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Curso 2019/20INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

GUÍA DOCENTE

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA

Código: 100383Denominación: LA EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE PAZ Y LA CONVIVENCIA EN ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

Plan de estudios: Curso: 1MÁSTER UNIVERSITARIO EN CULTURA DE PAZ, CONFLICTOS,EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS

Créditos ECTS: 2.5 Horas de trabajo presencial: 19Porcentaje de presencialidad: 30.0% Horas de trabajo no presencial: 43.5Plataforma virtual: www.uco.es/moodle

DATOS DEL PROFESORADO

Nombre: ALCALDE SÁNCHEZ, IGNACIO (Coordinador)Departamento: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESÁrea: ANTROPÓLOGÍA SOCIALUbicación del despacho: Facultad de Filosofía y Letras, 2ª planta, despacho nº 8E-Mail: [email protected] Teléfono: 957218786

REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos previos establecidos en el plan de estudios

Ninguno

Ninguna especificada

Recomendaciones

COMPETENCIAS

OBJETIVOS

Introducir al alumnado en conceptos básicos de la intervención socio-educativa.Reflexionar colectivamente desde el concepto central de la cultura de paz sobre los problemas sociales, políticos yeducativos de nuestro tiempo y cómo inciden en la realidad educativa.Reconocer y analizar conflictos socioculturales y respuestas educativas posibles.Valorar el papel de la mediación en la gestión de conflictos sociales y en el desarrollo de la convivencia.Valorar el poder educativo de los movimientos sociales.Conocer proyectos de desarrollo local y comunitario dirigidos a recomponer situaciones de justicia social.Conocer redes, movimientos y espacios de encuentro para la transformación socioeducativa.Elaborar propuestas de intervención socioeducativa tomando como referentes los análisis, reflexiones y discursossociales expuestos en clase y en los materiales y bibliografía recomendados.

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INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA

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LA EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE PAZ Y LA PÁG. 1 4/ Curso 2019/20


GUÍA DOCENTE

CONTENIDOS

1. Contenidos teóricosConceptos básicos: Cultura, Cultura de Paz, vulnerabilidad, exclusión social, Derechos Humanos, Relativismocultural, participación social, diálogo intercultural, acción-intervención participativa, justicia social, etc.Identidades e identificaciones socioculturales.Enculturación, socialización, integración social, participación ciudadana.Agentes socioeducativos formales e informales.Instituciones y organizaciones para la intervención social.Contextos de vulnerabilidad e intervención social.Cultura política y ciudadanía intercultural.La justicia social desde la perspectiva de una cultura de paz.La Educación para la Cultura de Paz.

Etnografía e investigación social en entornos desfavorecidos.Planes de actuación en ámbitos de intervención social.Puesta en práctica de técnicas de investigación etnográfica para el conocimiento y participación en contextosformales e informales de participación ciudadana e intervención socioeducativa, para la ECP.

2. Contenidos prácticos

METODOLOGÍA

AclaracionesEl alumnado a tiempo parcial deberá contactar con el profesorado antes del inicio de la asignatura para diseñaruna metodología ajustada e individualizada

Actividades presenciales

Actividad Total

Análisis de documentos 2

Conferencia 4

Debates 2

Estudio de casos 2

Lección magistral 9

Total horas: 19

Actividades no presenciales

Actividad Total

Análisis 10

Búsqueda de información 8.5






GUÍA DOCENTE

Actividad Total

Consultas bibliográficas 10

Estudio 15

Total horas: 43.5

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

BibliografíaCasos y supuestos prácticosDossier de documentaciónPresentaciones PowerPointReferencias Bibliográficas

EVALUACIÓN

Aclaraciones:

Será necesario aprobar cada parte de manera independiente para superar la asignatura.

Final del curso académico.

Periodo de validez de las calificaciones parciales:

BIBLIOGRAFIA

JOCILES, M.I. Y FRANZÉ, A. (2008): ¿Es la escuela el problema?. Editorial Trotta. MadridALCALDE, I. (2017): Antropología de las instituciones. Estudio etnográfico del internamiento en un centro demenores. Ucopress, Córdoba (tesis doctoral).ALCALDE, A. et.al.(2006): Transformando la escuela: las comunidades de aprendizaje. Grao, Barcelona.AUBERT,A., DUQUE,E., FISAS,M. Y VALLS,R. (2004): Dialogar y transformar. Pedagogía crítica del siglo XXI. Ed.Graó, Barcelona.CARBALLEDA, A. (2002): La intervención en lo social: exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales.Paidós, Buenos Aires.CASQUETE, J. (2005): Las organizaciones cívicas y la educación para la Paz. En Escuela de Paz 9. Bakeaz, Bilbao.CASTELLS, M. (1997-98): La era de la información. Vols. I, II y III. Alianaza, Madrid.CUCÓ, J. (1990): El papel de la sociabilidad en la construcción de la sociedad civil. En Identidades colectivas.Etnicidad y sociabilidad en la Península Ibérica. Generalitat Valenciana, Valencia. DEL OLMO, M. (2004): Diversidad Cultural y Educación. En Formación de la ciudadanía: las TICS y los nuevosproblemas. Vera&Pérez (coord.). DIALNET.FLECHA,R. y LARENA,R. (2008): Comunidades de aprendizaje. ECOEM, Sevilla.FREIRE, P. (1986): La educación como práctica de la libertad. Siglo XXI, Madrid.GALTUNG,J. (2003): Trascender y transformar. Una introducción al trabajo de conflictos. Montiel y Soriano (eds),Puebla, México.

1. Bibliografía básica






GUÍA DOCENTEJARES, X. (2006): Pedagogía de la convivencia. GRAO, Barcelona.JULIANO, D. (1993): Educación intercultural. Escuela y monorías étnicas. Eudema, Madrid.MÁRQUEZ,E. y GARCÍA CANO,M. (2012): Educación intercultural y Comunidades de aprendizaje. Catarata,Madrid.PUJADAS, J. (1993): Etnicidad. Identidad cultural de los pueblos. Eudema Antropología, Madrid.

2. Bibliografía complementariaCORTINA, A. (2001): El protagonismo de los ciudadanos. Dimensiones de la ciudadanía. En Cortina, A. y Conill, J.(eds). Educar en la ciudadanía. Institució Alfons el Magnánim, Valencia.DE OÑA, J.M. (2010): Educación de calle y desarrollo comunitario. Cáritas/Fundación FOESSA, Madrid.FROUFE, S. (1994): Hacia la construcción de una pedagogía de la interculturalidad. En Documentación social,revista de estudios sociales y sociología aplicada, nº97, pág. 161-176. Cáritas española, Madrid.GARCÍA MARTÍNEZ, J.A. (1994): La educación intercultural en los ámbitos no formales. En Documentación social,revista de estudios sociales y sociología aplicada, nº97, pág. 147-160. Cáritas española, Madrid.RUBIO,J., ROSALES,JM., y TOSCANO,M. (2009): Democracia, ciudadanía y educación. Akal, Madrid.SAN ROMÁN, T. (2000): El mundo que compartimos. En Revista de Antropología Social, pág. 193-197.Universidad de la Rioja.

Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a lasnecesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.





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