del 22 de febrero al 30 de abril

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DEL 22 DE FEBRERO AL 30 DE ABRIL

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D.

Sede B -C Grado Primero Jornada Mañana y tarde TRIMESTRE Primer trimestre

CAMPO Comunicativo ASIGNATURAS Lenguaje –Inglés - Comunicación

DOCENTES Andrea Galindo, Esperanza Lozada, Fanny Velázquez, , Sabina Heredia, Yadira Achagua, Yesica Rubio y

Zully Rodríguez.

Nombres Y Apellidos Del Estudiante

HILO CONDUCTOR DEL GRADO:

PROPOSITOS DEL MODULO

¿De qué manera puedo expresar lo que quiero comunicar?

El estudiante producirá textos orales y escritos que respondan a diferentes propósitos comunicativos para emplearlos en su cotidianidad.

Intención formativa. TOPICO

GENERATIVO “EL MUNDO GIRA Y TRANSFORMA MI VIDA”

Manifestaciones de formación.

METAS DE COMPRENSION

ESPECIFICAS

El estudiante comprende que el proceso escrito se va consolidando a partir de la conciencia fonológica y las pautas caligráficas (uso adecuado del espacio, modelado de letras que suben, bajan y se mantienen), a través de la escritura de textos cortos cómo herramienta para comunicarse.

El estudiante comprende que el hábito de la lectura amplía su conocimiento y vocabulario, posibilitando la interacción con los textos y sus compañeros.

El estudiante comprende que los medios de comunicación empleados en la institución sirven para acercarlo a diferentes temas de su cotidianidad escolar a través del desarrollo de talleres.

El estudiante comprende que puede adquirir expresiones en inglés emparejando, repitiendo y

parafraseando nombre e imagen de vocabulario básico y expresiones cortas que se refieren a sí

mismo.

El estudiante comprende que mediante diálogos cortos puede compartir información con su docente y compañeros para referirse a sí mismo.

ACTIVIDAD INICIAL APERTURA DE TOPICO

Para el inicio de este módulo queremos dar a conocer el tópico “EL MUNDO GIRA Y TRANSFORMA MI VIDA” por medio de un video realizado por

los docentes de la sede donde se evidencia la importancia de ser parte de los cambios.

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Colorea la imagen

Bienvenidos al fascinante mundo de la lectura y la escritura

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Semana de elaboración: 1,2 Y 3.

FASE DE EXPLORACIÓN

Con ayuda de tu mamita o adulto cuidador vas a leer, pensar y responderte las siguientes preguntas:

¿Cómo leo y escribo oraciones?, ¿Cómo puedo comunicarme con los demás?, ¿Qué debo tener en cuenta para comunicarme con otras personas?,

Cómo entiendo y escribo mensajes?

Imagen tomada de: https://i.pinimg.com/564x/28/dd/24/28dd242c4acd02d0efd638972f30cd24.jpg

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

Escribe su nombre.

Representa objetos y gustos mediante gráficos.

Describe gráficos o situaciones.

Criterios de evaluación fase exploración

Identifica los trabajos con su nombre.

Expresas sus ideas a través de diferentes lenguajes.

Responsabilidad y dedicación con los compromisos académicos.

Participación en clases sincrónicas.

Observa la

imagen,

coloréala y

descríbela

con la guía

de tu profe.

https://i.pinimg.com/564x/28/dd/24/28dd242c4acd02d0efd638972f30cd24.jpg

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Con la colaboración de tu mamita o cuidador, vas a completar la siguiente entrevista:

Escribe la actividad que más disfrutas realizar en tus tiempos libres:

Tú nombre completo es (escríbelo 3 veces):

Dibújale al pastel las velitas que correspondan a tus años y coloréalo con el color que más te gusta:

Dibuja tu comida y animal preferidos:

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Con ayuda de tu docente vamos a presentar nuestros nombres en inglés (colorea la imagen y con lápiz une las líneas punteadas):

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/198017714842394585/

Ahora vamos a aprender cómo podemos compartir información personal en otro idioma.

Como crees que podríamos hacerlo? Compartamos algunas ideas.

Te invitamos a ver los siguientes videos en inglés:

https://www.youtube.com/watch?v=zMdq9jSaNLg

https://www.youtube.com/watch?v=zMdq9jSaNLg

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Relaciona con una línea la forma como dirías tu edad, con el pastel que contenga las velitas correspondientes a tus años:

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/198017714842394585/

Qué divertido compartir nuestro nombre en inglés. Que te parece si ahora

practicamos como decir nuestra edad?

¡Vamos intentémoslo!

https://co.pinterest.com/pin/198017714842394585/

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Dibuja el número que representa tu edad en la torta de cumpleaños y coloréala; recuerda que para expresar tu edad en inglés debes decir:

RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN

ÍTEM LO HICE NO LO HICE ESTOY APRENDIENDO.

Escribo mi nombre.

Al colorear y escribir palabras respeto los límites y espacios.

Realizo las actividades en los tiempos establecidos.

Me presento en inglés con mi edad.

I´m __________ years old :

I´m __________ years old :

I´m __________ years old :

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FASE DE INVESTIGACIÓN.

• Con tu mamita o cuidador vas a comentar el video, teniendo en cuenta preguntas como:

- Quienes iban a la escuela del bosque?

- La maestra doña mona era…

- Cuál de los estudiantes faltó a la clase de escritura?

- Qué le sucedió al gato en la excursión del día domingo?, ¿Por qué crees que le sucedió esto?


Realiza trazos en diferentes direcciones con limitación gradual del espacio “manejo del renglón”.

Comparte apreciaciones y puntos de vista sobre textos audiovisuales y los relaciona con el contexto escolar.

Escribe y completa palabras con sentido.

Enriquece de forma gradual su expresión oral y escrita.

Criterios de evaluación fase investigación

Respeta los límites al escribir y colorear, siguiendo las indicaciones.

Organiza sus ideas para expresarlas con fluidez y coherencia.


* Observar el video:

La importancia de aprender a leer.

Dirección: https://www.youtube.com/watch?v=25iYNr7UorE.

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Vas a observar y completar con las vocales, el nombre de algunos de los animales que asistían a clase en la escuela del bosque (colorea

todos los animalitos):

¿Recuerdas cómo nos saludamos en inglés, al inicio de este maravillo viaje?

Ayúdanos a completar las vocales que faltan en la palabra Hello.

c ___n___j___ p___t___c___s z___rr___t___

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Completar con las letras, el nombre de los otros animales que asistían a clase (colorea todos los animalitos):

Dibuja, colorea y escribe el nombre del animalito, al que no le gustaba asistir a la escuela:

___a______i___a ___e_____i___o ___a______o

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Ahora vas a escribir el nombre de otros animalitos diferentes a los de la historia:

BurroMariposa Paloma Ratón Foca

Gusano Vaca Erizo Pez Pollito

HipopótamoCerdito Oveja Araña Koala

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De los animalitos que acabaste de escribir, vas a dibujar y colorear cuatro (4):

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Al cabo de unos días de clases, todos los animalitos conocían la totalidad de las letras del abecedario.

Escríbelas tú también (con lápiz une los punticos para completar las letras):

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Las letras al escribirlas tienen características como vemos que subir un poco de la línea del renglón, otras vemos que bajar y otras ni subimos ni

bajan.

Vas a recordar del ejercicio anterior, cuando repisaste algunas letras que suben, bajan o se mantienen y escribes otros ejemplos:

Colorea el estado del puente en el que se subió el gato de la historia del video:

Ejemplos de letras

que suben:

Ejemplos de letras

que bajan:

Ejemplos de letras

que se mantienen:

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Retiñe con rojo el marco del cartel que tenía el puente, en el que se subió el gato:

Observa, piensa y responde:

- ¿Qué pasaría si a los mismos letreros se les cambiara una sola letra?

Cómo, por ejemplo:

Puente roto Pase

Puente rozo Pose

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- ¿Cómo me daría cuenta o entendería lo que dice cada letrero?

Expresa en la forma que quieras (escrita o gráfica) lo que le pasó al gato de la historia y la decisión que tomó:

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Busca siete (7) nombres de animales en esta sopa de letras y escríbelos en los renglones:

Cada animalito de nuestra historia puede expresar sentimientos de felicidad o tristeza de acuerdo a las situaciones que les ocurren en la escuela

¡Tú también puedes expresar tus emociones! Y hablar de ellas en inglés.

Por ejemplo (colorea las imágenes):

p a t o l ma m n t s ol e o n a no t p i p om n t u o s

a p u m a o ______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

Sí estas feliz por aprender palabras y números:O cuando te pones triste porque aún no puedes expresar

todo lo que quisieras decir:

I´m sad I´m Happy

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Ahora escribe en inglés el estado de ánimo que consideras tiene cada uno de los siguientes animales de la historia:

Al igual que el ejercicio anterior, colorea y escribe en inglés los sentimientos de tristeza o alegría de las siguientes expresiones:

Imagen tomada de: https://static.guiainfantil.com/pictures/3809-4-dibujo-de-una-cara-de-dolor-para-colorear.jpg

¿Cómo crees que se sintió

el gato por no entender el

mensaje del puente roto?

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Lee las oraciones y encierra con tú color preferido la que corresponde al dibujo (colorea la imagen):

Imágenes tomadas de: https://cdn5.dibujos.net/dibujos/pintar/fiesta-de-cumpleanos_2.png

Mati y Luna leen, así pueden

conocer el mundo.

Sofi y Nana colorean.

José y Santi copian mensajes.

Mati y Luna juegan a la pelota.

Rafael está feliz en su fiesta.

Rafael toma fotos.

Sofía y Rafael bailan en la fiesta.

Rafael baila con su perro Fifí.

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muñeca

colores

serpiente

naranja

carro

pastel

payaso

* Colorea y relaciona con una línea cada palabra al dibujo que

corresponde:

Encierra con el color azul la letra

con la que comienza cada

palabra:

____beja

____aballo

b C

a m

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Reconozco el abecedario.

Leo y escribo palabras sencillas.

Completo la escritura de algunas expresiones en inglés.

Puedo reconocer las expresiones happy y sad para referirme

a mis estados de ánimo.




Relato de forma fluida lo que sucede en una imagen utilizando mi creatividad.

Expreso de forma gráfica la comprensión de lecturas sencillas.

Criterios de evaluación fase síntesis

Realiza escritos cortos evidenciando conciencia fonológica (integración de consonante – vocal).

Escribe de forma clara y organizada.

Expresa en una segunda lengua, datos personales.


De los animales que

encontraste en la sopa

de letras, vas dibujar

uno que vuele y otro

que salte.

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Los animales de la escuela del bosque, aprendieron a leer, escribir, compartir con los amigos, conocer su mundo…Ahora tú vas a observar,

pensar y escribir frente de cada imagen lo que sabes o conoces de ellas (puedes colorearlas):

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Con toda la información que has aprendido, vas a elaborar un video corto para la clase de inglés, contándole a tu profe todo lo que has

aprendido. En el video debes saludar, decir tu nombre, tu edad y tu estado de ánimo. Todo en inglés.

Aquí te damos un ejemplo:

Hello,

My name is Juanita,

I´m 7 years old,

I´m happy.


ÍTEM LO HICE NO LO HICE ESTOY

APRENDIENDO.

Expreso con palabras escritas lo que

pienso.

Al comunicarme con mis compañeros y

adultos de forma verbal, manifiesto de

forma clara mis intereses necesidades

e inquietudes.

Cumplo con mis actividades escolares.

Puedo expresar mi nombre, edad y

estado de ánimo en español e inglés.

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Sede B Grado Primero Jornada Mañana y tarde TRIMESTRE Primer trimestre

CAMPO Matemático ASIGNATURAS Matemáticas, geometría, estadística

DOCENTES Andrea Galindo, Fanny Velázquez, Sabina Heredia, Yadira Achagua, Yesica Rubio y Zully Rodríguez.


HILO CONDUCTOR DEL

GRADO: PROPOSITOS DEL

MODULO

Desarrollará habilidades matemáticas de reconocimiento, asociación y representación mediante la exploración

de elementos de su entorno


GENERATIVO

“EL MUNDO GIRA Y TRANSFORMA MI VIDA.”



ESPECIFICAS

1. El, (la) estudiante comprende relaciones entre cantidad y el símbolo numérico en el rango del 0 al 99 a

partir de la manipulación de elementos concretos para describir su entorno.

2. El, (la) estudiante comprende y resuelve situaciones problema sencillas de su entorno inmediato empleando

adiciones y sustracciones en el rango del 0 al 99.

3. El, (la) estudiante comprende las nociones de línea, las relaciones témporo-espaciales y las figuras planas,

a partir de la exploración de su entorno.

4. El, (la) estudiante comprende y utiliza diferentes estrategias para la recolección y representación de datos

de su entorno.


Para el inicio de este módulo queremos dar a conocer el tópico “EL MUNDO GIRA Y TRANSFORMA MI VIDA” por medio de un video realizado

por los docentes de la sede dónde se evidencia la importancia de ser parte de los cambios.

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INTRODUCCION AL TEMA

¡BIENVENIDOS AL MUNDO DE LAS MATEMATICAS!

Observa el dibujo y colorea….

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Semana de elaboración: 1, 2 Y 3.


Observa el siguiente video en compañía de tus padres: https://www.youtube.com/watch?v=SWXQRtRBU4A&t=69s

Escribe los números que reconociste en el video.

DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓN

Identifica los símbolos numéricos.

Relaciona elementos de su cotidianidad con figuras geométricas.

Se familiariza con el concepto de decena.

Criterios de evaluación fase exploración

reconoce algunas figuras geométricas vistos.

Identifica la utilidad de los números en su vida cotidiana.

Identifica semejanzas y diferencias entre los objetos.

participa en la dinámica de los juegos teniendo en cuenta el concepto de decena.

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Dibuja tus manos y enumera cada uno de tus dedos.

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Dibuja los objetos que observa en casa y al lado dibuja la figura geométrica a la que encuentra relación.

Según el video que observaste clasifica los números así:

NÚMEROS DECORADOS CON CORAZONES NÚMEROS DECORADOS CON FLORES

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NÚMEROS DECORADOS CON MARIPOSAS

Practica en casa agrupando diferentes elementos en grupos de 10, lo puedes realizar por colores, tamaños, formas etc.



Utilizo los recursos tecnológicos

para desarrollar las actividades

propuestas

Identifico figuras geométricas

Identifico los números utilizados en

mi vida cotidiana.

Mi familia me apoya en las

diferentes actividades.

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En el siguiente cuadro ubica los miembros de tu familia con la edad correspondiente:

DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓN

Desarrolla actividades teniendo en cuenta

las orientaciones propuestas.

Escribe el número relacionado a la edad de

las personas.

Identifica visual y auditivamente cantidades

numérica en el rango de 0 a 50.

Reconoce unidad y decena.

Identifica situaciones de adición y

sustracción

Criterios de evaluación

fase investigación

Identifica y relaciona cada cantidad de

acuerdo al símbolo numérico.

Toma dictado numérico.

reconoce los números en el rango de 0 a 50.

Compara cantidades.

Agrupa diferentes objetos creando sumas y

restas.

MIEMBRO DE LA FAMILIA EDAD

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Tomado de retos para gigantes libro1.

¿Cuántos niños se encuentran en el salón?

¿Cuántos están sentados?

¿Cuántos están de pie?

¿Cuántas profesoras hay en el salón?

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Observa con tus padres y comenta la situación.

Si vas a arreglar la mesa para comer y tienes unos cubiertos, un salero, un tapete y unos platos ¿Cuáles de estos objetos deberán ir encima

de la mesa y cuáles debajo? Realiza el dibujo:

35

¿Recordando el video “LA FAMILIA DE LOS NUMEROS” allí vimos que los números también tienen una familia recuerdas?

Decora y COMPLETA LA FAMILIA DE CADA NÚMERO

___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

36

Tomado de retos para gigantes libro1.

GUIA # 3

TOMADO DE RETOS PARA GIGANTES LIBRO1 SEMANA 7

42



Cumplo con la entrega de actividades en el tiempo

determinado.

Reconozco y escribo los números hasta 50

Relaciono las palabras encima-debajo en situaciones de mi

vida diaria

Armo decenas.

Adiciono cantidades agrupando elementos


FASE DE SINTESIS

Realizar una cartelera dónde muestre la familia de los números hasta 50.

Realiza un video dónde muestres lo aprendido (conteo, figuras geométricas) decenas con elementos de tu cotidianidad (frijoles, palitos, tapas,

etc.)

DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓN

Relaciona el número con la cantidad en el rango

de 0 a 50

Utiliza figuras geométricas en sus creaciones.

Reconoce las características de las figuras

geométricas.

Resuelve situaciones de la vida cotidiana

utilizando la suma y resta.

Criterios de

evaluación fase

síntesis

Reconoce los números del 0 al 50

aplicándolos en varias

situaciones.

Reconoce las diferentes figuras

geométricas en su entorno

Realiza sumas y restas sencillas

43

Relaciona la figura geométrica con el objeto que tenga forma similar, luego colorea

45

Observa el siguiente ejercicio luego resuelve los problemas:

Tenía 3 gatos y me regalaron 2 gatos más. ¿cuántos gatos tengo ahora?

Había 4 vacas y llegaron 2 más. ¿Cuántas vacas hay ahora?

ANALISIS OPERACIÓN RESPUESTA

Me regalaron tres gatos y luego me regalaron 2 más. Para saber la respuesta tengo que hacer una suma.

3+2= 5

Ahora tengo 5 gatos.


46

¿Cuántos puntos hay en esta ficha?


.


.

47


.


.

48

:

.

Resuelve las siguientes operaciones

de adición y sustracción:

49



Puedo reconocer los números de 0 a 50.

identifico las figuras geométricas.

Identifico y resuelvo situaciones problema aplicando la

suma y la resta.

Cumplo con la realización de mis actividades académicas.

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Sede B-C Grado Primero Jornada Mañana y tarde TRIMESTRE Primer trimestre

CAMPO Socio cultural ASIGNATURAS Sociales, ética y religión.



HILO CONDUCTOR DEL

GRADO: PROPOSITOS DEL

MODULO

Reconoce el contexto inmediato, a través de diferentes experiencias que le permiten inquirir a sí mismo,

relacionarse con los demás e identificar el mundo que lo rodea.


GENERATIVO

EL MUNDO GIRA Y TRANSFORMA MI VIDA



ESPECIFICAS

El estudiante comprende que participar en la construcción y cumplimiento de acuerdos y normas para el logro

de metas en el colegio y familia fomentan la sana convivencia.

El estudiante comprende el proceso democrático en el ámbito escolar, participando en la elección de los entes

del gobierno de la institución.

El estudiante comprende que las relaciones de convivencia, van desde el reconocimiento de sí mismo y de los

demás a través del respeto de los derechos y deberes establecidos en el manual de convivencia.

El estudiante comprende que como miembro de una comunidad tiene derechos y deberes que debe cumplir y

hacer valer para ser mejores personas aplicando la ética del cuidado.

El estudiante comprende el valor de la vida en sus diferentes manifestaciones reconociendo a la familia como

promotora de la vida espiritual del ser humano




INTRODUCCION AL TEMA

En el módulo se encuentran las normas para una sana convivencia, los diferentes organismos del gobierno escolar que son elegidos y las funciones

genéricas que estos deben desempeñar. También contiene recomendaciones y actividades para el desarrollo de las normas y del proceso electoral

al interior de la institución y familia. Siendo el colegio un escenario privilegiado donde se puede observar el cambio que ha tenido la democracia para

la transformación de prácticas democráticas para una sana convivencia, en especial, fortalecer la cultura ciudadana para el ejercicio del voto

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consciente e informado. Este módulo busca responder a las inquietudes y necesidades más frecuentes que surgen alrededor de la elección de los

Gobiernos Escolares, así como contribuir a la realización de las elecciones en entornos escolares, para que sean procesos transparentes y

democráticos. Está dirigida a los estudiantes y acudientes interesados en el desarrollo de experiencias de pedagogía.

MENSAJE DE TU PROFE

Queridos Hoy como su quiero comunicarme con ustedes para decirles que los extraño mucho y que le

estoy pidiendo a que esto termine pronto para poder compartir con ustedes nuevamente en la

mientras esto ocurre aprovecharemos para encontrarnos a traves de este medio. Cuando lean esto quiero que escuchen a su

profesora, dandoles las indicaciones. Tambien quiero decirles que aprovechen este tiempo para comartir con su

y con la persona que los está acompañando de cerca en el desarrollo de sus tareas.

Atentamente,


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FASE DE EXPLORACIÓN:

Observa, lee y dialogo con un adulto sobre las imágenes; responde las preguntas de forma verbal.

¿Qué son las normas?

¿Para qué nos sirven las normas?

¿Dónde cumples normas?

¿Dónde crees que encontramos las normas del colegio

DESEMPEÑOS

DE

COMPRENSIÓN

Conoce junto a sus padres y

compañeros de clase el pacto de

convivencia.

Familiarizarse con los conceptos de:

democracia y elecciones.

Describe de experiencias vividas en

diferentes espacios.

Reconoce a Dios en sus diferentes formas

de representación.

Criterios de

evaluación fase

exploración

Favorecer la convivencia pacífica con pares y

adultos.

Cumplimiento en la entrega de actividades.

Recopilación de diferentes momentos plasmados en un álbum y elaborado con materiales como cartón, cartulina etc.

Localiza en representaciones gráficas o dibujos la democracia.

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Colorea los dibujos en que los niños están propiciando Encuentra en la sopa de letras algunas normas como:

un espacio de sana convivencia.

Observa los siguientes videos https://youtu.be/mbzlUf4-gvs?list=TLPQMjAwMTIwMjFFKp7jNCtnoQ, https://youtu.be/451a-FxaPXo

https://youtu.be/mbzlUf4-gvs?list=TLPQMjAwMTIwMjFFKp7jNCtnoQ

https://youtu.be/451a-FxaPXo

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Busca en periódicos o revistas imágenes relacionadas con la democracia y las votaciones.

Recórtalas y pégalas en un octavo de cartulina o cartón.

En una de nuestras clases virtuales la socializaremos.

Con tu familia conversa sobre los momentos vividos que más te han gustado (paseos, reuniones, vacaciones.)

A través de dibujos y palabras, plasma ese momento favorito:

Lee dos (2) veces con ayuda de tus padres el mensaje que te envió tu profe siguiendo la lectura con el dedo

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Señala con un círculo amarillo en el texto del mensaje de tu profe los dibujos que para ti representan la familia y con un circulo de color

azul lo que representa para ti a Dios. Puedes colorearlos.

ÍTEM

LO HICE NO LO HICE ESTOY APRENDIENDO.

Practico algunas normas y doy un

ejemplo.

Identifico las acciones para una

buena convivencia.

Realiza trabajos con apoyo de la

familia.

Describo de forma oral imágenes de

democracia y votaciones,

reconociendo su importancia en la

sociedad.

Identifica a Dios en diferentes

imágenes.


FASE DE INVESTIGACIÓN

Observa el siguiente video https://youtu.be/2h0dvcQIlL8.

DESEMPEÑOS

DE

COMPRENSIÓN

Reconoce como han cambiado

las normas.

Identifica quienes hacen parte

del gobierno escolar.

Expresa mensajes que

promueven el autocuidado.

Diferencia acciones que indican

el buen trato.

Criterios de

evaluación fase

investigativa

Fortalecer las normas de convivencia de su entorno.

Describe la importancia de la conformación del

gobierno escolar.

Propone ideas que promueven el autocuidado.

Reconoce las acciones que indican el buen trato a los

demás y a seres de su entorno.

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Teniendo en cuenta lo visto en el video indaga a tus abuelitos como eran las normas que ellos cumplían en el colegio, a tus papas si cumplen

normas en el trabajo y graba un pequeño video donde nos cuentes que normas debemos cumplir hoy por el covid 19.

Con ayuda de tus acudientes consulta en el manual de convivencia del colegio o por internet quienes conforman el gobierno escolar.

De acuerdo a lo consultado dibuja un representante del gobierno escolar y escribe su función.

Pregunta a tu familia quien ha ejercido su derecho al voto y marca en el cuadro con una carita feliz los que sí y con una triste los que no,

cuenta los votos.

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Imagina que vas a viajar con tu familia y amigos al lugar que más te guste. Pero debes hacerles las recomendaciones para evitar el contagio

del virus. Además, recordarles el trato que deben tener el uno con el otro.

Señala con una x, las imágenes que indican el buen trato. (colorea).

Nombre del

familiar

58

Dibuja y escribe los nombres de los elementos que ayudan a prevenir el contagio del virus covid 19.


59

ÍTEM LO HICE NO LO HICE ESTOY

APRENDIENDO.

Indagado sobre las normas de

convivencia que siguen algunos

miembros de mi familia.

Identifica las acciones que

promueven el respeto.

Demuestra conocimiento de la

realidad que se vive actualmente.

Indago sobre La democracia.

Dibujo los representantes del

gobierno escolar mi institución.


FASE DE SINTESIS:

Participa en el proceso de elecciones de gobierno escolar.

Con ayuda de tu familia y con materiales reciclados crea un espacio para realizar las votaciones, luego comenten sobre algún tema de interés

como: películas, comida o música y realicen la votación, por último, graba un pequeño video realizando esta actividad y envíalo a tu profe.

Cada miembro de tu familia cumple una tarea en la casa; ¿dibújate realizando tus deberes y comenta con tu familia la que menos te gusta realizar y por qué?

DESEMPEÑOS

DE

COMPRENSIÓN

Construye y respeta los acuerdos que

promueven la convivencia armónica.

A sume prácticas democráticas para el

aprendizaje de los principios, valores, la

participación, la organización ciudadana,

fortaleciendo la autonomía y la

responsabilidad

Identifica las personas que conforman su

familia y el papel que desempeña cada uno

Criterios de

evaluación fase

síntesis

Manejo las normas de comportamiento

en los diferentes espacios.

Utiliza diferentes elementos para la

elaboración de sus tareas escolares.

Participa en la elección de los miembros

que conforman el estamento estudiantil.

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Recorta y pega palabras alrededor de la imagen que indiquen el buen trato a las personas, animales y medio Ambiente

Dibuja y escribe tres (3) normas que crees se deben tener las clases virtuales.

61



Creo acuerdos de convivencia.

Elabora elecciones con los miembros de la

familia.

Cumplo con mi derecho y deber de elegir

Manejo las normas de las clases virtuales.

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Sede B- C Grado PRIMERO Jornada TARDE TRIMESTRE PRIMER

CAMPO Ciencia y

Tecnología. ASIGNATURA Ciencias y tecnología



ACTIVIDAD INICIAL APERTURA DE TOPICO: Para el inicio de este módulo queremos dar a conocer el tópico “EL MUNDO GIRA Y TRANSFORMA

MI VIDA” por medio de un video realizado por las docentes de cada cede, donde se evidencie la importancia de ser parte de los cambios.

INTRODUCCION AL TEMA:

¡Recordemos!

Todos los seres humanos tenemos las mismas partes del cuerpo: El cuerpo humano tienen diferentes funciones y características propias que son

fundamentales para la vida. Con el podemos pensar, sentir, expresar, explorar.

HILO CONDUCTOR DEL GRADO:

PROPOSITOS DEL MODULO

Se reconocerá como un ser vivo, que forma parte del universo beneficiándose de su entorno a través del

autocuidado y el uso responsable de la tecnología.


GENERATIVO

“EL MUNDO GIRA Y TRANSFORMA MI VIDA”



ESPECIFICAS

El estudiante comprende las características de los seres vivos y no vivos, y los relaciona a través de la

observación e interacción que realiza por medio de sus sentidos con el entorno.

El estudiante comprende que la práctica de hábitos saludables mejora su calidad de vida, a partir de la

implementación de rutinas diarias.

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FASE DE EXPLORACIÓN:

Observa las imágenes y dialoga sobre las siguientes preguntas.

¿Para qué Crees que sirve nuestro cuerpo?

¿Porque son importantes las extremidades superiores e inferiores en nuestro cuerpo?

¿Por qué debemos cuidar nuestro cuerpo?


Identifica las partes del cuerpo humano en él y

otros.

Que los niños y niñas reconozcan los sentidos

que tienen en su cuerpo. teniendo en cuenta la

importancia y características propias de cada uno.

Desarrolla e Identifica conceptos básicos de su

cuerpo.

Reconoce que sus características físicas hacen

parte de su identidad.

Criterios de evaluación

fase exploración

Participa activamente frente a las

actividades relacionadas con su cuerpo.

Relaciona la importancia de los sentidos

que tiene en su cuerpo y disfruta de

ellos.

Reconoce que su cuerpo le permite

pensar, sentir e interactuar con otros.

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Colorea y une con una línea según corresponda.

65

Colorea e identifica con una X las figuras que pertenecen a cada sentido.

66

Escribe en el crucigrama cada sentido que pertenece a tu cuerpo.

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=TVzRz-wjuY0

https://www.youtube.com/watch?v=TVzRz-wjuY0

67

Teniendo en cuenta el video visto identifica y decora con diversos materiales de tu preferencia la imagen que corresponde a tu género.

68


ÍTEM

LO HICE NO LO HICE ESTOY APRENDIENDO.

Identifica las partes de su cuerpo.

Realizo expresiones de movimiento con su cuerpo.

Demuestro disposición y buena actitud en las clases

virtuales, participando y generando un ambiente

propicio para mi aprendizaje.


FASE DE INVESTIGACIÓN:

Que los estudiantes logren identificar las partes de su cuerpo por medio de diversas actividades que les permita pensar, observar, sentir para

una mayor noción sobre el tema, tomando en cuenta que esta etapa de la niñez es interesante más por el mundo que los rodea.

DESEMPEÑOS

DE

COMPRENSIÓN

Sé reconoce a sí mismo y que

hace parte de una sociedad.

Reconoce que sus características

físicas hacen parte de su

identidad.

Identifica la importancia de su

cuidado e higiene personal.

Identifica la importancia de los

inventos hechos por el hombre.

Criterios de

evaluación fase

investigativa

Reconoce que su cuerpo le permite pensar,

sentir e interactuar con otros.

Se interesa por indagar frente a sus

actividades.

Comprende la importancia de compartir con las

personas que están a su al rededor.

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Por medio de recortes realiza un collage en donde se evidencie personas con diferentes características.

70

Observa la imagen colorea e identifica, los cuidados de higiene personal que debemos tener para nuestro cuerpo. Piensa y dibuja cuales

inventos de los que ha creado el hombre. te parece que han sido muy importantes para el cuidado de nuestro cuerpo.

71

Piensa y dibuja cuales inventos de los que ha creado el hombre. te parece que han sido muy importantes para el cuidado de nuestro cuerpo.

72

• En compañía de tus papitos observa el video y realiza una cartelera muy creativa, en donde nos expliques porque es importante la actividad física para

nuestro cuerpo. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=EM8gIByz-VE

Teniendo en cuenta los inventos que el hombre ha realizado para ayudar a las personas en su cuidado físico, recorta y pega algunos de ellos.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=EM8gIByz-VE

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Cumplo y entrego las evidencias

correspondientes a las actividades propuestas.

Demuestro interés participando en las clases

virtuales.

Cuido mi presentación personal.


FASE DE SINTESIS:

Los estudiantes deben tener en cuenta lo trabajado anteriormente para desarrollar las siguientes actividades propuestas.

En compañía de tu familia realiza un video en donde muestres como mueves todo tu cuerpo, nombrando las partes principales y sentidos

de tu cuerpo.

En compañía de tu familia realiza un cuento creativo en donde nos comentes lo que más te gusta de tu cuerpo, a que te gusta jugar, y cuál

es tu deporte favorito. (puedes archivarlo en la carpeta que decoraste para artes).

DESEMPEÑOS

DE

COMPRENSIÓN

Reconoce la importancia de cuidar cuerpo su

para mantener una buena salud.

Comprende que con su cuerpo puede

generar diversas experiencias que posibilitan

un reconocimiento de sí mismo.

Explica las diferentes características de su

cuerpo a través de ejemplos de su contexto

cercano.

Criterios de

evaluación fase

síntesis

Reconoce rutinas de higiene personal.

Identifica que una sana alimentación

ayuda a su cuerpo para estar sano y

saludable.

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En compañía de tu familia lee y responde las preguntas:

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Identifico algunos inventos que me facilitan el

desarrollo de actividades cotidianas.

Relaciono hábitos saludables para un buen

estado físico y mental.

Me esfuerzo por cumplir con las actividades

propuestas.

Observa e identifica y colorea algunos inventos hechos por el hombre los cuales nos ayudan a realizar nuestras clases y tareas en casa.

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Sede B-C Grado PRIMERO Jornada Mañana y tarde TRIMESTRE PRIMER TRIMESTRE

CAMPO Arte, expresión y

movimiento ASIGNATURAS Educación física y artes.

DOCENTES Andrea Galindo, Fanny Velázquez, Fredy Ballén, Martha Sánchez, Sabina Heredia, Yadira Achagua, Yesica

Rubio y Zully Rodríguez.





INTRODUCCIÓN AL TEMA

Este módulo invita a las niñas y niños a conocerse mejor, a expresar su mundo interior y plasmar

su imaginación y creatividad. La expresión artística y el movimiento favorecen su desarrollo. Los

patrones básicos de movimiento. Son todos los actos coordinados o intencionados

formados por la combinación de una serie de acciones individuales del cuerpo humano.

HILO CONDUCTOR DEL GRADO: PROPÓSITOS

DEL MÓDULO

Desarrollará la dimensión corporal y artística en ambientes lúdicos que propicien la integralidad

de su ser.

Intención formativa. TÓPICO GENERATIVO EL MUNDO GIRA Y TRANSFORMA MI VIDA

Manifestaciones de formación. METAS DE

COMPRENSIÓN ESPECÍFICAS

El estudiante comprende y realiza diferentes movimientos que su cuerpo le permite en

actividades lúdicas.

El estudiante comprende la importancia del trabajo que realiza desde la virtualidad y/o

alternancia.

El estudiante comprende que al explorar con diferentes materiales desarrolla su

motricidad fina y su creatividad.

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Un patrón motor consiste en una serie de acciones corporales que se combinan para formar un todo integrado que implica la totalidad

del cuerpo.

PATRONES DE LOCOMOCIÓN

Caminar, Correr, Saltar, Rodar, Trepar y gatear. Refuerza tus conocimientos con este enlace https://www.youtube.com/watch?v=HecqMRyRMiw

https://www.youtube.com/watch?v=HecqMRyRMiw

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Observa el Video del mundo gira y transforma mi vida y haz un dibujo de lo que mas te llamo la atención.

DESEMPEÑOS

DE

COMPRENSIÓN

Reconoce mediante gráficos

los movimientos básicos.

Identifica los colores

primarios y los aplica en sus

trabajos.

Criterios de evaluación fase

exploración

Colorea las imágenes y las letras de los diferentes

movimientos.

Distingue y utilizar los colores primarios de forma

adecuada.

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Colorea los diferentes dibujos de los patrones de locomoción y sus nombres

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Coloca las huellas de tus deditos con tempera según el color del cuadro.

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DESEMPEÑOS

DE COMPRENSIÓN

Reconocerá en medios de

comunicación los movimientos

básicos.

Identifica las propiedades de

los colores primarios.

Criterios de

evaluación fase

investigación

Identifica, recorta y pega las imágenes de los

diferentes movimientos apropiadamente.

Estimular la creatividad en las niñas y niños en la edad

escolar.

¿SABIAS CUALES SON LOS COLORES PRIMARIOS?

83

Con pintura colorea la bandera de Colombia.

84

Busca, recorta y pega imágenes de revistas o periódicos del movimiento mencionado arriba del cuadro.

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COLOREA LA IMAGEN UTILIZANDO LOS COLORES PRIMARIOS.

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PINTA DE ROJO EL TOMATE. EL POLLITO DE AMARILLO Y EL PANTALÓN DE AZUL.

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Decora con puntos de colores los niños que están realizando actividad física.

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FASE DE SÍNTESIS

Realiza un video no mayor de TRES minutos o toma varias fotos con tu acudiente realizando cada uno de los patrones de locomoción

(Caminar, Correr, Saltar, Rodar, Trepar y gatear). Y envíalo a tu profesor como evidencia

Puedes ayudarte observando el video mediante el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=GervTSEDukE

DESEMPEÑOS

DE

COMPRENSIÓN

Realiza los movimientos

básicos identificando cada uno

de ellos.

Demuestra creatividad en los

trabajos que realiza.

Aplica en diferentes

situaciones los colores

primarios.

Criterios de

evaluación

fase síntesis

Realiza los movimientos básicos apropiadamente y los

representa en un medio visual.

Combina las actividades creativas y manuales con el

medio que lo rodea.

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Elaboración de las pastas para el álbum en cartón, carpetas reutilizables o diferentes materiales, decorándola utilizando colores primarios,

para tener donde guardar las actividades propuestas en las clases. Anímate a diseñar la tuya con tus personajes favoritos.

PROYECTO DE TIEMPO LIBRE.

CONSEJO: Practica todos los días de 10 a 20 minutos de juegos y actividad física con tu familia.

del 22 de febrero al 30 de abril

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