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Denominación del área o materia: ………………PLÁSTICA Y VISUAL 4ºESO…………………………………………CURSO 15-16

OBJETIVOS MÍNIMOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - CUARTO CURSO

1. Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, propo-

niendo diversas opciones y evaluar cual es la mejor solución.

Este criterio pretende conocer si el alumnado adquiere habilidades para ser autónomo, creativo y responsable en el trabajo. 2. Utilizar recursos informáticos y las tecnologías de la información y la co-

municación en el campo de la imagen fotográfica, el diseño gráfico, el

dibujo asistido por ordenador y la edición videográfica.

Este criterio pretende evaluar si el alumnado es capaz de utilizar diversi-dad de herramientas de la cultura actual relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación para realizar sus propias creaciones. 3. Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una or-

ganización de forma cooperativa.

Mediante este criterio se pretende comprobar si el alumnado es capaz de elaborar y participar, activamente, en proyectos cooperativos aplicando estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual. 4. Realizar obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técni-

cas de expresión gráfico-plástica (dibujo artístico, volumen, pintura, gra-

bado).

En este criterio se intenta comprobar si el alumnado conoce distintos tipos de soportes y técnicas bidimensionales (materias pigmentarias y gráficas) y tridimensionales (materiales de desecho y moldeables).

BLOQUES DE CONTENIDOS BLOQUES DE CONTENIDOS

1. LA PERCEPCIÓN VISUAL

1.1. Proceso de percepción visual y fenómeno de la visión

1.2. Principios y constancias perceptivas (de la forma, el tamaño, el color)

1.3. Efectos visuales. Ambigüedad visual e ilusiones ópticas

1.3.1. Imágenes cinéticas (ilusión de movimiento)

1.3.2. Imágenes dobles (figura-fondo),

1.3.3. Imágenes imposibles (falsas perspectivas)

1.4. Utilización de los efectos e ilusiones visuales en el Arte y el Di-seño.

1.5. Elaboración de ilusiones ópticas a través de la imagen.

2. EL LENGUAJE VISUAL, FUNCIONES Y TIPOS.

ELEMENTOS CONFIGURATIVOS Y SINTAXIS DE LA IMAGEN

(ANÁLISIS DE LA IMAGEN)

2.1. Proceso de comunicación visual. Significante y significado. 2.2. Funciones y finalidades del Lenguaje Visual: 2.2.1. Función Informativa 2.2.2. Función Persuasiva 2.2.3. Función Expresiva 2.2.4. Función Narrativa 2.3. Tipos y clases de lenguaje visual. Elementos formales. 2.3.1. Gráfico (línea)

5. Utilizar la sintaxis propia de las formas visuales del diseño y la publicidad

para realizar proyectos concretos.

Con este criterio se trata de comprobar si el alumnado es capaz de distin-guir en un objeto simple bien diseñado sus valores funcionales unidos a los estéticos (proporción entre sus partes, color, textura, forma, etc.). 6. Elaborar obras multimedia y producciones videográficas utilizando las

técnicas adecuadas al medio.

Este criterio pretende evaluar si el alumnado es capaz de reconocer los procesos, las técnicas y los materiales utilizados en los lenguajes especí-ficos fotográficos, cinematográficos y videográficos (encuadres, puntos de vista, trucajes…) 7. Describir objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación

y normalización.

Con este criterio se evalúa si el alumnado es capaz de representar la realidad tal como la ve sobre un soporte bidimensional mediante repre-sentaciones que no requieren operaciones complicadas en su trazado. Se evaluará la corrección en el trazado geométrico de los elementos utiliza-dos, su adecuada relación entre distancia y tamaño y su disposición en el espacio. 8. Reconocer y leer imágenes, obras y objetos de los entornos visuales (obras

de arte, diseño, multimedia, etc.).

Este criterio pretende conocer si el alumnado es capaz de tener actitudes críticas y de aprecio y respeto hacia las manifestaciones plásticas y vi-suales de su entorno, superando inhibiciones y prejuicios.

2.3.2. Pictórico (color) 2.3.4. Plástico (volumen) 2.3.5. Arquitectónico (espacio) 2.4. Iconicidad. Definición y grados. 2.4.1. Nivel alto (realismo) 2.4.2. Nivel medio (figuración) 2.4.3. Nivel bajo (abstracción) 2.5. Análisis de imágenes. 3. LA FUNCIÓN EXPRESIVA. CREACIÓN DE IMÁGENES.

3.1 Conceptos sintácticos de peso, equilibrio y ritmo (Composición). 3.2. Creatividad: selección y elaboración en función de la estética. 3.3. Interpretación y transformación de la imagen (Iconicidad) 3.4. Técnicas expresivas. El Collage y el fotomontaje.

1.1.1. Círculos concéntricos. 1.1.2. Franjas longitudinales 1.1.3. Combinación libre

4. LA FUNCIÓN INFORMATIVA. APLICACIÓN AL DISEÑO.

1.1. Introducción. Imágenes informativas. 1.2. Conceptos básicos de Geometría Plana aplicada al diseño (polí-

gonos regulares, polígonos estrellados y curvas técnicas. 1.3. El Pictograma y la Señalética. Características formales. 1.4. Elementos gráficos: la línea y el plano.

1.5. Elaboración y diseño de pictogramas.

5. FUNCIONES INTEGRADAS DE LA IMAGEN I.

LA IMAGEN REPRESENTATIVA Y SIMBÓLICA: EL LOGOTIPO.

PASO DE LA INFORMACIÓN A LA PERSUASIÓN.

APLICACIÓN AL DISEÑO.

1.1. Características formales y elementos básicos. La tipografía. 1.2. Elaboración y diseño de logotipos. Relación de elementos sintác-

ticos y aplicaciones creativas. 1.3. Elementos gráficos y pictóricos (línea, plano y color) 1.4. Elaboración y diseño de logotipos: 6. LA FUNCIÓN PERSUASIVA. LA IMAGEN PUBLICITARIA.

1.1. El mensaje publicitario. Mensajes integrados II 6.2. Tipos de imágenes publicitarias.

6.2.1. Directa 6.2.2. Encubierta 6.2.3. Subliminal 6.2.4. Promocional

6.3. Recursos expresivos de la publicidad.

1.1.1. La repetición. 1.1.2. La comparación 1.1.3. La Hipérbole 1.1.4. La Sinécdoque 1.1.5. La Metáfora 1.1.6. El contrasentido.

6.4. Análisis de la imagen publicitaria.

7. FUNCIONES INTEGRADAS DE LA IMAGEN II.

EL CARTEL. ENTRE LA INFORMACIÓN, LA PERSUASIÓN Y LA

EXPRESIÓN. APLICACIÓN AL DISEÑO.

1.1. Historia y origen del cartelismo. Relación con al Arte. 1.2. Características y propiedades del Cartel. Imagen-Texto. 1.3. Elementos gráficos, pictóricos y plásticos (línea, color, textura, vo-

lumen) 1.4. Elaboración y diseño de un cartel. Recursos gráficos y digitales. 8. LA FUNCIÓN NARRATIVA. LENGUAJES INTEGRADOS II.

LA FOTOGRAFÍA, EL CÓMIC Y EL CINE. APLICACIONES GRÁFI-

CAS Y MULTIMEDIA.

8.1. Imágenes fijas y en movimiento.

8.2. La composición y sus tipos; horizontales-verticales, diagonales y cíclicas.

8.3. El encuadre. Concepto de plano y tipos:

8.3.1. Panorámico

8.3.2. General

8.3.3. Medio

8.3.4. Corto

8.3.5. Primer plano

8.3.6. Plano Detalle

8.4. La angulación:

8.4.1. Normal

8.4.2. Picado

8.4.3. Cenital

8.4.4. Contrapicado

8.5. Elaboración y diseño de una fotografía. Recursos digitales.

1.6. El Cómic. Recursos textuales y visuales.

8.6.1. Recursos textuales:

8.5.1.1. Bocadillos

8.5.1.2. Recuadros

8.5.1.3. Forma del texto

8.6.2. Recursos visuales:

8.5.2.1. Secuenciación (Viñetas)

8.5.2.2. Líneas Cinéticas

8.5.2.3. Onomatopeyas visuales

8.7. Elaboración de un cómic.

8.8. El Cine. Lenguajes combinados. Elementos y recursos generales.

1.9. Análisis de una película y proyecto de corto (story-board)

9. EL COLOR. FENÓMENO FÍSICO Y VISUAL. TEORÍA DEL CO-

LOR.

9.1. Color luz y color materia.

9.2. Fundamentos de la teoría del color considerado como pigmento:

9.2.1. Colores primarios, secundarios y terciarios.

9.2.2. Colores acromáticos.

9.2.3. Colores complementarios.

9.2.4. Colores fríos y cálidos.

9.3. Obtención de colores por mezclas sustractivas.

9.4. Coordenadas del color:

9.4.1. Matiz.

9.4.2. Saturación.

9.4.3. Luminosidad.

9.5. El color en relación con otros colores.

9.5.1. Armonías

9.5.4. Contrastes

9.6. Psicología y simbología del color. Expresividad del color.

9.7. Procedimientos pictóricos:

9.7.1. Técnica húmeda. La Témpera.

9.7.2. Técnica seca. El lapicero.

9.7.3. Técnica “mixta”. La tinta.

10. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. REPRESENTACIÓN BIDI-

MENSIONAL DEL VOLUMEN

10.1. Concepto de proyección:

10.1.1. Cónica.

10.1.2. Cilíndrica.

10.2. Sistema diédrico: planta, alzado y perfil.

10.3. Sistema axonométrico:

10.3.1. Perspectiva isométrica.

10.3.2. Curvas en isométrica.

10.3.3. Perspectiva caballera.

10.4. Sistema cónico:

10.4.1. Perspectiva cónica frontal y oblicua.

10.5. Los sistemas de representación en la técnica, el arte, el diseño y

la industria. TEMPORALIZACIÓN

La temporalización para cada unidad didáctica es difícil de concre-tar en jornadas específicas, más allá de las tres horas semanales de las que consta esta materia en 4º de ESO, ya que dependerá, en cualquier caso, del nivel de conocimiento previo y seguimiento del alumnado, así como de la dificultad o extensión de la unidad a tratar y los ejercicios propuestos. Por otro lado, se intentará una cierta autotemporalización del alumnado, siempre asesorada y controlada por el profesor, de manera que prime la comprensión y la calidad en la elaboración sobre la rapidez y la ejecución pura-mente mecánica, ya que -siempre que sea posible- el trabajo se realizará en las horas de clase y en el aula pertinente. De esta forma, el alumnado invertirá en cada ejercicio el tiempo necesario para su correcto acabado y presentación, fomentando la creativi-dad al tiempo que refuerza su autonomía y responsabilidad en el trabajo. No obstante, de forma orientativa y teniendo en cuenta las horas totales divididas en cada uno de los tres trimestres, se puede con-templar una distribución de las unidades (de forma secuenciada y progresiva) a lo largo del curso académico de la siguiente manera: PRIMERA EVALUACIÓN: UD Nº 1. LA PERCEPCIÓN VISUAL UD Nº 2. EL LENGUAJE VISUAL, FUNCIONES Y TIPOS. ELEMENTOS CONFIGURATIVOS Y SINTAXIS DE LA IMAGEN. (ANÁLISIS DE LA IMAGEN) UD Nº3. LA FUNCIÓN EXPRESIVA. CREACIÓN DE IMÁGENES.

SEGUNDA EVALUACIÓN: UD Nº4. LA FUNCIÓN INFORMATIVA. APLICACIÓN AL DI-

SEÑO. UD Nº5. FUNCIONES INTEGRADAS DE LA IMAGEN I.

LA IMAGEN REPRESENTATIVA Y SIMBÓLICA: EL LOGOTIPO. PASO DE LA INFORMACIÓN A LA PERSUASIÓN. APLICACIÓN AL DISEÑO. UD Nº6. LA FUNCIÓN PERSUASIVA. LA IMAGEN PUBLICITA-RIA.

UD Nº7. FUNCIONES INTEGRADAS DE LA IMAGEN II. EL CARTEL. ENTRE LA INFORMACIÓN, LA PERSUASIÓN Y LA EXPRESIÓN. APLICACIÓN AL DISEÑO. TERCERA EVALUACIÓN: UD Nº8. LA FUNCIÓN NARRATIVA. LENGUAJES INTEGRADOS

II. LA FOTOGRAFÍA, EL CÓMIC Y EL CINE. APLICACIONES GRÁ-FICAS Y MULTIMEDIA.

UD Nº9. EL COLOR. FENÓMENO FÍSICO Y VISUAL. TEORÍA DEL COLOR.

UD Nº10. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. REPRESENTA-CIÓN BIDIMENSIONAL DEL VOLUMEN.

Por último, añadir que en ciertas unidades, el orden es susceptible de ser alterado sin perjuicio de continuidad, pues se muestran como temas inde-pendientes cuya aplicación en el resto de las unidades no responde a una

cronología determinada. Así pues, aunque existe un hilo conductor (Len-guaje visual), dicha temporalización se presta a cierta libertad en el uso que el docente pueda hacer de ella en función de la conveniencia con respecto a diversos factores (tipo de alumnado, nivel, grado de asimila-ción, actividades extraescolares, etc.).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (¿Cómo se evalúa?)

Se van a utilizar una diversidad de instrumentos y procedimientos de re-

cogida de información ( que valorarán los conceptos, procedimientos y actitu-

des indicados en la página anterior) para la evaluación de aprendizajes y serán

los siguientes:

. Observación sistemática para valorar procedimientos y actitu-

des,

. Análisis de las producciones de los alumnos(trabajos prácticos,

cuaderno de clase, textos escritos, etc.), que valorarán los procedimientos y los

conceptos.

.Intercambios orales con los alumnos(diálogos preguntas orales,

etc) que valorarán los procedimientos y los conceptos.

. Pruebas específicas objetivas, que valorarán los conceptos.

. Autoevaluación y coevaluación.

Para evaluar el proceso de enseñanza se utilizarán los siguientes

instrumentos:

. Cuestionario a los alumnos.

. Intercambios orales.

. Resultados del proceso de aprendizaje de los alumnos.

A principio de curso y antes de comenzar cada tema el

profesor sondeará por el procedimiento que crea conveniente qué es lo que los

alumnos conocen de esa unidad didáctica.

RECUPERACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (¿Cómo se calcula la

nota?)

La evaluación se realizará de forma continua e individual. A la hora de

calificar se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Puntos Apartados Criterios.

30% Conceptos teóricos Expresión correcta de los tér-

minos prácticos del área.

Adecuación de los resultados

a lo que

se pide y pretende.

40% Procedimientos Esfuerzo en la realización de

los

trabajos.

Creatividad y originalidad.

Adecuada utilización de los

materiales y recursos gráfico-

plásticos atendiendo a los obje-

tivos que se pretenden en la ac-

tividad propuesta.

30% Actitudes Puntualidad en la entrega de

los

ejercicios.

Limpieza en la presentación.

Orden y responsabilidad.

Interés y participación activa

en

clase.

Si al finalizar el proceso de evaluación algún alumno no hubiese

alcanzado los conocimientos exigidos en cualquier trimestre, se realizará

una prueba objetiva que englobe los contenidos no superados, al finali-

zar el curso o trimestre, dependiendo siempre de cada caso y según jui-

cio del profesor. De igual modo se podrá recuperar repitiendo aquéllos

trabajos en los que se haya obtenido calificación negativa hasta que el

alumno los realice correctamente o bien de las dos formas mencionadas,

con la prueba objetiva y con la repetición de los trabajos prácticos.

En cualquier caso se estudiará de modo particular cada caso, de

modo que el nivel exigido se adapte a los contenidos explicados en clase

según el nivel general.

Mantenimiento y limpieza en

el

material del aula.

Trabajo en clase. Traer el ma-

terial

adecuado.

Cuidado del material o traba-

jos propios y ajenos.

En este apartado se penalizarán

en un porcentaje de 10% conduc-

tas contrarias a las normas de

convivencia del centro. Califi-

cando sobre 10 se penalizaran los

siguientes conceptos:

- Por cada expulsión de clase,

se restará 5 puntos

- Por cada amonestación es-

crita, se restará 2 puntos

- Por cada falta injustificada a

clase, se restara 2 puntos

- Por cada retaso injustificado

a clase, se restará 1 punto

Las calificaciones obtenidas en cada apartado se sumarán

cada trimestre y como resultado las puntuaciones serán:

Insuficiente....de 0 a 4´9, Suficiente.....de 5 a 5´9, Bien .....de 6 a

6´9, Notable..... de 7 a 8´9, Sobresaliente de 9 a 10.

La calificación correspondiente a la 3ª Evaluación equi-

vale a la calificación final en el área.

Para lograr una evaluación positiva el alumno deberá al-

canzar el 50% de la puntuación en cada uno de los apartados ca-

lificables , conceptos , procedimientos y aptitudes.

Denominación del área o materia:

PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL 1º ESO………………………………………CURSO 15-16

OBJETIVOS MÍNIMOS 1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. 2. Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora. 3. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros leguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación. 4. Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual y saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento. 5. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas. 6. Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales y las Tecnologías de la Información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones. 7. Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las proporciones y la representación de las cualidades de las superficies y el detalle de manera que sean eficaces para la comunicación. 8. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto partiendo de unos objetivos prefijados y revisar y

BLOQUES DE CONTENIDOS

LA IMAGEN

1. Definición de imagen.

2. Imagen y realidad. Iconicidad, figuración/abstracción.

3. Sintaxis de los lenguajes visuales específicos: cómic, fotografía, publi-cidad y sus características comunes.

4. Imágenes fijas y en movimiento.

5. El encuadre. Concepto de plano y tipos:

– General.

– Medio.

– Corto.

6. La angulación:

– Normal.

– Picado.

– Contrapicado.

7. La imagen representativa y simbólica. Símbolos y signos de los len-guajes visuales.

8. Estudio sistemático del cómic.

LA FORMA

1. Concepto de forma.

2. Materialización de la forma mediante:

– Puntos.

– Líneas.

– Masas.

3. La línea como elemento que determina la percepción de volumen en el plano.

4. Formas figurativas, figuras abstractas y orgánicas. EL COLOR

1. El color como fenómeno físico y visual. Mezclas aditivas y sustracti-vas.

valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución. 9. Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación.

2. Criterios básicos del color en el empleo de pigmentos.

– Colores primarios y secundarios.

– Colores contrarios y complementarios.

3. Obtención de mezclas sustractivas.

4. El color en la naturaleza.

– Gamas.

5. Procedimientos pictóricos:

– Témperas.

– Lápices de color.

– Rotuladores.

LA TEXTURA

1. La mancha-textura como elemento configurador de formas.

2. Concepto de textura:

– Percepción visual.

– Percepción táctil.

3. Clases de texturas.

– De origen natural.

– De origen artificial.

4. La textura gráfica.

5. Materiales y técnicas:

– Collage.

– Estarcido.

– Témperas.

– Rotuladores.

– Ceras.

– Técnica mixta.

– Estampación. LA FORMA PLANA

1. Trazados geométricos elementales:

– Paralelismo.

– Perpendicularidad.

– Ángulos.

– Mediatriz.

– Bisectriz.

IGUALDAD Y SEMEJANZA

1. La proporción y la desproporción como componentes básicos de la expresión.

2. Relaciones entre formas:

. Igualdad.

. Semejanza.

3. Las escalas como aplicación de igualdad y semejanza.

4. La proporción y el uso del módulo en el diseño, el arte y la publi-cidad VOLUMEN Y ESPACIO

1. Concepto de volumen.

2. Los objetos tienen tres dimensiones.

3. Formas naturales y formas artificiales.

4. La luz define las formas y los volúmenes.


Se van a utilizar diversidad de instrumentos y procedimientos de reco-gida de información para la evaluación de aprendizajes y serán los si-guientes: . Observación sistemática para valorar procedimientos y actitu-des, . Análisis de las producciones de los alumnos (trabajos prácticos, cuaderno de clase, textos escritos, etc.), que valorarán los procedimien-tos y los conceptos. .Intercambios orales con los alumnos(diálogos preguntas orales, etc) que valorarán los procedimientos y los conceptos. . Pruebas específicas objetivas, que valorarán los conceptos. . Autoevaluación y coevaluación. Para evaluar el proceso de enseñanza se utilizarán los siguientes instrumentos: . Cuestionario a los alumnos. . Intercambios orales. . Resultados del proceso de aprendizaje de los alumnos. A principio de curso y antes de comenzar cada tema el pro-fesor sondeará por el procedimiento que crea conveniente qué es lo que los alumnos conocen de esa unidad didáctica.


nota?) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación se realizará de forma continua e individual. A la hora de calificar se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Porcentaje Contenidos Criterios.

30% Conceptuales Expresión correcta en los términos

teóricos y prácticos del área. Adecuación de los resultados a lo que se pide y pretende.

40% Procedimentales Esfuerzo en la realización de los tra-bajos.


Adecuada utilización de los materia-les y recursos gráfico-plásticos aten-diendo a los objetivos que se preten-den en la actividad propuesta.

30% Actitudinales Faltas de asistencia o de puntuali-dad.

Puntualidad en la entrega de los ejercicios.



Interés y participación activa en

clase. Mantenimiento y limpieza en el ma-

terial y el aula.

Trabajo en clase. Traer el material adecuado. Cuidado del material o trabajos y aje-nos. Actitud crítica y de respeto ante las manifestaciones grafico-plásticas En este apartado se penalizarán en un porcentaje de 10% conductas contrarias a las normas de conviven-cia del centro. Calificando sobre 10 se penalizaran los siguientes con-ceptos:

- Por cada expulsión de clase, se restará 5 puntos

- Por cada amonestación escrita, se restará 2 puntos - Por cada falta injustificada a clase, se restara 2 puntos - Por cada retaso injustificado a clase, se restará 1 punto

Las calificaciones obtenidas en cada apartado se sumarán cada trimes-tre y como resultado las puntuaciones serán:Insuficiente....de 0 a 4´9, Suficiente.....de 5 a 5´9, Bien .....de 6 a 6´9, Notable.....de 7 a 8´9, So-bresaliente de 9 a 10. La calificación correspondiente a la 3ª Evaluación equivale a la califica-ción final en el área. Para lograr una evaluación positiva el alumno deberá alcanzar el 50% de la puntuación en cada uno de los apartados calificables. RECUPERACIÓN Si al finalizar el proceso de evaluación algún alumno no hubiese alcan-zado los conocimientos exigidos en cualquier trimestre, se realizará una prueba objetiva que englobe los contenidos no superados, al finalizar el curso o trimestre, dependiendo siempre de cada caso particular y según juicio del profesor. De igual modo se podrá recuperar repitiendo aquéllos trabajos en los que se haya obtenido calificación negativa hasta que el alumno los realice correctamente o bien de las dos formas menciona-das, con la prueba objetiva y con la repetición de los trabajos prácticos. En cualquier caso se estudiará de modo particular cada caso, de modo que el nivel exigido se adapte a los contenidos explicados en clase se-gún el nivel general

Denominación del área o materia: ………………………………PLÁSTICA Y VISUAL 2º ESO…………………………CURSO 15-16

OBJETIVOS MÍNIMOS

1. Identificar los elementos constitutivos esenciales (configuraciones estruc-

turales, variaciones cromáticas, orientación espacial y textura) de objetos

y/o aspectos de la realidad.

Con este criterio se comprueba si el alumno o la alumna es capaz de identificar las cualidades que determinan su valor físico, funcional o esté-tico y de describir por medio de recursos plásticos las proporciones y las relaciones de forma, color, ritmo, textura, presentes en la realidad para interpretarla objetiva o subjetivamente. 2. Representar objetos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando técni-

cas gráficas y plásticas y conseguir resultados concretos en función de

unas intenciones en cuanto a los elementos visuales (luz, sombra, textura)

y de relación.

Este criterio permite conocer si el alumnado es capaz de tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponer diferentes opcio-nes teniendo en cuenta las consecuencias y evaluar cual es la mejor so-lución. 3. Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en

imágenes del entorno audiovisual y multimedia.

Mediante este criterio se pretende saber si el alumnado es capaz de utili-zar y analizar los medios tecnológicos como instrumentos de expresión visual mostrando una actitud crítica frente a las manifestaciones insolida-rias, sexistas y discriminatorias. 4. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visual coope-

rativos, como producciones videográficas o plásticas de gran tamaño, apli-

cando las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico.


LA IMAGEN






– General.

– Medio.

– Corto.

6. La angulación:

– Normal.

– Picado.

– Contrapicado.



LA FORMA



– Puntos.

– Líneas.

– Masas.





Este criterio permite conocer si el alumnado manifiesta actitudes de res-peto, tolerancia, flexibilidad e interés favoreciendo, de esta manera, la competencia social. 5. Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación y demos-

trando valores de iniciativa, creatividad e imaginación.

Mediante este criterio se pretende comprobar si el alumnado es capaz de tomar conciencia de las necesidades en función de los objetivos y de va-lorar, críticamente, su producción aceptando los propios errores como ins-trumento de mejora. 6. Elegir y disponer de los materiales más adecuados para elaborar un pro-

ducto visual y plástico en base a unos objetivos prefijados y a la autoeva-

luación continua del proceso de realización.

Con este criterio se comprueba si el alumnado es capaz de utilizar estra-tegias compositivas adecuadas, realizar un buen uso de las técnicas y diferenciar el origen y variaciones de los elementos visuales (luz, sombra y textura) para realizar sus propias creaciones. 7. Diferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a través

del tiempo y atendiendo a la diversidad cultural.

Este criterio pretende evaluar si el alumnado es capaz de valorar las for-mas e imágenes que propone el campo del arte y el nivel de interés mos-trado por el estudio, análisis e interpretación de las mismas.





– Gamas.


– Témperas.


– Rotuladores.

LA TEXTURA










– Collage.

– Estarcido.

– Témperas.

– Rotuladores.

– Ceras.

– Técnica mixta.



– Paralelismo.


– Ángulos.

– Mediatriz.

– Bisectriz.




. Igualdad.

. Semejanza.







TEMPORIZACIÓN

1º TRIMESTRE LA IMAGEN

LA FORMA EL COLOR 2º TRIMESTRE LA TEXTURA LA FORMA PLANA

3º TRIMESTRE IGUALDAD Y SEMEJANZA VOLUMEN Y ESPACIO





clase. Mantenimiento y limpieza y cuidado

del material de aula.



Denominación del área o materia: ……………………1º Bachillerato Tecnológico. DIBUJO TÉCNICO…………………CURSO15-16

OBJETIVOS MÍNIMOS

1- Emplear diversos medios gráficos y los conocimientos que propicia el dibujo técnico para resaltar la información contenida en un trabajo. 2- Resolver problemas geométricos en los que intervengan paralelas, perpendiculares, mediatrices, bisectrices, arco capaz y todo tipo de polígonos. 3- Construir diferentes escalas de reducción y ampliación. 4- Resolver problemas geométricos en los que intervengan todo tipo de polígonos y crear formas a partir de ellos, utilizando las transformaciones en el plano. 5- Resolver formas sencillas en las que intervengan problemas de tangencias cuya solución requiera la determinación del eje radical y centro radical. 6- Construir cualquier curva técnica o cíclica a partir de los parámetros necesarios. 7- Diseñar y resolver problemas de tangencias y enlaces. 8- Resolver problemas geométricos en los que intervengan todo tipo de polígonos y crear formas a partir de ellos, utilizando las transformaciones en el plano. 9- Aplicar los distintos sistemas de representación estudiados según el objeto a representar. 10-Resolver problemas sencillos de representación de elementos, figuras planas y sólidos en los diferentes sistemas. 11- Aplicar el sistema diédrico para la obtención de verdaderas magnitudes.


I. Dibujo geométrico. Geometría métrica aplicada.

1. Trazados geométricos fundamentales. Contenidos conceptuales: 1.Instrumentos de dibujo. Características y empleo. 2.Conceptos geométricos: signos, elementos, lugar, geométrico,

mediatriz, bisectriz, clases de ángulos, arco capaz. Operaciones con ángulos y segmentos. Angulos en la circunferencia.

3. Formas poligonales: triángulos. Definiciones, clases, líneas y puntos notables.

4. Formas poligonales: cuadriláteros y polígonos en general. Definiciones cuadrado, rectángulo, rombo, romboide, trapecio y trapezoide. Polígonos regulares convexos y estrellados. Definiciones.

Contenidos procedimentales: 1. Practicar el trazado y uso de los instrumentos de dibujo. 2. Realizar operaciones con la regla y el compás. 3. Realizar operaciones con segmentos y ángulos. 4. Trazar mediatrices, bisectrices, paralelas, perpendiculares. 5. Construir el arco capaz de un segmento bajo un ángulo dado. 6. Construcción de triángulos a partir de datos precisos. 7. Construir cuadriláteros a partir de datos precisos 8. Construir polígonos regulares y estrellados. 9. Operaciones en la circunferencia. Contenidos actitudinales: 1. Interesarse por conocer los instrumentos y materiales de dibujo. 2. Interesarse por conocer conceptos y elementos geométricos. 3. Apreciar la importancia que tienen los trazados geométricos

sencillos y los de construcción de formas poligonales diversas.

4. Valorar el rigor y la precisión en el trazado de construcciones geométricas.

2. Proporcionalidad: Contenidos conceptuales 1. Escalas. Definiciones y clases de escalas. 2. Proporcionalidad directa. 3. Proporcionalidad inversa. 4. Semejanza, igualdad y equivalencia. Contenidos procedimentales: 1. Construir diferentes tipos de escalas y operar con ellas. 2. Aplicación de la proporcionalidad directa e inversa. 3. Construcción de figuras semejantes, iguales, equivalentes o simétricas. Contenidos actitudinales 1. Valorar la importancia de las escalas para la confección de

planos. 2. Valorar la utilidad de las relaciones geométricas y su aplicación a diversas actividades profesionales. 3. Curvas técnicas y curvas cónicas Contenidos conceptuales: 1. Curvas técnicas:Óvalo, ovoide, espiral y voluta.

Características y elementos. 2. Curvas cónicas: elipse, hipérbola, parábola. Características y

elementos.Construcción.

Contenidos procedimentales:

1. Construcción de la elipse, hipérbola y parábola por puntos, determinación de elementos a partir de datos .

2. Trazados de tangentes a curvas cónicas, desde un punto y paralelas a una dirección, puntos de intersección de rectas a las curvas.

3. Construcción del óvalo y el ovoide a partir de diferentes datos y construcción de la voluta y la espiral.

Contenidos actitudinales 1. Disposición a incorporar al lenguaje cotidiano los términos de elipse, hipérbola y parábola.

2. Interesarse por reconocer las curvas cónicas en la naturaleza y en la técnica, apreciando sus valores estéticos y funcionales.

3. Apreciar la utilidad de las curvas en general en las aplicaciones prácticas que se presentan.

4. Valorar la precisión en el trazado y la determinación de los puntos de tangencia.

4. Tangencias. Contenidos conceptuales 1. Nociones de inversión. 2. Consideraciones sobre tangencias. Puntos de tangencia.

Enlace de líneas y rectificaciones. Contenidos procedimentales: 1. Resolución de problemas de tangencia de rectas a

circunferencias, de Ciro conferencias a rectas y a circunferencias y entre circunferencias.

2. Trazado de enlaces de líneas. 3. Determinación de la rectificación de la circunferencia y partes

de ella.

Contenidos actitudinales 1. Valorar la precisión en estos problemas. 2. Interesarse por conocer los puntos de tangencia y sus

aplicaciones práctico casi en el campo del dibujo . 5. Transformaciones en el plano. Contenidos conceptuales:

1. Concepto de traslación, giro y simetría. Contenidos procedimentales:

1. Construcción de figuras trasladadas, simétricas o giradas de otras

Contenidos actitudinales

1. Valorar la utilidad de estas transformaciones geométricas por sus aplicaciones prácticas.

2. Interesarse por conocer las condiciones y características de las figuras ligadas a las transformaciones.

II. Geometría Descriptiva. 1. Geometría descriptiva. Fundamentos. Contenidos conceptuales 1. Definición de Geometría descriptiva. Proyección. Clases de

proyección. Contenidos procedimentales:

1. Fundamentos de los sistemas y elementos que intervienen en cada uno.

Contenidos actitudinales 1. Interés por conocer la forma en que se representan los

cuerpos en cada uno de los sistemas. 2. Valorar la importancia que tiene el conocimiento de la

Geometría Descriptiva . 2. Sistema Diédrico. Contenidos conceptuales 1. Elementos que intervienen. Planos de proyección, LT, planos

bisectores, cota y alejamiento, etc. 2. Diferentes posiciones del punto, recta y plano. 3. Proyecciones de las figuras planas. 4. Intersecciones de dos planos y de una recta con un plano. 5. Partencias. 6. Figuras planas contenidas en planos. Verdaderas magnitudes. 8. Representación de sólidos. Contenidos procedimentales: 1. Determinar proyecciones de puntos, rectas y planos en

diferentes posiciones. 2. Determinar las proyecciones de una figura plana. 3. Resolver problemas de intersecciones entre los diferentes

elementos. 4. Resolución gráfica de problemas de paralelismo,

perpendicularidad y distancia, con posiciones sencillas de los elementos geométricos dados.

5. Problemas de verdaderas magnitudes. 6. Determinar proyecciones de sólidos. Contenidos actitudinales

1. Interesarse por avanzar en el dominio el espacio. 2. Disposición favorable a incorporar al lenguaje cotidiano

términos relativos al sistema diédrico. 3. Valorar la importancia que tiene el conocimiento de la

representación de elementos en sistema diédrico, de las condiciones de paralelismo y perpendicularidad, abatimientos, giros, cambios de plano, etc.

4. Interesarse por buscar soluciones a problemas sobre cuerpos y superficies.

3. Sistema Axonométrico. Perspectiva caballera. Contenidos conceptuales: 1. Fundamentos. 2. Sistema axonométrico isométrico. 3. Fundamentos de perspectiva caballera. Coeficiente de

reducción. Contenidos procedimentales: 1. Representar punto ,recta y plano en las posiciones más

sencillas.. Trazas un plano dado por tres puntos. 2. Posiciones entre rectas. Intersección de planos y de recta y

plano. 3. Perspectiva axonométrica en la circunferencia. . Perspectiva

axonométrica de cuerpos. 4. Representar en perspectiva caballera la circunferencia y

diferentes cuerpos geométricos. Contenidos actitudinales 1. Interesarse por conocer la metodología de este sistema. 2. Valoración de la importancia y sencillez que supone la

representación de sólidos mediante una perspectiva isométrica y caballera.

4. Sistema Cónico Contenidos conceptuales: 1. Proyección cónica. Elementos. 2. Sistema de planos acotados. Fundamentos. Contenidos procedimentales: 1. Representar las proyecciones del punto, recta y plano en las

posiciones más sencillas en cónico. 2. Utilizar los puntos de medida, métricos y líneas de escalas en

la representación cónica. 3. Representación de cuerpos sencillos en cónico. Contenidos actitudinales 1. Interesarse por conocer la metodología del sistema cónico y

del sistema de planos acotados. 2. Valorar la utilidad de los sistemas cónico y de los planos

acotados. III. Normalización.

1. Normalización. Contenidos conceptuales:

1. Introducción y principios generales. 2.La rotulación normalizada. 3. Los formatos. Posición y dimensiones. Márgenes y recuadro.

Plegado. Archivo y reproducción de planos. 4. Acotación. Reglas para el acotado.

Contenidos procedimentales 1. Realizar dibujos ajustándose a la normalización. 2. Practicar la rotulación a mano y con plantilla. 3. Practicar el plegado, la reproducción y el archivo de planos. 4. Realizar prácticas de acotación Contenidos actitudinales 1. Interesarse por la Normalización del dibujo técnico. 2. Valorar la importancia de la normalización como

convencionalismo idóneo para simplificar la producción y la comunicación, dándole un carácter universal. 2. Técnicas gráficas.

Contenidos conceptuales: 1. Material gráfico. 2. Nuevos materiales. Contenidos procedimentales: 1. Utilizar diferentes tipos de soportes, plantillas, material

transferible. Contenidos actitudinales 1. Valorar las técnicas gráficas y las posibilidades que ofrecen las

nuevas tecnologías. TEMPORIZACIÓN 1ª EVALUACIÓN: Contenidos a impartir:

I. Dibujo geométrico. Geometría métrica aplicada. 2ªEVALUACIÓN Contenidos a impartir: II. Geometría descriptiva.

1. Geometría descriptiva. Fundamentos. 2. Sistema diédrico. 3. Sistema axonométrico. Perspectiva caballera. 3ª EVALUACIÓN. Contenidos a impartir: II. Geometría descriptiva.

4. Sistema cónico y acotado. III. Normalización.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (¿Cómo se evalúa?) Se van a utilizar una diversidad de instrumentos y procedimientos de recogida de información para la evaluación de aprendizajes y serán los siguientes: . Observación sistemática. . Intercambios orales con los alumnos. . Pruebas específicas objetivas. .Autoevaluación y coevaluación. .Análisis de las producciones de los alumnos. En este apartado y dependiendo de la naturaleza del ejercicio se evaluarán las actividades a), b) y c) descritas en el apartado anterior. Para evaluar el proceso de enseñanza se utilizarán los siguientes instrumentos: . Cuestionario a los alumnos. . Intercambios orales. . Resultados del proceso de aprendizaje de los alumnos. A principio de curso se realizará una evaluación inicial que permitirá calibrar con exactitud sus conocimientos previos y adecuar a ellos nuestros planteamientos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (¿Cómo se calcula la nota?)

En estos criterios, en los que están incluidos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, se ha considerado conveniente aclarar en qué proporción y qué criterios se van a seguir para la evaluación y calificación de estas La evaluación continua y se realizará de forma individual. A la hora de calificar se tendrán en cuenta las pruebas objetivas y ejercicios prácticos. Los ejercicios prácticos serán planteados a los alumnos para su realización y se entregarán en fecha y hora fijada por el profesor. No entregarlos supondrá un punto negativo para el alumno. Tres puntos negativos, supondrá un punto menos en la nota final de la evaluación correspondiente. Los ejercicios prácticos se calificarán teniendo en cuenta los siguientes criterios: a) Para ejercicios y problemas resueltos a lápiz: Exactitud en la solución.....5 puntos. Elección de las construcciones más adecuadas......3 ptos. Orden, claridad y limpieza en la presentación.....2 puntos. b) Tareas aplicación de conocimientos realizadas a tinta: Adecuación y corrección de las construcciones.....6 ptos. Respeto a las normas.....2 ptos. Aplicación correcta de las técnicas gráficas.....2 ptos. c) Tareas de aplicación propuestas como diseño o creación de formas nuevas: Calidad del diseño.....2 ptos. Realización técnica.....6 ptos. Respeto a las normas.....2 ptos.

Las pruebas objetivas de conocimientos, se evaluarán atendiendo los mismos criterios de correción propuestos por el coordinador de la P.A.U. con el fin de que los alumnos se familiaricen con este tipo de pruebas. Los criterios son los siguientes: . Cada ejercicio se corregirá sobre un máximo de 10 puntos, correspondiendo 9 puntos a la correcta interpretación y solución del ejercicio, y 1 punto a la calidad gráfica de su presentación. . Una vez corregidos de forma individual, se efectuará la media aritmética de las notas obtenidas en los mismos, que será la calificación final de la prueba. . Los ejercicios cuyas soluciones sean correctas, pero no estén dibujadas las líneas o construcciones auxiliares que el alumno ha empleado para su realización, se puntuará con un máximo de 6 puntos sobre los 9 totales. .En los ejercicios de vistas acotadas, se puntuará con un máximo de 6 puntos la correcta ejecución de las vistas, y un máximo de 3 puntos la correcta acotación. . Todos lo ejercicios cuya solución sea parcialmente correcta, se calificarán con puntuaciones intermedias comprendidas entre 0-9 puntos, para la ejecución y solución del ejercicio ; y entre 0-1 para la calidad gráfica de su acabado, según el criterio del profesor corrector. Las calificaciones obtenidas se sumarán cada trimestre realizándose la media aritmética. La calificación final en cada una de las evaluaciones se realizará atendiendo al criterio de evaluación continua, siendo en la 1ª Evaluación el resultado la media aritmética de las

calificaciones obtenidas y la media ponderada en la 2ª y 3ª Evaluación, en las siguientes proporciones 1/3 de la calificación de la Evaluación anterior mas 2/3 de la calificación correspondiente a Evaluación de que se trate y como resultado las puntuaciones y sus equivalentes en letras serán: Insuficiente. ......de 0 a 4´9, Suficiente.....de 5 a 5´9, Bien......de 6 a 6´9,Notable.....de 7 a 8´9 , Sobresaliente.....de 9 a 10. A fin de contribuir al Plan de Mejora y Calidad del Centro el Departamento decide la penalización en un porcentaje de 10% de la nota final de cada trimestre, conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. Calificando sobre 10 se penalizaran los siguientes conceptos - Por cada expulsión de clase, se restará 5 puntos - Por cada amonestación escrita, se restará 2 puntos - Por cada falta injustificada a clase, se restara 2 puntos - Por cada retaso injustificado a clase, se restará 1 punto Aquel alumno que no supere positivamente dos evaluaciones, deberá

presentarse obligatoriamente a una prueba final en la que tendrán cabida todos los contenidos del temario de la materia, superada ésta se tendrá por aprobada la materia.

Denominación del área o materia: …DIBUJO TÉCNICO – 2º BACHILLERATO TECNOLÓGICO….…………………CURSO 15-16

OBJETIVOS MÍNIMOS

1- Emplear diversos medios gráficos y los conocimientos que propicia el

dibujo técnico para resaltar la información contenida en un trabajo.

2- Resolver problemas geométricos en los que intervengan paralelas,

perpendiculares, mediatrices, bisectrices, arco capaz y todo tipo de polí-

gonos.

3- Construir diferentes escalas de reducción y ampliación.

4- Resolver problemas geométricos en los que intervengan todo tipo de

polígonos y crear formas a partir de ellos, utilizando las transformacio-

nes en el plano.

5- Resolver formas sencillas en las que intervengan problemas de tan-

gencias cuya solución requiera la determinación del eje radical y centro

radical.

6- Construir cualquier curva técnica o cíclica a partir de los parámetros

necesarios.

7- Diseñar y resolver problemas de tangencias y enlaces.



nes en el plano.

9- Aplicar los distintos sistemas de representación estudiados según el

objeto a representar.

10-Resolver problemas sencillos de representación de elementos, figuras

planas y sólidos en los diferentes sistemas.

11- Aplicar el sistema diédrico para la obtención de verdaderas magnitu-

des.



1. Trazados geométricos fundamentales.

1.Instrumentos de dibujo. Características y empleo.

2.Conceptos geométricos: signos, elementos, lugar, geométrico, media-

triz, bisectriz, clases de ángulos, arco capaz. Operaciones con ángulos y

segmentos. Angulos en la circunferencia.

3. Formas poligonales: triángulos. Definiciones, clases, líneas y puntos

notables.

4. Formas poligonales: cuadriláteros y polígonos en general. Definiciones

cuadrado, rectángulo, rombo, romboide, trapecio y trapezoide. Polígonos

regulares convexos y estrellados. Definiciones.

2. Proporcionalidad:

1. Escalas. Definiciones y clases de escalas.

2. Proporcionalidad directa.

3. Proporcionalidad inversa.

4. Semejanza, igualdad y equivalencia

3. Curvas técnicas y curvas cónicas

1. Curvas técnicas:Óvalo, ovoide, espiral y voluta. Características y ele-

mentos.

2. Curvas cónicas: elipse, hipérbola, parábola. Características y ele-

mentos.Construcción.

4. Tangencias.

1. Nociones de inversión.

2. Consideraciones sobre tangencias. Puntos de tangencia. Enlace de lí-

neas y rectificaciones.

5. Transformaciones en el plano.

1. Concepto de traslación, giro y simetría.

2. Homología y afinidad.

II. Geometría Descriptiva.

1. Geometría descriptiva. Fundamentos.

1. Definición de Geometría descriptiva. Proyección. Clases de proyec-

ción.

Procedimientos:

3. Fundamentos de los sistemas y elementos que intervienen en cada

uno.

2. Sistema Diédrico.

1. Elementos que intervienen. Planos de proyección, LT, planos bisecto-

res, cota y alejamiento, etc.

2. Diferentes posiciones del punto, recta y plano.

3. Proyecciones de las figuras planas.

4. Intersecciones de dos planos y de una recta con un plano.

5. Paralelismo entre rectas y planos. Perpendicularidad entre recta y

plano.

6. Ángulos y verdaderas magnitudes.

8. Representación de superficies radiadas. Secciones y verdaderasmagni-

tudes.

9. Representación de poliedros. Secciones y verdaderas magnitudes.

3. Sistema Axonométrico. Perspectiva caballera.

1. Fundamentos.

2. Sistema axonométrico isométrico.

3. Fundamentos de perspectiva caballera. Coeficiente de reducción.

4. Sistema Cónico

Conceptos:

1. Proyección cónica. Elementos.

2. Sistema de planos acotados. Fundamentos.

III. Normalización.

1. Normalización.

1. Introducción y principios generales.

2.La rotulación normalizada.

3. Los formatos. Posición y dimensiones. Márgenes y recuadro. Plegado.

Archivo y reproducción de planos.

4. Acotación. Reglas para el acotado.

5. Secciones y cortes.

2. Técnicas gráficas.

1. Material gráfico.

2. Nuevos materiales.


Se van a utilizar distintos instrumentos y procedimientos de reco-

gida de información para la evaluación de aprendizajes y serán los si-

guientes:

. Observación sistemática.

. Intercambios orales con los alumnos.

. Pruebas específicas objetivas.

.Autoevaluación y coevaluación.

.Análisis de las producciones de los alumnos. En este apartado y depen-

diendo de la naturaleza del ejercicio se evaluarán las actividades a), b) y

c) descritas en el apartado “criterios de evaluación”


instrumentos:




A principio de curso se realizará una evaluación inicial que per-

mitirá calibrar con exactitud sus conocimientos previos y adecuar a ellos

nuestros planteamientos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (¿Cómo se calcula la nota?) La evaluación se realizará de forma individual. A la hora de calificar se tendrán

en cuenta las pruebas objetivas y las actividades prácticas. Estas últimas

se calificarán teniendo en cuenta los siguientes criterios:

a) Para ejercicios y problemas resueltos a lápiz:

Exactitud en la solución.....5 puntos.

Elección de las construcciones más adecuadas......3 ptos.

Orden, claridad y limpieza en la presentación.....2 puntos.

b) Tareas aplicación de conocimientos realizadas a tinta:

Adecuación y corrección de las construcciones.....6 ptos.

Respeto a las normas.....2 ptos.

Aplicación correcta de las técnicas gráficas.....2 ptos.

c) Tareas de aplicación propuestas como diseño o creación de formas

nuevas:

Calidad del diseño.....2 ptos.

Realización técnica.....6 ptos.


En estos criterios van incluidos los conceptos, procedimientos y

actitudes, se ha considerado conveniente aclarar en qué proporción y qué

criterios se van a seguir para la evaluación de estas actividades concre-

tas.

Los ejercicios prácticos se entregarán en fecha y hora fijada por

el profesor. No entregarlos supondrá un punto negativo para el alumno.

Tres puntos negativos, supondrá un punto menos en la nota final de la

evaluación correspondiente.

Las pruebas objetivas de conocimientos, se evaluarán aten-

diendo los mismos criterios de correción propuestos por el

coordinador de la P.A.U. con el fin de que los alumnos se fami-

liaricen con este tipo de pruebas. Los criterios son los siguien-

tes:

. Cada ejercicio se corregirá sobre un máximo de 10 puntos,

correspondiendo 9 puntos a la correcta interpretación y solu-

ción del ejercicio, y 1 punto a la calidad gráfica de su presenta-

ción.

. Una vez corregidos de forma individual, se efectuará la me-

dia aritmética de las notas obtenidas en los mismos, que será la

calificación final de la prueba.

. Los ejercicios cuyas soluciones sean correctas, pero no estén

dibujadas las líneas o construcciones auxiliares que el alumno

ha empleado para su realización, se puntuará con un máximo

de 6 puntos sobre los 9 totales.

.En los ejercicios de vistas acotadas, se puntuará con un má-

ximo de 6 puntos la correcta ejecución de las vistas, y un má-

ximo de 3 puntos la correcta acotación.

. Todos lo ejercicios cuya solución sea parcialmente co-

rrecta, se calificarán con puntuaciones intermedias comprendi-

das entre 0-9 puntos, para la ejecución y solución del ejercicio ;

y entre 0-1 para la calidad gráfica de su acabado, según el cri-

terio del profesor corrector.

Las calificaciones obtenidas se sumarán cada trimestre realizándose la

media aritmética. La calificación final en cada una de las evaluaciones se

realizará atendiendo al criterio de evaluación continua, siendo en la 1ª

Evaluación el resultado la media aritmética de las calificaciones obtenidas

y la media ponderada en la 2ª y 3ª Evaluación, en las siguientes propor-

ciones 1/3 de la calificación de la Evaluación anterior mas 2/3 de la cali-

ficación correspondiente a Evaluación de que se trate y como resultado

las puntuaciones y sus equivalentes en letras serán:

Insuficiente. ......de 0 a 4´9, Suficiente.....de 5 a 5´9,

Bien......de 6 a 6´9,Notable.....de 7 a 8´9 ,

Sobresaliente.....de 9 a 10.

Aquel alumno que no supere positivamente dos evaluaciones, deberá

presentarse obligatoriamente a una prueba final en la que tendrán cabida

todos los contenidos del temario de la materia, superada esta se tendrá

por aprobada el área.

Denominación del área o materia: …DIBUJO TÉCNICO – 2º BACHILLERATO TÉCNOLÓGICO….…………………CURSO 15-16

OBJETIVOS MÍNIMOS

1- Emplear diversos medios gráficos y los conocimientos que propicia el

dibujo técnico para resaltar la información contenida en un trabajo.

2- Resolver problemas geométricos en los que intervengan paralelas,

perpendiculares, mediatrices, bisectrices, arco capaz y todo tipo de polí-

gonos.

3- Construir diferentes escalas de reducción y ampliación.



nes en el plano.

5- Resolver formas sencillas en las que intervengan problemas de tan-

gencias cuya solución requiera la determinación del eje radical y centro

radical.

6- Construir cualquier curva técnica o cíclica a partir de los parámetros

necesarios.

7- Diseñar y resolver problemas de tangencias y enlaces.



nes en el plano.

9- Aplicar los distintos sistemas de representación estudiados según el

objeto a representar.

10-Resolver problemas sencillos de representación de elementos, figuras

planas y sólidos en los diferentes sistemas.

11- Aplicar el sistema diédrico para la obtención de verdaderas magnitu-

des.



1. Trazados geométricos fundamentales.

1.Instrumentos de dibujo. Características y empleo.

2.Conceptos geométricos: signos, elementos, lugar, geométrico, media-

triz, bisectriz, clases de ángulos, arco capaz. Operaciones con ángulos y

segmentos. Angulos en la circunferencia.

3. Formas poligonales: triángulos. Definiciones, clases, líneas y puntos

notables.

4. Formas poligonales: cuadriláteros y polígonos en general. Definiciones

cuadrado, rectángulo, rombo, romboide, trapecio y trapezoide. Polígonos

regulares convexos y estrellados. Definiciones.

2. Proporcionalidad:

1. Escalas. Definiciones y clases de escalas.

2. Proporcionalidad directa.

3. Proporcionalidad inversa.

4. Semejanza, igualdad y equivalencia

3. Curvas técnicas y curvas cónicas

1. Curvas técnicas:Óvalo, ovoide, espiral y voluta. Características y ele-

mentos.

2. Curvas cónicas: elipse, hipérbola, parábola. Características y ele-

mentos.Construcción.

4. Tangencias.

1. Nociones de inversión.

2. Consideraciones sobre tangencias. Puntos de tangencia. Enlace de lí-

neas y rectificaciones.

5. Transformaciones en el plano.

1. Concepto de traslación, giro y simetría.

2. Homología y afinidad.

II. Geometría Descriptiva.

1. Geometría descriptiva. Fundamentos.

1. Definición de Geometría descriptiva. Proyección. Clases de proyec-

ción.

Procedimientos:

3. Fundamentos de los sistemas y elementos que intervienen en cada

uno.

2. Sistema Diédrico.

1. Elementos que intervienen. Planos de proyección, LT, planos bisecto-

res, cota y alejamiento, etc.

2. Diferentes posiciones del punto, recta y plano.

3. Proyecciones de las figuras planas.

4. Intersecciones de dos planos y de una recta con un plano.

5. Paralelismo entre rectas y planos. Perpendicularidad entre recta y

plano.

6. Ángulos y verdaderas magnitudes.

8. Representación de superficies radiadas. Secciones y verdaderasmagni-

tudes.

9. Representación de poliedros. Secciones y verdaderas magnitudes.

3. Sistema Axonométrico. Perspectiva caballera.

1. Fundamentos.

2. Sistema axonométrico isométrico.

3. Fundamentos de perspectiva caballera. Coeficiente de reducción.

4. Sistema Cónico

Conceptos:

1. Proyección cónica. Elementos.

2. Sistema de planos acotados. Fundamentos.

III. Normalización.

1. Normalización.

1. Introducción y principios generales.

2.La rotulación normalizada.

3. Los formatos. Posición y dimensiones. Márgenes y recuadro. Plegado.

Archivo y reproducción de planos.

4. Acotación. Reglas para el acotado.

5. Secciones y cortes.

2. Técnicas gráficas.

1. Material gráfico.

2. Nuevos materiales.


Se van a utilizar distintos instrumentos y procedimientos de reco-

gida de información para la evaluación de aprendizajes y serán los si-

guientes:

. Observación sistemática.

. Intercambios orales con los alumnos.

. Pruebas específicas objetivas.

.Autoevaluación y coevaluación.

.Análisis de las producciones de los alumnos. En este apartado y depen-

diendo de la naturaleza del ejercicio se evaluarán las actividades a), b) y

c) descritas en el apartado “criterios de evaluación”


instrumentos:




A principio de curso se realizará una evaluación inicial que per-

mitirá calibrar con exactitud sus conocimientos previos y adecuar a ellos

nuestros planteamientos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (¿Cómo se calcula la nota?) La evaluación se realizará de forma individual. A la hora de calificar se tendrán

en cuenta las pruebas objetivas y las actividades prácticas. Estas últimas

se calificarán teniendo en cuenta los siguientes criterios:

a) Para ejercicios y problemas resueltos a lápiz:

Exactitud en la solución.....5 puntos.

Elección de las construcciones más adecuadas......3 ptos.

Orden, claridad y limpieza en la presentación.....2 puntos.

b) Tareas aplicación de conocimientos realizadas a tinta:

Adecuación y corrección de las construcciones.....6 ptos.


Aplicación correcta de las técnicas gráficas.....2 ptos.

c) Tareas de aplicación propuestas como diseño o creación de formas

nuevas:

Calidad del diseño.....2 ptos.

Realización técnica.....6 ptos.


En estos criterios van incluidos los conceptos, procedimientos y

actitudes, se ha considerado conveniente aclarar en qué proporción y qué

criterios se van a seguir para la evaluación de estas actividades concre-

tas.

Los ejercicios prácticos se entregarán en fecha y hora fijada por

el profesor. No entregarlos supondrá un punto negativo para el alumno.

Tres puntos negativos, supondrá un punto menos en la nota final de la

evaluación correspondiente.

Las pruebas objetivas de conocimientos, se evaluarán aten-

diendo los mismos criterios de correción propuestos por el

coordinador de la P.A.U. con el fin de que los alumnos se fami-

liaricen con este tipo de pruebas. Los criterios son los siguien-

tes:

. Cada ejercicio se corregirá sobre un máximo de 10 puntos,

correspondiendo 9 puntos a la correcta interpretación y solu-

ción del ejercicio, y 1 punto a la calidad gráfica de su presenta-

ción.

. Una vez corregidos de forma individual, se efectuará la me-

dia aritmética de las notas obtenidas en los mismos, que será la

calificación final de la prueba.

. Los ejercicios cuyas soluciones sean correctas, pero no estén

dibujadas las líneas o construcciones auxiliares que el alumno

ha empleado para su realización, se puntuará con un máximo

de 6 puntos sobre los 9 totales.

.En los ejercicios de vistas acotadas, se puntuará con un má-

ximo de 6 puntos la correcta ejecución de las vistas, y un má-

ximo de 3 puntos la correcta acotación.

. Todos lo ejercicios cuya solución sea parcialmente co-

rrecta, se calificarán con puntuaciones intermedias comprendi-

das entre 0-9 puntos, para la ejecución y solución del ejercicio ;

y entre 0-1 para la calidad gráfica de su acabado, según el cri-

terio del profesor corrector.

Las calificaciones obtenidas se sumarán cada trimestre realizándose la

media aritmética. La calificación final en cada una de las evaluaciones se

realizará atendiendo al criterio de evaluación continua, siendo en la 1ª

Evaluación el resultado la media aritmética de las calificaciones obtenidas

y la media ponderada en la 2ª y 3ª Evaluación, en las siguientes propor-

ciones 1/3 de la calificación de la Evaluación anterior mas 2/3 de la cali-

ficación correspondiente a Evaluación de que se trate y como resultado

las puntuaciones y sus equivalentes en letras serán:

Insuficiente. ......de 0 a 4´9, Suficiente.....de 5 a 5´9,

Bien......de 6 a 6´9,Notable.....de 7 a 8´9 ,

Sobresaliente.....de 9 a 10.

Aquel alumno que no supere positivamente dos evaluaciones, deberá

presentarse obligatoriamente a una prueba final en la que tendrán cabida

todos los contenidos del temario de la materia, superada esta se tendrá

por aprobada el área.

Denominación del área o materia: ………………………………PLÁSTICA Y VISUAL 2º ESO……………………………CURSO 15-16