisajes de España y explica sus características. Libro digital a parte del mapa de los paisajes la actividad 37. 11.1. Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas. Tema 3. Apartado 5. Realiza el mapa de los ríos de España y de Europa

2º EVALUACIÓN

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DEL BLOQUE 2: HISTORIA: PREHISTORIA E

HISTORIA ANTIGUA.

La Prehistoria: - La evolución de las especies y la hominización. - La periodización en la Prehistoria. - Paleolítico: etapas; características de las formas de vida: los cazadores recolectores. -Neolítico: la revolución agraria y la expansión de las sociedades humanas; sedentarismo; artesanía y comercio; organización social; aparición de los ritos; restos materiales y artísticos: pintura y escultura. - La Historia Antigua: las primeras civilizaciones. Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economía y cultura.

1.1. Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana. Tema 9. Página 156: ejercicio: 1 Página 157: ejercicios: 2,3 6.1. Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la prehistoria y describe las características básicas de la vida en cada uno de los periodos. Tema 9. Apartado 2. Características básicas de la vida en el Paleolítico. Apartado 4. Características básicas de la vida en el Neolítico. 9.1. Describe formas de organización socio-económica y política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto. Tema10. Apartado 2. Realiza un esquema. Apartado 3. Realiza un resumen. 13.1. Explica cómo materializaban los egipcios su creencia en la vida del más allá. Tema 10. Apartado 5.

10

Resume la religión egipcia y las creencias funerarias. Apartado 6,7. Define: templo, mastaba, pirámide e hipogeo.

3º EVALUACIÓN

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DEL BLOQUE 2: HISTORIA: PREHISTORIA E

HISTORIA ANTIGUA.

- El Mundo clásico, Grecia: las “polis” griegas, su expansión comercial y política. El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores: el helenismo. El arte, la ciencia, el teatro y la filosofía. - El mundo cásico: Roma: origen y etapas de la historia de Roma; la república y el imperio: organización política y expansión colonial por el Mediterráneo; el cristianismo. - La península Ibérica: los pueblos prerromano y la Hispania romana. El proceso romanización. La ciudad y el campo. El arte: arquitectura, escultura y pintura.

15.1. Identifica distintos rasgos de la organización socio-política y económica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes históricas. Tema 11. Apartado1. Explica la situación geográfica, la lengua, la cultura y los mitos griegos. Apartado2. Define polis, enumera sus partes y nombra las dos polis más importantes. 16.1. Describe algunas de las diferencias entre la democracia griega y las democracias actuales. Tema 11. Apartado 3. Explica la democracia ateniense y explica por qué no era una auténtica democracia. 17.1. Contrasta las acciones políticas de la Atenas de Pericles con el Imperio de Alejandro Magno. Tema 11. Apartado7. Elabora y comenta el mapa de las conquistas de Alejandro Magno. 20.1. Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión de Roma. Tema 13. Apartado 3. Elabora y comenta el mapa de la conquista romana. 20.2. Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del imperio en la Roma antigua. Tema 13. Apartado 2. Define: plebeyos, tribuno de la plebe, Ley de las Doce Tablas, Senado, magistrados, comicios.

11

Apartado 4. Explica la forma de gobierno: el Imperio. 23.1. Entiende qué significó la ‘romanización’ en distintos ámbitos sociales y geográficos. Apartado 6. Enumera y explica los grupos sociales durante el Imperio. Tema 15. Apartado 4. Explica la romanización y pon ejemplos de obras realizadas en Hispania.

12

6.2. ACTIVIDADES DE 2º ESO

CONTENIDOS Y ESTÁNDARES PARA LA RECUPERACIÓN DE 2º ESO QUE DEBEN SER ENTREGARDOS EL DÍA DEL EXAMEN

1ª EVALUACIÓN CONTENIDOS ESTÁNDARES DEL BLOQUE 2: HISTORIA

• La Edad Media: Concepto de ‘Edad Media’ y sus sub-etapas: Alta, Plena y Baja Edad Media; la “caída” del Imperio Romano en Occidente: división política e invasiones germánicas Los reinos germánicos y el Imperio Bizantino (Oriente). El feudalismo. El Islam y el proceso de unificación de los pueblos musulmanes. La Península Ibérica: la invasión musulmana (Al. Ándalus) y los reinos cristianos. • La crisis de la Baja Edad Media: la ‘Peste Negra’ y sus consecuencias.; Al-Ándalus: los Reinos de Taifas. Reinos de Aragón y de Castilla.

4.1. Comprende los orígenes del Islam y su alcance posterior. 4.2. Explica la importancia de Al-Andaluz en la Edad Media. Tema 1. Apartado 8. Tema 2. Apartados del 1 al 8. 1. Define los siguientes conceptos: hégira, taifa, mozárabe, zoco, valí, bereber, califa y minarete. 2. ¿qué es el Islam? ¿Cuándo y dónde apareció? Cómo se extendió. Haz un esquema de las etapas de expansión. 3. ¿qué fue Al- Andalus? Haz un resumen de las etapas de la historia de Al-Andalus. 4. Haz un resumen de las principales características de la economía y de la sociedad de Al-Andalus. 5. Sintetiza las principales características del arte islámico. 3.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos. Tema 3. Apartados del 1 al 7. 1. Define los siguientes conceptos: feudalismo, vasallaje, monarquía feudal, rotación bienal, reserva señorial, curia y peregrinaciones. 2. Explica el origen del feudalismo. 3. ¿cómo se organiza un feudo? ¿Qué dos tipos de campesinos se distinguen en la época feudal? 4. Haz un esquema de la sociedad estamental, explicando los diferentes grupos sociales y sus funciones. ¿Qué diferencias existen entre los privilegiados y los no privilegiados? 7.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales europeas. Tema 6. Apartado 7. 1. Explica qué fue la peste negra. 2. Explica las consecuencias de la peste negra.

2ª EVALUACIÓN CONTENIDOS ESTÁNDARES DEL BLOQUE 2: HISTORIA

• La Plena Edad Media en Europa (siglos XII y XIII). • La evolución de los reinos cristianos y musulmanes. • Emirato y Califato de Córdoba, Reinos de Castilla y de Aragón (conquista y repoblación).

5.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristiana en la Península Ibérica. Tema 4. Apartados 1, 2, 3, 5, 6. 1. Realiza el mapa del Reino de Asturias en el siglo IX y explica cómo se formó. 2. ¿Qué se entiende por Reconquista?

13

• La expansión comercial europea y la recuperación de las ciudades. • El arte románico y gótico e islámico. La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV). • La Plena Edad Media en Europa (siglos XII y XIII). • La evolución de los reinos cristianos y musulmanes. • Emirato y Califato de Córdoba, Reinos de Castilla y de Aragón (conquista y repoblación). • La expansión comercial europea y la recuperación de las ciudades. • El arte románico y gótico e islámico. La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV). • España, Europa y el Mundo: la población; la organización territorial; modelos demográficos; movimientos migratorios; la ciudad y el proceso de urbanización.

3. Realiza el mapa de la Marca Hispánica en el siglo IX y explica que era la Marca Hispánica y qué papel desempeñó en la creación de los primeros reinos y condados pirenaicos. 4. Realiza el mapa de la expansión del Reino de Asturias en los siglos IX y X. Explica cómo fue la ocupación del Valle del Duero. ¿Cómo se creó el reino de León? ¿Por qué en el siglo X se detuvo la expansión del reino leones? 5. Realiza el mapa del condado de Castilla y explica cómo se originó. 6. Realiza el mapa de los condados y reinos pirenaicos en el siglo XI y describe que territorios componían cada uno de estos núcleos y cuáles fueron sus líneas de expansión territorial. 7. Explica por qué se conoce a Sancho III de Pamplona como el Sancho el Mayor. Observa el mapa de su reino y enumera los territorios que unió bajo su corona. ¿De qué forma lo consiguió? 8. Realiza el mapa de la Reconquista entre los siglos VIII y XII y contesta a las siguientes preguntas: - ¿Qué territorios conquistaron los diferentes reinos y condados cristianos entre los años 1040 y 1150? - identifica qué reino no podía expandirse al Sur. ¿Hacia qué zona orientó entonces su política exterior? - ¿Qué territorios del Norte de los Pirineos eran vasallos de la Corona de Aragón? ¿Hasta cuándo los mantuvo bajo su dominio? 9. Explica en qué consistieron las repoblaciones , por qué los reyes las estimularon y qué dos modelos existieron en la Península. Tema 7. Apartado 1. 1.Realiza el mapa de la expansión militar del siglo XIII y explica: - ¿Cómo se desarrolló el avance de Castilla y León y de Portugal durante el siglo XIII? - ¿Cómo fue la expansión militar de la Corona de Aragón en el siglo XIII? ¿Qué nuevos territorios se incorporaron a la Corona? ¿Qué significó el Tratado de Almizra? - ¿Qué evolución siglo la conquista militar en el siglo XIV? ¿Por qué?

3ª EVALUACIÓN

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DEL BLOQUE 1: GEOGRAFÍA

• España, Europa y el Mundo: la población; la organización territorial; modelos demográficos; movimientos migratorios; la ciudad y el proceso de urbanización

4.1. Explica las características de la población europea. Tema 9. Apartado 7. 1. ¿Cuál es la característica más destacada de la distribución de la población europea? 2. Observa el mapa de la densidad de población en Europa y responde a las siguientes preguntas: - ¿Dónde encontramos las concentraciones más elevadas de población? - ¿Dónde se dan las densidades más bajas? - ¿Cuáles crees que son las causas? - Explica la dinámica de la población europea. 1.1. Explica la pirámide de población de España y de las diferentes Comunidades Autónomas.

14

Tema 9. Apartados 3 y 4. 1. Explica la estructura de la población española atendiendo a la población por grupos de edad y sexo o económica. 2. Define: Población activa, población ocupada, población inactiva y tasa de actividad. 3. Dibuja y explica cómo se hace una pirámide de población. 4. Explica las características de los diferentes tipos de pirámides de población y dibújalas.

15

6.3. ACTIVIDADES DE 3º ESO CONTENIDOS Y ESTÁNDARES PARA LA RECUPERACIÓN DE 3º ESO QUE DEBEN SER ENTREGARDOS EL DÍA DEL EXAMEN

1ª EVALUACIÓN

LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES

LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS SOCIEDADES

EL SECTOR PRIMARIO

1.-Distingue en un mapa político la distribución territorial de España: comunidades autónomas, capitales, provincias, islas. (Págs. 32, 33, 34) Libro I. EAE.1.1 UD-1 ELABORA UN MAPA POLÍTICO DONDE APARECEZCAN LAS PROVINCIAS Y LA COMUNIADES AUTÓNOMAS 2.- Explica qué son los sectores económicos, qué actividades económicas se dan en cada de uno de ellos y cómo es su importancia en la UE en la actualidad. (RESUMEN Págs. 50-54-55) Libro I-EAE 4.1 UD-2 DEFINE LOS SECTORES DE ACTIVIDAD ECONÓMICA (PRIMARIO, SECUNDARIO, TERCIARIO. ESPECIFICANDO SU DISTRIBUCIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA: EJERCICIOS 1, 2, 3, PÁG. 55. 3.- Explica qué es un sistema económico y cuáles son los más importantes: subsistencia, sistema capitalista, sistemas de economía planificada y economías alternativas. Libro I (RESUMEN Pág. 52) EJERCICIOS 1, 2, 3,5 PÁG. 53 Libro I 4.-Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos clave relacionados con él. EAE: 5.1 UD-2 Definir: -Sobreproducción, soberanía alimentaria, agricultura, ganadería y pesca tradicional, (págs.67 -68-72, 74) -Acuicultura, bosques y producción de madera: una explotación forestal sostenible (págs. (78-79). -Cooperación de la UE en materia de agricultura sostenible (Pág. 84) -Educación para la sostenibilidad (Pág. 85) -Agricultura de plantación (Pág.73) (Libro I) 5.-Compara paisajes humanizados españoles según su actividad económica [del sector primario]. (RESUMEN Págs. 80, 81, 82, 83) Libro I EAE 2.1 UD-3 EJERCICIOS 1, 2; Pág. 68; Ejercicios 3, 4, 5, 6, 7, 8; Pág. 71 Libro I

16

2º EVALUACIÓN

EL SECTOR SECUNDARIO

EL SECTOR TERCIARIO

EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO. RENACIMIENTO Y HUMANISMO

EL SECTOR SECUNDARIO 1-Define sector secundario. (Pág. 91) Libro I.- EAE 2.1 UD 4. Ejercicios 3, 6, pág. 93 -Compara paisajes humanizados españoles según su actividad económica industrial. (RESUMEN Págs. 118-119) Libro I. EAE 2.1 UD 4 2- Localiza e identifica las principales zonas productoras de minerales en el mundo. (RESUMEN Págs. 92-93) Libro I. EAE 7.2 UD 4 3-Localiza e identifica las principales zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo. (RESUMEN Págs. 94-95) Libro I. EAE 7.3 UD 4. Ejercicios 3 y 5 pág. 95 4-Identifica y nombra algunas energías alternativas. RESUMEN Págs. 96-97). EAE 7.4-UD 4. Ejercicios 7, 9 pág. 97 5- Ejercicios 8 (pág. 111); Ejercicios 4, 5, 7; Pág. 115; Ejercicio 1, 2, Pág. 119. RESUMEN Págs. 118, 119. EL SECTOR TERCIARIO 5-Define sector terciario. (RESUMEN Pág. 132) Libro I. EAE 2.1. UD 5 Ejercicios 1, 2, 4, 6, 9, 10; Pág. 133 6-Compara paisajes humanizados españoles según su actividad económica en el sector terciario. (RESUMEN Págs.150, 151, 152,153, 154 156-157) Libro I. EAE 2.1 UD 5. Ejercicios 1 (Pág. 150; Ejercicios 2; 3; 6; 7; 9 Pág. 151); Ejercicios 9; 10; 11 Pág. 155. Ejercicios 1; 4; Pág. 157 7 -Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del comercio y señala los organismos que agrupan las zonas comerciales. (Págs. 174-175) Libro I- EAE 12.1 UD 5: Elabora un mapa similar al de las páginas 174 y 175 RESUMEN Págs. 170; 171 Ejercicios 1; 2; 3; 4; 6; Pág. 169 UD 6: EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO. RENACIMIENTO Y HUMANISMO 1-Distingue las diferentes etapas del mundo moderno (Edad Moderna, Renacimiento, Barroco, Absolutismo). (Pág. 187) (Eje cronológico)- Pág. 188. Libro II. EAE 1.1 UD 6 Ejercicios 1; 2; 3; 4; Pág. 189

17

2-Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia. (RESUMEN Págs. 190,191, -206, 207) Libro II. EAE. 1.2 UD 6. Ejercicio 2 Pág. 191; Ejercicios 2; 4 Pág. 193 3- Señala algunas obras y el legado de artistas, humanistas y científicos de la época. (Págs. 192, 193-210,211). Libro II. EAE 2.1 UD 6 TODOS LOS EJERCICIOS DE LA PÁG. 203 4-Explica las características de regímenes monárquicos autoritarios. (COPIAR Pág. 189). Libro II. EAE. 5.1 UD 6

3ª EVALUACIÓN

LA ESPAÑA DE LOS REYES CATÓLICOS.LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS –UD7

AUGE Y DECADENCIA DEL IMPERIO ESPAÑOL- UD8

LA EUROPA DEL SIGLO XVII. LA CIENCIA Y EL ARTE BARROCO- UD9

LA ESPAÑA DE LOS REYES CATÓLICOS. LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS. 1-Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo. (Pág. 225) Libro II. EAE.41 UD 7

Ejercicios 1; 2; 3; 4; 5; Pág. 225; Ejercicio 7 Pág. 227 2-Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los europeos, a su conquista y a su colonización (Págs. 230, 231) Libro II. EAE 4.1 UD 7 Ejercicios 2; 3; 4; 5; Págs. 230-231; Ejercicios 1; 3; 5; Pág. 233 TODOS LOS EJERCICIOS DE LA PÁGINA 261 AUGE Y DECADENCIA DEL IMPERIO ESPAÑOL 3-Distingue diferentes modos de periodización histórica: - Los Austrias mayores y sus políticas: Carlos V y Felipe II.RESUMEN PAGS. 244; 245. - Los Austrias menores y sus políticas: Felipe III, Felipe IV y Carlos II. EAE 1.1-5.1-6.1 UD 8 – (RESUMEN 264-265). Libro II 4-Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los “Treinta Años”. RESUMEN: Pág. 266). Libro II- EAE.6.1 UD 8 Ejercicios 1; 2; 4 Pág. 267 LA EUROPA DEL SIGLO XVII. LA CIENCIA Y EL ARTE DEL BARROCO 5-Distingue las características de regímenes monárquicos parlamentarios y absolutos. (Págs. 284- 288-289). Libro II-EAE. 1.1 UD 9

18

6- Identifica obras significativas del arte Barroco. (Págs. 304, 405, 306, 307). Libro II. EAE. 8.1 UD 9

19

6.4. ACTIVIDADES DE 1º BACHILLERATO ESTÁNDARES DE RECUPERACIÓN -POR EVALUACIONES- DE HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO DE 1ºBACHILLERATO LOMCE

1ª EVALUACIÓN

EL ANTIGUO RÉGIMEN

2.1. Clasifica los rasgos del Antiguo Régimen en aspectos demográficos, económicos, políticos, sociales y culturales.

2.2. Explica las transformaciones del Antiguo Régimen que afecta a la economía, población y sociedad.

2.3. Analiza la evolución de los rasgos del Antiguo Régimen del siglo XVIII.

3.2. Distingue las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que promueven el cambio político del Antiguo Régimen.

4.1. Enumera y describe las ideas de la Ilustración y las ideas del Liberalismo de comienzos del siglo XIX.

8.1. Establece las semejanzas y diferencias entre las ideas de la Ilustración y el Liberalismo de comienzos del siglo XIX.

LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN (LAS REVOLUCIONES LIBERALES Y NACIONALES)

3.1. Explica las causas de la Revolución Francesa de 1789.

3.2. Explica esquemáticamente el desarrollo de la Revolución Francesa.

5.1. Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacionándolas con sus consecuencias.

6.1. Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.

7.1. Describe y explica la Unificación de Italia y la unificación de Alemania a partir de fuentes gráficas.

LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES Y SUS CONSECUENCIAS SOCIALES

1.1. Identifica las causas de la Primera Revolución Industrial.

1.2. Explica razonablemente la evolución hacia la II Revolución Industrial.

2.1. Analiza comparativa y esquemáticamente las dos Revoluciones Industriales.

3.1. Señala los cambios sociales más relevantes del siglo XIX asociándolos al proceso de la Revolución Industrial.

5.1. Compara las corrientes de pensamiento social de la época de la Revolución Industrial: socialismo utópico, socialismo científico y anarquismo.

5.2. Distingue y explica las características de los tipos de asociacionismo obrero.

2ª EVALUACIÓN

LA DOMINACIÓN EUROPEA DEL MUNDO Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

2.4. Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania durante el mandato de Bismarck en una potencia europea.

3.1. Identifica y explica razonadamente las causas y las consecuencias de la expansión colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX.

5.1. Identifica, a partir de fuentes históricas o historiográficas, las causas de la I Guerra Mundial.

6.1. Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas históricos.

7.1. Extrae conclusiones de gráficos e imágenes sobre las consecuencias de la I Guerra Mundial.

EL PERIODO DE ENTREGUERRAS Y LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

2.1. Identifica y explica algunas de las causas de la Revolución Rusa de 1917.

2.2. Compara la Revolución Rusa de Febrero de 1917 con la de Octubre de 1917.

3.1. Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza sus consecuencias a

20

corto plazo. 4.2. Comenta gráficas que explican la crisis económica de 1929.

5.1. Compara el fascismo italiano y el nazismo alemán.

6.1. Identifica y explica las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial apartir de fuentes históricas.

6.2. Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como en la guerra del Pacífico.

6.3. Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas históricos.

7.1. Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial.

8.2. Sintetiza textos que explican la intervención de la ONU en las relaciones internacionales y asuntos de descolonización.

3ª EVALUACIÓN

UN MUNDO BIPOLAR: LA GUERRA FRÍA

2.1. Identifica y explica los conflictos de la Guerra Fría a partir de un mapa histórico.

4.2. Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo capitalista y el mundo comunista.

5.2. Identifica formas políticas del mundo occidental y del mundo comunista.

7.1. Extrae conclusiones de los textos, imágenes, mapas, gráficas que explican la evolución de ambos bloques enfrentados en la Guerra Fría señalando a qué bloque pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia.

LA DESCOLONIZACIÓN Y EL TERCER MUNDO

1.1. Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonización y sus conflictos.

2.1. Establece de forma razonada las distintas causas, hechos y factores que desencadenan y explican el proceso de descolonización.

2.2. Identifica y compara las características de la descolonización de Asia y África.

3.1. Analiza las características de los países del Tercer Mundo a partir de gráficas.

6.2. Analiza textos e imágenes del Movimiento de Países No Alineados y de los países subdesarrollados.

EL MUNDO COMUNISTA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

2.1. Describe los rasgos políticos y socioeconómicos de la URSS desde la época de Breznev hasta la de Gorbachov.

4.2. Explica las nuevas relaciones de las repúblicas exsoviéticas con Europa occidental.

5.2. Describe y analiza las causas, desarrollo y consecuencias de la guerra de los Balcanes especialmente en Yugoslavia.

EL MUNDO CAPITALISTA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

1.1. Enumera las líneas de pensamiento económico del mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX.

4.1. Relaciona razonadamente las Instituciones de la Unión europea con los objetivos que ésta persigue.

BLOQUE 10: EL MUNDO ACTUAL DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA

3.1. Identifica los retos actuales de la Unión Europea a partir de noticias periodísticas seleccionadas.

3.2. Explica comparativamente los desajustes que tiene la Unión Europea en a relación con otros países o áreas geopolíticas.

4.1. Elabora mapas conceptuales sobre los rasgos de la sociedad norteamericana agrupándolos en política, sociedad, economía y cultura.

5.1. Describe los principales movimientos políticos económicos, sociales y culturales de la Hispanoamérica actual.

6.1. Enumera y explica los rasgos económicos, políticos, religiosos y sociales del mundo islámico y localiza en un mapa los países que forman en la actualidad el mundo islámico.

8.2. Compara aspectos económicos, políticos, religiosos y sociales entre países emergentes de Asia y África.

Estos estándares serán evaluados con una prueba escrita que supondrá el 100 % de la calificación.